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《我喜欢》教学设计（精选23篇）《我喜爱》教学设计篇1教学目的：1、运用各种方法，把握本课生字词。
2、学会质疑。
理解文章的主要内容，体会喜爱自然，喜爱生活的独特的美妙的情感。
3、有感情地朗读课文。
培育同学认真观看事物，专心体悟事物的力量。
教具预备：课文配乐朗读带（或适合的音乐）、挂图。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、揭题同学们，缤纷多彩的大千世界多么美妙。
天上飞的、地上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多奇妙。
信任在你们多彩的童年里肯定有很多让你们喜爱的事物。
谈谈你们喜爱什么？（生各抒己见）你们都有一颗喜爱生活的心。
今日，就要让我们先一起去感受中国台湾女作家张晓风对生活的喜爱和喜爱。
2 沟通资料，了解张晓风，女，作家。
江苏人，生于浙江金华。
八岁后赴台，毕业于中国台湾东吴高校，她笃信宗教，宠爱创作，小说、散文及戏剧著作有三四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。
作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。
二、检查预习，自主质疑1、出示生字词指名认读。
如：遂、炫。
说说识字方法，如“撤”换部首。
2、指名分段读课文。
留意读准字音，读通句子。
3、沟通质疑。
师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。
字词生生互动解决。
难理解的句子、内容可留到后面解决。
素馨：素雅温馨。
迭代：替换、取代摇曳：摇荡炫耀：夸耀三：初读课文，了解内容，理清脉络1、同学默读课文，了解每个自然段的主要内容。
想想，读后你有什么感受？2、听课文配乐朗读后思索：（1）这是一篇抒情散文，抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？每个段开头都用“我喜爱”三个字领起下文，12个自然段形成了排比段。
（2）是从哪几方面书写自己喜爱的情怀的？（先写喜爱四季不同的景物，再写喜爱自然景物，最终写对社会生活的宠爱）四、品读课文，感悟语言1、同学选择自己喜爱的段落感悟朗读，并说说喜爱的理由，试着读出喜爱的心情。
（1）同学自己感悟，自己练读。
（2）喜爱相同部分的同学自由组合，共同探讨对相应部分的个人理解。
《我喜欢》教案(14篇)《我喜爱》教案篇1一、活动目标：1、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心。
2、边观赏故事边想象故事情节，培育倾听技能和思维表达技能。
活动预备：青蛙、山羊、野鸡、松鼠手偶。
二、活动过程：(一)开始部分老师和幼儿谈话引出课题：“你喜爱你自己吗?”“喜爱你的哪些地方?以及有哪些本事?”(二)开展部分1、对幼儿回答下列问题的状况进行总结，从而引出故事《我喜爱我》。
2、老师讲故事，依据教学需要提问：“青蛙为什么会难过?他有没有别人不会的本事呢?”3、提问：“现在青蛙为什么又兴奋起来了呢?”4、提问其他小动物都有哪些本事?最末青蛙是怎样对自己说的?5、鼓舞幼儿相互找出对方的优点，并大胆的说出来。
(三)结束部分幼儿在老师的肢体语言的提示下，边大声说便翘起大拇指“我喜爱我自己，由于我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸…..由于我歌颂的好、会跳舞棒。
由于我是最棒的所以我喜爱我自己。
”四、教学反思：通过这一节教育活动，加强了幼儿的`自信心，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。
假如给孩子充分沟通的时间，更能达到教学效果。
☆我要评论《我喜爱》教案篇2活动目标1、能宁静地倾听故事，对阅读图书产生爱好。
2、愿意在同伴面前大胆讲解并描述。
活动预备1、小熊玩具一个。
2、图片，故事。
活动过程1、出示小熊玩具引起幼儿爱好。
――小熊司机要带大家去儿童公园玩，在路上会发生什么事情呢? (幼儿自由发表自己的想法)2、出示图片，引导幼儿按顺次观测。
――观测画面一。
谁是司机?汽车里还有哪些小动物?――观测画面二。
小动物们预备到什么地方去玩?你是怎么知道的?3、观赏故事《汽车一路开》，老师边讲解并描述边指图片上的相关内容。
附汽车一路开“请大家上车”。
小熊司机真好，他要带大家到儿童公园去玩。
“嘀嘀嘀”，喇叭一响，方向盘一转，哈哈，汽车开了。
车子的两边都有玻璃窗，可以看看外面漂亮的风景。
一、二、三、四，噢，这辆车有四个轮子，圆圆的轮子转得好快呀!是公园到了吗?没有，司机把汽车开到了加油站。
《我喜爱的书》教案一、教学目标：1.认识不同类型的书籍并了解其特点；2.培养学生对阅读的兴趣和爱好；3.提高学生的阅读能力，培养学生的阅读理解和表达能力；4.发展学生的批判性思维和批判性阅读能力。
二、教学内容：1.介绍和讨论不同类型的书籍；2.引导学生分享和讨论自己喜爱的书籍；3.阅读和理解经典文学作品的片段；4.分析和评价不同类型的书籍；5.写作练习：撰写一篇关于自己喜爱的书的读后感。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师与学生进行互动，引导学生回忆自己读过的书籍，并询问学生对不同类型书籍的认识和喜好。
2.展示和介绍不同类型的书籍（10分钟）教师通过幻灯片或黑板，展示不同类型的书籍，如：小说、散文、诗歌、传记、科普书等，并简单介绍每一种类型的特点。
3.学生分享和讨论喜爱的书籍（15分钟）教师鼓励学生主动分享自己喜爱的书籍，并组织学生展开讨论，包括对书籍内容的理解、喜好的原因等。
4.阅读和理解经典文学作品的片段（20分钟）教师选取一些经典文学作品的片段，并进行阅读和理解讨论。
教师可以提问学生关于故事情节、人物性格、主题等方面的问题，引导学生深入思考和理解。
5.分析和评价不同类型的书籍（15分钟）教师引导学生从书籍的内容、写作风格、语言表达等方面分析和评价不同类型的书籍，鼓励学生发表自己的意见和看法。
6.写作练习：撰写读后感（25分钟）教师布置写作任务，要求学生根据自己喜爱的书籍，撰写一篇读后感。
教师可以提供写作框架和指导性问题，帮助学生组织思路和展开表达。
四、教学延伸：1.请学生互相推荐自己喜爱的书籍，形成一个学生读书推荐的列表；2.教师可以组织学生进行读书分享会，让学生有机会展示自己的阅读成果，提高学生的表达和分享能力；3.教师可以引导学生阅读一些经典文学作品的完整版，并进行更深入的分析和讨论。
五、教学评估：1.观察学生对不同类型书籍的认识和理解；2.评价学生在分享和讨论中的参与程度和表达质量；3.评价学生的阅读理解和写作水平。
《我喜爱的____》教案教学目标一、知识与技能引导学生细致、有条理地观察动物的外形特点及生活习性。
二、过程与方法通过作文指导，使学生初步明确如何抓住特点，按一定顺序写好自己熟悉的动物。
三、情感态度和价值观引导学生从不同角度、有个性地表达对小动物的喜爱之情。
教学重点指导学生进行细致、有序地观察。
教学难点能抓住小动物的特点写好习作。
教学方法直观教学法、教授法、引导法。
课前准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，学习了本单元的几篇描写小动物的课文之后，相信它们一定给你留下了深刻的印象，能概括地说说它们的最大特点吗？学生畅所欲言地汇报（如：爱洗澡的小鸟，喜欢唱歌的小青蛙……）（通过谈话的方式，从熟悉的课文中提炼描写动物特点的词语，可以使学生对小动物的可爱之处先形成表象，激发孩子的兴趣。
）同学们口中的小动物多可爱呀！现在我们就以“我喜爱的”为题，写一写你熟悉的小动物。
二、新课学习（一）读文，明确习作要求。
1．为了写好这次习作，请同学们自由读书，明确写作要求。
汇报：（1）写前一定要进行仔细观察；（2）描写小动物要按一定的顺序，如：先写头部，再写身体和其他部位；（3）先写小动物的样子，再写习性……（引导学生感知写作的基本方法是为下面的说、写做铺垫，起到引领的作用。
）（二）生活提炼，指导选材。
同学们，前几天老师让你们观察小动物，请选择一个你最喜爱的小动物，用自己的语言简单说说这个小动物的特点及惹人喜爱的地方。
（在学生说的过程中，引导其他同学认真倾听，按习作要求进行评议。
为写奠定基础。
）（三）铺垫训练，指导写法。
1．投影出示短文。
外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜欢。
你瞧！鲜红的鸡冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽，又像一朵鸡冠花。
一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着，脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是黄色的围巾，身上的羽毛就像雪白的棉袄，黑色的尾巴向上翘着。
三年级语文上册作文《我最喜欢的玩具》教案标题：三年级语文上册作文《我最喜欢的玩具》教案一、教学目标：1. 通过写作文，培养学生对玩具的观察力和描述能力。
2. 训练学生如何将自己的感受用语言表达出来。
3. 培养学生的创新思维，鼓励他们以独特的方式描述自己的玩具。
二、教学重难点：重点：学会观察并描述玩具的特点，准确表达自己对玩具的喜爱之情。
难点：将个人情感融入到作文中，使文章富有感染力。
三、教学过程：1. 导入新课：教师先展示一些玩具图片，让学生回忆并分享他们最喜欢的一件玩具，以此引发学生的写作兴趣。
2. 教学内容：(1) 观察玩具：引导学生从形状、颜色、材质、大小等方面观察自己的玩具，并记录下来。
(2) 描述玩具：指导学生如何用生动的语言描绘出玩具的特点，如“我的玩具小熊毛茸茸的，它的眼睛像两颗闪亮的黑宝石。
”(3) 表达喜爱之情：鼓励学生写出为什么喜欢这个玩具，是它的外貌吸引人，还是因为有特别的意义等。
3. 实践操作：让学生根据以上的指导开始写作，教师在旁边进行指导和帮助。
4. 作品分享：完成作文后，让学生自愿分享他们的作品，其他同学可以给予评价和建议。
5. 课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调写作时应注意的问题，鼓励学生在日常生活中多观察，多思考，多练习写作。
四、作业布置：回家后，继续观察并描述一件家中的物品，尝试将这种方法应用到其他的写作中。
五、教学反思：通过这堂课的教学，我发现学生们的观察能力和语言表达能力都有所提高，但部分学生在表达感情方面还有待加强。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的感情表达能力，让他们能够更好地用文字表达自己的内心世界。
《我喜欢》教学设计与反思(附课件)《我喜欢》教学设计与反思(带课件)《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，句子优美。
每一段都以“我喜欢”这个词开头，让12段自然形成排比。
散文句式工整，语言细腻，情感贯穿全文，给人以结构美；散文的语言优美动听，朗朗上口，抑扬顿挫，给人以音乐的美感。
让人很容易进入语境，感受作者所表达的内心感受。
这篇文章的作者以独特的视角和清新的语言向我们敞开心扉，描述他喜欢的风景和事物，解释他喜欢的原因，表达他热爱自然和美好生活的豁达、独特和乐观的生活态度。
教学目标：1.感性地阅读文本，体会作者独特而美好的热爱自然、热爱生活的情怀。
2、通过对文章的理解，培养学生细心观察事物、用心理解事物的能力。
教学重点：通过带着情感阅读课文，培养学生细心观察事物、用心理解事物的能力。
教学难点：通过对文章的理解，学生可以体会到，只有用心去感受身边的一切，才能“充满那么多喜欢”。
教具：农园多媒体教室。
教学准备：我喜欢课件：请右键另存为下载！教学过程：第一，自由阅读，阅读文章。
自由选择自己喜欢的段落，阅读。
1、阅读四季“风景”部分。
(1)选读冬天：a、导读和互评。
b、闭上眼睛，想象阳光如何在迷茫的晨雾中展开。
如果你现在站在朦胧的晨雾中，你会怎么读？春天：a，学生自由阅读，自我评价。
b、通过对草莓和芽形的了解，体会细腻、非常嫩的黄绿色文字，然后看幻灯片加深理解。
c、理解阅读。
暑假：a，点名，老师评价。
b、通过《欢景》、《一个一个到位》等文字，了解拟人修辞，体会作者把这些场景写成熟悉的人，从而体会作者发自内心的喜欢。
c，如果你是此刻的作者，你是怎么读的？秋天：a，选这个部分。
B，现在是秋天。
你认为我们还必须非常喜欢哪些作者？C.读图片的名字。
(2)乐谱读四季风光。
2.选择自然“风景”部分。
(1)梦境场景：预设1:理解作者的梦境是如何“奇怪”的。
预设2:如果学生听不懂，就让学生睡三秒钟，说说自己的梦。
(2)田阳：不管作者的想法和你的一样，大家都想上去躺一躺。
我喜欢的一种小动物一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对小动物的喜爱之情。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
学会观察小动物，并用语言表达对小动物的喜爱。
2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等形式，提高阅读理解能力。
培养学生的观察力和想象力，激发创作兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对小动物的喜爱。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：学会观察小动物，并用语言表达对小动物的喜爱。
三、教学过程1.导入以图片或视频形式展示几种小动物，引导学生谈谈对小动物的喜爱。
2.课文朗读学生自读课文，理解课文内容。
教师辅导，纠正发音，解释生字词。
3.课堂讨论学生谈谈对课文的理解，分享对小动物的喜爱。
教师引导学生关注课文中的细节，如小动物的外貌、习性等。
4.生字词学习教师讲解生字词，引导学生用生字词造句。
5.观察小动物学生观察教室或校园内的小动物，如小鸟、蝴蝶等。
学生用语言描述观察到的小动物。
6.写作练习学生以“我喜欢的一种小动物”为题，进行写作练习。
教师辅导，帮助学生修改作文。
学生分享写作心得，交流对小动物的认识。
四、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.家长监督，让孩子观察家里或小区内的小动物，用语言描述，并写成一篇短文。
五、教学反思1.课堂气氛活跃，学生参与度高。
在讨论环节，学生积极发言，分享对小动物的喜爱，提高了课堂互动性。
2.生字词学习效果较好。
教师在讲解生字词时，结合课文内容，让学生在语境中理解词语含义，提高了记忆效果。
3.观察小动物环节，学生表现出浓厚的兴趣。
在写作练习中，学生能运用所学知识，用语言描述观察到的小动物。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
但需加强对学生的辅导，提高他们的写作能力。
5.在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
《我最喜欢的小动物》教学目标：1.学生能够描述自己喜欢的小动物的外形特征、生活习性和与自己的互动经历。
培养学生的观察能力和语言表达能力，学会用生动的语言描绘小动物。
2.通过图片展示、视频观看等方式，引导学生观察小动物的特点。
3.培养学生对小动物的喜爱和爱护之情，引导学生学会观察生活，发现身边的美好。
教学重点：引导学生观察并描述自己喜欢的小动物的外形特征和生活习性。
培养学生的语言表达能力，使作文内容生动具体。
教学难点：如何让学生用生动的语言描绘小动物，使作文富有感染力。
教学准备：小动物图片、视频资料。
范文及好词好句卡片。
教学过程：一、导入新课猜谜语：教师出示几个关于小动物的谜语，如“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭”（兔子），让学生猜一猜，激发学生的学习兴趣。
引入主题：教师提问：“同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？”引导学生分享自己的想法。
二、观察与描述图片展示：教师出示几种常见小动物的图片，如小狗、小猫、兔子、金鱼等，让学生观察它们的外形特征。
小组讨论：学生分组讨论，每组选择一种小动物，讨论它的外形特征、生活习性和与自己的互动经历。
全班分享：每组派代表上台分享讨论结果，教师适时引导，补充完善。
三、写作技巧指导开头：引导学生学会用简洁明了的语言引出主题，如“我最喜欢的小动物是……”中间：详细叙述小动物的外形特征、生活习性和与自己的互动经历。
教师出示好词好句卡片，如“毛茸茸”“活泼可爱”“蹦蹦跳跳”等，帮助学生丰富语言。
结尾：表达自己对小动物的喜爱之情，或总结小动物的可爱之处。
四、范文欣赏教师出示一篇范文，引导学生分析范文中的优点，如生动的语言、具体的描述等，为学生的写作提供借鉴。
我最喜欢的小动物我最喜欢的小动物是小狗，它叫豆豆，是我最好的朋友。
豆豆有一身金黄色的毛，摸起来软绵绵的，特别舒服。
它的眼睛圆溜溜的，像两颗闪闪发光的黑宝石，总是充满好奇地看着这个世界。
豆豆的耳朵尖尖的，听到一点声音就会竖起来，特别警觉。
《我喜爱的____》学案
一、学习目标
1．引导学生细致、有条理地观察动物的外形特点及生活习性。
2．通过作文指导，使学生初步明确如何抓住特点，按一定顺序写好自己熟悉的动物。
3．引导学生从不同角度、有个性地表达对小动物的喜爱之情。
二、重点难点
1．重点：指导学生进行细致、有序地观察。
2．难点：能抓住小动物的特点写好习作。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你最喜欢什么动物？为什么？
2．说一说你准备怎么描写这个动物？
四、参考资料
描写手法作用
（一）：人物外貌、语言、心理和行动。
（1）：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心
世界和性格特点。
（2）：展示人物，直接体现人物性格。
（在人物描写中有重要地位。
）
（3）：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
（4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心，刻画人物性格。
（5）：是对人物面部表情的描写，可以侧面表现人物的心理，从而突出人物性格
（二）：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的性格。
（1）
A．自然环境描写：衬托人物心情；渲染某某气氛；引出下文或为后文做铺垫埋伏笔；点明时令、地点、人物；表现人物关系；表现人物性格；承上启下。
B．：从上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
（2）周围人物的反应、评价等。
（三）：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。
写人则如见其人，写景则如临其境。
此外还有：
：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。
白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。
：平面地、静止地对人物或景物进行描写。
动态描写：，或把物用拟人化的手法进行描写。
描述手法
常见的六种描写手法
是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。
我们欣赏诗歌，除了读懂字面语意，提升思想素质和审美情感，还要关注诗人用语言写景状物的形式与技巧。
描写手法主要分正面描写和，高考常见的描写鉴赏角度主要有以下六种：
感官角度：从触觉，，听觉，视觉，嗅觉五个角度来进行描写，考试多在诗歌赏析中出题。
神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
