高三生物一轮复习学案：群落的结构、群落的演替

第4课时生物群落的结构课标要求 1.概述群落的空间结构和影响因素。

2.简述群落的季相。

1．群落：是特定空间或生境中各种生物种群所构成的集合。

提醒(1)种群与群落的关系：种群与群落都是强调一定自然区域中的生物成分，一定区域内同种生物之和＝种群，一定区域内各种生物种群之和＝群落。

(2)群落并非是各种生物的简单集合，而是通过相互之间的各种联系建立起来的有机整体。

2．群落结构概念群落中的各个种群具有一定的功能，它们相互依存、相互制约，形成一定的空间结构类型水平结构垂直结构模型表现呈现不均匀的片状分布，形成群落水平结构的镶嵌特征垂直方向上有明显的分层现象决定因素光照的强弱、地形的差异、湿度的不同和动物的活动植物：主要受到阳光的影响；动物：食物和特定的栖息环境原因在长期自然选择基础上形成的对环境的适应意义利于群落整体对自然资源的充分利用3．影响群落结构的其他因素(1)生态位(2)捕食例如，野兔往往捕食竞争力强的植物，这样的捕食提高了草原上草的多样性和草原群落结构的复杂性；反之亦然。

(3)生物群落的空间异质性①阳光分布的不均匀性是影响池塘中植物垂直分布的主要因素。

②阳光也是影响池塘中动物昼夜分布变化的重要因素。

③不同季节的光照条件不同，也会引起浮游动物的垂直分布状况发生变化。

4．群落随时间而改变(1)区分群落的标志群落的外貌是区分不同群落结构及类型的主要标志。

(2)群落结构的特征群落的外貌常常随时间的推移而发生周期性的变化，这是群落结构的重要特征。

(3)群落的季相随气候的季节性交替，群落呈现不同的外貌，这就是季相。

延伸应用如图a、b、c分别代表的是在－200～3800m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况，请据图分析：(1)a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，不是(填“是”或“不是”)群落的垂直结构，原因是a处不同高度的山坡上的植物属于不同的生物群落，不属于群落的垂直结构，属于植物的地带性分布。

第2讲群落的结构、类型及群落的演替一、丰富度调查反映群落的物种组成1．丰富度(1)物种丰富度是指群落中不同物种的总数。

研究群落中物种丰富度的最简单方法是识别组成群落的各种生物，并统计它们的个体数量。

不同群落物种丰富度往往有差别。

(2)三种群落(亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、寒温带针叶林)的物种丰富度排序(由高到低)：亚热带常绿阔叶林＞温带落叶阔叶林＞寒温带针叶林。

2．活动：不同群落中土壤动物类群丰富度的研究(1)原理：土壤动物是指生命活动中有一段时间或全部时间在土壤中度过的动物。

在森林、草原等不同的群落中，土壤动物的种类、数量和分布都有所不同。

通过土壤动物类群丰富度的调查，可以反映不同群落中土壤动物物种数目的多寡。

(2)调查方法：常用取样器取样的方法进行采集、调查土壤动物。

用采集罐、吸虫器等取样，调查土壤中小动物的种类、数量来推测某一区域内土壤小动物的丰富度。

甲乙甲图：干漏斗分离装置，利用土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，使土壤动物远离光源、热源。

乙图：吸虫器，吸虫器中纱布的作用是防止土壤小动物被吸走。

(3)注意事项①样地选择和土样采集：选择不同群落作为样地，随机选取样方，用取样器取样。

②土壤动物的分离：体型较小的动物使用干漏斗分离法进行分离，体型较大的动物用镊子分离。

③土壤动物的种类鉴定：体型较小的动物用放大镜或体视显微镜观察、识别，体型较大的动物用肉眼观察、识别。

干漏斗分离法的原理是什么？在干漏斗分离装置下的锥形瓶中倒入少量的70%酒精溶液的目的是什么？[提示](1)干漏斗分离法是利用土壤动物避光、避热的特点，使之从土壤中分离出来。

(2)在干漏斗分离装置下的锥形瓶中倒入少量的70%酒精溶液的目的是杀死和固定小动物。

二、优势种决定群落的结构和内部环境的形成1．优势种的概念：对群落的结构和内部环境的形成有明显决定作用的物种。

2．优势种的特征：优势种在很大程度上影响其他物种的生存和生长，优势种往往具有高度的生态适应性，并且在环境条件相对稳定的群落中，这种竞争优势常常是持久不变的。

[高考生物]一轮复习人教版群落的结构及演替教案.doc《群落的结构及演替》考纲展示考频考纲解读群落的结构特征（Ⅰ）☆识别群落，举例说出种间关系的类型，说明群落空间结构的形成原因及意义群落的演替（Ⅰ）☆☆阐明群落演替的过程，区别两种类型的群落演替土壤中动物类群丰富度的研究（Ⅰ）☆学会土壤中小动物类群丰富度的调查方法考点一：群落的结构群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群（包括植物、动物、微生物）的集合。

一、群落的物种组成1、群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。

2、丰富度：是指群落中物种数目．．．．的多少?一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，群落的丰富度越高，群落的结构也越复杂。

如从热带到两极，物种多样性减小；随海拔增加，物种多样性减小；随水深增加，物种多样性减小。

二、种间关系类型数量坐标图能量关系图特点举例捕食呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步变化羊和草；狼和兔等竞争一般来说，生态位越相近的生物，竞争程度越激烈。

牛和羊；农作物与杂草；大草履虫与双小核草履虫互利共生相互依存，彼此有利；呈现出“同生共死”的同步性变化地衣中的藻类和真菌；大豆与根瘤菌寄生A寄生者；B寄主对寄生者有利，对寄主有害蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌例：采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（）A．种内互助 B．种内斗争 C．互利共生 D．竞争三、群落的空间结构1、垂直结构特点：分层现象原因：森林植物的分层与光照强度有关，动物的分层与食物、栖息场所等有关。

高山植物的分层与温度有关，水生植物的分层与光照有关。

1、水平结构特点：镶嵌分布（即不同地段分布着不同种群，同一地段上种群密度也有差别）原因：受地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。

▲生物在垂直方向及水平方向上的配置关系有利于提高生物群落对环境资源的利用能力。

例：下例说法正确的是（ )Ａ、生长一致的稻田不存在垂直结构Ｂ、高山长草，低处长大树的现象是垂直结构Ｃ、只要有生物群落就有一定程度的垂直结构Ｄ、竹林中的竹子高低错落有致，体现了群落的垂直结构考点二：群落的演替1、演替的概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。

第二讲群落的结构和演替考点一群落的结构1．群落的概念与特征(1)概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

【“集合”不是简单机械聚集，而是通过生物之间相互影响，互相制约而形成的有机整体。

在长期自然选择与进化中形成稳定的，彼此相适应的有机体】种群是群落的基本单位，研究种群是研究群落的基础。

(2)特征：物种组成、丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替、优势种、群落的范围和边界等。

2．群落的物种组成（1）意义：是区别不同群落的重要特征。

不同的群落物种的组成不同（2）指标：丰富度，即群落中物种数目的多少。

【一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种的数目越多，群落的结构也越复杂】（3）丰富度变化情况：从赤道到两极丰富度下降、随海拔高度的增加丰富度减少、随水深度的增加丰富度减少（4）丰富度大小比较：平原<山地草地<林地远离大陆的岛屿<大陆附近的岛屿群落间的过渡地带>非过渡地带拓展：两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常常比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应（5）影响群落物种丰富度的生态因素有多种，如光、温度、水、无机盐等，在某些条件下通常有一种因素起主导作用（6）组成不同群落的优势种不同。

优势种：指对群落影响最大的种群3．群落的种间关系(1)捕食：一种生物以另一种生物（的身体或器官）为食的现象。

注意：同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。

捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。

特点：被捕食者与捕食者之间不同步变化“此消彼长”，相互制约双方的数量，被捕食者不会被(捕食者)淘汰，即不会导致某种生物灭绝。

捕食关系曲线：数量上呈现“先增加者先减少【被捕食者】，后增加者后减少【捕食者】”的不同步性变化(不会导致某种生物灭绝，如图①)。

坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：①从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；②从变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。

第3、4节群落的结构群落的演替【高考目标定位】1、群落的结构特征2、群落的演替3、土壤中动物类群丰富度的研究【考纲知识梳理】一、群落的概念及特征1、概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

2、特征：物种的丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替等。

（1）丰富度：群落中物种数目的多少。

（2）种间关系：包括竞争、捕食、互利共生和寄生等，其中互利共生体现了种间互助，其余三者为种间斗争。

二、群落的空间结构1、概念：指群落中各个生物种群分别占据不同的空间。

2、空间结构：（1）垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象。

①原因：阳光的利用、栖息空间和食物条件等。

②意义：提高群落利用阳光等环境资源的能力；植物分层为动物提供了多种多样的栖息空间和食物条件。

（2）水平结构：在水平方向上，由于光照强度、地形、土壤湿度和盐碱度、生物自身生长特点的不同，以及人和动物的影响等因素，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，常呈镶嵌分布。

三、群落的演替1、概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。

2、类型：初生演替和次生演替。

3、人类活动对演替的影响：往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行。

【要点名师精解】一、种间关系的比较【例1】下图①~④分别为A.地衣中的藻类和真菌；B.大小两种草履虫；C.狐与兔；D.细菌与噬菌体四组生物的种间关系示意图（纵轴表示个体数，横轴表示时间）。

请据图回答：（1）判断A~D 四组生物的对应曲线：A. ；B. ；C. ；D. 。

（2）造成②中出现的现象是由于。

（3）④与②相比，结果不同是因为。

（4）若四种种间关系中的b死亡，对a有利的曲线是。

（5）若狐死亡，则兔的发展趋势是。

【解析】本题主要考查的是对种间关系有关知识的理解、掌握和运用的情况。

根据图形分析，一般来说共生是两种生物的数量变化一致；捕食是两种生物一种增多（减少），另一种也随着增多（减少）；竞争是两种生物一种数量增多，另一种生物大量减少或死亡；寄生可能使宿主数量减少但不可能使宿主全部死亡。

2020届 一轮复习 人教版 群落的结构和演替 学案考点一 群落的结构[重难深化类]1．群落的概念与特征(1)概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

(2)特征：物种丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替等。

2．群落的物种组成(1)意义：是区别不同群落的重要指标。

(2)指标：丰富度，即群落中物种数目的多少。

3．群落的种间关系(1)捕食：一种生物以另一种生物作为食物。

(2)竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。

(3)寄生：一种生物寄居在另一种生物的体内或体表。

(4)互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。

4．群落的空间结构[基础自测]1．判断下列叙述的正误(1)草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂(×)(2015·全国卷Ⅰ，T4B) (2)某种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构 (×)(2014·海南卷，T19D) (3)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构 (√)(2014·江苏卷，T5D)(4)乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构(×)(5)草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象(×)(6)“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是竞争(√)2．连线主要种间关系的特点及实例3．据图回答下列有关群落空间结构的问题(1)写出图中群落空间结构的类型：A图：垂直结构。

B图：水平结构。

(2)根据图示分析决定群落空间结构的主要因素：A图：①植物分层：光照；②动物分层：栖息空间和食物条件。

B图：地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等。

(3)A图所示的现象提高了群落利用阳光等环境资源的能力。

运用曲线图、模式图区分四种种间关系[典型图示][问题设计]图1为四种种间关系的数量关系曲线图，图2为营养关系模式图。

高三学生已经对一些基础性的生物知识熟记，但是对于一些概念的区分还存在误区，比如种群和群落的概念，种群和群落水平上分别研究哪些问题，种间关系数量变化曲线的区分，群落的两种空间结构，群落演替两种类型的区分等，而这些内容正是高考常考的内容，因此这节课就着力帮助学生突破这些问题。

通过本节课学习，学生对群落的相关问题已经掌握熟练并能够灵活运用，对于易错的知识已经攻克，相信高考中再有此类问题学生们不会再轻易出错。

“群落的结构和演替”是人教版必修3第4章第3、4节的内容，包括群落的基本含义，群落水平上研究的问题、群落的物种组成、种间关系、群落的空间结构和群落的演替等内容。

生物必修模块三强调从系统的视角认识生命系统，强调系统分析方法，应用本专题的内容帮助学生学习系统分析的方法建构知识。

根据这一特点，本节通过多种教学方法和过程，建立生物群落的有关核心概念，并运用已形成的概念去尝试解决未知的系统的问题，并在此过程中培养学生的各种能力，同时按照新课程理念的要求，在注重与现实生活的联系的基础上，引导学生积极开展探究性学习，从而实现教学目标。

由于课时的限制，“探究土壤小动物类群丰富度的研究”的探究性实验在课外单独完成。

第4章第3—4节群落的结构和演替复习目标1.理解群落的概念和结构特征2.掌握群落演替两种类型的区别基础过关知识体系易错辨析（2分钟限时训练，每小题10分，满分100分）(1)微山湖中的全部鱼、植物和微生物构成群落。

( )(2)单位面积或体积中某物种的个体数量多少称物种丰富度( )(3)随机抽取表层土取样,可以调查土壤小动物的丰富度.。

( )(4)“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是竞争( )(5)当农作物密度过大时，它们之间由于竞争而减产（）(6)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成了群落的水平结构( )(7)森林群落中只存在垂直结构，而草原群落中只存在水平结构( )(8)群落的演替在自然界中普遍存在，且有一定的规律性，因而结果往往是可预见的( )(9)初生演替都是从岩石上开始的，演替过程中生物种类越来越复杂( )(10)人类活动对群落演替的影响有可能是有利的，也可能是不利的 ( )重点突破: 一、群落的种间关系和空间结构典型例题:（2017•江苏卷.24改编）关于群落的叙述，正确的是（）A．在生物群落中不同的种群间一定只存在一种种间关系B．豆科植物与根瘤菌、噬菌体与细菌的种间关系都是寄生C．一只猛禽追逐另一只抓握着鼠的猛禽，这两只猛禽属于捕食关系D．一棵树上不同高度的喜鹊巢，不能反映动物群落的垂直结构梳理提升1.常见种间关系的特点和实例(连线),并找出不同种间关系所对应的能量流动方向写在左边的横线上（课本P73页）种间关系特点实例①捕食 a.两种生物共同生活在,一起，相互依存，彼此有利Ⅰ.蛔虫和人②竞争 b.两种或两种以上生物,相互争夺资源和空间等Ⅱ.根瘤菌和大豆③寄生 c.一种生物以另一种生物作为食物Ⅲ.鹰和鼠④互利共生 d.一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，摄取寄主的养分以,维持生活Ⅳ.牛和羊画出捕食、竞争和互利共生的数量变化曲线（两种生物竞争能力不同）（两种生物竞争能力相同）2.群落结构的种类及成因分析（课本P74页）如图a、b、c分别代表的是在－200 m～3 800 m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况，请据图分析：(1)a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这是群落的垂直结构吗？(2)b处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，影响它们分布的主要生态因素是什么？(3)b处不同的植物层次中分布着不同的鸟类，鸟类的这种分层主要取决于什么因素？迁移应用(2014海南)某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取食多种底栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类．下列相关叙述错误的是（）A、该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系B、该种鱼的发育阶段不同，其所处的营养级可能不同C、底栖动物和浮游动物分层现象属于群落的垂直结构D、该种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构重点突破: 二、群落的演替典型例题:（2017•天津卷.7）大兴安岭某林区发生中度火烧后，植被演替过程见下图据图回答：（1）该火烧迹地上发生的是_____演替。