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六年级上册Unit 3 My weekend plan Read and write教学设计【教学内容】六年级上册Unit 3 My Weekend Plan Part B Read and Write. 【教材简析】 Read and Write 分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。
【教学目标】1.学生能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。
2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。
能够根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。
3.了解中秋节的传统习俗，知道藏头诗的特点。
能够树立在活动前做好合理计划的意识。
【教学重难点】重点：能够通读文段，获取主旨大意和细节信息。
难点:能够运用本单元核心句型写出自己的节日安排。
【教学过程】一、warm -up.Good morning boys and girls, I’m Miss Jiang . I’m your new teacher today ,I’m happy to learn English with you . Let’s begain our class. In this unit,We studied the plan .Do you remember these students’plan ? Let’s think about them. Look ,say together , Mike is going to (see a film )tomorrow . Sarah is going to (draw some pictures ) in her art lesson in Renmin Park tomorrow . John and Jack are going to (see a film ) about (space travel )next Tuesday .After the film ,they are going to the (bookstore). John is going to buy a new (comic book ).【设计意图】遵循大单元意识,统筹复习本单元重点单词、词组和核心句型，为下文的学习做铺垫。
六年级上册Unit 3 My weekend plan Read and write教学设计【教学内容】六年级上册Unit 3 My Weekend Plan Part B Read and Write.【教学目标】1.学生能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。
2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。
能够根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。
3.了解中秋节的传统习俗，知道藏头诗的特点。
能够树立在活动前做好合理计划的意识。
【教学重难点】重点：能够通读文段，获取主旨大意和细节信息。
难点:能够运用本单元核心句型写出自己的节日安排。
【教学过程】一、warm -up.Hello everyone,I’m your new teacher today ,I’m happy to learnEnglish with you. Let’s begin our class. Today we are learn Unit three My weekend plan Part B read and write. First,Ihave a question for you .Do you know which traditional festivals?二、Pre-reading1. Today we are going to talk about some holidays ,maybe you have planson these holidays . (出示三幅图片)，提问: What holidays are they ? Thisis ……2.National Day and Spring Festival are Chinese holidays , Christmas Dayis a foreign holiday .3.I have a plan for Christmas , I want to share with you .listen to mecarefully .My family are going to (eat turkey)on Christmas .What aboutyour plan for these holidays? Think about it ,and then share with us .Here are some words ,you can use .(出示word bank ,供学生讨论使用。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part B Read and write 》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语Unit 3 Part B Read and write》主要讲述了一个关于动物的故事。
故事中，主人公们去动物园参观，并描述了他们看到的各种动物以及它们的特点。
这部分内容旨在让学生通过阅读和写作，进一步巩固动物的词汇，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的动物词汇。
然而，他们在阅读理解能力和写作能力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出口头单词“zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3.情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出口头单词“zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、动物园图片、动物单词卡片等。
人教版PEP6 六年级下册Unit 3 Read and write 阅读课教学设计顺德区红岗小学李君钰一、教学目标1.能通过看图猜测日记的开端。
2.能阅读课文找出日记的时间、天气、人物、地点、事情、心情等信息。
3.能根据日记自主绘制思维导图，并根据思维导图复述课文。
3. 能仿照教材中的日记，描述自己的一天。
4. 能够懂得凡事都有好坏两面，只要努力坏事也能转化成好事的道理。
二、教学重、难点分析1.能分析、猜测课文的线索，培养思维能力。
2.通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力。
三、教学过程(一) Warm up and review1. Free talkWhere did Miss Li go last week?What did Miss Li do last week?Who did Miss Li go with?How did Miss Li get there?How did Miss Li feel?2. Show a picture of Wu Yifan?T: What happened?S: Wu Yifan couldn’t find his cap.T: Oh, it’s a piece of bad new.Show other pictures.How did Wu Yifan meet Max?T: Oh, it’s a piece of good new.3. Choose bad news or good news.Show some phares: had a cold, take a trip, hurt my foot, couldn’t sleep …4.Saying: Life is full of good news and bad news.(二) PresentationWu Yifan wrote a diary to share his bad but good day.1.First reading: Listen and number. Underline the key sentences.Picture 1“We road a bike for three people.”Make sentences: We for people in Shunfeng Park. Picture 2My mother ate some bad fruit and didn’t feel well.T: Could you give some suggestions to Mum?Picture 3“Robin played the part of a dog. The dog Max jumped on Robin and licked him.”Teach: the part of a dog, lick2.Second reading: Find the good things and bad things.1）Give the diary a title.2）Draw a mind map.3.Third reading: Answer the questions.1）Where did Max sit?“Max sat in a basket on the front of the bike.”Teach: sit-sat, basket, on the front of2）What did they do to make Mum happy?“They dressed up and made a funny play. Robin played the part of a dog.”Teach: dress upMake sentences: play3）Were they happy? Why?Yes they were. They laughed and laughed.4. Draw a mind map and retell(三) Practice1. WritingExample:Today we went to the countryside. It was a bad but good day.First, it was a bad day. The room in the hotel was old. The bed was broken. But we went fishing in the afternoon. We had a good time.So it was also a good day.Bad luck often brings good luck.2. ReadingA good thing or a bad thingOne day, Saiweng lost (失去) his horse. He said,“Losing (失去) a horse is a bad thing, but maybe it will become a good thing.”Later (后来), his horse came back with another fine horse.His son rode the fine horse. He fell off and hurt his leg. His son become a disabled man(残疾人). Saiweng said, “Maybe it will become a good thing.”One year later, there was a war(战争). Many young man died(牺牲). His son did not join in the army(参军) because of his leg. So his son survived (幸存).1. ( ) Saiweng’s horse didn’t come back.2. ( ) Saiweng’s son fell off from his bike.3. ( ) Saiweng’s son didn’t join in the army.4. ( ) The story tell us that maybe bad things will become good things.(四) Sum upLife is full of good news and bad news.Bad luck often brings good luck.Keep an optimistic attitude towards life.。
人教PEP版六年级上册英语Unit3PartReadandwrite教案Unit 3《My weekend plan》教案第五课时(Part B Read and write)教学目标：词汇：Mid-Autumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon.句型: Tomorrow is Mid-Autumn.My aunt is going to make a mooncake.My grandma will tell a story about Chang’e.教学重点：1. 能准确的读出和写出新的单词和短语。
2.能用be going to/ will进行问答练习。
教学难点:be going to句型教学工具PPT，单词卡片教学过程Step1. Let’s sing1. 学生与老师一起唱I’m going to…, 初步掌握be going to句式。
[设计意图] 通过游戏方式调动学生的学习积极性，以达到复习单词的目的。
2. 师生互相问好,教学新单词。
A: Good morning!B: Good morning!3. ReviewWhat are you going to do next Sunday?I am going to wash my clothes.利用图片进行对话练习.教学新单词: Christmas Day, International Labour Day, Mid-Autumn Festival, mooncake, Nati onal Day, New Year’s Day, poem教师利用图片反复练习，使学生便于掌握。
注意: 国家重大节日首字母大写.Step2. Let’s try1. T出示图片，然后领读Tomorrow is Mid- Autumn Festival.教师解释句意。
教师逐句讲解这篇日记的内容。
人教（PEP）六年级英语上册学案：Unit3 Read and Write一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解并运用所学知识描述和询问日常活动。
2. 能力目标（1）能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
（2）能够通过合作、探究等方式，提高口语表达能力和交际能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 教材内容本节课为人教（PEP）六年级英语上册Unit3 Read and Write部分，主要讲述日常活动的话题。
通过学习，学生能够掌握描述和询问日常活动的词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 拓展内容结合教材内容，拓展有关日常活动的词汇和表达方式，提高学生的词汇量和口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握描述和询问日常活动的词汇和句型。
（2）提高阅读理解能力，能够正确朗读课文。
2. 教学难点（1）正确运用一般现在时描述日常活动。
（2）运用所学知识进行实际交际。
四、教具与学具准备1. 教具多媒体课件、黑板、粉笔、单词卡片、图片等。
2. 学具课本、练习册、单词卡片、图片等。
五、教学过程1. 导入利用图片和单词卡片，引导学生复习日常活动的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 展示（1）展示课文图片，引导学生观察和描述图片内容。
（2）播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
3. 实践（1）分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
（2）小组竞赛，看哪组能够流利地朗读课文并正确回答问题。
4. 巩固完成练习册的相关习题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5. 拓展（1）引导学生运用所学知识，描述自己的日常活动。
（2）邀请学生上台展示，鼓励他们大胆开口说英语。
六、板书设计1. 板书课题：Unit3 Read and Write2. 板书重点词汇：go to schoolgo shoppinggo swimmingplay footballread bookswatch TV3. 板书句型：What do you do on weekends?I go to school on weekdays.I go swimming on weekends.七、作业设计1. 抄写生词，加强记忆。
PEP小学英语六年级下册Unit3Readandwrite教学设计六年级下册Unit 3 Read and write教学设计一、教材单元分析：本单元是六年级下册Unit 3 Where did you go ?单元主题是谈论和描述人物在过去做的事情。
整合本单元的内容，分以下几个课时。
第一、二课时是让学生初步感知Where和What引导的特殊疑问句的语义及语用情景。
第三、四课时是进一步能用特殊疑问句来谈论假期活动，为学生语言输出搭建支架。
第五课时是在前四课时听说训练的基础上进行读写训练，为学生语言输出奠定基础。
课后活动是让学生为五月份在巴东举行马拉松比赛的活动做一份邀请函，继续巩固特殊疑问词的用法。
本课时是一节读写课，主要分为两个部分：一是要求学生完成读前活动，通过看图、阅读人物对话，讨论故事的开端和预测故事的进步一发展，然后读XXX的日记完成相应的任务；二是结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事、一件坏事和相应的对策，能明白凡事都有好坏两面，在我们的努力下坏事也能转化为好事。
二、教学目标：1.言语能力：①能听、说、认读本课词汇：basket, dressed up,licked, laughed等。
②能听懂、会说句子XXX up and made a funny play. It was a bad daybut also a good day!③学生能够理解Read and write内容并完成讲义练及教师所给的拓展活动。
2.研究能力：①学生能通过读图、阅读人物对话，讨论故事的开端和进一步发展，激活相关背景知识和储备词汇。
②学生能够在图片的帮助下和教师的指导下读懂文本，并完成相关练。
③学生能够仿照日记，描述自己糟糕又美好的一天。
3.思维品质：通过完成读后活动养成在语篇中捕捉不同类型信息和思考的英语阅读能力以及小组合作精神。
4.文化品格：积极应用所学言语进行表达和交换，在阅读中体验：凡事有利害，我们要积极努力使功德情功德。
Unit3 Read and write 教学设计教学内容：Unit3B部分 Read and write教学目标：1、能朗读、理解Read and write部分的短文并完成相关练习。
2、培养学生的阅读能力和听说能力。
教学重点：能朗读、理解Read and write部分的短文并完成相关练习。
教学难点：理解短文中出现的新单词、短语及句子。
教学准备：课件教学过程：Step1:Warm-upPlay a game:Catch the helicopterStep2:Presentation1、课件出示课本28页上方的图片，师引导学生了解图片中所描绘的故事，并回答下列问题：How did Wu Yifan meet Max?What will happed next?(师引导回答)2、播放Read and write部分的录音（1）学生先静听一遍，了解短文大致内容。
（2）在课本中画出要求理解的单词或词组，师组织理解。
（3）在画出短文中的动词短语，并尝试写出其动词原形。
（连麦学生反馈或评论区反馈）3、再听录音，完成Number the pictures部分的练习，并将每个图片所对应的句子在文中找出来进行朗读。
（师指导完成）4、师朗读短文最后一段，提问：What happened to Wu Yifan’s family?What was bad for them?Find out the answers and them down on the book.（1）学生独立完成练习，后连麦学生反馈。
（2）师引导学生将表格所填信息进行朗读。
5、Now write about your bad but good day.师适当辅导，学生完成练习。
后教育学生任何事都有两面性，要放平心态，乐观看待。
Step3:Summary and homework。
Unit 3 My weekend plan
杨宏萍
一、教学内容：B read and write
二、教学目标：
知识目标：1.能够听、说、认读单词和词组：Mid-autumn Festival, together, get together, mooncake , poem , moon.
2.能懂会说句子：Tomorrow is Mid-autumn Festival. My family is going
to get together and have a big dinner.
3.学生能够读懂文章中的日记，并能够完成文中的信息表。
能力目标：1.学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式
2.能运用所学知识讲述自己家庭成员怎么过各个节日。
情感目标: 让学生体会家庭和团聚的含义
三、教学重、难点分析
1．能够听、说、认读单词和组：Mid-autumn Festival, together, get together, mooncake, poem , moon.
2．能够理解文章的意思。
3．难点：正确读出多音节词。
四、教学过程
StepⅠ: Warm-up
1. Greetings
T: Hello, students. I am Miss Yang. Glad to see you.
S: Hi, Miss yang. Glad to see you, too.
T: How are you today?
S: Fine, thank you.
2.向学生展示各种节日图片，让学生猜测是什么节日，如：
T：Students, I will show you some pictures about festivals ,le t’s guess what festival it is. Are you ready?
S: Yes.
T: What festival is it？﹙展示关于感恩节的图片﹚
S：感恩节！
T：You are right! Excellent! It’s Thanksgiving Day. What about this? (展示圣诞节图片)。
…
(展示中西方一些重要节日，不仅可以激发学生的学习兴趣，更好的导入到文章的学习中去，还可以丰富学生们的课余知识。
)
StepⅡ Presentation
1.Pre-reading
教学单词或词组Mid-autumn Festival，moon cake, moon。
T: What’s the most important festival in autumn?
S: 中秋节。
T：Great! Mid-autumn Festival. Read after me.
重复几遍直至学生掌握。
T: What we usually eat on Mid-autumn Festival?
S:月饼！
T：Yes, mooncake, mooncake ,mooncake.
S: Mooncake, mooncake, mooncake.
T: I will give you several minutes before you read the article, after you finish reading the passage, I will ask some student to answer my questions.
S：OK.
问题如下：
What festival will the family celebrate?
How many people are mentioned in this article?
What is my aunt going to do?
What are Robin and I going to do?
What does the letter F stand for?
What does the letter F stand for？
要求学生略读文章一边，结束后回答关于文章的一些简单问题。
(让学生带着问题去阅读，能更好的集中于文章。
)
2．While-reading
1.教师播放文章录音，让学生仔细听录音。
2.教师分析文章。
重点讲授将来时的意义及什么情况下用将来时。
出现tomorrow, next Sunday, next week, next month等
例句：His family will get together.
讲解will = be going to
3.教师提出关于文章的问题，请学生完成P29表格，教师校对答案。
3. Post-reading
1.教师再次播放录音，学生跟读，体会录音中的升降调﹑重音和意群的停顿。
（让学生仔细听录音的音调及停顿，目的是为了更好的过渡到发音部分内容的学习）
2.邀请几位学生每人读一句，接力完成文章阅读。
3.讲授英文日记的格式。
StepⅢPractice
1.Work in pairs.同座位之间互相讨论中秋节家庭成员的活动计划，完成P29相关内容。
（活跃课堂气氛）
T: Discuss with your partner, talk about what you are going to do for Mid-autumn Festival.
2.邀请几位同学讲述中秋节家庭各个成员准备做什么。
（对学生课堂掌握情况进行考察）
StepⅣConsolidation and extension
文章去掉一些单词，请几位同学完成文章填空。
StepⅤHomework
用日记的形式写一篇关于春节家庭活动计划的文章，不少于10句。
五．板书设计
基本结构：①be going to + do；②will+ do.
否定句：在be动词（am, is, are）l后加not或情态动词will后加not成won’t。
一般疑问句: will+主语+动词原形+其它
或者Be 动词+主语+going to+动词原形+其他
特殊疑问句特殊疑问词(Wh-) +一般疑问句
六．教学反思。
