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《歌唱二小放牛郎》教案（精选19篇）《歌唱二小放牛郎》篇1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.启发学生想象二小与敌人斗争时的语言、动作及战士们复仇的场面。
3.通过朗读感受日寇的残忍，感悟英雄的悲壮，寄托我们的哀思。
4.学习二小机智勇敢与敌人斗争的精神，体会今天享福生活的来之不易。
教学重难点：朗读领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
课前准备：1.老师准备挂图、歌曲《歌唱二小放牛郎》，搜集南京大屠杀资料。
2.引导学生提前阅读本课拓展阅读，了解相关历史，为理解课文做好铺垫。
教学过程：一.导入1.今天，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。
2.这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，学生齐读。
师：这是一首诗歌，也是一首歌词。
在编入我们的课本时作了一些改动。
今天，我们就继续学习这篇课文。
上节课，我们已读通了课文，理解了本课的生字词，知道了课文的主要内容。
谁来告诉大家人们为什么要歌唱王二小？二.新授过渡：是的，王二小为了掩护后方机关和几千个老乡，把敌人领进了八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲了，当时，他年仅13岁。
1. 出示挂图，引说第一段：看，牛儿……，放牛的……。
是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗？那放牛的孩子是——王二小，他已经——牺牲了。
指名读第一小节。
2. 王二小怎么被敌人杀害的呢？请大家自由练读课文2～5小节。
指名回答，你从中感受到敌人怎么样？二小知不知道敌人很凶残，知不知道自己可能会很危险？那他为什么还要给敌人带路呢？（他要掩护我们的后方机关和几千个老乡。
）3.学习第二小节○1指名读。
○2这里的“扫荡”加了引号，你知道为什么吗？（这里的“扫荡”有着特殊的含义，它是指在那个特殊年代，日本鬼子入侵中国，他们对中国人民实行残酷的“三光”政策。
所到之处，把一切都“烧光、杀光、抢光”，他们还制造了震惊世界的南京大屠杀，使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段，疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万。
《歌唱二小放牛郎》教学设计第二课时教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2. 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学过程：一. 导入新课今天，我们连续学习第17课《唱歌二小放牛郎》，谁来读读这些词?(出示：敌人、摔死、迷失、顺从、埋伏、战士、复仇)二. 学习第一自然段(出示第一幅插图)谁能看着这幅图说几句话?想象王二小是如何放牛的?(学生回答：王二小悠闲地躺在草地上，看着天上的白云;王二小骑在牛背上，吹着牧笛……)(指名回答)认真观看王二小，想象王二小现在在干什么?(学生回答：王二小的眼睛炯炯有神，他俯视大地，可能在观看敌人有没有动静;王二小一边放牛，一边放哨;王二小睁着大大的眼睛在眺望远方。
)但是今天，牛儿还在山坡——，放牛的却——(教师引读第一节)三. 学习第六自然段过渡：小孩们，放牛的小孩王二小去哪儿了?(学生纷纷回答：王二小被敌人摔死了)，小孩们，像王二小如此为了革命事业而失去了生命，我们称作“牺牲”。
教师引读：秋风吹遍了——，把这动人的故事——，每一个老乡——，唱歌着——。
听，凄凉的秋风将这动人的旋律吹到了我们的教室，小孩们，让我们用心倾听《唱歌二小放牛郎》。
(学生倾听歌曲，教师不时地配上感染力专门强的歌词。
)四. 精读二至五自然段1过渡:小孩们，想明白这动人的故事吗?请大声朗读二至五自然段。
2谁能用黑板上刚才读的词简单说说这动人的故事吗?(指名回答)3你觉得王二小是个什么样的人?用心品读二至五自然段，拿出笔，在关键的词语下面做记号。
交流，相机指导朗读。
第二自然段：“九月十六那天早上，敌人去一条山沟“扫荡”，读到这句话时，你心情如何?什么缘故?敌人来扫荡，会有什么后果?能把这种紧张气氛读出来吗?(指名读、男女竞赛读)第三自然段：“敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向。
”读到这一句，我脑海里不由自主地冒出了一些形容敌人的词，你能说说吗?(指名说)假如是你被敌人抓住了带路，你会如何想，如何做?王二小呢?(指名朗读第二句)现在，我们看起来听到了王二小在内心说：(指名想象王二小的心理活动。
《歌唱二小放牛郎》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》教学过程：一、复习导入1.师：小朋友们，今天我们继续学习《歌唱二小放牛郎》。
这些词语宝宝大家还认识吗？生：认识。
师：那就和它们打打招呼吧！（出示生字卡片，抽读：战士机关迷失顺从埋伏摔死复仇传扬）（学生认真地读词语）生：我来读，战士机关生：迷失顺从生：埋伏摔死生：复仇传扬师：读得很好，再请几个小老师来领读。
（生积极地举手，争当小老师）【让小老师来领读，大大激发了学生学习的热情。
】生：战士生齐：战士战士生：机关生齐：机关机关生：迷失生齐：迷失迷失生: 顺从生齐：顺从顺从生：埋伏生齐：埋伏埋伏生：摔死生齐：摔死摔死生：复仇生齐：复仇复仇生：传扬生齐：传扬传扬师：几位小老师读得都很好！大家也读得又准确又响亮。
2.师：接下来，我们来听写词语。
（生专心听写词语，互改、订正）3．师：回忆一下，这篇课文主要写了一件什么事？生：（佩服地）王二小把敌人领进埋伏圈，救了乡亲们，自己却牺牲了。
【与学生共同回顾课文内容，熟悉文本，为下文的学习打下基础。
】二、合作探究，诵读感知师：接下来，请大家自由读第一小节。
师：牛儿是谁的？生：我知道，是王二小的。
师：王二小哪儿去了？生：不知道哪儿去了。
生：我觉得他是牺牲了。
师：为什么说他不是贪玩耍丢了牛？生：人不在，牛却还在。
不是他贪玩耍丢了牛。
师：是呀，牛还在，人却已不在。
此时，你觉得人们的心情会是怎样的呢？生：悲痛生：怀念生：难过生：伤心师：就让我们一起来感受一下这种悲痛吧！师：请大家读读第二小节，思考：故事发生的时间是？起因是?当时的情况是？（生读课文第二节，思考问题）师：同桌两个小朋友可以相互讨论一下。
（生讨论，师也参与其中）师：现在，我们来汇报一下讨论的结果。
故事发生的时间是？（小手如林）生：九月十六日早上。
师：起因是?生：敌人去一条山沟扫荡。
师：当时的情况是？生：山沟里潜伏着后方几关，还隐藏着几千个老乡。
《歌唱二小放牛郎》教案教学目标1.认读本课的7个生字，会写10个生字。
读准多音字“挑”的读音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.会唱《歌唱二小放牛郎》。
4.读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
5.学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。
6.学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
7.教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点认会并写会需要掌握的生字。
教学难点引导学生感受语言的朴实，体会王二小机智勇敢和不怕牺牲的伟大精神，激发他们对英雄的崇敬与怀念。
教学方法讲授法课前准备生字卡片、教学挂图或课件；《歌唱二小放牛郎》的歌带或伴奏带。
课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1.通过上节课的学习我们掌握了本课的生字，下面老师来检查一下大家的掌握情况。
2.听写生字，准备：（1）语文书合上放在桌角。
（2）桌上留笔、橡皮、听写本（3）坐好。
3.老师听写，检查校对。
4.今天我们继续学习《歌唱二小放牛郎》，看一看小英雄的英勇事迹。
5.诵读多遍课文。
二、新授（一）默读课文，了解大意学生默读课文，然后用自己的话讲一讲课文讲了一个什么故事。
（二）学习课文，感悟体会学习第2、3节。
1.儿童团员的王二小，以放牛为名，在山坡上给八路军放哨。
看见敌入扛着枪，来到了山口。
请看大屏幕。
（课件出示敌人来扫荡的画面。
）2.此时王二小心里会怎么想？生答：着急、担心……3.指导朗读第2、3节，体会情况十分危急，王二小心里十分担心着急，害怕敌人发现老乡和后方机关的心情。
学习第4节。
1.二小被敌人抓住，给他们带路，二小此时心里会想些什么？又是怎么做的呢？2.从王二小的“顺从”你能体会到什么？板书：机智、勇敢、不怕牺牲。
（生答：王二小机智、勇敢、不怕牺牲……）3.指导朗读第4节。
抽读——评价——齐读。
（对呀，这是个多么聪明、机智、勇敢的王二小呀，让我们一起来体会一下吧：齐读。
）学习第5、6节。
18鸟岛教学要求：知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法利用多媒体与朗读让学生懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。
情感态度与价值观：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。
重难点分析：理解由生字组成的词语。
知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。
教具准备：生字卡、投影、录音机教学时间：两课时第一课时一、导入新课今天，老师带小朋友们去参观鸟岛，大家高兴吗？出示课题：鸟岛，指名朗读。
齐读课题，问：读了课题，你有什么问题要提出来？（1）鸟岛在什么地方？（2）为什么叫“鸟岛”？二、初读指导1、借助拼音，自读课文，读后给课文标上序号。
2、检查自读效果。
（1）出示生字新词：西部筑巢养育密密麻麻玉白色拾到鸟类因为伸手闻名中外青海湖人类（2）指名读词语，引导学生读准平翘舌音和多音字。
（3）分小组朗读课文。
三、指导写字1、出示生字：部、筑、密、玉、拾、因、类2、指名认读3、看笔顺图，想想每个字在写的时候应该注意什么。
4、说说自己想要提醒大家注意的地方。
5、教师范写，指出注意点7、学生练习描红，然后独立写字，教师巡视指导。
第二课时一、导入1、齐读课题2、出示上节课提的问题（1）鸟岛在什么地方？（2）为什么叫“鸟岛”？二、自渎课文带着问题自己读读课文，找找答案。
学习第一自然段1、指名说说，你在哪个自然段找到答案的。
2、你们知道第一自然段讲了什么？a出示：闻名中外指名读，换个词说说它的意思（驰名中外、中外闻名）齐读，放在句子中读，说出你读的感受。
b指导读：自豪的语气c齐读（3）填空：鸟岛在（）。
学习第二自然段出示第二自然段1、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？2、交流：a鸟儿在春天来这里。
B“一群一群、陆续”说明“鸟多”板书：鸟多读好“一群一群”（速度放慢些）理解“陆续”师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次（边说边贴）c自由练读，再配乐指名读，齐读3、因为（），所以叫鸟岛。
备课时间：20150522 上课时间：20150527 总课时数：6517 、歌唱二小放牛郎（第二课时）教学目标：1、学习并掌握本课生字新词。
2、理解课文内容，体会王二小的机智勇敢。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：理解诗意，能有感情地朗读和背诵课文，体会今天幸福生活来之不易。
教学难点：理解课文内容，体会人们怀念、歌颂二小的感情。
教学用具：多媒体课件前课堂一、自学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会王二小的机智勇敢。
二、学习内容1、读课文。
思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？2、填空。
王二小为了（ )和（）, 把敌人领进（）,自己英勇牺牲了.他的牺牲换来了许多人的（）,换来了战斗的（）,他是一位抗日（）。
3、照样子改写句子。
例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。
敌人被王二小带进了们的埋伏圈。
（1）我把苹果洗给别人吃。
（2）妈妈把饭做好了。
三、自我评价通过学习，你学到了那些新知识呢？在学习方式方法上有什么新收获呀？课堂教学一、交流释疑1、认读生字并口头组词。
2、指名分段读课文。
二、精讲点拨细读课文(2---5自然段)1、整体感知课文思考：人们为什么要歌唱他。
2、出示投影片2，指导理解第二段。
3、指名朗读第三节课文。
(1)激发思考：敌人为什么要王二小带路？(理解“山口”昏头昏脑)王二小是怎么做的？(板书：假装顺从，自有主张)“自有主张”谁能换种说法？(体会王二小机智、勇敢)(2)、指名有感情地朗读。
4、牵动学习第二段。
(1)自由读。
(2)提问：你读懂什么？(理解“扫荡、潜伏、隐藏”的意思)(3)指导有感情地朗读。
5、理解4、5节。
(1)自由读。
(2)交流：你读懂了什么？引导体会二小的机智勇敢以及将敌人带进埋伏圈后的高兴心情。
借助插图3想像八路军战士为二小报仇而英勇杀敌的情景。
(3)指导有感情地朗读。
6、理解1、6两节。
(1)指名读第1节。
(2)讨论：怎样读好这节。
歌唱二小放牛郎第二课时教学设计本文是关于歌唱二小放牛郎第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、复习旧知，导入新课1、齐读课题2、复习词语3、通过上节课的学习，我们知道这篇课文中歌唱的是谁啊？那么在这个放牛的孩子身上究竟有什么故事？要歌唱他什么呢？下面就让我们一起走近王二小，走进他的故事。
出示图片4、看着图，谁能用自己的话简单说说二小的故事？生说故事梗概二、精讲第二小节1、请同学们轻轻打开课文，自由读一读课文第二小节；2、指名某生读；读了这一小节，你知道了什么？3、提到“扫荡”一词，你们的头脑中会浮现处什么样的画面？生交流课前调查了解的关于“扫荡”的知识。
4、（出示图片）师配以相关的介绍：5、孩子们，看了这样的画面，你有什么样的感受？6、是啊！真是一群凶残的敌人！就是这样一群凶残的敌人，正在去一条山沟“扫荡”，而此时此刻，山沟里正潜伏着________，还隐藏着_________，一旦天马进入山沟,后果会怎么样?此时，山沟的形势真是多么_________，多么__________！7、你能用朗读把当时的情形表现出来吗？指名读，给予评价！三、精讲三、四小节1、请同学们自读课文三、四小节，找出其中描写王二小的句子。
（出示三、四小节）2、交流描写王二小的句子；3、理解“顺从”、“假装顺从”、“自有主张”；4、孩子们，读到这里，你们觉得王二小是个什么的孩子？（机智勇敢）5、想象一下，当敌人听到了枪声，会有什么样的表现呢？6、与二小的机智勇敢相比，敌人显得分外愚蠢，愚笨，你们能把他们的特点读春来吗？自己先试试看！交流读四、精讲五小节1、二小把敌人带进了我军的埋伏圈，受骗的敌人气急败坏，他们是怎样对待二小的呢？2、指名读“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。
”3、冲锋号吹响了，八路军从山上冲下来，想象一下，他们会怎样表达对敌人的仇恨呢？他们会喊些什么呢？4、让我们把敌人的仇恨融入到课文的朗读中，请读出你心中的感受；五、精讲五小节1、听末段的演唱录音；2、孩子们，听了王二小的故事，想想看，人们会对他说些什么呢？3、指导朗读末段；六、总结孩子们，就让我们随着音乐轻轻哼唱，让思念缓缓流淌吧！让我们永远歌唱二小放牛郎，呼唤他的名字：王二小。
最新音乐四年级下册《歌唱二小放牛郎》第二课时简案教学内容：四年级下册第九课《歌唱二小放牛郎》教学目标：1、使学生初步了解的抗日战争,激发学生的爱国主义情感；2、了解歌曲内容,抒发对抗日小英雄二小的敬佩和怀念之情,进一步升华学生的民族自尊心和爱国主义情怀；3、引导学生表现歌曲内容,用不同的情感、速度、力度演唱歌曲。
教学重点、难点：1、根据歌曲的故事情节,采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲,表现歌曲；2、集体协作完成歌曲的表演唱教学课时：第二课时教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、情景导入（4分钟）1、听伴奏《歌唱二小放牛郎》师：熟悉吗？今天老师要和你们一起完成这首歌曲的学习。
2、简单介绍王二小及抗日战争的历史师：今天老师要带你们回到70年以前那个战火纷飞的年代,一起歌唱二小放牛郎。
王二小1929年出生于上庄村。
在抗日战争时期,二小的家乡是八路军抗日根据地,经常受到日本鬼子的“扫荡”。
二小他是一名儿童团员,常常在山坡上一边放牛,一边给八路军放哨,可……就在1942的一天——（播放影片,第一部分歌曲）3、播放影片,引导学生进一步思考故事的情节发展。
二、第二部分歌曲学习（11分钟）师：放牛的二小去哪儿了呢？让我们带着这个疑问,在熟悉的旋律中听听他的小伙伴是怎么说的——（继续播放影片,第二部分歌曲）——二小哪儿去啦？1、师分析第二部分第一段歌曲的速度、力度以及情感的处理2、师带唱第一段歌词3、引导学生通过与第一段的对比,自主发现第二段歌曲速度、力度和情感的处理方式师：（琴声乍止,提问）当故事发展到这儿,你们猜想当时的情形怎么样？用歌曲中的一个词形容。
生：危急4、试唱第二段5、在老师钢琴的伴奏下完整演唱第二部分歌曲问：才十三岁的二小就被凶残的日本鬼子抓去带路了,如果是你,那种情况下你会怎么做呢？三、第三部分歌曲学习（14分钟）1、朗读第三部分歌曲师：现在我们齐读一遍第三部分的歌词,看看咱们的二小是怎么做的。
歌唱二小放牛郎第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会二小的勇敢、机智以及敌人的残暴。
3、知道我们现在的幸福生活来之不易，要珍惜现在的学习环境，好好学习。
教学重点：指导朗读教学难点：通过读与说的方式体会课文内容。
一、导入今天，老师为同学们带来了一首歌，我们一起来听听它，好吗？小朋友们，你们知道刚才听到的这首歌的歌名叫做什么吗？（歌唱二小放牛郎），对，这也是我们上节课所学课文的题目——师板书：歌唱二小放牛郎。
1、齐读课题。
2、通过学习上节课的学习，你知道二小是干什么的呢？（放牛的）是呀，二小只不过是个小小的放牛郎，可人们为什么要歌唱他呢？（歌唱下加着重号）这节课，就让我们继续来学习这篇课文。
二、第一段1、出示图画。
请同学们看看这幅图,你从图上看到了什么？（牛在吃草）牛儿还在山坡上吃草,那放牛的王二小哪去了呢？你们知道吗?(被敌人杀死了)2、敌人为什么要杀害二小呢？带着这个问题,请同学们自由地读读第二至五小节。
三、第二段1、谁从课文中读出了答案。
（他们上了二小的当。
）那二小又为什么要骗敌人呢？你能不能告诉老师，你是怎么知道的吗？（出示第二段）你能把第二段读给大家听听吗？2、理解“扫荡”原来,敌人是要到山沟里去——扫荡你知道什么是扫荡吗? (点扫荡)敌人在扫荡时干什么呢？（学生说）在侵华战争这段时间里，日本鬼子在每次扫荡中都会疯狂地实行着“三光”政策。
他们每进一个村子，都会抢光村子里所有的东西，还会烧光所有的房屋，让老百姓无家可归。
这些可恶的强盗甚至把杀人当作游戏，任意地残杀着中国的老百姓。
在南京大屠杀中，就有三十多万的手无寸铁的老百姓死在这群杀人恶魔的手里，万人坑里，中国人的尸骨堆积如山。
孩子们，看到这一幅幅血淋淋的照片，你想说什么？心里很难过？（为什么难过）敌人很残暴？（敌人残暴在哪？）他们杀死了许多中国人，还烧房子，抢东西。
（知道敌人对中国人所做的一切，你最想干什么？）杀死敌人，赶走他们，为老百姓报仇。
