21与朱元思书优质课教案(黄吉荣)

与朱元思书优质课教案概述：朱元思书作为一本经典的文学作品，是中国古代文化宝库中的一颗璀璨明珠。

这部书以其深厚的思想内涵和瑰丽的艺术风格，对中国文化史产生了深远的影响。

在今天的课堂教学中，合理运用《朱元思书》的知识和文化背景，设计一份优质的课堂教案，对于帮助学生全面了解这部作品的内涵，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养和文化修养具有重要意义。

一、教学目标：1.知识与技能目标：(1)通过学习《朱元思书》，了解作者的生平背景，理解作品的基本内容和艺术特点。

(2)通过课堂讲解和讨论，使学生能够理解和解读《朱元思书》中的隐含意义和思想。

(3)培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法目标：(1)采用讲解与讨论相结合的方式，激发学生的思考和创造力。

(2)运用多媒体教学手段，增加教学的趣味性和互动性。

(3)设计合理的小组活动，培养学生的团队协作能力。

二、教学内容与过程：1.导入环节：通过展示一幅描绘《朱元思书》中场景的图片，启发学生对这部作品的初步认识，引发学生对该作品的兴趣。

2.学习和理解《朱元思书》的背景和作品内容：(1)介绍朱元思的生平背景和文学成就，以及他对中国古代文学的重要贡献。

(2)详细讲解《朱元思书》的内容，包括其中的人物形象、情节结构和艺术风格等。

(3)与学生进行互动讨论，引导学生对《朱元思书》中的隐含意义和传世价值进行思考和解读。

3.分析《朱元思书》中的艺术表现手法：(1)讲解《朱元思书》中常用的修辞手法和艺术手法，如夸张、对偶、意象等。

并通过具体实例的解析，使学生理解这些手法对作品的艺术效果产生的影响。

(2)通过分析诗歌中的视觉、听觉和意象描写，指导学生从多个角度来感受和理解《朱元思书》的美。

4.开展课堂讨论和小组活动：(1)分为若干个小组，每个小组选择一个诗歌篇章进行分析和讨论，提炼每篇诗歌的主题和核心思想。

(2)小组展示和互评，以激发学生的主动学习和表达能力。

与朱元思书教学目标:1、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。

2、把握本文抓住特点有层次写景的方法。

3、欣赏富春江上雄奇秀丽的景色，领会作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。

教学重点:1、把握本文抓住特点有层次写景的方法。

2、让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。

教学难点:理解作者所创设的意境，把握文章的主旨。

教学理念与方法: 朗读法、合作探究法、品味感悟法。

教具: 电子白板教学流程:一、导入新课浙江境内的富春江山清水秀，引得历代文人墨士为之歌唱。

南朝梁文学家吴均为我们留下了一篇脍炙人口的诗文，《与朱元思书》就是其中一篇，让我们一起走进那风光秀美的富春江。

(板书课题）二、检查预习1、简介作者（学生介绍，交流）吴均，南朝梁文学家、史学家。

字叔庠，吴兴故鄣（今浙江省安吉县）人。

家世寒贱，好学有俊才，其文辞清新挺拔，不少人效仿他的文章，成为“吴均体”。

梁武帝爱其才，后官至奉朝请。

吴均私撰《齐春秋》，因忠于史实而触怒梁武帝，被焚书罢官。

晚年又奉诏撰《通史》，未成而卒。

2、给下列生字词注音。

缥湍轩泠泠鸢戾柯三、欣赏品味一读，读顺读懂1、师范读课文。

2、教师提示朗读需要注意的地方，引导学生反复朗读⑴注意语速⑵注意停顿⑶注意重音⑷注意节拍3、学生齐读，根据朗读提示，努力读出最佳效果。

4、学生对照注释，借助工具书分小组合作讨论疏通文意。

5、每小组派代表汇报交流。

6、师出示重点词语，学生抢答，明了词义（ppt展示）二读，描绘画面1、如此美景，如此美文，需要我们细细去品读。

四人小组讨论交流，采用以下形式讨论交流：3、全班齐读三读，感受意境过渡：如此奇异的山水，作者并不是用摄像机拍摄下来的，而是用文字为我们描绘的，那作者是怎样具体描绘这奇山异水的呢？就让我们一起来研究吧！1、富春江水的“异”表现在哪里？找出相应的句子，并说出景物特点。

明确：①江水清澈：水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

第21课《与朱元思书》精品教案（人教新课标初二下）doc初中语文【课型】精读课【教学目标】知识与能力1．能借助注释和工具书，明白得本文的差不多内容并把握常用的文言词汇。

2．通过明白得和分析，观赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者喜爱自然、避世退隐的高洁志趣。

3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。

过程与方法通过指导朗读、启发想象等方式引导学生自读，初步培养学生的审美能力。

情感、态度与价值观领会作者喜爱自然、避世退隐的高洁志趣。

【教学重点】1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。

2．关心学生明白得〝鸢飞戾天〞两句。

3.背诵全文。

【教学难点】明白得"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"的含意。

【教学方法】1．朗读法。

教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。

在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。

可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，关心学生背诵。

2．合作探究法。

以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动．使课堂真正成为学堂。

3．美点寻踪法。

【教学预备】多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料【教学课时】二课时【指导思想】学生已有相当的文言文文基础，能够放手大胆让学生自主阅读，合作研讨，由教师解决疑难，辅助学习。

七班学生会积极发言，要注意引导她们做得更好，教师应认真指出其不足，以求能够准确明白得，创新性复述。

二班学生这方面做得不行，要多鼓舞、引导他们主动发言。

这是本学期开学学习的第一课，又是文言文，教学时刻能够略长一点，学习速度放慢一些，让学生的学习心态调整好以后再适当加快学习的步伐。

【教学设想】本文虽是书信可与一样书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。

因此在教学时，应当使学生初步明白得如何样审美。

培养学生的审美能力，一要教学生读明白文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想像和联想。

《与朱元思书》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《与朱元思书》。

（2）理解文中朱元思与朋友书信往来的背景和内容。

（3）分析文中表达的思想感情，领会作者的写作意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。

（3）学会书信写作的基本格式和技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

（3）培养学生关注自然、珍惜生命的意识。

二、教学重点：1. 理解《与朱元思书》的内容和背景。

2. 分析文中表达的思想感情，领会作者的写作意图。

3. 学会书信写作的基本格式和技巧。

三、教学难点：1. 文中生僻字词的理解和运用。

2. 书信格式和礼仪的正确运用。

四、教学准备：1. 教师准备《与朱元思书》的文本和相关背景资料。

2. 学生准备书信写作的纸笔工具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍朱元思其人及其与朋友的书信往来背景。

（2）学生齐读《与朱元思书》，感受文本韵味。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，解决生僻字词。

（2）学生结合注释，理解课文内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中表达的思想感情。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验：（1）学生发挥想象，置身于文中描绘的场景，感受作者情感。

（2）学生分享自己的感受，交流心得体会。

5. 写作实践：（1）教师布置书信写作任务，要求学生运用所学知识。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

6. 展示评价：（1）学生展示自己的书信作品，分享创作喜悦。

（2）教师点评作品，给予肯定和鼓励。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调书信写作的重要性和注意事项。

8. 作业布置：（1）熟读《与朱元思书》，巩固所学内容。

（2）完成课后练习，提高书信写作能力。

9. 课后反思：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文本内容。

与朱元思书语文优质教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《与朱元思书》的作者、背景及文学价值。

2. 通过阅读，培养学生对文言文的兴趣。

教学内容：1. 介绍作者：吴均，南朝梁文学家、史学家。

2. 介绍背景：文章写于梁武帝大同三年（537年），作者时年37岁。

当时，吴均与朱元思均为梁朝官员，吴均给朱元思写信，表达了自己对政治的不满和对隐逸生活的向往。

3. 简介文学价值：《与朱元思书》是中国古代文学史上第一篇以书信形式表达自己思想感情的文章，对后世文学产生了深远影响。

教学步骤：1. 引导学生了解作者和背景。

2. 激发学生对文言文的兴趣，引导学生阅读文章。

第二章：词语解析教学目标：1. 让学生掌握文章中出现的重点词语。

2. 培养学生通过上下文推断词语意义的能力。

教学内容：1. 收集文章中的重点词语，如“的政治”、“的隐逸生活”等。

2. 分析词语在文中的意义和用法。

教学步骤：1. 让学生自主阅读文章，找出重点词语。

2. 引导学生通过上下文推断词语的意义。

3. 总结并讲解词语的用法。

第三章：句子解析教学目标：1. 让学生理解文章中的复杂句子。

2. 培养学生分析句子结构的能力。

教学内容：1. 筛选出文章中的复杂句子，如“吾观自与其身，诚难矣哉！”等。

2. 分析句子的结构和意义。

教学步骤：1. 让学生阅读文章，找出复杂句子。

2. 引导学生分析句子的结构，讲解句子的意义。

第四章：文章主旨分析教学目标：1. 让学生把握文章的主旨。

2. 培养学生分析文章结构的能力。

教学内容：1. 分析文章的论点、论据和论证过程。

2. 总结文章的主旨。

教学步骤：1. 引导学生梳理文章的论点、论据和论证过程。

2. 让学生总结文章的主旨。

第五章：课堂小结与作业布置教学目标：1. 让学生巩固所学内容。

2. 培养学生自主学习的能力。

教学内容：1. 回顾本节课所学内容，总结重点。

2. 布置作业，让学生进一步巩固知识点。

教学步骤：1. 让学生回顾本节课所学内容，总结重点。

《与朱元思书》优质公开课获奖教学设计(七年级优质公开课获奖教学设计设计)《与朱元思书》教案教学理念：把研究性学习和语文教学相结合，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

教学目标：1．借助工具书和课下注释，初步感知文章大意；反复诵读，达到熟读成诵。

2．体会文中作者“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。

3．深入文章意境，吟咏体会，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，从中获得美的享受。

教学重点：体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美教学方法：朗读、背诵；自主、合作、探究一、导入：“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。

天下佳山水，古今推富春。

(元.吴桓赞)富春江早已为世人所熟知。

其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖丽风光，被视为骈文中写景的精品。

吟诵此文，可谓美不胜收。

作者及作品二、作家作品介绍：吴均，字叔庠(xiáng)，南朝梁代著名文学家、史学家。

出身寒贱，好诗文，文章风格清拔有古气，称为“吴均体”。

为人耿直，因私下撰写《齐春秋》，如实记录齐、梁历史，被焚书稿并免职。

后奉诏撰写通史，未成而卒。

本文是吴均写给友人朱元思的信，描绘了富阳、桐庐一带富春江山水的优美景色，抒发了向往自然、厌弃尘俗的心态。

本文为骈文，起源于汉魏，形成于南北朝。

全篇以双句为主，讲究对仗、声律和藻饰。

其中以四句、六句相间定句者又称“四六文”。

三、读得顺畅。

自主朗读，熟悉课文。

要求：1、读得流畅响亮。

2、读得字正腔圆。

3、读得抑扬顿挫。

4、读得层次分明。

具体实施如下：A、生自由读。

B、抽一位同学来读。

C、请同学对刚才那位同学的朗读进行点评。

D、教师朗读课文。

E、学生评价教师的读法。

四、课文学习：学生活动：学生借助课下注释和工具书疏通文义，不解之处可提出疑问，共同商议解决。

一、教案基本信息1. 课题名称：课文《与朱元思书》优秀教案2. 学科领域：语文3. 年级段：八年级4. 课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《与朱元思书》。

（2）理解课文中的生僻词语和句式，翻译课文。

（3）分析课文的主题思想和作者的观点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解能力。

（2）学会欣赏古代文学作品，培养文学素养。

（3）学会通过课文内容进行联想和想象，提高创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）培养学生尊重他人，学会与人沟通合作的品质。

（3）培养学生关注自然，珍爱生命的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《与朱元思书》的朗读与背诵。

（2）课文中的生僻词语和句式的理解与翻译。

（3）课文主题思想的分析。

2. 教学难点：（1）课文中的古汉语词汇和句式的理解。

（2）课文主题思想的深入分析。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者朱元思及其作品《与朱元思书》。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）让学生结合注释和工具书，自主学习生僻词语和句式。

3. 合作学习：（1）分组讨论，共同翻译课文，解决疑难问题。

（2）分享学习心得，互相借鉴，共同进步。

4. 探究学习：（1）引导学生从课文内容入手，分析课文主题思想和作者观点。

（2）鼓励学生发挥想象，联系实际，进行创新性思考。

5. 课堂小结：五、课后作业1. 朗读并背诵课文《与朱元思书》。

2. 运用课文中的句子和词语，写一篇小练笔。

3. 深入分析课文主题思想，写一篇读后感。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和能力。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果和掌握程度。

一、教案基本信息教案名称：与朱元思书优质课教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《与朱元思书》。

（2）理解课文中的重点词语和句子的含义。

（3）掌握课文中的文学手法和修辞技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古文，提高文言文阅读能力。

（3）学会通过课文内容，联系实际生活，发挥想象，提高创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和赞美之情。

（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

（3）培养学生谦虚谨慎、勇于创新的品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《与朱元思书》。

（2）理解课文中的重点词语和句子的含义。

（3）掌握课文中的文学手法和修辞技巧。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词的认读和理解。

（2）课文中的文学手法和修辞技巧的运用。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者朱元思及其作品《与朱元思书》。

（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生僻字词的认读。

（2）学生结合注释，理解课文大意。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。

（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点词语和句子的含义。

（2）教师分析课文中的文学手法和修辞技巧。

5. 实践训练（1）学生模仿课文中的文学手法，进行写作练习。

（2）学生分享练习成果，教师点评并指导。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

五、课后作业1. 熟读并背诵课文《与朱元思书》。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 结合课文内容，写一篇关于大自然的小作文。

六、教学过程7. 情感教育（1）教师引导学生体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

（2）学生分享自己对大自然的感悟和体验。

八年级语文下册第21课《与朱元思书》教案5篇Teaching plan of lesson 21 "with Zhu Yuansi" in Chinese Volume II of Grade 8八年级语文下册第21课《与朱元思书》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：与朱元思书模板实用版2、篇章2：与朱元思书样本通用版3、篇章3：与朱元思书范本(2020版)4、篇章4：与朱元思书例文常用版5、篇章5：与朱元思书范文(标准版)篇章1:与朱元思书模板实用版一、学习目标确定的依据1、课程标准：课标对古文学习的要求（1）能借助注释和工具书理解基本内容和情感。

（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

2、教材分析与朱元思书一文，以书信的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。

文章骈散相间，清新隽永，是六朝山水小品中的佳作。

阅读文章，我们会体味到文章的结构美，意境美，志趣美，语言美。

3、中招常考考点：近8年来，河南省中招课内对比阅读每年设计4道小题，1题1考点。

（1）实词理解（2）句子翻译（3）文意理解（4）迁移运用4、学情分析：八年级学生已经有了一定的文言基础，在诵读的基础上积累常用的文言词语，了解常用文言句式，逐步培养阅读文言作品的能力，用心领悟课文内容，理解作者的思想感情二、学习目标1、通过查阅工具书及课下注释，能够准确说出作家作品及写作背景。