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八年级上册《阿长与山海经》学案
一、学习目标：从叙事、描述方式上学习本文描述人物的特色。
二、研讨与交流
、阿长形象很鲜活，得益于鲁迅的描述功底，这些描述有什么特色？（描述：对人物、事作具体的刻画和刻画。
）例：阿长切切察察的样子。
写了什么：写说话的声音，写说话时适应性动作，绘声绘色。
描述成效：
人物身影，入木三分，活灵活现。
反复描述睡相。
写了什么：
描述成效：
元旦的怪僻仪式。
写了什么：
描述成效：
（自选事）。
写了什么：
描述成效：
二、叙写阿长买《山海经》的笔墨并非多，什么缘故不写她是怎么买到的？什么缘故详写得书前的渴慕和得书后的惊喜？
不写买书进程的益处：
写“渴慕”的妙处：
写“惊喜”的妙处：
3、本文在刻画阿长那个人物上运用了
写作方式。
请你点评一下运用这种写作方式的妙处。
4、组内阅读疑惑的交流解决及展现。
三、自测自评
在你的生活中，有无像阿长如此的给你留下深刻印象的一般人？你如何看待他们？请用一段不超过300字的小短文写下来（用上本文写人的手法）。
学习目标：1、学习本文用典型事例刻画人物的方法。
2、学习本文欲扬先抑的写法。
3、学习感受生活，学会默读他人。
学习课时：两课时一、新课导入二、题解：“阿长”是人名，鲁迅家的一个女工，“《山海经》”是书名。
文章即通过写阿长和《山海经》的关系来体现阿长的性格特点。
三、了解作家作品1、鲁迅：（1881―1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
出版了小说集《呐喊》、《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》等2、我们学过的鲁迅文章有哪些？3、《朝花夕拾》是鲁迅唯一的散文集。
作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。
《朝花夕拾》共收入10篇作品。
包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗.猫.鼠》；怀念长妈妈的《阿长与》；批判封建孝道观念的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写塾师寿镜吾的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。
4、《山海经》是部什么书？《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。
如《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》等神话传说。
四、基础过关给下列的字注音并解词惊骇（）掳（）掠震悚（）惶（）急诘（）问霹雳（）疮（）疤惧惮（）粗拙（）五、问题导读1、文中写了阿长的几件事？2、哪几件事详写？3、我对长妈妈感情有何变化？（可在文章找相应词语）4、本文的写作线索是理解链接：精读并按以下句式说一句话:读文章片断,我认识到长妈妈是个的劳动妇女。
5、长妈妈是个怎样的人？6、本文主要运用了的写作方法是六、阅读理解仔细阅读买《山海经》的部分，回答下边的问题。
2019年八年级语文上册《2.6 阿长与山海经》学案（新版）新人教版一、课前预习学习目标：1积累字词2了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。
3整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。
过程与方法:1体会语句的深层含义，把握蕴含的思想情感。
2理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法。
3学习本文主次分明详略得当的写法。
情感态度与价值观：感悟鲁迅对阿长的身后怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
[教学重点]学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。
[教学难点]领悟这篇回忆性散文的双重眼光和欲扬先抑的写法知识链接鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。
作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。
散文诗集《野草》，包括《风筝》、等24篇作品。
杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。
二、积累与运用1．给下列加粗的汉字注音。
骇（）掳（）悚（）惶急（）诘问（）保姆（）2．找出下列语句中的错别字，并改正过来。
①……说得阔气一点，就是我的保母。
（）②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
（）③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。
（）（）④书的摸样，到现在还在眼前……（）3．解释句中加粗的词语。
①最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。
A．切切察察——B．絮说——②她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”顺顺流流——③但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
谋死——④我惧惮她什么呢！惧惮——三、初步感知4．根据课文内容填空。
6.阿长和《山海经》八年级班姓名：[ 学习目标 ]1．整体把握文章内容，认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。
2．学习选取典型事例表现人物性格的手法和欲扬先抑的写法。
3．感悟“爱”这种博大的精神。
[ 自主预读 ]1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。
①huōng( )急②粗拙．( ) ③烦suǒ( ) ④惧惮．（）⑤震sǒng（）⑥诘．（）问⑦jí（）贯⑧pī雳（）2.解释下面句中加点词语的意思。
①煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色．．．．。
面如土色：②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚．．起来震悚：3.请从本文中选取3-5个词语写一段200字左右的文字。
4．课文围绕长妈妈写了哪些事情? 哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？[ 文本研讨 ]活动一整体感知探写法要求：浏览课文，探究本文选取典型事例表现人物性格的手法和欲扬先抑的写法。
思考：5.通过初读课文把握文章写的长妈妈的几件事，作者选取这些典型表现了阿长怎样的特点和品格，体现了作者对阿长怎样的思想感情？6. 阿长与《山海经》表现了“我”对长妈妈的敬意与怀念，作者为什么还要详写对她的讨厌?活动二七嘴八舌议主旨要求：重点研读课文19—29段，长妈妈为“我”买《山海经》的部分，探究文章主旨。
思考：7．复述买书的起因、经过、结果。
8．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？“她确有伟大的神力。
”中“神力”指代什么？表现了作者怎样的思想感情？活动三联系实际展才华要求：借鉴本文的写法，写一写自己生活中最熟悉的人。
9.从生活中选取一个你最熟悉的人，可以运用选取典型事例表现人物性格的写法和欲扬先抑的写法，写一段300字左右的文字，力争写出特点，且饱含感情。
10.我的疑难[ 书声琅琅 ]◎美文赏读11. “仁厚黑暗的地母啊，原在你怀里永安她的魂灵”，这是一种人类精神世界里最原始的牵挂与依恋。
斯人已去，但那些人，那些事，是我们的成长岁月里不可缺失的一部分，只是当时多惘然。
八年级上册《阿长与山海经》学案一、整体情形《阿长与<山海经>》一文是人教版八年级上册第二单元的第一篇文，本单元都是以“爱”为主题的叙事性作品。
《阿长与<山海经>》选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆性散文。
所追思的阿长是鲁迅儿时的保姆，也是本文的主人公，她一般，一般得他人不明白她的名字；她粗鄙，粗鄙得语言扎耳，动作可鄙；她迷信，迷信得愚妄好笑，麻木不仁。
但她又活泼、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、仁慈、仁慈的美德，尤其是目不识丁的她了解到儿时的鲁迅对《山海经》的渴慕时，竟超常人所不能地给鲁迅买来了《山海经》，此举此情震憾着鲁迅的一生。
长妈妈归天30年后，鲁迅写此文以示深沉怀念。
文中作者从小孩的视角来写，其中却渗透了对人一辈子的试探。
学习本文，应当让学生能够明白得隐藏在文中批判性语言下的对阿长的赞美与尊重，能够感悟那种“不是亲情，胜似亲情”的爱，能够学会从生活杂事中发觉爱，发觉一般者人性的辉煌。
二、教学目标及教学重点、难点的设定（一）教学目标、整体把握文，了解阿长那个人物形象和本文详略适当的写法。
二、能自主发觉问题，提出问题，合作解决明白得上的疑难。
3、感悟文中“不是亲情，胜似亲情”的爱。
（二）教学重点学习本文选取典型事例表现人物要紧性格和详写与略写相结合的写法。
（三）教学难点领会这篇回忆性散文包括的“爱”和欲扬先抑的艺术手法。
三、教学策略（一）教法选择情境教学法。
采纳学生所喜爱的《真情》节目现场的形式，通过“真情导入-真情感知-真情探讨-真情追问-真情感悟-真情告白-真情总结”的流程教学。
（二）学法引导分角色合作讨论法。
学生扮演节目佳宾—鲁迅先生、长妈妈，同时又是观众等多重身份。
通过探讨、讨论、采访，培育学生的能力。
四、教学程序（一）真情导入——激学习之情、（多媒体出示冰灾、地震、捐钱、无偿献血等动人场面）血浓于水，血脉相连，成了咱们无私关爱的理由，可是，不是所有的无私都基于血缘的纽带，也不是所有的关爱都需要血脉相连的理由。
八年级上册《阿长与山海经》学案一、教材阿长与《山海经》一文是人教版八年级上册第二单元的第一篇文，本单元都是以“爱”为主题的叙事性作品。
阿长与《山海经》选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆性散文。
所追思的阿长不是一个文化人，能够说是一个粗人，在文中，作者似乎用较多地篇幅批判了阿长的愚昧迷信，但在这些材料的背后却隐藏了作者对阿长质朴、仁慈的品格的赞美，专门是阿长为我买山海经这一情节，是的动情点，也是读懂阿长的关键。
而这种赞美在文末被渲染到了极点，化成了对阿长的怀念与祝愿。
文中作者从小孩的视角来写，其中却渗透了对人一辈子的试探。
学习本文，应当让学生能够明白得隐藏在文中批判性语言下的对阿长的赞美与尊重，能够学会从生活杂事中发觉爱，发觉一般者人性的辉煌。
二、教学目标新标中重点提出，要让学生“关注人类，关注身旁的人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，依照以上的要求，结合本的内容和特点我如此确立这堂的三维教学目标：、依照教材的知识构建特点和学生思维活跃的特点，我确立本文的“知识能力目标”为一、明白得、积存字词;二、了解文围绕中心选择材料、安排材料，详略适当的写作特点;3、分析人物形象，把握中心，明白得所表达的思想情感。
、新程的堂教学要求关注学生的个体不同和不同的学习要求，表现学生的主体性，因此我确立本文的“进程和方式目标”为：一、运用探讨式学法，调动已有知识储蓄和对生活的感悟走进文本;二、通过阅读，形成自己独特而有制造性的观点;3、重点引导学生通过朗诵体味语言慢慢走进阿长的心灵，发觉一般者人性的辉煌，感受生活中质朴的爱。
、新标要求学生“欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，从中取得对自然、社会、人一辈子的有利启发”，由此，我确立本的“情感和态度目标”为: 了解鲁迅对阿长的深厚情感;学习感受生活，学会读懂他人的爱，发觉一般人身上的闪光点。
德育目标：培育学生了解鲁迅对阿长的深厚情感;学习感受生活，学会读懂他人的爱。
阿长与《山海经》学案(人教版八年级必修教案设计) 阿长与《山海经》学案(人教版八年级必修教案设计)阿长与《山海经》学案第一课时教学目标：1、掌握课文的生字生词，整体感知课文。
2、长是准确把握阿一个怎样的人，体会“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。
3、学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。
重点：领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会的思想感情。
难点：领会围绕人物特点选择典型材料的方法。
预习形成：一、引入：有谁还记得我们初一学过的，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事？记得这故事是谁讲的吗？我们今天来学习鲁迅先生专门写她的一篇文章。
板书课题：阿长与《山海经》。
在学习课文内容之前我们先来复习一遍生字生词。
二、检查预习：（一）注音：掳（）去震悚（）惶（）急疮（）疤（）诘（）问惧惮（）粗拙（）疏（）懒骇（）（二）为以下词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。
１、莫（名）其妙（）Ａ名字Ｂ说出Ｃ名誉Ｄ有名的２、（念）念不忘（）Ａ惦记，常常地想Ｂ念头Ｃ读Ｄ“廿”的大写３、（疏）懒（）Ａ分散Ｂ不亲密Ｃ粗心Ｄ不熟悉４、烦琐之（至）（）Ａ极Ｂ以至Ｃ到Ｄ至于三、自主学习，请大家将课文仔细地阅读一遍，解决以下问题。
１、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？２、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反响？表现出怎样的心情？３、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？４、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
”为什么这么说？５、文中哪句话抒发了对长妈妈的思念之情？６、划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？四、合作探究，互动释疑：1、分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？2、依照文中事件的次序划出事件中说明对阿长的感情态度的词句，比照前后的感情有什么变化。
《阿长与山海经》学案 (人教版八年级下册)《阿长与山海经》学案 (人教版八年级下册)标学习目标：1、积累词语。
诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。
2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。
3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。
课型预习提升展示导学过程知识超市预习前置（通读课文后，认真完成以下问题）一、掌握根底学法指导：用圈点勾画标注出陌生的及难写易错的字词，用简明的语言概括文章的主要内容和作者的情感变化的句子。
完成以下习题并记忆。
1、积累以下词语，在括号内注音：阿长（）骇（）掳（）惶急（）疮疤（）诘问（）惧惮（）霹雳（）（）粗拙（）憎恶（）（）絮说（）孤孀（）2、能写出并记住以下词语的解释深不可测：莫名其妙：震悚： 3.我认为还有需要记忆的词语：二、朗读（读文是为了更好的理解内容，同时也是在培养我们的语感，所以大家一定要认真读文啊）1、自由读，熟悉文本，注意读准字音2、品读，体会本文语言的生动性。
3、组内选拔读，整体熟悉课文内容三、理解内容。
自主完成后，组内交流。
学法指导：大家要在段落前加个段落序号，以方便学习。
阅读时要注意理解课文大意。
如果大多数读过了，可直接进入下一阶段。
1.课文围绕长妈妈写了哪几件事情，重点写的是哪几件？（重点写的用不同颜色的笔标示即可）2.文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?从哪些文字可以看出？（用文中的语句答复）。
作者刻画长妈妈时都使用了什么描写方法？阿长性格：描写方法：3.、从这些事情中，可以看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？4.、从作者对长妈妈的感情变化中，可以看出作者在刻画阿长时，用了怎样的写作手法？四、合作交流、提升展示。
（倾听的同时注意补充，修正。
）五探究品味语言，方法借鉴。
1、本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。
请同学们试着美读自己喜欢的语句，小组交流，并说出喜欢的理由。
八年级上册《阿长和山海经》学案人教版学习目标、把握文的生字生词，了解文学常识。
二、感知文意，准确把握阿长品格风貌，体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。
3、明白得文中带有情感色彩的文句，把握作者情感转变的进程。
学习先抑后扬的表现手法。
4、学习文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方式。
利用说明与学法指导一、读文，标注生字生词，试探写了哪些事，从中能够看出阿长是如何一个人。
二、再读文，用双色笔圈点批注你以为出色的语句，琢磨的写法。
3、朗诵文，请家长作评判：4、在把文读三遍的基础上，认真完成下面的预习作业，做好堂研讨的预习自测、了解作者的有关资料,填空。
本文作者是，原名，中国现代伟大的家、家、家。
他的作品能够分、、、四类。
本文选自。
二、给加点字的读音。
骇掳震悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳疏懒惧惮孤孀3、细读文，全方位感知人物，回答“阿长是一个的人”。
能够用文中的文句，也能够自己归纳，能够从外貌、身份、细节、性格等各方面说。
例如：阿长是一个知道许多规矩但烦琐之至的人；阿长是一个迷信但仁慈、朴实、热情为“我”着想的人；总之：阿长是4、再读文，标出文中表示作者对阿长情感的文句。
作者对阿长的情感是转变的：。
明确：（写作手法）、找出作者情感转变的缘故。
教师提示：咱们明白，“没有无缘无端的爱，也没有无缘无端的恨”作者的情感转变是因为发生了一些情形。
用简要的话归纳出这些情形。
①②④⑤⑥⑦六、这些事中哪些地址写得最细，最出色。
请找出来，用“写得好，它写出了”的句式进行品析并说话。
A、B、、7试归纳你从本文学到了方式：家长签字：知识归纳：巩固练习、给加粗字注音或依照拼音写出汉字huāng（）疤震悚（ié（）问惶急（）惧dàn（）惊恐（）孤shuāng（）粗拙（）zhòu骂（）掳走（）2．选出字形不正确的一项。
（）A．保姆大略面如土色B．福橘烦琐莫明其妙．渴慕抛掷毫不相干D．悼念和善深不可测3．以下句子中没有语病的一项为哪一项。
6、阿长与《山海经》学案学案使用说明：请同学们按老师要求在课堂上独立完成《学案》，答题时对自己有把握的用钢笔或签字笔，拿不准的可以用铅笔，交换评改必须用红笔订正。
用完后必须妥善保管，以备今后复习使用。
第一课时班级：_____ 姓名：________ 等级：_________一、回忆并查阅资料，补全以下文常填空：1、鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
中国现代伟人的文为家、思想家和革命家1918 年5月，首次川“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人口记》,奠定了新文学运动的基石。
其代表作有小说集《呐喊》、《彷探》、散文集《切花夕拾》、散文诗集《野¥》、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》等专集。
其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q 止传》,是中国现代文学史上的不朽杰作。
2阿长与《山海经》选自_____________ ,僦______________ ,这种题材的特点是_________________ o 3、仔细冋忆，我们学过的鲁迅作晶有'哪些？填入以下表格。
二、检查预习，字词闯关:（一）查字典词典，给黑体字注音，记住词语写法：1、憎恶（）絮说（）矍头（）灸疮疤（）惧惮（) 金问( )震速（）粗担（）莖（）孤嬪（）掳二）去惶（）急M M ( )（）懒驱（）2、解释下列词语的含义莫名其妙：深不可测：情有可原：惶急：诘问：惧惮: 震悚:（二）为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。
1、莫（名）其妙（)A 名字B说出C名誉D有名的2、（念）念不忘（)A惦记，常常地想 B 念头C读D“廿”的人写3、（疏）懒（)A分散B不亲密C粗心D不熟悉4、烦琐之（至）（)A 极B 以至C 到D 至于（三）点评检查情况并一分钟重点记忆。
三、请大家将课文仔细地阅读一遍，整体感知，解决下列问题。
1、课文围绕阿长写了阿长哪几件事情？重点写哪件事情？请用简洁的语言概括并依课文记叙顺序列出。
《阿长与<山海经>》(一)字词解析1．注音骇hài 掳lǔ悚sǒng 惶急huáng 疮疤chuāng bā 诘问jié 渴慕mù 疏懒shū 霹雳pī lì 孤孀shuāng2．辨音3．辨形（1）⎩⎨⎧需要要玩耍耍 （2）⎩⎨⎧衰弱衰哀悼哀 （3）⎪⎩⎪⎨⎧珍珠珠侏儒侏一株草株（4）⎩⎨⎧沈阳沈枕头枕 4．辨义和蔼 和睦都含有“和气”的意思。
“和蔼”着重于性情温和，态度亲切；带有庄重的意味，又有书面语色彩，口语里一般不用，如“他是一个胖胖的、和蔼的老人”。
“和睦”强调相处得好，不闹矛盾，不争执；使用范围较广，如“长幼叔伯妯娌相处得都很和睦”。
背景知识介绍(1)作家作品鲁迅(1881～1936)，本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。
著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。
本文选自散文集《朝花夕拾》。
(2)背景知识“阿长”是鲁迅家里的一个女工，“说得阔气一点，就是我的保姆”。
她不识字，这是封建社会所造成的，否则怎么会把《山海经》说成了“三哼经”呢?她受封建社会的毒害很深，把“太平天国”军队说成“长毛”。
还有许多清规戒律：人死了，必须说“老掉了”；不能钻晒裤子的竹竿……但主要的：她是一个善良、勤劳的女工，帮助少年鲁迅买回日思夜想的四本《山海经》。
“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
”鲁迅先生对她怀有深深的敬意：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”重点难点分析“阿长”是鲁迅家里的一个女工，“说得阔气一点，就是我的保姆”。
她不识字，这是封建社会所造成的文盲，否则怎会把《山海经》说成了“三哼经”呢?她受封建社会的毒害很深，把“太平天国”军队说成“长毛”。
还有许多清规戒律：人死了，必须说“老掉了”；不能钻晒裤子的竹竿……但主要的：她是一个善良、勤劳的女工，帮助鲁迅买回日思夜想的四本《山海经》。
“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。
鲁迅对“阿长”怀有深深的敬意：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵!”课文结构分析(1)层次结构第一部分(1～2段)，简介长妈妈的情况及名字的由来。
第二部分(3～12段)，写作者“憎恶”“讨厌”阿长的原因。
第三部分(13～26段)，写作者对长妈妈敬佩和怀念的原因。
第四部分(27～30段)，抒发对长妈妈的深沉的怀念之情。
(2)中心意思这篇选自《朝花夕拾》的散文，记叙了阿长和童年鲁迅交往的几件事，生动地刻画了长妈妈爽朗而多嘴，有许多麻烦的礼节，却能够做别人不肯做和不能做的事情这一形象，表现了童年鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之情。
(3)写作特点选材精当，重点突出，运用欲扬先抑的手法更突出了对长妈妈的深沉思念。
(4)结构思路第一部分(1、2段)：简介阿长的身份和名字的由来。
第二部分(3～29段)：回忆阿长的几件事。
第一层(3～5段)：写阿长种种不好的习惯和我的反感。
第二层(6～12段)：写阿长懂得许多繁琐的规矩。
第三层(13～18段)：写阿长给我讲“长毛”的故事。
第四层(19～29段)：写阿长给我买《山海经》及对我的影响。
第三部分(30、31段)：补写阿长其他情况，抒发自己悼念之情。
(5)写作特色1．刻画人物，欲褒先贬。
2．详略得当，突出中心。
3．语言生动，感情真挚。
(6)课本习题提示一、文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》。
从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
二、“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。
鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。
她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。
她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。
三、1．“我”想“她并非学者，说了也无益”。
之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。
这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
2．当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
”真可谓又惊又喜，感激不尽。
3．因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。
所以说，阿长“确有伟大的神力”。
四、启发学生由本文产生联想，并进行仿写练笔。
【同步达纲练习】(1)查词典，解释下面词语在课文中的意思并给加点的字注音。
①憎恶( )：___________ ②郑重：___________③惶急：___________ ④磨难( )：___________⑤烦琐：___________ ⑥骇( )：___________⑦掳( )：___________ ⑧灸( )：___________⑨诘( )问：___________ ⑩哀悼( )：___________(11)渴慕：___________ (12)疏懒：___________(13)霹雳( )：___________(14)孤孀( )：___________(2)填空。
《山海经》是___________至西汉初年的作品，内容主要是我国民间传说中的___________知识，还保存了不少上古时代流传下来的___________，如刑天舞干戚、___________等。
(3)作者不知道阿长姓什么，只记得连“阿长”这名字也不是她自己的；作者对她的称呼也常变化。
这类“称呼”都有哪些?为什么会有不同称呼?(4)作者对阿长的感情几经变化，有“憎恶”，有“讨厌”，有“敬意”，以及敬意淡薄，消失之后又发生“新的敬意”。
文章末尾则是深沉的思念和衷心的祝愿。
简要而有条理地叙述作者感情变化的过程。
(5)借助注释，诵读《山海经》中著名的神话故事《鲧禹治水》，说说你对鲧禹父子的看法。
洪水滔天，鲧①窃帝②之息壤③以堙④洪水，不待帝命。
帝令祝融⑤杀鲧于羽郊⑥。
鲧复生禹，帝乃命禹卒⑦布土⑧以定九州⑨。
[注释] ①鲧(gūn)：传说中的古代人名，禹的父亲。
②帝：指天帝。
③息壤：息，生长。
传说中的一种神土，能自己生长不止，所以能堵塞洪水。
④堙(yīn)：堵塞，填塞。
⑤祝融：传说中的火神。
⑥羽郊：羽山的近郊。
⑦卒：最后，终于。
⑧布：同“敷”，铺陈。
⑨九州：禹治平水患后，中国分为九州，这里泛指全国的土地。
九州今仍代指中国。
(6)用下面的词浯造句。
①憎恶：____________________________________________②渴慕：____________________________________________③念念不忘：____________________________________________(7)童年时期，对你最疼爱、给你印象最深的人是谁?你还记得他(她)的形象吗?写一两件事，让你的读者如见其人，如闻其声。
参考答案【同步达纲练习】(1)①Wù憎恨；厌恶。
②严肃认真。
③恐惧，着急。
④nán折磨，苦难。
⑤繁杂琐碎。
⑥hài惊吓；震惊。
⑦lǔ把人抢走。
⑧jiǔ中医的一种治疗方法，用燃烧的艾绒熏烤一定的穴位。
⑨jié追问、责问。
⑩咖悲痛地悼念(死者)。
(11)非常思慕。
(12)懒散而不惯受拘束。
(13)pīlì云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。
文中比喻受到极大震动。
(14)shuāng寡妇。
(2)战国地理神话故事精卫填海(夸父逐日，大禹治水) (3)称“长妈妈”，略带些客气的意思；叫“阿妈”，连“长”字也不带，显得亲切；叫“阿长”，是因为她谋害了自己的宠物隐鼠。
称呼变化反映作者对人物的感情有变化。
(4)作者小时候对保姆的感情完全出于童心：“讨厌”是因为她喜欢说长道短，睡相不好，规矩太多。
“憎恶”她害死了“我”心爱的隐鼠。
“敬意”她给“我”讲了一些闻所未闻的故事。
“发生新的敬意”是因为她给“我”买来《山海经》。
随着年龄的增长，作者对她的迷信、愚昧渐渐谅解，对她的不幸深表同情。
而对她的善良和关爱则由理解、感激到深沉的思念。
(5)鲧为了拯救人民，背叛天帝，不惜牺牲自己的生命；禹继承父亲未竟的事业，艰苦奋斗，三过家门而不入，终于制服洪水，使九州安定。
他们的丰功伟绩万世为人景仰。
(6)略 (7)略。
