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小学二年级语文《传统节日》原文、教案及教学反思（最新6篇）《传统节日》是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的传统节日以及相关的过节习俗，表达了对我国传统文化的热爱。
书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是可爱的小编惊云帮大家整编的6篇传统节日课文二年级下的相关文章，欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。
小学二年级语文《传统节日》教案篇一【教学目标】1、会认“传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏”等15个生字，会写“转、贴”等9个生字。
2、正确流利朗读课文、背诵课文。
【教学重点】1、掌握生字词的识记和书写。
2、流利朗诵并背诵课文。
【教学课时】1课时【教学过程】一、情景谈话入新课1、小朋友们，春节刚刚过去，你是怎么庆祝春节的呢？（收红包、逛花市、拜年、贴春联……）2、小朋友们的节日活动真是丰富多彩，像春节这样的在我们国家流传了很久，对我们来说很重要的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
3、板书课题，齐读课题。
4、学习“传统”二字读音（传：翘舌音；统：后鼻音）。
二、多种形式读童谣1、请学生借助拼音，按照自己的节奏读好课文。
2、这篇课文是一首童谣（板书），童谣有两个大的特点，一是顺口，二是有趣。
为什么呢？因为它的语言比较简单，读起来有节奏感，还很押韵哦。
所以你们不知不觉地就齐读到一起去了，就是你们不知不觉的齐读就把童谣的特点读出来了。
（所以小朋友们刚刚齐读起来啊特别好听）。
3、齐读。
4、请生自由练习读。
5、男女生比赛读：我们班是男生读得好还是女生读得好呢？男女比赛读读看。
6、小组赛读：一个句号是一句，这篇课文正好有八句，我们有八列小火车，一列读一句，看看那一列小火车开得好。
7、快读：大家都读得很好，现在老师提高难度了可不可以？这次我要加快速度读，你听：春节到……（快速读）。
这次还是男女生比赛，但注意要快而不乱，看看男生快还是女生快（读乱了就打住接上重新读）。
8、慢读：快的读好了，我们还能再升级，怎么升呢？这次我们要读得慢一点。
部编版语文二年级下册传统节日教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册传统节日教案第【1】篇〗一、课文简析。
这首儿歌按照中国传统节日的时间顺序，介绍了春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日的习俗和人们的活动，充分展示了形式多样、内容丰富的中国传统节日，表达了人们对中华民族传统文化的喜爱与敬重之情。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
大街小巷：意思是城镇里的街道，形容都市里的各处地方。
先人：祖先（常指祖父辈以上的）。
祭扫：到墓前祭奠亡灵，并打扫坟墓。
乞巧：农历七月七日夜（或七月六日夜），穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，乞求她传授心灵手巧的手艺，称为"乞巧"。
牛郎织女：为中国古代民间神话故事中的人物。
织女是天帝的孙女，与牛郎结合后，不再给天帝织云锦，天帝用天河将他们隔开，只准每年农历七月七日相会一次。
相会时喜鹊在银河上给他们搭桥，称为鹊桥。
现多比喻长期分居两地的夫妻。
重阳节：重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。
由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。
登高：重阳节登山的习俗。
团圆：团圆指的是一家人全部在一起。
五、近义词。
大街小巷——街头巷尾，先人——祖先、团圆——团聚、转眼——瞬间。
六、反义词。
先人——后人、热闹——冷清、欢笑——痛哭、团圆——分离。
七、多音字。
重：[zhòng]重要、体重。
[chóng]重复、重阳。
传：[chuán]传统、传说。
[zhuàn]左传、自传。
八、练习。
1、给下列词语注音。
2、节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、转眼、团圆、热闹。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）春节到，人欢笑，贴（），放鞭炮。
元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
过端午，赛（），粽香艾（）满堂飘。
部编版二年级下册传统节日教案
教学目标：
1. 让学生了解传统节日的由来和庆祝方式。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：
1. 介绍传统节日的由来和庆祝方式，如春节、端午节等。
2. 观察传统节日的图片，描述它们的特征。
教学过程：
1. 导入新课
通过观察传统节日的图片，引导学生谈论传统节日的特点。
2. 学习新知识
（1）教师出示传统节日的图片，让学生观察并描述传统节日的特征。
（2）教师讲解传统节日的由来和庆祝方式，如春节、端午节等。
3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同种类的传统节日，记录它们的由来
和庆祝方式。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的传统节日。
4. 小组讨论
让学生分享他们对传统节日的了解，以及他们对传统文化的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调传统文化的重要性。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍传统节日的由来和庆祝方式，并和家人一起庆祝传统节日。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对传统节日的认识程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对传统节日的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对传统文化的关注程度。
部编版二年级下小学语文教案：《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》篇1活动目的：1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。
2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。
活动重点：知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。
活动准备：学生：传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。
老师：1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。
2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。
活动过程：一、从实际生活出发，导入主题。
1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。
前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？2、提示课题——传统节日。
[导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。
引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。
]二、认识传统节日。
1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。
三、传统节日的风俗习惯。
1、说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯？2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。
3、学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。
（演示课件）4、小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。
[学生自己操作微机，提高了独立学习的能力，而且培养了自信心。
通过运用信息技术，使学生对传统节日的初步印象得到进一步加深。
传统节日——部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.了解传统节日的由来、方法和习俗；2.了解一年中主要的传统节日，如春节、端午节、中秋节、重阳节等；3.通过学习，了解传统节日背后的文化内涵，培养学生对中华传统文化的情感认同和价值观。
二、教学重难点1.教学重点：讲解春节、端午节、中秋节、重阳节的由来、方法和习俗；2.教学难点：让学生通过学习了解传统节日的文化内涵，培养学生对中华传统文化的情感认同和价值观。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用图片、视频等多媒体资料，介绍传统节日的概念和重要性。
2. 学习（35分钟）(1) 春节1.春节的由来：解说春节的起源和历史渊源，让学生了解为什么要过春节。
2.春节的方法：通过展示春节的重点活动（如吃饺子、贴春联、放烟花等）的过程和方法，了解春节的庆祝方式。
3.春节的习俗：介绍详细的春节习俗，如春节拜年、过年的讲究等，让学生了解春节文化的内涵。
(2) 端午节1.端午节的由来：解说端午节的起源和历史渊源，让学生了解为什么要过端午节。
2.端午节的方法：通过展示包粽子、赛龙舟、挂艾叶等活动的过程和方法，了解端午节的庆祝方式。
3.端午节的习俗：介绍详细的端午节习俗，如吃粽子、挂艾叶、赛龙舟等，让学生了解端午节文化的内涵。
(3) 中秋节1.中秋节的由来：解说中秋节的起源和历史渊源，让学生了解为什么要过中秋节。
2.中秋节的方法：通过展示吃月饼、赏月、玩中秋灯笼等活动的过程和方法，了解中秋节的庆祝方式。
3.中秋节的习俗：介绍详细的中秋节习俗，如吃月饼、赏月、玩中秋灯笼等，让学生了解中秋节文化的内涵。
(4) 重阳节1.重阳节的由来：解说重阳节的起源和历史渊源，让学生了解为什么要过重阳节。
2.重阳节的方法：通过展示登高、赏菊花、喝菊花酒等活动的过程和方法，了解重阳节的庆祝方式。
3.重阳节的习俗：介绍详细的重阳节习俗，如登高、赏菊花、赏兰花等，让学生了解重阳节文化的内涵。
二年级下语文传统节日课文教案教案标题：二年级下语文传统节日课文教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握二年级下学期所学的传统节日课文内容。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
3. 情感目标：培养学生对传统节日的尊重和热爱，增强学生的民族文化自信心。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过教学活动，帮助学生理解和记忆传统节日课文的内容。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
三、教学准备：1. 教材：二年级下学期语文课本。
2. 教具：多媒体设备、图片、小黑板、教学课件等。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，引导学生回忆和讨论关于传统节日的内容。
2. 引导学生思考以下问题：你最喜欢的传统节日是什么？你为什么喜欢这个节日？Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师通过多媒体设备或教学课件呈现本节课的传统节日课文内容。
2. 教师解读课文中的生词和重点句子，帮助学生理解课文的意思。
Step 3：合作阅读（15分钟）1. 学生分小组，每个小组选择一篇课文进行阅读。
2. 学生在小组中相互讨论课文的内容，互相解答疑惑。
3. 学生用自己的话复述课文的主要内容，并记录在小黑板上。
Step 4：个人阅读（10分钟）1. 学生独立阅读自己选择的课文，并记录自己的阅读心得。
2. 学生可以选择将自己的心得分享给其他同学。
Step 5：展示与总结（10分钟）1. 学生依次上台展示自己的阅读心得，其他同学进行评价和提问。
2. 教师总结本节课的内容，强调传统节日的重要性和学习传统文化的意义。
五、课堂作业：请学生根据自己选择的课文内容，完成一篇关于传统节日的作文。
六、教学反思：本节课通过多种教学方式，如导入引发学生思考、合作阅读、个人阅读和展示与总结等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
同时，通过让学生写作文的方式，巩固和拓展学生的学习内容。
部编版语文二年级下册传统节日教案精选３篇〖部编版语文二年级下册传统节日教案第【1】篇〗学习目标：1．通过对我国传统民族节日的了解，培养学生热爱祖国、尊重传统文化的意识。
2．继承传统文化、弘扬民族精神更加热爱我们的祖国。
3．学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。
学习重、难点：学习重难点重点：了解我国民族传统节日的丰富多彩的活动形式及象征意义。
难点：感受中国文化的传播及其传承与发展及文化的多元性。
学习过程：一、导入同学们，老师这儿有一首诗，你知道是描写的我国哪一个传统节日吗？爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
请同学们思考一下，展示你的答案！二、学习春节风俗师：春节时我国传统节日，各个地区在春节时都有不同的习俗，那我们淮海地区在春节时，又有哪些风俗习惯呢，今天我们就一起来学习，同学们有兴趣吗？1、干干净净迎新年春节时家家户户都要进行大扫除，我们淮海地区跟其他地方有什么不同呢？我们淮海地区在哪一天进行扫尘迎新年呢？它有什么典故呢？老师这有几张，请同学们观察一下，看我们装点一新的农家小院是什么样子？2、红红火火闹新年看了刚才的，你在小院的大门上都看到什么了？它好看吗？那为什么要贴这些东西呢？原来它有好多典故的，下面就听老师来给大家讲一讲。
（1）倒贴“福”字（2）贴门神（3）动手做一做，你能为敬老院的老人们设计几幅春联吗，也让老人们高兴高兴。
3、平平安安守新年除夕之夜，你们家都会做些什么呢，请大家交流交流，然后，给大家汇报汇报，看看大家有相同点吗？（畅所欲言）守岁，包饺子，放爆竹，看春节晚会，打牌，聊天……同学们，你们家都是这样过春节的吗？说一说：你放过爆竹吗？放鞭炮时很危险，都要注意些什么呢？4、团团圆圆大拜年过年时，在大年初一你们都干些什么呢？拜年时你得到压岁钱了吗？关于拜年和压岁钱，老师还有两个典故呢，下面听老师讲一讲。
想一想：你得到了压岁钱，，是怎样合理地使用压岁钱的呢？相互交流，请各小组派代表来讲一讲。
传统节日-部编版二年级语文下册教案一、教学目标•了解中国传统节日的起源和意义•通过阅读和讨论，增加学生对传统节日的了解和认识•引导学生珍惜、传承和发扬中华民族传统文化二、教学重难点•教学重点：让学生在了解和理解传统节日的基础上，感受到国家文化的丰富和多彩性。
•教学难点：引导学生加深对中国传统节日的文化内涵的了解和理解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师向学生介绍本节课的主题，即传统节日，并引导学生回忆自己最喜欢的节日是什么，为什么喜欢这个节日。
•教师介绍：各个国家都有自己的节日，今天我们要学习了解中国的传统节日。
2. 学习（20分钟）•教师先向学生介绍中国的传统节日，例如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，让学生感受到传统节日的多彩性与文化内涵。
•教师发放几张彩图或照片，让学生认真看图，介绍图片中展现的传统节日内容，例如春联、糖果、灯笼、粽子等。
•教师播放关于传统节日的相关视频，让学生对传统节日有更直观的认识。
3. 分析（15分钟）•教师与学生一起分析每个传统节日的学习内容。
•根据教材，分别介绍和理解春节、清明节、端午节、中秋节的起源和文化内涵，引导学生思考节日背后蕴含的丰富文化和意义。
4. 实践（10分钟）•教师设置实践环节，让学生在教师指导下，制作传统节日相关文化品，例如做手工灯笼、画春联等。
•实践结束后，让学生展示自己制作的文化品，并互相交流分享制作过程和心得体会。
5. 总结（5分钟）•教师要求学生梳理本节课的学习内容并进行总结。
•教师总结本节课的学习目标和教学方法，并分析学生在实践活动中存在的问题和不足，为以后的教学提供参考和改进方向。
四、教学评价•评价方式：实践作品评价和课堂表现评价。
•评价标准：实践作品需要具有节日特色，制作精美、具有文化内涵；课堂表现需要积极参与讨论、认真听讲，对节日文化有初步的了解和认识。
五、教学反思•本节课适合二年级学生的年龄和认知能力，课程设计合理，利用多媒体手段、实践活动等多种方式，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握了更多关于传统节日的知识，也增加了学生对文化的钟爱度，提升了教学实效。
部编版语文二年级下册传统节日教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册传统节日教案第1篇】教学目标1.收集有关冬至的传说、民俗，通过收集材料，真正理解“冬至大如年”的含义。
2.感受冬至节的喜庆，增强学生互助合作的能力，感受传统节日的文化底蕴。
3.让学生了解并认同冬至节，喜爱传统节日，赋予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。
教学重点通过收集冬至的材料，传承节日文化，建立起对家乡浓厚的感情。
教学准备1.通过网络等途径，收集与冬至有关的资料。
2.向老人询问民间流传的与冬至有关的习俗。
教学过程一、交流信息，自然引入。
1.背诵《节气歌》同学们，你们能背一背《二十四节气歌》吗？春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。
你知道它的含义吗？2．学生交流关于节气的信息。
预设：冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。
冬至这天，白昼最短，黑夜最长。
冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
(这样将课前准备的信息进行交流，为理解课文奠定基础，同时，也培养了学生分析信息，运用信息的能力。
)3.这节课我们一起来说说冬至。
板书：冬至。
二、说冬至由来简介冬至的由来、俗称冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一天，过了冬至，白天就会一天天变长,黑夜会慢慢变短。
冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，中国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。
在我国古代对冬至很重视，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了；它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳历12月22日或者23日之间，冬至前是大雪冬至后是小寒，因为冬至并没有固定于特定一日,所以被称为“活节”；冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天阳历年（元旦）。
冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗。
部编版语文二年级下册２传统节日教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册2传统节日教案与反思第【1】篇〗部编版《传统节日》公开课教案1《传统节日》教学设计教学目标：1、认识“传、统”等15个生字，会写“贴、舟”等9个生字，会写“节日、春节、花灯、清明节、龙舟、团员”等词语。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
4、通过对传统节日的认识和理解，培养学生对传统节日的热爱之情。
重点难点：重点：认识15个字，会写9个字，会写“节日、春节”等词语。
难点：了解中国的传统节日，培养学生对传统节日的热爱之情。
课时安排：2课时。
第二课时教学过程：一、导入：1、出示生字，学生认读（个别读、开火车读、齐读）2、同学么，今天我们来继续认识传统节日。
板书：传统节日二、读课文，整体感知。
读课文，说一说文中讲到的传统节日有哪些？生讨论后个别说（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节）三、品读课文，学习汇报。
（一）春节1、出示一组，生说一说这是什么节日？生：春节2、课文哪几句写了春节？找出来读一读。
3、课文中写了春节的那些习俗？贴窗帘、放鞭炮。
4、除了课文中介绍的习俗？你还知道春节有哪些习俗？拜年、吃饺子……（二）元宵节1、出示一组，生说一说这是什么节日？（元宵节）2、课文哪几句写了元宵节？找出来读一读。
3、人们在这个节日里在做什么？（看花灯）4、还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）5、体会“大街小巷人如潮”。
这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷的人非常多。
（三）清明节1、出示：清明节，生读一读相关的句子。
2、清明节的活动是什么？（扫墓）3、老师介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。
也是二十四节气之一。
清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。
除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫踏青。
4、同学们参加过扫墓么？主要准备写什么？怎么做？（四）端午节1、出示一组，生说一说这是什么节日？（端午节）2、课文哪几句写了端午节？找出来读一读。
第2课传统节日教学目标1.会认15个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.从课文中认识各种传统节日，并了解各种传统节日特有的风俗习惯。
重点、难点重点 1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。
2.能流利地朗读课文，背诵课文。
突破方法（A案）1.教师采用分类识记的方法引导学生认识生字，帮助学生掌握识记技巧和写字注意事项。
2.学生采用多种朗读方式相结合的方法熟悉课文。
（B案）1.学生通过新、旧知识相结合来认识生字，并在教师示范书写和学生描红的过程中，学习书写生字。
2.教师通过课文朗读和图片展示，帮助学生理解课文内容，流利地背诵课文。
难点理解课文内容，认识我国的各种传统节日，并了解各种传统节日特有的风俗习惯。
突破方法（A案）教师采用图文结合的方式，让学生认识各种传统节日。
（B案）学生熟读课文，教师引入图片，让学生认识传统节日。
教法与学法教法（A案）引导法、点拨法、情景教学法。
（B案）点拨法、情景教学法。
学法（A案）体验法、自读自悟法、合作探究法。
（B案）体验法、联想法、自读自悟法、合作学习法。
教学准备（A案）多媒体课件、生字卡片。
（B案）多媒体课件。
课时安排建议2课时。
Ａ案第一课时课时目标会认15个生字，会写9个生字。
一、谈话导入师：同学们，上课前，老师问大家一些问题，看看谁答得又快又准。
大家喜欢放假吗？大家知道我们国家的哪些节日会放假呢？除了会放假的这些节日，你们还知道我国的哪些节日呢？学生回答，教师补充、总结。
师：今天我们来学习课文《传统节日》。
学习了这篇课文，我们将知道很多关于我们国家的特有节日以及这些节日的特有风俗习惯。
（板书课题）二、探究新知1.初读课文，认读生字。
（1）学生自主读课文，要求读准字音，读顺句子，圈出生字。
（2）教师指名读，检查朗读情况。
（正音：元宵、小巷、祭扫、龙舟、艾香、粽子、月饼、乞巧、赏菊等）（3）教师领读，学生注意听字音、语调。
（4）教师出示生字卡片，指名认读，并正音。
（5）学生“开火车”读生字。
（6）教师遮掉字的拼音，检查学生的认读效果。
2.合作探究识记生字的方法。
（1）学生齐读课文，熟悉课文内容。
（2）学生分小组交流、总结识记生字的方法。
（3）小组派代表展示交流成果。
（4）教师点评总结。
左右结构：传、统、贴、巧、郎、饼、转、敬上下结构：宵、巷、艾、堂、乞、赏、菊、热、祭注意：“团”是全包围结构；“舟”是独体字；“闹”是半包围结构。
三、生字书写1.学生自主观察田字格中生字的位置，了解生字的结构。
2.学生分小组交流生字特点，并提出书写时需要注意的地方。
3.小组汇报交流结果，教师补充。
（1）书写“街”字时注意中间的书写。
（2）书写“转”字时注意右边“车”字的书写。
4.学生描红，教师巡视指导。
5.教师示范书写，根据学生的具体情况，提出书写时需要注意的地方。
6.学生再次练习书写，教师巡视，纠正学生书写的姿势。
7.小组成员展示作品，互评。
四、课堂小结1.学生“开火车”读生字。
2.学生齐读课文，要求读得正确、流利。
板书设计2传统节日贴街舟艾敬转团热闹课时作业一、我会写。
艹：艾花节扌：扫打拉口：团园圆二、我会组词。
传（传统）团（团圆）闭（关闭）软（柔软）街（上街）园（花园）闹（热闹）转（转身）第二课时课时目标理解课文内容，认识我国的各种传统节日，并了解各种传统节日特有的风俗习惯。
一、温故知新1. 教师用多媒体课件展示课文中传统节日的图片和生字，学生说一说传统节日的名字，并写出来。
2. 学生“开火车”朗读课文，教师检查课文朗读情况。
二、情境教学，解读课文1. 看图识传统节日，初步解读课文。
（1）学生齐读课文，要求读得正确、流利，争取背诵课文。
（2）教师用多媒体课件逐一展示课文中描述的传统节日的图片，组织学生观察传统节日的特点。
如：春节——贴窗花（教师展示图片时，可以附带一个参照物）（3）教师指名说一说传统节日的特点。
2. 讲解较难的词句。
（1）学生谈谈对“大街小巷人如潮”的理解。
（2）教师引导学生理解“大街小巷人如潮”。
这句话是说，外面的街道上，小巷子里，人像潮水一样地涌动，形容人很多。
（3）教师引导学生理解“先人墓前去祭扫”。
这句话是说，要去已经去世的祖先的墓前祭拜、打扫。
（4）教师引导学生理解“牛郎织女会鹊桥”。
“牛郎织女”为神话人物，从牵牛星、织女星的星名衍化而来。
比喻分居两地的夫妻。
也泛指一对恋人。
“鹊桥”是古代汉族民间爱情故事中喜鹊搭成的桥。
相传牛郎和织女被银河隔开，只允许每年的农历七月初七相见。
为了让牛郎和织女能顺利相会，各地的喜鹊就会飞过来用它们的身体紧贴着搭成一座桥，此桥就叫鹊桥。
牛郎和织女便在这鹊桥上相会。
（5）教师引导学生理解“踏秋赏菊去登高”。
这句话是说，在这个节日里，大家会去外面走走，赏赏菊花，爬爬山，休闲一下。
三、课堂小结学生“开火车”读课文，要求读得正确、流利，争取背诵课文。
四、拓展活动学生查查资料，了解其他传统节日的特点。
板书设计2传统节日春节——贴窗花、放鞭炮元宵节——看花灯清明节——祭祖、扫墓端午节——赛龙舟、吃粽子七月初七——牛郎织女会面中秋节——吃月饼、赏月亮重阳节——敬老、踏秋、赏菊、登高课时作业一、照样子加偏旁组字，再组词。
例：车+专=转（转动）贝+占=贴（贴上）口+才=团（团圆）门+市=闹（热闹）二、根据课文内容填空。
1.（春节）到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
2.元宵节，看（花灯），大街小巷人如潮。
3.（清明）节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
4.过端午，赛（龙舟），粽子（艾香）满堂飘。
三、我会说。
课后和家人说一说你知道的传统节日以及它们的风俗习惯。
教学反思《传统节日》是一篇常识性的识字课文，课文中介绍了各种传统节日的特点。
1.在课堂上，教师联系生活实际和图片，牵引学生的视线，引导学生认识各种传统节日，了解各种传统节日的特点。
2.教师让学生交流总结识记生字的技巧，帮助学生攻克比较难的生字，掌握生字。
3.教师让学生在朗读课文的过程中熟悉课文，理解较难的词句，积累语言。
4.教师让学生规范生字书写，从字形结构把握书写要点。
B案第一课时面画上“√”）贴（）节（）花（）笑（）街（）巷（）明（）纷（）午（）艾（）巧（）中（）秋（）饼（）圆（）重（）秋（）敬（）登（）眼（）参考答案：1.略。
2.略。
清明节等）既然大家都知道图片上的传统节日是什么，那么大家能写出这些传统节日的名字吗？今天，我们就来学习《传统节日》，学完本课以后你就会写这些传统节日的名字了。
（板书课题）二、自主识字1. 教师组织学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2. 教师指名读，检查朗读情况。
3. 学生齐读课文，要求读得正确、流利。
4. 学生自由读课文，圈出要求掌握的生字，并且掌握生字的读音。
5. 教师用多媒体课件展示生字，学生自主认读，将认识的生字圈出来。
书写。
教师借助图片引入新知，激起学生的学习兴趣。
学生通过自主学习的方式认识生字，培养学生的自学习惯。
合作探究二、探究思考题你会采用什么样的方法识记剩下的生字？三、合作探究1.教师组织学生再次齐读课文，熟悉生字。
2.学生分小组讨论识记生字的技巧。
3.学生以小组为单位，上台汇报识记生字的心得。
4.教师对学生提出的识记生字的方法进行总结和补充。
让学生采用合作探究的方式掌握其余难识记的生字，突破识记瓶颈，帮助学生扩充识记技巧，掌握生字。
实践应用三、随堂练习1.我是识字小能手。
（教师遮掉字的拼音，检查学生的认读效果）2.我会组词。
街（）舟（）艾（）敬（）团（）闹（）四、写字练习我会书写。
教师出示“贴、街、舟、艾、敬、转、团、热、闹”9个生字的范字。
参考答案：1.略。
2.上街龙舟艾草敬爱团圆热闹四、课堂基础过关训练学生完成“随堂练习”。
五、书写练习1.学生自主观察生字在田字格中的位置，了解生字结构。
2.学生分小组交流生字的特点。
3.学生描红，教师巡视指导。
4.教师示范书写，根据学生的具体情况，提出书写时需要注意的地方。
5.学生再次练习书写。
教师巡视指导，及时纠正学生书写的姿势。
在书写练习时，教师对易写错的生字进行指导，有助于加深学生对生字的识记。
自我通过今天的学习，我学会了：六、课堂小结第二课时资料链接中秋节中秋节，又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文化节日，时间是农历八月十五；因其恰值三秋之半，故名，也有些地方将中秋节定在八月十六。
中秋节始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清时，已成为与春节齐名的中国主要节日之一。
受中华文化的影响，中秋节也是东亚和东南亚一些国家，尤其是当地的华人华侨的传统节日。
自2008年起中秋节被列为国家法定节假日。
2006年5月20日，中秋节被国务院列入首批国家级非物质文化遗产名录。
中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。
中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。
中秋节与端午节、春节、清明节并称为中国四大传统节日。
教学反思1.教师借助图片引入新知，激起学生的学习兴趣。
2.让学生通过自主学习的方式认识生字，培养了学生自学的习惯；让学生合作讨论并总结生字识记技巧，帮助学生解决识记生字的难题。
3.小组合作探究较难的字词句，感受传统节日的丰富多彩。
4.让学生从字形中了解字的特点，帮助学生掌握对这类字的书写，引导学生养成良好的书写习惯。
