幼儿园中班科学让纸立起来 教案

让纸站起来中班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班科学让纸立起来教案及反思(一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“让纸立起来”。

通过该活动，让幼儿探索纸张的多种可能性，培养其观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特性，知道纸张可以立起来。

2. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张立起来的原理。

教学重点：培养幼儿的动手操作能力和观察能力。

四、教具与学具准备1. 教具：纸张、胶棒、剪刀、画笔等。

2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、胶棒、剪刀、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以做什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示一张立起来的纸，提问：“你们看，这张纸是怎么站起来的？”讲解纸张立起来的原理，引导幼儿观察和思考。

3. 动手操作（10分钟）教师发放学具，讲解操作步骤，引导幼儿动手尝试让纸立起来。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出要求，让幼儿用纸张制作一个立体作品。

幼儿独立操作，教师观察并给予评价。

5. 成果分享（5分钟）每组展示自己的作品，分享制作过程和心得。

教师点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书有趣的纸立起来2. 板书内容：纸张特性纸张立起来的原理动手操作步骤七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个立体作品，并写明制作过程。

2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸张的特性，培养了动手操作能力。

但在引导幼儿思考纸张立起来的原理方面，还需加强。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，尝试用其他材料制作立体作品，并分享给家人。

同时，鼓励幼儿在生活中观察和发现更多有趣的形状和现象。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解纸张立起来的原理。

2. 动手操作：确保幼儿在操作过程中能够充分理解并应用纸张立起来的原理。

中班科学让纸立起来教案(4篇)中班科学让纸立起来教案1活动目标1．探究让纸立起来的多种方法，进展求新求异思维。

2．培育幼儿探究科学的爱好。

3．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4．使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备1．橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。

2．记录表人手一张。

活动过程1．尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的爱好。

（1）引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗？（2）组织幼儿争论：有什么方法可让纸立起来呢？2．幼儿尝试不用任何帮助材料让纸立起来。

（1）启发幼儿不用任何帮助材料让纸立起来。

（2）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。

3．幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。

（1）老师介绍所供应的材料（2）老师介绍记录表的.记录方法（3）幼儿操作：老师重点观看幼儿操作状况，鼓舞幼儿用桌上老师供应的材料帮忙纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

（4）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。

4．延长活动：供应厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探究让纸立起来的方法。

教学反思：整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清楚。

在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清晰，事先自己有在思索纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。

但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。

看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。

设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。

中班科学让纸立起来教案2活动目标：1、探究并尝试让纸立起来的多种方法。

2、能用精确的语言表达自己让纸立起来的方法。

幼儿园中班科学教案《让纸立起来》一、教学目标•了解纸张的性质和特点；•掌握利用纸张的性质让它保持立起来的方法；•培养学生的观察力、动手能力和合作精神。

二、教学准备•教师准备：纸张、硬纸板、剪刀、胶水、标尺、铅笔等；•学生准备：羊皮纸、颜料、刷子等。

三、教学内容1. 导入（10分钟）1.1 课堂布置：在桌子上放置几张纸张，或者共同在教室内找到各种形状和颜色的纸张。

1.2 导入方式：•教师描述并展现纸张的特点和性质，让学生感受纸张质地和厚度的不同等；•请学生观察手中持有的纸张，在纸张的质地、弯曲程度、材质上进行比较。

2. 实验（20分钟）2.1 实验目的：让学生在实验中自我探索“让纸立起来”的方法，并掌握利用纸的性质保持立起来的技巧。

2.2 实验过程：•将一张纸张折成横折，垂直于桌面，让它直立起来；•尝试在纸张的底部夹上一段小竹棒，看看纸张是否能保持直立；•可以在底部胶合板硬化后，再用钳子，将底部夹住一段细铁丝（约1cm），然后将细铁丝插入纸张的内部使其竖立起来；•可以在底部胶合板硬化后，再在纸张底部对角剪一小口，然后让它在桌面上自由竖立。

2.3 观察实验：•让学生观察这些纸张直立的情况；•描述它们之间的差异和相同之处。

3. 制作模型（30分钟）3.1 制作模型：•让学生利用教师提供的纸张、硬纸板、剪刀和胶水等制作立方体的模型；•学生们可以在制作的过程中尝试利用前面实验中掌握的方法，让模型的纸张更加稳定。

3.2 进一步探究：•让学生讨论并尝试用更多的纸张和其他材料来制作不同的立体模型；•提供相应的工具和材料，让学生在实践中摸索更多方法。

4. 总结（5分钟）4.1 总结重点：教师总结本节课的内容，让学生理解所学知识的重要性和应用领域。

4.2 帮助学生巩固：教师可以安排相应的学习任务，例如让学生在课下观察和调研其他有趣的纸张支撑方法，或者让学生制作和展示自己的立体纸张模型。

四、教学体会本节课注重让学生在动手实验中体验和探究，让他们在实践中掌握知识和技巧。

中班科学教案《让纸立起来》附反思一、教学目标1.了解纸的特性，通过探索发现让纸立起来的多种方法。

2.培养动手操作、观察、思考和表达能力。

3.激发探究欲望，培养合作意识。

二、教学重难点重点：探索让纸立起来的方法。

难点：运用多种方法让纸立起来，并记录实验过程。

三、教学准备1.材料准备：各种类型的纸张（如报纸、杂志、卡纸等）、剪刀、胶水、彩笔等。

2.环境准备：宽敞的教室，便于学生操作和观察。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一张纸，引发幼儿思考：这张纸有什么特点？2.邀请幼儿上台尝试让纸立起来，引导幼儿发现纸立起来的方法。

（二）探索让纸立起来的方法1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张纸，要求幼儿在10分钟内找到让纸立起来的方法。

2.教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，鼓励幼儿尝试多种方法。

（三）深入探讨让纸立起来的原理1.教师引导幼儿观察不同纸张的厚度、质地等特点，探讨为什么有的纸容易立起来，有的纸不容易立起来。

（四）拓展活动：设计创意纸立作品1.教师出示一些创意纸立作品，激发幼儿的想象力。

2.邀请幼儿分组设计自己的纸立作品，教师提供必要的材料和支持。

3.教师反思本次活动的设计和实施过程，提出改进意见。

五、教学反思本次活动中，幼儿通过亲身实践，探索出了多种让纸立起来的方法，如折叠、卷曲、粘贴等。

在活动中，幼儿的动手操作能力、观察力和思考能力得到了锻炼，同时也培养了他们的合作意识。

优点：1.活动设计贴近幼儿生活，激发幼儿兴趣。

2.教师指导得当，引导幼儿主动探究。

3.活动拓展了幼儿的想象力，培养了创新能力。

不足：1.活动时间安排不够紧凑，导致部分幼儿在分享环节未能充分展示自己的作品。

改进措施：1.在活动设计中，合理安排时间，确保每个环节都能顺利进行。

3.加强教师与幼儿的互动，提高活动的实效性。

重难点补充：一、教学重点2.培养幼儿在实验过程中细致观察和记录实验结果的习惯。

二、教学难点1.引导幼儿理解纸张立起来的原理，如纸张的支撑力、重心等概念。

中班科学优秀教案让纸立起来(精选一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“让纸立起来”。

通过实践操作，让学生探索并理解纸张站立的原因，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知道纸张可以立起来，理解纸张站立与形状的关系。

2. 能够动手操作，独立完成让纸立起来的任务。

3. 培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解纸张站立与形状的关系。

教学重点：动手操作，完成让纸立起来的任务。

四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、双面胶、直尺、三角板等。

学具：每组一份纸张、剪刀、双面胶。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平铺的纸张，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以立起来吗？今天我们来一起探索一下。

”2. 例题讲解（5分钟）教师演示如何将纸张剪成三角形并让其立起来，讲解：“三角形是一种稳定的形状，所以纸张剪成三角形后可以立起来。

”3. 动手操作（10分钟）学生分组，每组按照教师的要求，用剪刀将纸张剪成三角形，并用双面胶固定在桌面上。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题：“除了三角形，还有哪些形状可以让纸张立起来呢？”学生尝试并分享自己的发现。

六、板书设计1. 纸张站立的原因三角形具有稳定性2. 其他可能让纸立起来的形状七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他形状的纸张站立，并记录下来。

2. 答案：学生需将尝试成功的形状画在纸上，并注明形状名称。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作能力得到了锻炼。

但在引导幼儿探索其他形状时，部分学生遇到困难。

2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引入更多关于稳定性的知识，让学生了解不同形状的稳定性。

同时，鼓励学生尝试用其他材料制作立体的作品。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的设置。

3. 动手操作环节的指导。

4. 作业设计的实践性与拓展性。

2024年中班科学优秀教案让纸立起来精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“有趣的物理现象”，详细内容为“让纸立起来”。

通过观察、探索和动手操作，让幼儿感知纸张的形态变化及其背后的科学原理。

二、教学目标1. 了解纸张的特性，知道如何使纸张站立起来。

2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和动手能力。

3. 培养幼儿的团队协作意识，提高沟通表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握使纸张站立起来的方法。

难点：如何引导幼儿发现纸张站立背后的科学原理。

四、教具与学具准备1. 教具：纸张、胶带、剪刀、彩笔等。

2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、胶带、剪刀、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察教室里的纸张，提问：“你们觉得这些纸张能立起来吗？”引导幼儿思考，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何将纸张折叠、弯曲等方法使其站立起来。

讲解纸张站立背后的科学原理。

3. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组选择一种方法使纸张站立起来。

教师巡回指导，解答幼儿疑问。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿用白纸、胶带、剪刀等材料，尝试不同的方法让纸张立起来。

教师观察幼儿操作，给予鼓励和指导。

各组展示自己的作品，分享经验。

六、板书设计1. 板书“让纸立起来”2. 内容：纸张特性纸张站立方法科学原理七、作业设计1. 作业题目：用家里的废旧纸张，尝试至少三种方法使其站立起来，并记录下来。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿创新。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他物品的站立方法，激发幼儿对科学的兴趣。

重点和难点解析：1. 教学目标中能力的培养2. 教学难点与重点的设定3. 教学过程中的实践操作和随堂练习4. 作业设计的生活化与实践性5. 课后反思及拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学目标中能力的培养1. 观察力：引导幼儿在活动过程中仔细观察纸张的形态变化，培养其观察力。

中班科学活动让纸立起来教案教案设计：一、教学内容本节课旨在通过科学活动，让幼儿园中班的孩子学习和掌握纸的特性、折叠方法，并能够通过实践操作让纸立起来。

通过这一过程，培养孩子们的动手操作能力、观察力和科学兴趣。

二、教学目标1. 让孩子们对科学产生兴趣，激发他们的探究欲望。

2. 培养孩子们的动手操作能力和观察力。

3. 培养孩子们的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握纸的折叠方法，能够独立完成让纸立起来的操作。

难点：让孩子们理解纸的特性，并能够灵活运用这些特性来实现纸的站立。

四、教具与学具准备教具：白纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子。

学具：每个孩子准备一张白纸、一把剪刀、一瓶胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一张白纸，提问：“同学们，你们知道纸是什么样子的吗？今天我们要进行一个有趣的科学活动，让纸立起来，你们觉得可能吗？”2. 讲解与示范（10分钟）：教师讲解纸的特性，如轻盈、柔软、可折叠等，并示范如何折叠纸张。

示范让纸立起来的方法：将纸折叠成一定的形状，然后用胶水粘合，使纸张能够站立。

3. 学生动手操作（10分钟）：学生在教师的指导下，独立完成让纸立起来的操作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服操作中的困难。

4. 成果展示与评价（5分钟）：邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏。

教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

六、板书设计板书让纸立起来板书内容：1. 纸的特性：轻盈、柔软、可折叠2. 折叠方法：折、叠、粘3. 操作步骤：折叠 > 粘合 > 站立七、作业设计作业题目：请同学们回家后，尝试用其他材料（如塑料、布等）进行折叠，让材料立起来，并拍照记录。

答案：根据学生提交的作业，教师评价其创意、操作技巧以及完成程度。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过让纸立起来的活动，培养了孩子们的动手操作能力和观察力，激发了他们对科学的兴趣。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个孩子充分的指导和支持，使他们在活动中取得成就感。

【中班科学教案】中班科学教案让纸立起来一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的形状》，具体内容为让纸立起来。

通过实践活动，让幼儿探索纸张站立的方法，培养他们的观察力、思考力和动手能力。

二、教学目标1. 了解纸张的特性，知道不同的折叠方法可以使纸张立起来。

2. 培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张折叠后能立起来的原理。

教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、彩笔等。

2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一张白纸，提出问题：“你们知道这张纸可以立起来吗？”邀请幼儿尝试将纸张立起来，观察他们的操作方法。

2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何将纸张折叠成三角形、四角形等形状，使其立起来。

讲解折叠方法的原理，引导幼儿观察并思考。

3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行折叠练习，教师巡回指导，解答疑问。

鼓励幼儿互相交流、分享折叠方法。

教师邀请各小组展示自己的作品，评价并给予鼓励。

六、板书设计1. 让纸立起来2. 内容：纸张折叠方法：三角形、四角形等纸张立起来的原理：稳定性、平衡性七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用白纸尝试折叠不同的形状，使其立起来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他材料（如塑料片、卡片等）的折叠方法，使其立起来。

邀请家长参与，让幼儿在家与家长一起完成折叠任务，增强亲子互动。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解纸张折叠后能立起来的原理。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计中的亲子互动拓展。

一、教学难点解析：纸张折叠立起的原理1. 使用简单易懂的语言和形象生动的比喻，如将纸张折叠成三角形时，可以比喻为三角形的三个角像三条腿，可以稳稳地站立在地面上。

幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思一、活动目标1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸张的不同折叠方法可以让纸立起来，培养幼儿的观察力和动手能力。

2. 通过活动，培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会简单的解决问题的方法。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在活动中互相帮助，共同完成任务。

二、活动准备1. 纸张（每组一张，颜色、大小、质地不同）2. 剪刀3. 胶水4. 彩笔5. 教学PPT三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌面上的纸张，引导他们思考如何让纸张立起来。

2. 折叠实验：教师演示不同的折叠方法，让幼儿观察纸张的变化，并尝试自己动手操作。

3. 创意展示：邀请幼儿展示自己的折叠成果，鼓励他们分享折叠过程中的心得体会。

4. 合作搭建：将幼儿分成小组，让他们合作搭建纸张城堡，培养团队合作精神。

四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与，共同完成纸张创意作品，增进亲子关系。

2. 环境创设：将幼儿的创意作品装饰在教室环境中，让更多的小朋友欣赏和学3. 科学探索：引导幼儿继续探索其他材料的折叠方法，如布、塑料等。

五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的动手能力和创造力。

2. 在活动中，教师要注意培养幼儿的合作精神，让他们学会互相帮助，共同完成任务。

3. 教师应根据幼儿的兴趣和需求，调整活动内容和难度，使活动更具吸引力和教育意义。

六、活动准备1. 准备不同材质和颜色的纸张，例如：卡纸、新闻纸、彩色打印纸等。

2. 提供尺子、剪刀、胶水、彩色笔等工具。

3. 准备一些图片或者示例，展示一些常见的纸张折叠形状，如飞机、船、盒子等。

4. 准备白板或者大张的纸，用于记录幼儿的创意和想法。

七、活动过程1. 引导观察：让幼儿自由选择一张纸，观察并描述纸张的材质、颜色和质地。

2. 创意启发：展示一些纸张折叠的示例，激发幼儿的想象力，让他们思考如何将纸张折叠成不同的形状。

3. 动手实践：幼儿根据自己的想法，开始折叠纸张。