教科版小学语文五年级下册写字教案

小学五年级写字教案教案标题：小学五年级写字教案教案目标：1. 帮助学生掌握正确的写字姿势和笔画顺序。

2. 提高学生的书写速度和书写质量。

3. 培养学生的写字兴趣和自信心。

教学内容：1. 写字姿势和笔画顺序的讲解和演示。

2. 练习常用汉字的书写。

教学准备：1. 板书：示范正确的写字姿势和笔画顺序。

2. 教具：毛笔、铅笔、纸张等。

3. 教材：小学五年级语文课本。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾和讨论正确的写字姿势和笔画顺序的重要性。

2. 展示板书上的示范写字姿势和笔画顺序。

讲解与示范（10分钟）：1. 详细讲解正确的写字姿势，包括坐姿端正、手臂放松、纸张角度等。

2. 逐个演示常用汉字的正确笔画顺序，并解释每个笔画的写法要点。

练习与指导（20分钟）：1. 学生使用铅笔按照示范的姿势和笔画顺序练习写字。

2. 教师巡视指导，纠正学生的姿势和笔画错误，并给予肯定和鼓励。

巩固与评价（15分钟）：1. 学生使用毛笔按照正确的姿势和笔画顺序书写汉字。

2. 教师评价学生的书写速度和质量，并给予针对性的指导和建议。

拓展活动（5分钟）：1. 鼓励学生在家继续练习写字，培养良好的书写习惯。

2. 提供一些书法练习册或在线资源供学生自愿参考。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和进度，适时调整教学内容和难度。

2. 需要注重对学生的个别指导和差异化教学，帮助他们克服写字中的困难。

3. 鼓励学生多加练习，提高写字的速度和质量。

通过以上教案，教师可以在小学五年级的写字教学中提供专业的指导和建议。

这个教案结合了正确的写字姿势和笔画顺序的讲解和示范，并通过练习和指导帮助学生提高写字的速度和质量。

同时，教师也要注重巩固和评价学生的写字成果，并鼓励他们在家继续练习，培养良好的书写习惯。

五年级下册写字教案（5篇）第一篇：五年级下册写字教案五年级下册写字教案教学目标：1.掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。

2.了解教材中出现的合体字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。

3.巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。

4.树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。

5.养成乐于交流、善于思考的好习惯。

初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。

1.写字姿势和基本笔画横的教学教学内容：写字姿势和基本笔画横的教学。

教学目标：1.训练学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。

2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。

3.在观察比较临摹的基础上学会写横。

4.培养学生认真、细致地观察能力和审美能力。

重点：掌握正确的写字姿势和横的基本写法。

课时：一课时。

教学过程：师：观察很重要，它会给我带来很大的收获。

师：同学们都很喜欢做游戏，现在请同学们把手伸出来，老师说手指的名字，你们伸出相应手指。

（做游戏）师：大拇指有什么用？（夸奖别人）灵活的手指可以做什么？（干家务、打球、写字......）今天我们就用灵活的手指来写一写字。

要想写好字，首先就要做好，摆好正确的写字姿势。

师：（最好出示一幅写字姿势图）让小朋友观察，说说图上小朋友都在做什么？他们写字的姿势是什么样的？讲解正确的写字姿势要点（学生跟做）1.写字时坐姿要端正，两臂平放在桌上，眼睛与练习本距离一尺远。

2.胸部与桌子的距离一拳远。

3.写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本一侧，右手握笔。

4.握笔时，拇指食指压住笔，中指从下边托起最后两指垫在下，笔靠虎口齐用力。

（师在前面做示范，边做边讲解要点）请一位小朋友到前面做示范，做相应指导。

全班同学一起做好正确姿势，老师巡视检查，给与相应评价。

师：摆好了正确的写字姿势。

现在，我们就要运用这种姿势来学习新的内容了。

五年级下册写字教学计划与教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧，提高书写速度和字形美感。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和创造能力，使他们在写字过程中能够独立思考和自主学习。

3. 增强学生对汉字文化的认同感，培养他们对书写的热情和自信心。

二、教学内容1. 汉字基本笔画的学习与练习。

2. 常用汉字的书写顺序和结构规律。

3. 不同书体的特点和书写方法，如楷书、行书、草书等。

4. 书法欣赏和创作实践。

5. 汉字文化常识的介绍和讨论。

三、教学方法1. 示范教学：教师以正确的书写姿势和书写方法进行示范，引导学生模仿和实践。

2. 练习法：通过大量的书写练习，让学生在实践中掌握书写技巧和规律。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享书写心得和经验，互相学习和借鉴。

4. 欣赏法：让学生欣赏优秀的书法作品，培养审美能力和创作灵感。

四、教学安排1. 第一周：学习汉字基本笔画，掌握正确的书写姿势和工具的使用。

2. 第二周：学习常用汉字的书写顺序和结构规律，进行书写练习。

3. 第三周：学习楷书的特点和书写方法，进行楷书书写练习。

4. 第四周：学习行书的特点和书写方法，进行行书书写练习。

5. 第五周：学习草书的特点和书写方法，进行草书书写练习。

五、教学评价1. 书写速度的评价：通过设定一定时间的书写任务，评估学生的书写速度和准确性。

2. 字形美感的评价：通过比较学生的书写作品，评估其字形的美观程度和规范性。

3. 书法作品的评价：通过评估学生的书法作品，考察其对书体特点的理解和创作能力。

4. 汉字文化知识的评价：通过笔试或口试的方式，评估学生对汉字文化常识的掌握程度。

六、教学策略1. 个性化教学：针对不同学生的书写特点和需求，给予个性化的指导和建议。

2. 激励性评价：注重鼓励和表扬学生的进步，激发他们的学习积极性和自信心。

3. 多元化教学：结合多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学手段和内容。

4. 家校合作：与家长沟通，共同关注学生的书写进步，提供家庭练习的支持和指导。

小学五年级下册写字教案一、教学目标：1. 掌握正确的写字姿势和笔顺。

2. 认识并书写五年级下册所学字词。

3. 提高笔迹的整洁度和字迹的美观度。

二、教学准备：1. 教案PPT或教学板书。

2. 学生练习用的笔和纸。

3. 字卡或教材中相关的练习册。

三、教学过程：引入：老师可以从以下几个方面引入本节课的学习内容：1. 回顾前几节课学过的笔画和笔顺。

2. 引导学生观察身边的文字，包括标志、字报等。

3. 和学生谈论好字写的重要性，并提出写好字的动机。

核心内容：1. 教授正确的写字姿势和笔顺：a. 坐姿端正，双脚平放在地上。

b. 撑笔弯曲的手指，在纸上运笔时保持姿势。

c. 手腕和手臂放松，用肩膀和手臂协调书写。

d. 笔的握笔方法：三点握法或二点握法。

e. 笔尖要轻轻放在纸上，以免弄脏纸张。

f. 笔画和笔顺要按照规定的顺序书写。

2. 引导学生认识和书写五年级下册所学的字词：a. 按照教材的顺序，逐个教授每个字词。

b. 通过字卡、示范书写等方式展示字的结构和笔画的顺序。

c. 学生跟读字的发音，并边跟读边书写。

d. 针对每个字进行实际的练习，检查学生的书写情况并进行指导。

e. 鼓励学生多写多练，提高书写的速度和准确性。

巩固练习：1. 学生完成教材或练习册中的相关练习。

2. 随堂检查学生书写情况，并进行指导和纠正。

拓展活动：1. 学生互相评选写得最好的字，并进行展示。

2. 学生负责整理教室的公告栏，书写美观的字贴。

3. 给学生布置书写作业，要求整洁美观。

四、教学反思：本节课主要针对小学五年级下册的写字内容进行教学。

通过教授正确的写字姿势和笔顺，帮助学生养成正确的写字习惯。

教师通过引入、核心内容的讲解和练习，有效提高了学生的写字能力和书写质量。

在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，及时纠正学生的错误，鼓励学生多练多写，提高字迹的整洁度和美观度。

同时，教师应根据学生的实际情况和进度，适时调整教学内容和方法，保证教学效果的达成。

五年级写字课教学设计（共6篇）篇：小学五级写字课设计小学五年级写字课教学设计内容：“牧”“蓑”及古诗：《牧童》：“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

”的书写。

学习目标：1、知识目标：能清楚、规范、熟练地写好“牧”“蓑”这两个字。

做到布局恰当，行款整齐，均匀美观。

2、能力目标：在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。

3、情感目标：①、培养初步的书法鉴赏能力，陶冶审美情趣。

②、培养学生的书法兴趣，养成良好的写字习惯。

课前准备:1、教师准备：收集书写作品，纸，挂图等。

2、学生准备：钢笔等书写工具。

教学过程：一、创设情境，激趣导入１、出示：《牧童》这首诗，并放录音朗读。

（这环节目的是营造一种快乐、和谐的课堂气氛。

）２、导入：听了这首诗，你最想做什么？（学生自由发言）３、读诗请同学们把诗中的生字找出来。

（教师相机把在田字格里写好的“牧”和“蓑”展示出来。

）（在教学过程中，教师尽量服务于学生，不断的合作中自然地揭示写字练习——来源网络，仅供个人学习参考1/3内容。

）二、观察、赏析１、展示写好的“牧”“蓑”两字。

２、学生观察分析师：请同学们好好观察这两个字，你发现了什么？（学生自由发言）小结：你们观察得很仔细，只要认真观察，就会有发现，收获就会更大。

过渡引入：看着这漂亮的字，你们想写吗？学生练习，教师巡视指导写前明确写字要求：写字时要有正确的坐姿和执笔姿势。

头要正，肩要平，臂要开，足要自然平放于地上。

握笔要松，落笔要轻，行笔要慢、沉稳有力。

１、学生练习书写，教师巡视指导（在巡视指导时注意纠正学生不良的书写习惯，培养良好的写字习惯。

）２、相互评价，取长补短师：刚才老师看了同学们写字，很多同学都写得很认真。

现在请同学们互相交流，评一评，比一比，推选写得好的参加全班交流。

（评一评，比一比，也是一种激励，可引领学生向更高的目标迈进。

）３、展示学生的作品，全班交流展示被学生推荐的优秀作品，并请小作者说说自己是怎样把字写好的。

五年级下册写字教学设计5篇第一篇：五年级下册写字教学设计五年级下册写字教学设计第一课上下结构（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写教学目标：1．让学生学会上下结构的书写。

并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。

2．让学生在自主、会作。

探究的学习过程中学习新知。

3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。

教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。

教学过程：一、设情境，激趣寻入1．出示两幅左右结构的字。

一副端庄，一副结构分散。

思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？2．交流。

3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。

二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。

“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。

2．练习，每个字描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。

四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。

2．实物投影互评3．实物投影互评。

（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。

）五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。

第二课上下结构（二）教学要求：1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。

2．练习书写上中下结构的字。

教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。

教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上中下结构的字。

二、指导1．出示小黑板。

菩意 2．学生观察字形。

3．讨论交流。

⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。

如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。

⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。

如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。

4．教师范写。

5．学生练写。

五下第一课手写教案一、教学目标1. 知识目标（1）掌握汉字的基本笔画和结构；（2）认识并掌握一些基本的汉字书写规范；（3）通过练习提高汉字书写的准确性和规范性。

2. 能力目标（1）培养学生的汉字书写能力；（2）培养学生的观察和分析能力；（3）培养学生的细致和耐心。

3. 情感目标（1）激发学生对汉字书写的兴趣；（2）培养学生对汉字书写的认真态度；（3）锻炼学生的自律和自我管理能力。

二、教学重点与难点1. 重点（1）掌握汉字的基本笔画和结构；（2）认识并掌握一些基本的汉字书写规范。

2. 难点（1）培养学生的观察和分析能力；（2）通过练习提高汉字书写的准确性和规范性。

三、教学过程1. 导入通过展示一些简单的汉字，让学生猜测汉字的笔画和结构，并引导学生讨论汉字的书写规范。

2. 学习（1）教师讲解汉字的基本笔画和结构，引导学生观察认识汉字；（2）教师示范一些常用汉字的正确书写方法，并让学生跟读；（3）教师布置作业，让学生在练习簿上反复练习这些汉字的书写。

3. 操练（1）学生根据教师的示范和指导，认真书写练习；（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

4. 总结教师与学生一起总结本节课学习的内容，强调汉字书写的规范性和准确性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高书写水平。

四、教学反思本节课主要针对学生的汉字书写能力进行了训练，通过示范、操练和总结，学生的书写能力得到了一定的提高。

但是在教学过程中，有些学生还存在书写不规范、不认真的情况，需要进一步加强学生的观察和分析能力，培养学生的细致和耐心，提高他们的自律和自我管理能力。

下节课将继续对学生的汉字书写能力进行训练，希望能取得更好的效果。