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比本领幼儿园教案5篇教案的编写应当根据学生的接受能力，合理安排教学内容的难度和深度，通过编写教案，教师可以更好地设计教学方法，满足不同学生的学习需求，以下是本店铺精心为您推荐的比本领幼儿园教案5篇，供大家参考。
比本领幼儿园教案篇1教材分析中班幼儿自主意识、自信心逐渐增强，能说出自己的长处，但合作意识淡薄、合作能力不足。
《谁的本领大》描述了小猴子和梅花鹿比赛摘苹果，比本领的故事故事。
故事深入浅出、寓意深刻：每个人都有自己的本领，但互相帮助本领会更大。
因为喜爱动物是幼儿的天性，因此本活动借助挂图、课件，引导幼儿在思考、交流、讨论中理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领；迁移生活，分享、交流自己和同伴的本领，懂得好朋友都有自己的本领，互相帮助本领更大的道理。
活动目标1、理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领。
2、能大胆说出自己和同伴的本领。
3、懂得每个人都有自己的本领，互相帮助本领会更大。
活动准备1、幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。
2、教学挂图、教师教学资源、语言 cd（盒带）。
活动建议1、出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。
（1）讲述第一段故事，鼓励幼儿说出小猴和梅花鹿的本领。
提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？谁的本领大？（2）继续讲述第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。
提问：谁能摘到果子?你来帮他们想个好办法。
（3）欣赏故事后半部分，让幼儿懂得合作本领会更大的道理。
提问：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?后来他们是怎样摘到果子的？小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。
2、播放教学资源，完整欣赏故事《谁的本领大》，幼儿跟述故事中的角色对话。
3、认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。
（1）引导幼儿说出：自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。
（2）交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗？是怎样合作的？（3）欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。
《比本领》中班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：1. 理解故事内容，认识故事中的角色。
2. 能够讲述故事的主要情节。
3. 理解比较本领的意义，学会用比较的方式表达事物特点。
1.2 技能目标：1. 能够正确地朗读课文，并进行角色扮演。
2. 学会用比较的方式表达事物特点，如“比一比，谁跑得快”。
3. 能够运用语言进行交流，分享自己的本领。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣，激发学习欲望。
2. 培养幼儿自信、勇敢的品质，乐于展示自己的本领。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《比本领》是一篇富有童趣的故事，讲述了小猴、小猫、小鸭和小鸡四个小伙伴在比本领的过程中，各自展示了自己的特长，明白了每个人都有自己的优点和不足，要学会互相尊重和欣赏。
2.2 教学重点：1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 学会用比较的方式表达事物特点。
3. 培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
第三章：教学方法3.1 直观法：利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地认识故事角色和事物特点。
3.2 情境教学法：创设情境，让幼儿参与角色扮演，身临其境地感受故事情节。
3.3 互动教学法：引导幼儿相互交流、讨论，培养合作精神和语言表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：邀请幼儿讨论：你们知道自己有什么本领吗？今天我们要听一个故事，故事里的小动物们也在比本领。
4.2 学习课文：1. 朗读课文，让幼儿跟随老师一起读。
2. 讲解生字词，帮助幼儿理解词语含义。
3. 分角色朗读，让幼儿参与故事表演。
4.3 情境体验：创设情境，让幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
第五章：作业设计5.1 回家后，与家长分享故事内容，讲述故事主要情节。
5.2 家长协助幼儿运用比较的方式，表达对身边事物的特点。
5.3 家长鼓励幼儿展示自己的本领，记录在家庭作业本上。
第六章：教学评估6.1 评估目标：1. 检查幼儿对故事内容的掌握程度。
《比本领》中班语言教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域活动手册》第四章“故事与表达”，详细内容为《比本领》一节。
通过讲述小动物们比本领的故事，引导幼儿学会表达自己的想法，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中出现的动物及它们的特点。
2. 培养幼儿用语言表达自己的观点和想法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力，学会从多角度思考问题。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达自己的想法，进行逻辑思维。
教学重点：理解故事内容，掌握故事中动物的特点，培养语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《比本领》故事书、动物卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动形象的语言描述小动物们举行本领大赛的场景，引导幼儿关注并积极参与。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过挂图和故事书，详细讲解《比本领》的故事内容，引导幼儿关注故事中动物的特点和本领。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，如：“小猴子为什么能拿到桃子？”引导幼儿用语言表达自己的想法，并进行逻辑思维。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放动物卡片，让幼儿模仿故事中的情节，进行比本领的游戏。
同时，鼓励幼儿用自己的语言描述动物的特点和本领。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 故事《比本领》2. 故事中出现的小动物：小猴子、小兔子、小熊、小鸟3. 各自的本领：爬树、跳高、力气大、飞得高七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅“小动物比本领”的画，并用自己的语言描述画面内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达和逻辑思维方面的进步。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察动物，了解它们的特点和本领，提高他们的观察力和表达能力。
同时，教师可组织类似的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
小学语文教案：《比本领》小学语文教案：《比本领》7篇作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学语文教案：《比本领》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文教案：《比本领》1第一课时一、导入：1、板书：谁的本领大。
2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……）二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。
1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。
（学生自读课文）2、学习生字（1）、出示带拼音的生字。
请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。
（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齐读。
3、初读课文。
（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？（9）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。
（2）、学生进行朗读（3）、学生进行评价。
（4）、听课文的录音。
三、读课文，了解课文大意。
（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。
（3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。
四、指导书写：（1）、出示：各烈敢巧（2）、认识新的偏旁：夂（3）、注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。
烈：上长下小。
（3）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。
巧：工，最后一笔是提。
（4）、说说怎样进行记忆。
（5）、生随师进行描红、临摹。
第二课时3、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。
4、学习复述课文内容。
教学过程：一、导入1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。
幼儿园中班下学期语言教案《比本领》含反思《比本领》是幼儿园中班下学期的一堂语言教案，通过各种学习活动培养幼儿自信、合作和表达能力。
本次教案的目标是激发幼儿的学习兴趣，增强他们的自我意识和集体观念。
在这个教案中，我深刻认识到促进幼儿综合素养的重要性，并反思了自己在教学过程中的不足和改进方向。
首先，我设计了一系列的学习活动，旨在提高幼儿的表达能力。
为了让幼儿更加主动参与，我选择了一些富有趣味性和互动性的游戏和讲故事。
比如，我用幻灯片展示了一些动物图片，鼓励幼儿根据图片描述它们的特点和生活习性。
我还通过小组合作的方式，让幼儿互相交流，分享彼此的观点和见解，这样不仅提高了幼儿的表达能力，也培养了他们的合作精神和团队意识。
其次，我注重培养幼儿的自我意识和自信心。
在教学过程中，我时常鼓励幼儿主动发言，并对他们的表现给予及时的肯定和鼓励。
比如，在阅读故事时，我鼓励幼儿模仿故事中的角色，表演相关的动作和表情。
这不仅让幼儿积极参与，也增强了他们的自信心。
同时，我还鼓励幼儿之间的互动交流，让他们在相互影响中发掘并展示自己的特长和才能。
这样，幼儿们会在比本领的过程中更好地认识自己，也会更有动力去发挥自己的优势。
此外，我在教学中注重培养幼儿的集体观念。
比本领要求幼儿在不同的学习活动中进行比较，这就要求幼儿积极参与集体讨论和合作。
为了培养幼儿的合作精神，我组织了一些小组活动，让幼儿在小组中相互协作和互助。
比如，在游戏环节，我让小组成员通过合作解决问题，增进彼此之间的了解和团队意识。
在分享彼此的学习收获时，我鼓励幼儿相互赞赏和鼓励，营造积极向上的学习氛围。
通过这些集体活动，幼儿们培养了集体观念和团队合作精神。
反思中，我发现在教学过程中还存在一些不足。
首先，我在时间安排上不够合理，有时会因为某个环节用时过长而导致其他环节匆忙进行。
为了解决这个问题，我会提前评估每个环节的时间，合理安排活动的顺序和时长，确保每个环节都能充分展开。
幼儿园《比本领》说课稿一、教学内容幼儿园《比本领》说课稿，选自幼儿园大班语言领域教材。
本节课主要内容是让幼儿通过故事理解“比本领”的概念，学会比较和表达自己和他人的本领。
教材内容包括：故事《比本领》，相关生词和图片，以及活动建议。
二、教学目标1. 培养幼儿听、说、读的能力，通过故事让幼儿理解“比本领”的概念。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力，让幼儿学会比较自己和他人的本领。
3. 培养幼儿的自信心和合作意识，让幼儿在比本领的过程中体验到自我价值和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事理解“比本领”的概念，学会比较和表达自己和他人的本领。
难点：让幼儿在实际操作中，运用比较和表达能力，体验到自我价值和团队精神。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、图片、小奖品等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示故事《比本领》的图片，引导幼儿观察并说出图片中的角色和场景。
教师用生动的语言描述故事情节，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师用PPT播放故事《比本领》，边播放边讲解故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和对话。
在故事讲解过程中，教师适时提问，让幼儿思考和表达自己对故事的理解。
3. 活动实践（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较和表达自己的本领。
每个小组选择一个本领进行展示，其他小组成员观摩并给出评价。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计包括：故事《比本领》的主要情节、相关生词和图片，以及活动建议。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出自己的一个本领，并画出来。
答案：幼儿根据自己的实际情况，找出自己的一个本领，并用画笔表达出来。
2. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家人的一个本领，并画出来。
答案：幼儿根据家人的实际情况，找出家人的一个本领，并用画笔表达出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对本次说课稿进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以及幼儿的表现和反馈。
【导语】《⽐本领》是⼀个⾮常有趣的童话故事。
写的是梅花⿅和⾦丝猴相互合作摘到树上果⼦的事，告诉读者个⼈的本领再⼤，也需要合作才能⼲好事情的道理。
⽂章通俗易懂，语⾔⽣动活泼，特别是梅花⿅和⾦丝猴的⼼理活动写得⾮常⽣动，学⽣读完故事后很容易明⽩⽂章揭⽰的道理。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⽐本领》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⽐本领》原⽂ 森林⾥住着⼀只梅花⿅和⼀只⾦丝猴。
他们俩都觉得⾃⼰本领⼤。
⼤象伯伯说：“我来考考你们俩。
河对岸有棵果树，树上结满了果⼦。
你们谁先摘到果⼦，就算谁的本领⼤。
”梅花⿅想：“我跑得快，我⼀定能先摘到果⼦。
”⾦丝猴想：“我会爬树，我⼀定能先摘到果⼦。
” ⽐赛开始了。
梅花⿅飞快地向前跑去，轻轻⼀跳，就过了⼩河。
他⼀⼝⽓跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领⼤。
”可是果树太⾼，他跳了⼜跳，怎么也摘不到果⼦，只好垂头丧⽓地回来了。
这时，⾦丝猴还在河这边，他过不了河，正急得团团转呢。
⼤象伯伯⾛过来说：“你们想想办法，就能摘到果⼦。
” 他们⼀下⼦明⽩了。
梅花⿅驮起⾦丝猴，过了⼩河。
⾦丝猴很快就爬上树摘到了果⼦。
他们⼀起把果⼦送给⼤象伯伯。
⼤象伯伯问：“你们谁的本领⼤呀？”梅花⿅和⾦丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⽐本领》教案 教学⽬的： 1、以“⽐”为明线，“合作”为暗线，引导学⽣质疑读⽂，读中明理。
2、抓住“得意扬扬、垂头丧⽓”这对关键词，对⽐悟读，以读传神。
3、紧扣“笑、明⽩”这两个有特殊含义之词，紧贴⽂本，多元感悟，想象品悟，由外⼊内地明⽩怎样合作、合作的重要性。
教学重点：梅花⿅和⾦丝猴的转变过程。
教学难点：梅花⿅和⾦丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
这是怎样的笑？ 教学准备：相关课件。
教学预设： ⼀、板书课题，引导质疑。
1、同学们，你们喜欢⼩动物吗？今天的语⽂课上⽼师带来了两位动物朋友，你们欢迎吗？让我们⼤声喊出他们的名字。
2024年幼儿园中班下学期语言教案《比本领》一、教学目标知识与能力1.能够理解比较大小的概念，掌握比较的基本方法。
2.能够在日常生活中正确运用比较的知识。
情感态度价值观1.培养学生观察问题、比较问题的能力，培养学生的思维逻辑能力。
2.培养学生比较中不自卑，不自大的正确态度。
二、教学重点与难点重点1.教会学生掌握比较大小的方法。
2.鼓励学生在实践中灵活运用比较。
难点1.帮助学生辨别各种情景中的比较对象。
2.引导学生在比较中形成正确的思维方法。
三、教学准备1.课件：PPT课件、图片、卡片等。
2.教学器材：比较对象的真实材料、比较用具。
3.其他准备：备选比较题目、自制教具等。
四、教学过程第一课时1. 热身•通过观察图片比较大小，引导学生关注比较大小的对象。
2. 概念引入•通过展示不同大小的物品，引导学生认识大小的概念。
3. 教学重点•讲解比较大小的方法：直接比较法、间接比较法。
4. 练习与总结•让学生在比较中操作真实材料，总结出比较的规律。
第二课时1. 复习与导入•复习上节课内容，引出待比较的对象。
2. 比较实践•让学生在生活中进行比较，如比较不同尺寸的容器、比较不同长度的绳子等。
3. 拓展训练•提出更复杂的比较题目，引导学生解决问题的思路。
第三课时1. 复习与巩固•综合前两节课的内容，复习巩固比较方法。
2. 能力提升•提出一些需要逻辑思维的比较问题，培养学生的思维能力。
五、教学反思本节课以比较为主线，引导学生认识大小关系，培养他们在实践中发挥比较的作用。
通过课堂教学，学生的比较能力得到锻炼，思维逐渐得到拓展。
在后续的实践中，教师应继续引导学生在生活中学以致用，提升比较对象的广度和深度。
《比本领》教学反思《比本领》教学反思《比本领》是一篇童话故事，主要讲述了梅花鹿和金丝猴比赛摘果子，最后在大象伯伯的帮助下，明白了只有合作才能摘到果子的道理。
这篇课文情节生动，富有童趣，很适合低年级学生阅读。
在教学过程中，我注重引导学生通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会角色的情感变化，同时也注重培养学生的合作意识和团队精神。
以下是我对这节课的教学反思：一、教学目标的达成情况1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解梅花鹿和金丝猴的本领，以及它们是如何合作摘到果子的。
学生能够认识 14 个生字，会写 8 个生字。
2. 过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
通过角色扮演，让学生深入理解课文内容，体会角色的情感变化。
3. 情感态度与价值观目标让学生明白只有合作才能取得成功的道理，培养学生的合作意识和团队精神。
激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
通过本节课的教学，我认为学生基本达到了以上教学目标。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识14 个生字，会写 8 个生字。
同时，通过小组合作学习和角色扮演，学生的合作意识和团队精神也得到了一定的培养。
二、教学过程的实施情况1. 导入环节我通过播放一段关于动物比赛的视频，引起学生的兴趣，然后提问学生：“你们知道哪些动物有特殊的本领吗？”从而引出课题《比本领》。
2. 初读课文让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的生字认读情况，重点指导“俩、摘、算”等生字的读音。
让学生说说课文主要讲了一件什么事。
3. 精读课文让学生默读课文，思考：梅花鹿和金丝猴各有什么本领？它们是怎么比本领的？结果如何？组织学生进行小组讨论，然后让小组代表汇报讨论结果。
引导学生理解“得意扬扬、垂头丧气、团团转”等词语的意思，并让学生用这些词语造句。
《比本领》教案
今天我给大家介绍的是一节有关“比本领”的教学内容，希望能够引
发学生对比和竞争意识，激发学生的求知欲和学习动力。
在这节课上，我们将以游戏和小组讨论的形式展开教学，通过一系列的活动让学生
体会到比较的重要性和如何在比较中不断提升自己的本领。
首先，我们将进行一个小游戏，让学生感受到比赛的紧张氛围和竞
争的乐趣。
在游戏中，学生将分组进行各种小比赛，比如跑步比赛、
拼图比赛等等，通过这些比赛让学生亲自体验到比赛过程中的乐趣和
紧张感，同时也让他们懂得比赛并不是一味地追求胜利，更重要的是
学会从比赛中吸取经验教训，不断提升自己的技能和能力。
接下来，我们将进行小组讨论，让学生在小组中交流和分享自己在
比赛中的体会和感受。
通过讨论，学生可以从彼此的经验中学习到更
多的知识和技巧，也可以激发出更多的灵感和想法。
同时，小组讨论
也可以培养学生的团队合作精神和领导能力，让他们明白在团队合作
中每个人的作用和重要性。
在课程的最后，我们将进行一个总结和分享环节，让学生结合自己
的体验和收获，总结出比赛中的成功经验和失败教训。
通过总结和分享，学生可以更好地认识到自己的不足之处，并找到提升自己的方法
和途径，让他们在今后的学习和生活中不断进步，不断超越自我。
通过这样一节关于“比本领”的教学内容，相信学生们会对比较和竞
争有了更深入的理解，也会明白提升自己的本领有多么重要。
希望这
节课能够让学生不仅在知识上有所收获，更重要的是在品格和能力上
都得到提升，成为更加优秀的人才。
愿大家都能在比较与竞争中茁壮成长，展现出自己独特的魅力和实力！。
【童话】比本领
从前，有一个小男孩叫比本领。
他们住在一个小村庄里，每天过着简单而快乐的生
活。
比本领是一个非常聪明而勤劳的孩子。
他总是能够想到最好的解决方法来解决问题。
他也非常喜欢帮助别人。
当他的邻居们需要帮助时，他总是愿意伸出援手。
有一天，比本领听到了一个悲伤的故事。
一个公主被一个邪恶的巨人掳走了，他们需
要一个英勇的骑士前来拯救她。
比本领听到这个消息的时候，他第一时间就想到了自己。
他相信自己有能力去拯救这位公主。
于是，比本领开始了他的冒险之旅。
在旅途中，他遇到了各种各样的困难和挑战。
但
是他从来没有放弃过。
他总是想尽一切办法去克服这些障碍，并且继续前进。
在他的旅途中，他遇到了一只会说话的狐狸。
这只狐狸跟随他一起前往目的地，并且
在需要帮助时给予他帮助。
他们成了好朋友，一起面对了一切。
最终，比本领终于到达了那个巨人的巢穴，救出了公主。
他们回到了村庄，人们欢呼
着比本领的名字。
他成为了一个英雄，为他所做的一切而感到自豪。
从此以后，比本领变得更加聪明和勇敢。
他知道自己可以克服任何困难，只要他相信
自己，并且不放弃。
因此，比本领成为了很多孩子学习的榜样。
他们希望能够像他一样勇敢、善良、聪明，成为一个真正的英雄。
比本领作文四篇范文比本领作文四篇比本领从前有一只鸡和一只鸭子是好朋友。
但他们都非常骄傲，相互不服气，瞧不起对方。
有一天，他们又遇到了一起，为了谁的本领大而争论不休，争来争去也没有结果，于是打算比一比本领。
首先鸡提出来要和鸭子比赛跑，结果鸡连飞带跳的很快到达了终点，而鸭子还远远地落在后面一摇一晃的走呢……第二项鸭子提出比赛游泳，鸡正快乐呢当即容许了。
只听“开始”二字刚喊出口，“扑通”“扑通”两声，鸡和鸭子都跳下了水。
鸭子飞快地游到了对岸，而鸡却变成一只“落汤鸡”了。
鸡和鸭子打成了平手，第三项比赛什么呢鸡和鸭子谁也不同意对方意见，鸡说：“我们来石头、剪刀、布决定吧。
”鸭子坚决不同意，说：“那不行，我每次只会出布，而你总是剪刀，这不公平！”两个小伙伴为此吵个不休。
鸡和鸭子的争吵声惊醒了一只老鹰，它飞过来对鸡和鸭子说：“别吵了，我给你们出个这些主意，让我称一称看谁重就算谁赢。
”鸡和鸭子都同意了，于是老鹰一只爪子抓住鸡说：“你别动。
”另一只爪子抓住鸭子说：“你也别动。
”最后把它们抓到深山里吃了。
牛、马、驴是邻居。
有一天，它们三个为“谁的本领大”这个话题争了起来。
它们都认为自己的本领大，谁也不服输，争来争去，也没有一个结果。
于是，它们决定通过比赛定输赢。
第一场比赛，它们比跑步，马得了第一。
马得意地说：“我说我的本领大，这回你们服了吧？”牛和驴撇撇嘴，“别快乐得太早！比赛还没完毕呢……”于是，它们又进展了第二场比赛，这次它们比力气，结果牛得了冠军。
牛骄傲地夸耀说：“还是我老牛行！你们服不服？”马和驴直摇头，驴说：“还有一场比赛呢，你们未免得意得太早了！”接下来，它们又进展了第三场比赛，这次比磨面，驴在比赛中夺魁。
驴美滋滋地说：“还是我的本领大！”马和牛都不服气，马说：“跑步我是第一！”牛说：“比力气，我第一！”它们三个争得面红耳赤，不可开交。
它们一致认为猴子聪明，决定去找猴子评理。
猴子听了它们比本领的故事，笑了笑说：“你们各有所长，各有所短。
幼儿园中班下学期语言教案《比本领》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解故事中各个角色的本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行比较。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自豪感，让他们学会欣赏他人的优点。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会比较不同事物的本领。
难点：让幼儿能够通过观察和思考，发现不同事物的特点，并进行比较。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事导入，吸引幼儿的注意力。
2. 故事分享：讲述故事《比本领》，让幼儿了解故事内容，观察故事中各个角色的本领。
3. 讨论：让幼儿分成小组，讨论自己喜欢的角色及其本领，并分享给大家。
4. 实践活动：让幼儿通过观察图片或实物，进行比较，找出不同之处。
5. 总结：让幼儿分享自己的观察和比较结果，引导他们发现不同事物的特点。
五、作业设计与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家里或周围的不同事物，进行比较，并记录下来。
2. 评价：通过观察幼儿的作业，了解他们对于比较活动的掌握程度，以及与家长的合作情况。
鼓励幼儿在课堂上分享自己的作业，让他们感受到成就感和自豪感。
教后反思：在本次教学活动中，幼儿们对于故事内容的理解程度较高，能够积极参与到讨论和实践活动中。
在实践活动环节，大部分幼儿能够通过观察和思考，找出不同事物的特点。
但在作业环节，部分幼儿可能需要在家长的引导下才能完成任务。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿自己独立完成作业，提高他们的自主能力。
注重培养幼儿的观察力和想象力，让他们在比较中发现事物的独特之处。
六、教学内容与方法：1. 教学内容：故事《比本领》的续编，让幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
2. 教学方法：通过小组合作、讨论、创作等方式，培养幼儿的创造力和团队合作精神。
《比本领》教案《比本领》教案「篇一」《比本领》中班语言教案活动目标1、理解故事内容，根据故事内容展开想象感受故事情节。
2、学习生字“远快、动物”，能够认知，掌握。
3、能专心倾听，体验故事中小猴子与黄莺、青蛙、小兔比本领的过程。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
教学重点、难点重点：了解故事情节，学会互助、合作、分享，增强自信心。
难点：正确认识自己和他人，学会人际交往技能。
活动准备PPT绘本、故事背景音乐、故事图片、苹果、动物头饰、一盆水活动过程一、引入小朋友们，老师今天给你们带来了一个很好听的故事，是有关动物与动物之间比本领的故事，你们想听吗？想的话要认真听哦！以比本领为线索，播放PPT绘本，观看情节表演，初步了解故事情节。
提问：（1）故事的名字叫什么？（2）故事里面提到了多少只动物，它们各自的本领是什么？（3）在故事里出现第一只动物是什么？它与谁比本领？二、故事背景音乐进入，老师一边复述故事，一边出示故事图片并配上肢体动作。
三、分段讲述故事，表演角色动作。
1、黄莺跟小猴比谁唱歌好听；模仿黄莺与小猴唱歌的动作。
2、青蛙跟小猴比谁游泳游得远；模仿青蛙游泳的姿势。
3、小兔跟小猴比赛跑谁跑得快；模仿它们的跑步动作。
4、小猴说自己会演杂技；模仿小猴表演杂技的动作。
四、故事表演幼儿分别戴着黄莺、青蛙、小兔的.头饰，老师戴着小猴头饰，一起利用创设的场景进行表演，引导孩子说说故事里面的情节，学会用“我会”来说一句完整的话，能认知生字：远、快、动物。
游戏结束。
教学反思一、活动中老师过于包办太多，给幼儿去探索、发现、学习的机会较少。
二、故事中间师生互动的情节少。
小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。
能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。
能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。
离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。
讲故事《比本领》
本文是关于小学作文的讲故事《比本领》，感谢您的阅读！
2006年6月10日晴
上午，我在工人文化宫上的是主持人课。
张老师叫我们自己上台表演。
我是第二个上台，爸爸、妈妈也坐在下面看。
站在台上，我面向全班讲了故事《比本领》。
讲的是猴子与长颈鹿比赛比河，到大树上摘果子，看谁的本领大。
大象伯伯在一边作裁判。
我讲着讲着，一会儿学猴子跳，一会儿学长颈鹿跑，一会儿学大象伯伯讲话的样子。
好像是表演小品一样。
突然，台下面响起了好多好多掌声，我爸爸、妈妈在鼓掌，其他小朋友的爸爸、妈妈也在鼓掌，张老师也高兴地在鼓掌。
我高兴极了。
这节课，张老师给我发了奖状，写的是我得了第一名。
几天后，培训班就要放暑假了。
《比本领》教案
教材分析：
《比本领》是二年级上册第九单元的一篇主体课文，是一个非常有趣的童话故事。
写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事，告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。
文章通俗易懂，语言生动活泼，特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非常生动，学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。
学情分析：
本篇课文和学生的生活有着密切的关系，梅花鹿和金丝猴所想所做与孩子们的想法非常像，孩子们能在课文中找到自己的影子。
因此，最后两个小动物在实践中明白的道理，孩子们会很自然地接受和理解。
学习目标：
1．认识“赛、垂”等11个生字，读准字音，理解“得意扬扬、垂头丧气”意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养学生的合作意识，愿意与他人合作，知道合作在学习和生活中的重要性。
学习重点：理解课文内容、了解合作的意义。
学习难点：理解课文内容、了解合作的意义。
学习准备：字卡、小黑板、课件。
教学流程：
一、情境导入明晰目标
你们喜欢童话故事吗？童话故事不仅生动有趣，而且还能告诉人们很多道理。
这节课我们学习一篇童话故事《比本领》，看你从中能感受到什么？
出示学习目标：
1、把课文读正确、读流利，读出小动物对话的语气。
2、认读11个生字及带生字的词语，读准字音。
理解“得意扬扬”“垂头丧气”的意思
3、懂得合作力量大的道理。
二、学案导航自主学习
这节课我们围绕这个目标，采用自主学习、合作学习、汇报展示的方式学习课文。
首先开启我们的自学之旅，请看自学提示（出示大屏幕）轻声自由读
1．读：自由读文，要求读准字音，读通句子
2．想：课文讲了一件什么事？
3．画：分别画出梅花鹿和金丝猴在比赛中的表现，再有感情地读一读。
三、互助合作、释疑解难
合作提示：
1．内抽测字卡，组长负责订正。
2．交流自学提示问题
师：组长要充分发挥自己的作用，字卡检测后及时收好，再接着交流。
做好汇报的分工，学习结束后带领全组成员坐好，比一比，哪个小组合作的效果最好。
四、展示交流点拨提升
1．检查字词认读：猴、俩、伯、棵、摘、算、赛、垂、丧、了、呀（口头组词、每个字一张卡）
2．汇报读文：开火车每人一段。
课文讲一件什么事？
3．师：这是一篇童话故事，梅花鹿和金丝猴比本领肯定有原因，有结果。
你能说说他们为什么比？结果怎样？课文是怎么说的呢？
他们各自有什么本领？结果呢？它们怎么摘果子的？其实就是我们自学提示中的第3个问题，也是我们这节课学习重点。
下面，我们就重点来汇报这个问题。
4．汇报学文（分小组汇报）
生1读出课文第二自然段中描写梅花鹿的语句。
生2读出描写金丝猴的语句。
生3、生4分角色朗读课文。
（出示第二段课文）重点指导“得意扬扬”“垂头丧气”。
指名读表演读齐读
师：他们的本领都很大，为什么它们都没摘到果子呢？
用“虽然……但是”这样的语句说说他们为什么没摘到果子呢
他们最终怎么摘到果子的？
齐读第四自然段。
结尾他们都笑了，你明白他们为什么笑了？
五、当堂训练达标测试
根据意思说词语
形容非常称心如意。
（）
形容走路挺神气、满不在乎的样子。
（）
六、盘点收获反思提高
通过这个故事又让你明白了一个什么道理呢？
板书：
比本领
合作力量大
梅花鹿图跑得快不会爬树
金丝猴图
会爬树过不了河。
