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【优质】小学英语外研版四年级上册Unit1《Gostraighton》优质公开课教案第一课时Unit1 《 Go Straight On》教案教学目标一、知识与技能1．会用“Excuse me,where’s…please?”问路2．会用“Go straight on.Turn left .Turn right.”指路。
二、过程与方法1．通过对话让学生体会句式2．要引导学生通过感知、体验、实践、参与与合作等方式，实现任务的目标；要引导他们学会用语言做事情。
三、情感态度和价值观1．培养学生懂礼貌的品质，请别人帮忙要用“Excuse me ”“ please”等礼貌用语。
教学重点用英文问路、指路.教学难点用英文问路、指路.教学方法交流对话课前准备课件、一张由学校到自己家的路线图、“Left、Right”舞曲影碟课时安排2课时教学过程讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
一、导入新课1、如果美国人向你问路你要怎么回答？2、如果你要向美国人问路你要怎么样问呢？今天我们来做一个课堂游戏，模拟问路。
二、新课学习Step 1:GreetingT:Hi.Boys and girls.S:Hello.Ms zhangT:You look happy.How are you today?S:Very well.Thank you .And you?T:I’m very well.Excuse me,what day is today?S:It’s Fr iday.T:Excuse me,what’s the weather like?S:It’s …Step 2:warmer1、(Play the video)T:Boys and gir you like dancing? Good.Stand up ,please.Look。
最新外研版小学英语四年级上册《Unit1Gostraighton》公开课教学设计第二课Unit 1《 Go straight on课题》教案教学目标一、知识与技能1．Grasp the new word about position:up, down ,near ,at二、过程与方法1．Can grasp how to ask the way and express thedirections .三、情感态度和价值观1．Ask the students to help strangers教学重点解方位介词up， down ，near， at 并明白它们表示的方位位置教学难点解方位介词up， down ，near， at 并明白它们表示的方位位置教学方法情景教学法、直观教学法课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示Step1.warm up and coming to1. Play a game:listen and guess.播放火车的声音，让生猜：What’s this?引新单词train.(使用单词卡，教读、领读)2. 师引导说：Today Amy will go to her home town by train,and she’s singing a song freely, let’s listen，《Here comes the train》3. 让生拍手跟唱，活跃课堂气氛。
Now this class let’s follow Lingling ,and get on the train together.二、新课学习1. 师画小山、房屋和车站的图形，让生猜引新词hill，2. 拿出黑板擦假扮火车，从火车上山开始引Where’s the train ?师做火车上山的动作引;up the hill----It’s up the hill.(生身子向后倾斜状声音逐渐变大)(排火车读、领读、师生分读)3.同样的方法做火车下山的动作，引It’s down the hill.（生做身子向前倾斜状声音逐渐变小）4.当火车开到房屋前面时因house---houses-----near(next to)-----It’s near the houses.5.火车逐渐慢性到车站引station.-----It’s at the station.6.通过驾驶火车，让生练习重点句型。
一、教学背景1.面向学生：小学四年级2.学科：英语3.课时：第一课时二、教学课题一．教材分析新标准英语三年级起始四年级上册Module 1Unit 1 《Go straight on.》本课是新标准英语三年级起点，四年级上册Module1 Unit1 Go straight on.。
本单元是以问路、指路为话题展开的。
具体内容为：Amy 和Sam 遇到了一只迷路的小狗。
通过问路，在一位老爷爷的帮助下，把小狗送回了家。
语言功能是如何用英语问路和指路。
本课的重点单词和生词较多，在本课的学习中将加强学生对目标语句：Excuse me. Where’s …,please? Go straight on. Turn left/right. It’s next to….It’s beside…的听说读写及运用。
通过知识渗透和交际练习，让学生理解lost, live, supermarket, cinema. Thank you so much. You’re welcome.的含义，通过听音、模仿，能够理解和认读这些单词。
本课的语言结构为运用Excuse me. Where’s …,please?这类语句问路以及Go straight on. Turn left/ right. It’s next to…这类语句指路。
针对四年级小学生活泼、好动、喜欢表现的特点，我设计了丰富多彩的活动和贴近生活的情境，以期达到学生乐于模仿，善于表达，主动交流的目的。
二．学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，所以，在学习的方式上，教师需要及时地引导，使学生将所学运用与生活实际。
Unit1 Go Straight On教学案一、学习目标：1. 知识技能目标：会用“Excuse me，where’s…please？”问路。
2. 会用“Go straight on.Turn left .Turn righ.”指路。
3. 情感目标：培养学生懂礼貌的品质，请别人帮忙要用“Excuse me”“ please”等礼貌用语。
二、预习学案1. 找出学过的表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，写在预习本上。
2. 复习询问地点的问句“where’s…please？”及答语“It’s in/on/under.”等句型。
3. 听录音，预习本单元内容，并记录在预习本书上。
三、导学案（一）交流热身，预习导入1.教师边说边做：“Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说。
2.教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。
（二）小组合作，自主学习1．自主学习单词（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and the difficult words3 times.(3)Read the words by yourself.2．小老师检查单词（Who can teach？）3. 学习课文（1）教师拿出公园的图片对学生说：“I’m going to the park this weekend. Where are you going this weekend?”学生说出自己的出行计划“I’m going to….”（2）出示问题“Sam is going to Daming’s house. Where is Daming’s house? Is it in West Lake Road or East Lake Road?” 听课文录音，找出答案并回答。
外研版三起点四年级上册M1U1 Go straight on.教学设计(一)模块教学目标1.能在具体语境中理解Turn left.等祈使句和表示地点位置的常用介词，在实际运用中体会其表意功能。
2.能在问路与指路的具体语境中，理解并运用Excuse me.Where’s---, please? 问路；用Turn left! Go straight on. Turn right! It’s---为他人指路。
并学会用Thank you so much! You’re welcome!对别人的帮助表示感谢与回答;使用介词描述简单的位置关系。
3.能在图片、肢体语言、音视频等直观媒体的帮助下，正确理解文本内容，正确模仿跟读课文，并能借助板书复述课文。
4、在小组活动中，敢于开口，积极参与，能用所学语言，问路与指路。
5、感知英语中用Excuse me.表示礼貌的引起注意做出反应，体会学习英语的乐趣。
（二）具体内容与要求（建议4 课时）(师生交谈，读图获取信息。
有学生发现了小狗脖子上的标识牌。
)T:Oh,yes,there’s a sigh on its neck. let’s listen and find the answer. Question：What does it say?(利用自然拼读学习新单词live, No., street )2.活动三(出示课文主题图3)T: Sam and Amy don’t know the way to No2. Park Street. Do you have good ideas?引导学生发挥想象力：可以找警察；可以问知道路的当地人。
Listen and answerT: Yes, you’re clever.So who do they ask? How do the ask the way?(利用自然拼读学习新单词excuse me.用图片补充介绍excuse me 的简单用法.) 3.（出示主题图4,5and6）Listen and answerHow do Grandpa tell them?(利用自然拼读学习新单词turn left, go straight on, turn right, next to, supermarket, beside, cinema.和学生边说边做动作理解问题（目标二、目标五）How do they ask the way?（Excuse me.Where’s No2. Park Street, please?）3.听音回答问题（目标二）Excuse me. Where’s No2. Park Street, please?4.边说边做（目标四）Turn left! Go记忆turn left, go straight on, turn right；用学生的实际座次让他们理解next to and beside 的区别；用图片解释supermarket，cinema.)4.（出示主题图7and 8）T:Now Sam and Amy know the way to No2. Park Street.So they say to Grandpa,“Thank you.Bye-bye.” Grandpa says,“Goodbye.” T:At last, they find the dog’s master. She is very happy.Listen and answerWhat does she say ?How do Sam and Amy answer?(利用自然拼读学习新单词You’re welcome!)5.Listen and imitate.6.R ead by yourself.7.R etell the text.Step 5 Consolidation词图连线straight on. Turn right! 5.情景选择（目标三）当有人对你说：Thank you so much!你应该怎样回答：A You’re welcome!B Excuse me.C Thank you! 6.能正确模仿跟读课文。
外研版英语（三年级起点）四年级上册Module 2《Unit 1 Go straight on》教学设计外研版英语（三年级起点）四年级上册Module 2《Unit 1 Go straight on》教学设计一、课标解读（Curriculum interpretation)小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据指令做事情；能相互交流简单的个人信息；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词；能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目”。
二级目标要求能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话和歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
从以上语言技能的课程标准看，“能”就是会，就是要在简单的指令或是简单的信息刺激下对本课的turn left/turn right/go straight on/supermarket/lake/road等单词、短语和Excuse me, where is the ……,please?句式做到会听、会说、会做、会读、会演，会正确书写所学新短语。
因而本课要开展说唱活动，调动学生感官，引导积极体验和运用语言。
“理解和表达”就是在具体的语境中，把握语言信息前后之间的联系，沟通新旧知识、已有经验之间的联系，做出正确的行为判断并表述出来。
因而在本课中要创设和利用真实的情景，在学生已有知识和生活经验的基础上展开学习，通过学中用、用中学，在交流简单时间信息的基础上，形成初步的综合语言能力。
二、教材分析（Text description）本课是外研版第三册第二模块第一单元，《Go straight on》，主要通过情景，呈现了问路的方法，并说明了几种简单的指路方法。
学习“go straight on, turn left, turn right ”这些指路用语。
三、学情分析（Pupil description）本课的教学对象是四年级学生，他们已经有了一年多的英语学习经历，具有一定的英语知识基础，通过学习提高自己的语言交际能力。
因此在教学过程中将针对学生活泼好动的天性，让学生在学习语言知识的过程中，学会如何用礼貌用语问路，并会根据实际情况准确的指路，将语言能力在活动中得以充分的体现和发展。
但是另一方面由于英语与汉语发音习惯以及语音频率的不同，学生对于英语中的一些摩擦音的掌握不到位，这有时会使得学生在学习英语产生挫折感。
适当地对不同程度的学生提出不同的要求，适当放宽对程度低的学生的要求，以鼓励学生为主是学生乐于学习。
因此，本课在设计思路上试图快速启动，围绕文本，灵活进出，以学导用，学用结合，在学中用，用中学，双线交织，着重通过将所学语言用于描述个人活动时间，提高学生的综合语言运用能力。
基于英语新课标的要求、原则和教材、学生的实际情况，我确定了本课的教学目标和教学重难点如下：四、教学目标（Teaching objectives）1、语言知识目标：1）100%的学生能够听说认读重点词汇 straight , left, right，supermarket，lake，road。
2）100%的学生能听、能说、能读Excuse me, where isthe ……,please?及go straight on, turn left, turn right句型。
2、语言技能目标：1）100%学生能够运用Excuse me, where is the ……,please?及go straight on, turn left, turn right进行交际，帮别人指路。
2）95%学生能结合以往的知识储备和新的目标来进行交际。
3）90%以上学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、会写本课重点词句。
3、情感态度目标：1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
2．通过学习 go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。
4、学习策略目标：让学生通过他们的听、说和做，初步感知英语的特性，培养他们积极参与、主动探究和合作学习的方法和态度。
5、文化意识目标：通过对句子的书写、句点的认识，感受中西文化的差异。
五、教学重难点（Important and difficult points）1、教学重点：1．能听懂会说、理解并掌握句子Turn left/Turn right/Go straight on。
2. 学会运用句子Turn left/Turn right/Go straight on来解决指路问题。
2、教学难点：能够灵活运用本单元的短语和句型，进行交际。
六、目标达成评价(Assessments)1．通过chant、图片等完成教学目标1；2．通过情景对话及跟读课文完成教学目标2；3．通过情景对话、小游戏等，实际应用、课堂引入等完成目标3。
七、教学策略（Teaching strategies）为了突破重点难点，达成教学目标，落实好基础知识和基本技能的双基教学，形成综合语言运用能力，同时以有形的双基训练目标搭乘无形的情感教育目标，融教育与学习活动中，本课主要采用了视听教学法、交际教学法、任务活动教学法、快乐教学法和动作反应法。
学生通过视听回答、交流任务、动作表演活动来进行学习，形成能力，表达情感。
八、教学资源（Teaching resources）网络视频、与教材配套的CD-ROM、自制课件、卡片、小汽车、玩具等。
九、教学过程（Teaching steps）righStep 1. 热身（Warm-up）（预设时间：2’）1.Greeting.2.say a chant（left/right）【设计意图：通过谈话，收拢学生注意力、放松学生心理，沟通情感，为和谐课堂奠基。
通过生动活泼的chant一是活跃课堂气氛，调动学生学习积极性；二是引出本节课的重点，为后面的学习做初步铺垫。
】Step 2.导入（Lead—in）（预设时间：4’）感知新单词：turn left, turn right, go straight onT: Boys and girls. Look at this picture. What’s this? (师呈现课件，学生看图说话)S1: “It’s a dog.”T: Do you like it?Ss: Yes, I like it.T: What’s wrong with the dog?(教师出示课件，原来他迷路了。
展示lost，及小狗家的地址，容易使学生掌握。
)那么我们帮帮他吧。
下面我们学习一下如何给人指路。
引出并教授单词:lost， turn left, turn right, go straight on。
师板书课题go straight on。
【设计意图：利用小狗的图片来吸引学生的注意力，激发学生好奇心，导入lost及turn left, turn right, go straight on。
等单词的学习。
师生互动，兴趣导入，激起学生的学生兴趣。
】Step 3. 呈现与机械操练（Presentation and controlled practice）呈现:1. 师在课件上呈现出方向标志，教学turn left, turn right, go straight on师举起自己的左手，This is my left hand. Left, left, left hand. 师教读学生“left ,left , turn left ，turn left.”,师板书turn left,然后做向左转的动作,学生站起来边学说边做动作并认识向左转的标志。
【设计意图：直观的标志和肢体语辅助学生理解词组，调动学生的多种感官。
】2.依此法教学动词短语turn right。
3.师把自己的袋子放在一位学生的桌子上，T: Where is my bag? Ss point to it. T: Oh, turn left. Go straight on. It’s here. Thank you. T:“ Go straight on ,straight ,straight, go straight on.”.师伸直手指向前方，学生理会师的肢体语，师教读学“go straight on”并板书“go straight on ,”学生跟读和做动作。
机械操练:1 .师出示单词卡，学生认读动词短语，然后师做动作，学生说词组；再由学生两人一组，一位学生发指令，另一位做动作，然后两人互换操练。
【设计意图：词组结合动作操练，既增加学生的学习兴趣，又让学生更易掌握词组。
】2、Play a game:用形象的动作来学习这几个重点词：go straight on, turn left, turn right.与学生一起玩这个游戏操练本课新内容。
Do as I say：go straight on, turn left, turn right. 每个小组派一个学生带前面来，老师下指令,学生做,做错的淘汰,最后的为获胜者。
【设计意图：通过游戏操练,让课堂气氛活跃,学生也能很好地参与进来.】呈现:1）利用现有资源（学生座位），师问：Excuse me，where’s …(学生座位)please?师用身体语言启发学生用turn left ,turn right , go straight on 来抢答。
2) 出示学校附近的地图课件，课件中有一位小孩站在家门口，他想去学校但不知道该怎么走，接着老师点击课件，引出句型Where’s the ___, please?老师领读句型，然后分层次操练句型。
最后让学生用go straight on, turn left, turn right来为小孩指路。
3)、Listen carefully and answer the questions.播放课文的录音,然后老师提问a. How is the dog? b. Where does the dog live?c. Where is the NO.2 West Lake Road? 让学生来回答，帮助学生理解课文。
操练：4)、 Listen, point and say. （预设时间：2’）(1) Listen, point and repeat.(2) Practice reading it by yourselves .Step 4. 意义操练（Guided-controlled practice）（预设时间：4’）1）根据图片让学生能自己来说小狗如何找到自己回家的路。
