鲁教版化学第一单元第一节 化学真奇妙 (第2课时)

第一单元化学改变了世界课题：第一节奇妙的化学教学目标：1.知识与技能（1）初步了解化学与人类的关系，从而明确学习化学的意义。

（2）认识物理变化、化学变化的基本特征；能说出化学变化的特征及常常伴随的现象；能利用化学变化与物理变化的本质区别来区分化学变化与物理变化变化。

（3）知道物质是有分子、原子等微粒构成的。

2.过程与方法（1）通过具体的探究活动，认识到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象。

（2）能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，同过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

3.情感态度与价值观（1）通过本节的学习体会到人类生活及社会发展确实离不开化学。

（2）通过本节学习认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。

（3）体会宏观的变化，依靠物质内部微观粒子的变化而实现。

教材与学情分析：调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。

他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。

对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。

只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。

本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。

为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。

教学媒体选择：化学教育的影片素材、木头、纸张、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等教学重点：1. 在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。

2. 认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。

3. 初步建立宏观和微观相联系的思维方式。

教学难点：1. 日常生活中天然材料与合成材料的辨别。

2. 宏观与微观相联系的思维方式。

1.1化学真奇妙第二课时（种道明）授课日期：2021 年9月 5日课型：新授课课题：第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙第2课时神奇的化学变化学习目标：1．通过生活经验的分析和动手实验，认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

2．了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观的一些基本观点。

重难点：重点：化学变化与物理变化的区分。

难点：新物质的理解。

实验准备：多媒体、坩埚钳、试管（3支）、砂纸、镁条、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液、滴管、试管刷、火柴、木条。

学习过程：师生互动情景创设： [展示] 观察教师拿两段木条，一条折断，另一条点燃。

导入新课：请大家分析一下，折议论纷纷。

断木条与木条燃烧这两种变化有什么不同？ [多媒体出示] 导学提纲阅读课本P4---P6，你能获取哪些信息？ 1.化学变化？物理变化？ 2.化学变化的基本特征？思考，讨论 3.化学变化和物理变化的本质区别？联系？ 4.化学变化中的能量变化经常表现为____、 ____和____的变化。

阅读教材，思考问题。

[巡视1] 个别指导，点拨二、实验探究化学变化中有新物质生成及伴随的现象。

[演示]边演示，边介绍仪器的名称与注意事项，并提醒不能一直盯着强光看。

小组交流，小组间探讨1.点燃镁条疑难问题。

活动意图激发学生学习兴趣。

利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考激趣培养自学能力提高交流合作能力提问燃烧时的现象，纠正不当描述部分学生将现象与结论混为一谈，要注意区分。

2.氢氧化钠+酚酞试液提问颜色变化 3.锌粒+稀盐酸提问所产生的现象 4.硫酸铜溶液+氢氧化钠溶液提问所产生的现象 [问题2]这四个实验都生成了新物质，都属于化学变化，请归纳化学变化过程中所伴随的现象有哪些？ [投影]自行车“爆胎”、电灯泡发光发热、水沸腾产生气泡 [问题3]这样的变化是物理变化还是化学变化？判断是不是化学变化的依据是什么？ [巡视2] 个别点拨 [投影]蜡烛的燃烧，观察石蜡的变化 [问题4] 蜡烛燃烧属于哪种变化？其中有没有另一种变化？ [巡视3] 加强指导 [点拨]像蜡烛燃烧一样，其他的化学变化过程中，也常常伴随发生物理变化；而在发生物理变化的过程中，则不一定发生化学变化。

第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙〔第2课时〕1.以下选项中不属于化学研究的是〔〕A.研发氢能源B.合成新材料C.编写电脑程序D.用石油生产化工原料2.以下变化过程中，一定发生化学变化的是〔〕A.西瓜榨成西瓜汁B.铝块压制成铝箔C.石蜡熔化成蜡油D.玉米酿制成酒精3.联合国决定2022年为“国际化学年〞，以纪念化学所取得的成就以及对人类文明的奉献为宗旨，以下提法不符合其宗旨的是〔〕A.普及化学知识，宣传化学奉献，提高公众科学素质B.推广食用不含任何化学物质的绿色食品C.化学是一门可以创造新物质的科学，是自然科学中创造新物质最多的科学D.让公众更多了解化学对社会的奉献，激发人们学习化学的兴趣和创造热情4.化学的开展促进了人类的文明，以下用品的发现和创造与化学的开展不相关的是〔〕A.古代陶瓷B.青铜大鼎C.橡胶制品D.古代石斧5.小贝看了一篇介绍隐形飞机的材料后，提出了以下4个方面的问题，其中与化学无关的问题是〔〕A.隐形飞机是什么材料制成的B.制隐形飞机的材料有什么性质C.隐形飞机为什么会隐形D.怎样合成隐形飞机的材料6.以下表达与化学有关的是〔〕①工业开展所需的动力②农业高产所需的化肥③人类战胜疾病所需的药物④人类与生态环境的和谐共处A.②③B.①③C.①③④D.①②③④7.用分子、原子填空：从微观上说，水是由大量的水聚集而成的。

每个水是由两个氢和一个氧构成的，它们形成了一定的空间结构。

8.针对以下说法做出判断，并请说明理由。

〔1〕某固体物质受热消失，一定是化学变化吗？〔2〕发光发热的变化一定是化学变化吗？〔3〕爆炸一定是化学变化吗？9.请用“一定〞“不一定〞“一定不〞填空。

〔1〕物理变化中发生化学变化；〔2〕化学变化中发生物理变化；〔3〕有发光放热现象发生的变化是化学变化；〔4〕有新物质生成的变化是化学变化。

参考答案1.解析：A、研发氢能源，属于开发新能源，属于化学研究的内容，故A正确；B、合成新材料属于制取的新物质，也属于化学研究的内容，故B正确；C、编写电脑程序是信息技术研究的内容，故C错误；D、用石油生产化工原料，属于制取物质属于化学研究的范围，故D正确．答案：C2.解析：A、西瓜榨成西瓜汁，只是西瓜的形状变化，没有新物质生成，属于物理变化，故A错误；B、铝块压制成铝箔，只是铝这种物质的形状变化，属于物理变化，故B错误；C、石蜡熔化成蜡油是石蜡由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，故C错误；D、玉米酿制成酒精的过程中有新物质生成，属于化学变化，故D正确。

课题第一节化学真奇妙课型新授第 1 课时第二周枣庄市36中学张克明2012年9 月 4 日教学目标1.了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。

2.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。

学情分析学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。

他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，教师要注意引导。

学生对物理变化与化学变化的判断、化学实验现象的观察可能有一定的困难，教师要关注学习方法。

重点物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。

难点物理变化和化学变化的判断关键点抓住化学变化的特征去判断。

教学媒体演示实验：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、锌粒、硫酸铜溶液。

教学方法自学研究法、讨论法、实验探究法板书设计第一节化学真奇妙一、化学改变了世界二、观察化学变化1.化学变化：生成新物质的变化。

如：物质的燃烧，食物腐烂等。

2.物理变化：没有生成新物质的变化如：矿石粉碎，冰雪熔化等形状、状态发生的变化。

观察实验一~实验四：3.化学变化的特征：有新物质生成。

4.化学变化中常伴随的现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。

5教学过程知识点教师活动学生活动一、化学改变了世界1.人们日常生活方面。

2、国家建设方面。

第一节化学真奇妙（第一课时）结论：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。

环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。

让学生结合实。

例观察彩图：了解沙子、石油、煤炭的部分用途。

二、观察化学变化1.化学变化（化学反应）2.物理变化3.化学变化的基本特征4.化学变化中常伴随的现象5.物理变化与化学变化的关系结论：都有新物质生成生成新物质的变化叫化学变化。

课题：第一节化学真奇妙课标要求：化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。

认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。

学习目标：1.了解化学研究的范畴。

2.通过阅读、思考、想象，借助图片、模型，知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。

3.初步建立宏观与微观相联系的思维方式。

知识点（重点、难点）：采用对比的方法、模拟化的方法，利用影视资料，把不可见的变为可见的，把静态的变为动态的。

难点是物质的组成与构成。

学习过程：一滴水中约含有1021个水分子。

如果能有一种仪器把水分子放大到一定程度，你会看到每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子紧密结合在一起的。

1．物质的构成水分子示意图展示水、氢气、氧气分子结构模型，通过前面的学习可以得出什么结论?物质都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成。

水是由大量的水分子构成，每个水分子又是由两个氢原子和一个氧原子构成。

氢气是由氢分子构成，每个氢分子是由两个氢原子构成。

铁是由铁原子直接构成。

思考结合水分子示意图思考和想象自学教材P6下内容。

经验制造认知冲突，引发学生的思考帮助学生建立正确的认识问：化学是一门什么样的学科，它研究的对象是什么？H2O，H2，O2，CO2，CO，Fe，Si从宏观、微观两个方面分析二氧化碳的组成与构成。

区别：组成与构成组成：宏观——元素构成：微观——分子、原子在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学阅读P7长话短说结合三幅图片并通过举例让学生体验原子、分子的微小，同时引导学生从人类认识微观世界的能力中感受人类的伟大智慧。

教学反思：一、运用多媒体手段展示分子和原子的结构示意图，帮助学生认识物质的微观构成。

二、本节课学生初步接触微粒，难以实现认识上从宏观到微观的跨越，微粒观的建立仍需时日。

三、建议再突出重点，围绕微粒观的建立实施活动教学。