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教师教学常规执行情况检查记录表学校教师任教学科检查时间检查人虽是初见，却如故人。
也许所有的遇见，早已经是前世的注定，没有早晚，刚好在合适的时间遇见你，就是最美的相识。
他曾经游历过多少地方，自己已经数不清，但是没有一处可以挽留他行走的脚步，唯有今日高渐离的筑声，让他怎么也舍不得离开。
从此二人心性相投，在燕国集市上，载歌击筑，把盏言欢，欢喜处。
嬉笑开颜，忧伤处，潸然泪下，即便这些神经质的状态，被集市上的人哗然，可是对知己而言，又如何呢？人生难得一知己，悲欢喜悦与何人相干呢？我们各自欢喜就好。
生为乱世，能够遇到如此懂得自己的人，是一件多么难得的幸福事情啊！然而，这快意的知己日子，总归逃不过那个时代的残酷，千不该，万不该，荆轲不该是一位刺客，若不如此，又如何会被愚蠢的太子丹派去刺杀秦王，一去不复返。
倘若荆轲不是刺客，也就更不可能身如飘蓬，居无定所，也许不可能遇见高渐离，所有一切都是冥冥之中的注定吧！“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。
”知己的离去，让高渐离心如刀割，整日独自击筑高歌，在痛苦中浑噩度日，这样疏懒的生活，无人懂他，对他来说已经倦怠了，他厌倦了这种孤独和苟且的日子。
他本可以大隐于野，疏远于喧嚣处，可是他同样选择了一条不归路。
去咸阳宫为上宾演奏，最终被人认出，他并不害怕，倒是坦然自若。
因为他心里清楚这里就是染过他知己——荆轲的鲜血的宫殿，若能在这里死去，也算是一种缘分。
然而事与愿违，秦王并没杀了他，给他一个痛快，而是熏瞎了他的双目，让他生不如死。
在一次次的心伤中，他在筑中灌满了铅，仿效荆轲，想与秦王同归于尽，只是他心里非常清楚，他根本伤及不了秦王毫发。
他之所以如此，以卵击石，无非就是想痛快死去，是一种求死的方式罢了。
千百年以后，后人深记那易水的水有多寒冷，那易水的风有多刺骨。
那句“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还”里融入了多少痛苦和无奈？几千年之后，易水的水，易水的风，易水的雪，一年复一年，而那个凄美的故事，也这样经久不衰的传颂着。
教学常规检查自查表1.教学准备1.1 教学目标是否明确，符合教学大纲？1.2 教学资源是否充足、准备齐全？1.3 教学环境是否整洁、安全？1.4 是否按时完成备课？2.教学过程2.1 是否准时开始上课？2.2 是否按照教学步骤进行教学？2.3 是否运用多种教学方法和手段？2.4 是否合理安排学生的参与度？3.教学效果3.1 教学内容是否贴近学生实际，达到预期效果？3.2 学生是否能够积极参与、合作学习？3.3 学生是否掌握了本节课的重点和难点？3.4 教学评价是否客观、准确？4.学生管理4.1 是否细心观察学生行为，及时发现、解决问题？4.2 是否建立和维护了良好的师生关系？4.3 是否公平地对待每个学生，关注个体差异？4.4 是否及时批改、反馈学生作业？5.课堂纪律5.1 学生是否遵守课堂纪律要求？5.2 是否及时制止和处理违纪行为？5.3 是否注意课堂秩序维护，确保课堂安静有序？5.4 是否对违纪情况进行记录和处理？6.教学后续6.1 是否对本节课进行总结和反思？6.2 是否根据学生的情况调整教学策略？6.3 是否及时与家长沟通学生表现和进展？6.4 是否定期参加教研活动，提升自身教学能力？7.自身反思7.1 是否保持良好的教师形象和工作态度？7.2 是否关注教育学术动态和教学研究？7.3 是否定期进行自我教育和专业提升？7.4 是否与同事互相学习、交流经验？根据上述教学常规检查自查表，教师可在教学过程中自行检查并记录，以提高教学质量和效果。
通过对每个方面进行评估，教师可以了解自己的不足之处，并采取相应的改进措施。
持续的自我反思和提高，能够帮助教师不断进步，不断提升自己的教学能力。
教师教学常规工作检查记录表教师教学常规工作检查记录表受检教师：任教学科：工作单位：任教班级：检查时间：检查人：1.备课检查登记表总课时数：教学进度：教案类型：备课情况：准时（）、提前（）、推迟（）教案详细程度：全详（）、半详半简（）、全简（）、旧教案（）是否按时、按量完成：教案课次是否注重讲练结合：是否达到教学要求：是否书写工整：教学重点难点是否突出：教学过程是否完整：是否有教后反思：是否有学期计划教案：内容是否符合评估意见：教学目的、课题、要求、过程是否分课时备好：作业练、板书设计是否合理：2.作业批改检查登记表次数：作业格式是否规范：批改情况及时登记成绩：书写情况是否清晰：错批漏批是否有激励性订正：是否详细批改：作业量是否适中：是否覆盖面广：是否形式多样：是否符合课时要求内容布置：3.试卷批改评析检查登记表次数：是否及时批改：批改情况是否登记到成绩表：评析情况是否详细：分数段分析是否充分：卷面情况是否正确统计分数：是否寻找存在问题：漏批错批如何解决问题：4.作文批改检查登记表次数：是否及时批改：批改情况是否详细：书写情况是否规范：是否有眉批总批是否有评语：是否要求学生纠正错别字：5.班主任工作检查登记表班级工作计划是否合理：主题班会是否有鲜明主题：是否开展学生行为惯养成教育：班情实录是否详尽：班级活动开展情况是否充分：家访（家长会）工作记录是否完整：班风建设（班主任工作日记）是否有记录：学困生及问题学生转化教育是否有效：教室布置是否整洁美观：6.听课记录：删除此段落，因为没有具体内容。
教学常规检查自查表一、教师基本信息：教师姓名：所在学校/机构：班级/课程名称：检查日期：二、教学准备1. 是否按时备课？2. 是否准备了相关教学材料和教具？3. 是否充分理解本节课的教学目标和内容？4. 是否合理安排了教学活动的时间和顺序？5. 是否做好了备课笔记和课堂管理计划？三、课前秩序1. 是否准时到达教室/教学场所？2. 是否提前准备好教室/教学场所的布置？3. 是否确保教学资源设备的正常运行？4. 是否迅速与学生建立联系并进行前期准备工作？5. 是否检查学生的学习任务完成情况？四、教学过程1. 是否采用了多种教学方法和手段？2. 是否注重师生互动和学生合作？3. 是否注重启发式教学，培养学生的思维能力？4. 是否注重学生的参与度，激发他们的学习兴趣？5. 是否及时纠正学生的错误，并给予及时的反馈？6. 是否合理安排了课堂时间，保证教学有序进行？7. 是否合理运用教具和多媒体资源？五、课后作业1. 是否布置了合适的课后作业？2. 是否明确了作业要求和提交时间？3. 是否及时批改和评价学生的作业？4. 是否与学生和家长进行作业反馈？六、班级管理1. 是否注重学生的课堂纪律和秩序？2. 是否及时与学生和家长沟通学习进展情况？3. 是否关注学生的情绪变化和学习动力？4. 是否注重班级活动的组织和执行？5. 是否及时记录学生的学习情况和表现？七、教学反思1. 是否及时对本节课进行反思和总结？2. 是否发现并改进教学中的问题和不足？3. 是否积极参加教研活动，提供教学经验分享？4. 是否不断学习和提升自己的教学能力？八、其他1. 是否遵守学校的教学纪律和规定？2. 是否与同事协作，共同提高教学质量？3. 是否通过适当的途径与家长沟通学生的学习情况？根据以上检查内容，教师可根据实际情况进行勾选。
此自查表的目的是帮助教师自我评估和反思教学常规，并发现问题并加以改进，提高教学质量，促进学生的学习效果。
教师可以每一次教学结束后，对照此表进行自查，逐渐完善自己的教学过程。
教学常规检查记录表.doc教学常规检查记录表一、教学内容1.教学目标：清晰明确的教学目标是任何一节成功的课堂教学的基础，记录教学目标是否合理，并分析目标是否能够达到。
2.教材使用：记录教师是否按照教材的要求进行教学，是否正确使用教材中的教学资源。
3.教学过程：记录教师采用了哪些教学方法和教学手段，并分析教学过程中的优点和不足之处。
4.课堂互动：记录教师与学生之间的互动情况，是否能够积极引导学生参与课堂活动。
5.教学评价：记录教师对学生学习情况的评价方式和评价内容，是否能够客观准确地评价学生的学习情况。
二、教学方法1.教学设计：记录教师对教学内容进行细化和安排的情况，是否合理有效地设计了教学过程。
2.教学手段：记录教师使用了哪些教学手段，如多媒体教学、小组讨论、示范演示等，是否能够提高课堂教学的效果。
3.教学环境：记录教学环境是否能够创设出积极主动的学习氛围，是否能够适应不同学生的学习需求。
4.教学材料：记录教师准备的教学材料是否充分、准确，并能够有效地支持教学过程。
5.情感教育：记录教师是否注重培养学生的情感态度和价值观，是否能够在教学中渗入情感教育的内容。
三、学生参与1.学习积极性：记录学生在教学过程中的学习积极性，是否能够全神贯注地参与学习。
2.学习能力：记录学生的学习能力和学习表现，是否能够达到教学目标。
3.学生思维：记录学生的思维方式和思维能力，是否能够运用逻辑思维解决问题。
4.学生合作：记录学生在小组合作学习中的表现，是否能够与他人合作，共同完成任务。
5.学习态度：记录学生的学习态度和学习习惯，是否积极主动地参与学习。
四、课堂纪律1.学生纪律：记录学生在课堂中的纪律表现，是否能够保持安静和秩序。
2.注意力集中：记录学生是否能够集中注意力，认真听讲。
3.互相尊重：记录学生之间是否能够互相尊重，遵守课堂规则。
4.迟到早退：记录学生是否按时到课和不早退。
5.课堂活动：记录学生参与课堂活动的情况，是否能够积极参与和配合。
教学常规检查自查表一、教师信息
教师姓名：
所在学校：
教授科目：
自查日期：
二、教学准备
1. 是否提前准备教学材料和教具？
2. 是否制定了教学计划和教学目标？
3. 是否准备了相应的教学素材和案例分析?
三、课堂管理
1. 是否按时到达教室并进行课堂布置？
2. 是否准备了学生名册和考勤表？
3. 是否严格按照学校规定要求学生起立、问候等？
四、教学内容
1. 是否按照教学计划安排教学内容？
2. 是否对教材内容进行了充分解读和讲解？
3. 是否运用多种教学方法和教学手段？
五、学生参与
1. 是否充分调动学生的积极性和主动性？
2. 是否鼓励学生提问和参与课堂讨论？
3. 是否进行了小组合作学习或师生互动？
六、教学评价
1. 是否及时反馈学生的学习表现和进步？
2. 是否对学生课堂作业进行批改和评价？
3. 是否进行了教学效果的总结和评估？
七、班级管理
1. 是否了解班级学生的整体情况和个别学生的特点？
2. 是否与班级学生保持良好的互动和沟通？
3. 是否参与班级管理和活动组织？
八、教师自我反思
1. 本次教学中的亮点和不足之处？
2. 如何改善教学效果和提升教学质量？
3. 未来的教学目标和计划是什么？
九、其他问题或建议
以上是对教学常规进行自查的表格，通过对自己的教学进行全面的检查和评估，教师可以及时发现自身存在的问题，并积极改进。
定期进行教学常规自查，可以提高教学效果和学生的学习体验，使教师的教学更加精细和有效。
希望每位教师都能认真填写和使用该自查表，不断提升自身的教学能力和水平。
(教师备课检查表）
学校: 检查时间年月日教导主任签名：
教导主任意见：
备注：请各校教导处每月检查统计一次，每月30日把表格交到校长。
（学生作业批改检查登记表）
教导主任签名：检查日期：
教导处意见:
（备注：各校每月抽检老师批改作业情况一次，做好登记每月30日交校长）
学校：检查时间：年月日教导主任签名:
教案检查（满分20分）
学校意见：
备注:请各校教导处每半学期检查统计一次，并把表格交到中心教研组。
作业检查（满分25分）
校长签名：检查日期:
学校意见：
(备注：各校每半学期检查统计老师批改作业情况一次，做好登记并上交中心教研组）
(申中乡中心学校课堂教学评价表）
校长签名: 检查日期：
（备注：各校教导处每月有计划听课，并进行公正评价,做好登记并每两个月将评价总分的35﹪统计上报中心教研组）
听课、辅导、考试考核检查(满分12分)
校长签名：检查日期：
学校意见：
(备注：各校每半学期抽检老师听课情况一次，做好登记并上交中心教研组）
学习笔记、基本功作业检查登记表（8分）
校长签名：检查日期：
（备注：各校每半学期检查完成情况一次,表内签注完成量次，做好登记并上交中心教研组）。
教师教学常规检查记录表教师姓名:1、教师任课情况班级学科周课时 2、计划进度情况(10分)内容要求权重得分备注科目完整(缺一个-2分，扣完为止) 5 五个计划书写规范，内容切合本班实际。
一材内容完整总结到位，分析透彻，整改措施实效。
5 料有特点反思及时，教学设计新颖，辅优扶差计划有针对性，操作性强。
3、教研活动(10分)内容要求权重得分备注积极参加学校组织的各项校本教研活动(应该参加而未参 5 加1次-1分，扣完为止)完成听评课记录(差1次-1分，扣完为止) 5 4、备课情况(20分)内容要求权重得分备注要求备课的科目数齐全(缺一门-2分) 3 分节备课，按教学计划规定数备课，字体清楚，有超前量(至少25 课时)(缺一个教案-0.5分，无超前-0.5分)格式有课题、有单元目标及课时目标、有重点难点、有教5 规范完整学过程、部分课时有教学模式和教学准备内容。
内容完整、连贯，步骤设计合理，教学方法得当，教教学过程学重点突出，体现学生主体，体现新课程理念(自主5优化合作探究)，体现德育渗透，不抄袭他人教案。
一般要求有1/3的教后有反思(每缺一个-0.5分) 有教后反思 2 5、上课情况(调查课)(100×0.2=20分)小计得分: 分时间班级科目内容定量教学教学教学教学教师教师学习教学总分分析目标程序内容方法态度素质参与效果权重 15 10 10 15 10 10 15 15 100 得分6、作业处理情况(20分)内容要求权重得分备注作业量课内作业种类、数量适当;课外作业按要求适度。
6 作业批改批改规范、及时、详细，作业反馈、矫正及时。
10 作业质量作业本整洁、书写格式规范、正确率高。
4 7、辅导情况(10分) 内容要求权重得分备注对优生进行辅导(有记录) 5对“后进可发展生”进行辅导(有记录) 58、考试情况(10分)内容要求权重得分备注考试次数期中、期末考查正常，单元测试达标 4 考后分析考试后及时分析教学状况并上交有关分析材料 4 专任教师及时完成本学科学生的成绩评定并告之班主任 2 9、加分(10分)内容要求权重得分备注获奖情况(按校、乡、县、市、省、国家级 6 依次加分) 论文发表情况(按县、市、省、国家级依次 4 加分)10、减分(-10分)内容要求权重得分备注不得体罚、变相体罚学生，不得排挤差生 -4 不得随意拖堂、上课迟到、课堂打手机及上课-3 时间随意离开课堂等不得采用以过量的作业作为惩罚学生的手段 -3合计总分:注:教学常规总分为100分，折算比例记入教师百分制考核总考核分。
