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人教PEP三年级上册英语教学设计Unit 5 Let’s eat! 第二课时一. 教材分析Unit 5 Let’s eat! 是人教PEP三年级上册英语的一单元，主要学习食物相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的饮食文化知识，提高他们的生活常识和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，对于图片和实物比较敏感，通过图片和实物能够很好地吸引他们的注意力。
同时，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新事物愿意去尝试和探索。
但在语言输出方面，部分学生可能会存在一定的困难，需要教师的耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如apple, banana, ice cream等食物词汇，以及“I like…”“Do you like…?”等句型。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物，提高他们的语言表达能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生良好的饮食文化，教育他们健康饮食，不挑食，不偏食。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
2.难点：学生能够正确运用“I like…”和“Do you like…”等句型进行交流，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、游戏教学法和任务型教学法等。
通过创设情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语；通过交际法，引导学生进行有效的语言交流；通过游戏教学法，激发学生的学习兴趣和积极性；通过任务型教学法，培养学生独立完成任务的能力和合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：食物图片、食物模型、多媒体课件等。
2.教学环境：教室桌椅摆放成圆形或方形，方便学生交流和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件展示一些食物图片，引导学生说出这些食物的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要词汇和句型，如apple, banana, ice cream等食物词汇，以及“I like…”“Do you like…?”等句型。
PEP小学英语三年级上册Unit5《Let’seat!》教学设计一、教学目标1、知识目标(1)能听、说、认读四个关于食物与饮料的单词“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。
(2)掌握并会运用“Have some...”邀请他人并会用“thank you”“thanks”道谢。
(3)能够理解一些简单的关于进食的指令，并根据指令做出相应的动作。
2、能力目标(1)学生能听、说、读关于食物的四个单词，并能灵活运用。
（2）学生能使用句型“Have some…..” 。
3、情感目标通过教学活动，让学生感受到学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。
二、学情分析初三学生活泼好动。
他们不熟悉英语，对英语充满了好奇的兴趣。
他们在课堂上说话很好，很活跃，表现很好。
在英语学习中，他们的听、说、读能力都很强。
本单元的'主题是食物，本节课主要是学习四个食物单词和掌握句型“Have some…”,并会听指令做动作，因为本班学生只上过四五节英语课，词汇量少，对简单课堂用语并不熟悉，为了让他们更容易接受新知识，我采取直观与创造情景相结合，多媒体与游戏相结合的方法，一切从简单出发，让学生在玩中学学中玩。
三、教学重、难点1.说并读四个关于食物和饮料的单词，并掌握这四个单词的发音。
2、掌握并运用句型“Have some……”并会用“thank you”“thanks”道谢。
四、教学准备多媒体课件、单词食物卡片、实物、表扬信和积分卡五、教学过程（1）Free talk(2) Sing a song 《Hello》：教师放歌曲动画，学生跟唱。
（3）Play a game——过目不忘.（出示ppt）快速记单词，准确读单词Step2、PresentationA 、Let’s learn1：出示ppt懒羊羊看到美食说着“I’m hungry”的场景，老师也摸着肚子演示I’m hungry帮助学生理解其意思，同时询问学生肚子饿了想吃什么？导入新内容。
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 5 Let’s eat Part B》教学设计2一. 教材分析《PEP》英语三年级上册《Unit 5 Let’s eat Part B》的主要内容包括新单词的学习（如banana, orange, ice cream等）和句型的学习（如What’s this? It’s …和How many? Forty. ），以及关于食物和数量的简单对话。
本节课的主要目的是让学生能够听懂、会说、会读新单词和句型，并能够在日常生活中运用到这些单词和句型。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行基本的自我介绍和日常交流。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的新单词（banana,orange, ice cream等）和句型（What’s this? It’s …和How many? Forty. ）；2.能力目标：学生能够在日常生活中运用到所学的单词和句型；3.情感目标：通过有趣的教学活动，激发学生对英语的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：新单词的学习（banana, orange, ice cream等）和句型的学习（What’s this? It’s …和How many? Forty. ）；2.难点：单词的发音和句型的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学PPT；2.食物模型的实物或图片；3.水果和冰淇淋等食物；4.数字卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲或游戏等方式引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过展示食物模型的实物或图片，引导学生说出单词，如banana, orange, ice cream等。
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Si)教学设计一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，主题是关于食物。
本节课的主要内容是让学生掌握有关食物的名词，如apple, banana, rice, bread等，以及句型“What’s this? It’s…”和“I like…”。
通过本节课的学习，学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具有一定词汇量，对学习英语有浓厚兴趣。
但部分学生可能对一些食物名词和句型还不够熟悉，需要在课堂上给予更多关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物的名词，如apple, banana, rice,bread等；能够运用句型“What’s this? It’s…”和“I like…”进行简单交流。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己喜欢的食物，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关食物的名词和句型“What’s this? It’s…”、“I like…”。
2.难点：正确发音和运用食物名词进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，引导学生主动探究、合作完成任务。
六. 教学准备1.准备食物图片、实物等教学资源。
2.设计相关教学活动和游戏。
3.准备课件和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引入课堂，激发学生的学习兴趣。
教师带领学生一起唱歌曲，并做一些简单的农场动物动作。
2.呈现（10分钟）教师出示食物图片，如apple, banana, rice, bread等，引导学生用中文说出这些食物的名字。
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period One)教学设计一. 教材分析《PEP》人教版三年级上册《Unit 5 Let’s eat》(Period One)主要围绕食物和饮食文化展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关食物的名词，如“pear”，“banana”，“apple”等，以及句型“What’s this?”和“It’s…”。
教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物有较强的兴趣。
但由于年龄特点，学生的注意力容易分散，因此需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，并通过丰富的教学活动吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物的名词，如“pear”，“banana”，“apple”等，以及句型“What’s this?”和“It’s…”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单交流。
3.情感目标：培养学生对饮食文化的兴趣，增强他们的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关食物的名词和句型“What’s this?”和“It’s…”。
2.难点：正确发音和运用句型进行实际交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法和游戏教学法等。
通过生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣；运用交际法引导学生进行实际交流，培养他们的语言运用能力；任务型教学法引导学生参与各种实践活动，提高他们的合作意识；游戏教学法寓教于乐，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关教学材料，如食物图片、实物等。
2.学生准备：携带一些食物实物，如苹果、香蕉等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。
例如：“Do you like fruit? What’s your favorite fruit?”学生回答后，教师展示食物图片，引导学生观察并说出食物名称。
人教PEP三年级英语上册Unit5Let'seat!PartB教案2Part B教案2教学目标：1、能听懂、会说Can I have...?2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：1、能听懂、会说Can I have...?2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。
教具准备：1、教师准备 water, milk, juice 的图片、单词卡2、教师准备Let’s do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
教学过程：Step 1 Warm-up1. Greetings2. Sing a song3. Say a chantStep 2 Revision1. T shows the pictures, and reviews the words about food.2. T: Have some bread…….Students: Thank you.Ask some students to make sentences with the words.S1: I like egg.T: Have an egg.S1: Thank you.Step 3 Presentation(1) Drill: two by two, you(2) G1 G2: Have some…G3 G4: Thank you.(3) 交换组。
(4) Make a dialogue in pairs.S1: Have some…S2: Thank you.(5) Act.2. To teach: Can I have some……(1) T: Now, let’s play a game. What’s missing?(2)教师将学生猜到的单词分给学生。
Unit 5 Let’s eat!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用I’d like some…表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃东西。
3. 听懂，会用句型Here you are.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5. 了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…. Have some….2. 能听说认读单词juice, egg, bread。
3. juice的发音。
四、教学准备单词卡、录音机和磁带五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 日常口语会话展示。
教师提示学生使用句型I have…和Here you are.2. 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 让学生观察Let’s talk部分的图片，并提问Who are they? What can you see onthe table? 2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用单词卡教读。
3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。
4. 教师要强调“I’d like …” 是在表达自己想吃某种食物。
5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d like some ….6. 播放Let’s talk的录音, 让学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音。
7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8. 分角色朗读、表演对话。
Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）1. 学生以小组为单位，4—6人一组, 每人用I’d like some….向大家介绍自己想吃的食品。
教案：Unit 5 Let’s eat教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let’s eat。
本单元主要围绕食物展开，通过不同的情景设置，让学生学习如何用英语表达自己的饮食需求。
主要涉及的词汇有：bread, egg, milk, water, cake, rice等。
同时，本单元还涉及到一些常用的英语表达方式，如：I’d like some…, Can I have some…?等。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的单词和句子。
2. 能用英语表达自己的饮食需求。
3. 培养学生的听说能力和日常交际能力。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 学生对于饮食需求的英语表达。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。
2. 录音机、磁带。
3. 食物图片、单词卡片。
4. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入通过唱英文歌曲《I’m hungry》来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
然后，展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名称。
2. 新课展示（1）教师展示单词卡片，教授新单词：bread, egg, milk, water, cake, rice等。
让学生跟读，并注意纠正发音。
（2）教师创设情境，引导学生学习句型：I’d like some…, Can I have some…?等。
通过角色扮演，让学生在实际操作中学会运用这些句型。
3. 操练（1）听录音，跟读课文。
（2）分角色扮演，练习句型。
（3）小组活动，用所学单词和句型进行对话。
4. 巩固（1）教师出示食物图片，学生快速说出单词。
（2）教师创设情境，学生用英语进行对话。
5. 作业布置（1）抄写本节课所学单词和句子。
（2）用所学句型编写一段小对话。
板书设计：Unit 5 Let’s eatI’d like some…Can I have some…?bread, egg, milk, water, cake, rice,…作业设计：1. 抄写本节课所学单词和句子。
Unit 5Let’s eat!Part ALet’s learn&Let’s do【教学目标】1.能听、说、认读单词juice, milk, bread, egg。
并能听说、认读句子“I’m hungry.〞“Have some bread.〞2. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。
3 培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。
【教学重难点】重点：能听说、认读单词“juice〞“milk〞“bread〞“egg〞及句子“I’m hungry.〞“Have some bread.〞难点：纠正bread，juice, milk的发音，以及hungry的发音。
【课前准备】食物、饮料、教学光盘。
【教学过程】Step 1： Warming up and presentation〔1〕教师播放歌曲“Let's have a picnic today〞，学生一起拍手演唱。
〔2〕两人一组练习Let’s talk对话，并情景表演对话。
Step 2： Learning and practice〔1〕教师将鸡蛋、果汁、面包实物放在讲台上，教师说单词，学生拿出相应的实物。
〔2〕教师拿出一盒牛奶，说：“milk, milk, milk〞再将单词写在黑板上，带着学生读五遍。
〔3〕教师装作饿了，并说：“I'm hungry！I'd like some bread.〞结合动作向学生解释句子“I'm hungry！〞的意思。
教师向学生拓展句子“I'm thirsty！〞。
〔4〕找学生起来配上动作和表情大声表演出句子I’m hungry. I’d like some …教师在学生说句子的同时，与其对话。
如：S1：I’m hungry. I’d like some eggs.T:Have some eggs. Here you are.〔5〕播放本局部的录音，学生跟读单词和句子，学习正确的语音和语调。
Unit5 Let’s eat教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：I like hamburgers/hot dogs, etc. Have some French fries/ juice, etc. OK! Thank you. / No, thanks. Can I have some chicken/ coke, please? Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
2. Let's play.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I like ....的用法。
二、课前准备1. 教师准备相关食物的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师事先将分别装有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。
教师用它们一一来介绍本课的词汇。
要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。
（2）教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：I like hamburgers.然后向全班学生发问：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。
引导学生用I like ....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。
（告诉学生chicken和bread不能说成chickens或breads）（3）当有学生说:I like French fries.并举起薯条时，教师可顺势捏几根薯条（如果是真的食物的话）放到学生嘴前，说：Have some French fries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。
如果是假的薯条模型，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃，也是很有趣的。
3、趣味操练（1）教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。
请一同学上讲台，教师说：A hot dog. 学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说：This is a hot dog.全班同学中凡是喜欢吃hot dog的，都可以举起手并用Me, too!做出回应。
用同样的方法操练新单词hamburger, French fries, cake, bread, chicken等。
（2）让学生做Let's play 部分的活动。
教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（3）让学生听录音来展示A部分的Let's talk。
（4）三个学生一组表演Let's talk中的对话。
4、课堂评价做活动手册第五单元第1部分练习。
5、课外活动(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 将所学的食物说给家长听。
B 部分第一课时一、教学内容与分析1. Let's talk.本部分主要呈现Mike等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西。
2. Let's play.本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容所设计的活动。
二、课前准备1、教师准备本课所学有关饮品的实物：water, milk, juice, Coke, coffee, tea和一些一次性的纸杯。
2、教师准备以上饮料的图卡。
三、教学步骤1、热身（1）Daily oral practice（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。
（3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
（4）教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生拍手演唱。
2、新课展示（1）放B. Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. Mike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they drinking? Oh, they are drinking Coke. 于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。
告诉学生a Coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮品都不能这么说。
教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮品。
如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：Look, children. Is this Coke? 学生肯定回答：No. 接着教师说：Right. It's not Coke. What is it? 学生可能会用汉语说“橙汁”。
教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。
边做动作边提示让他尝一尝。
教师说：Taste it, please. Yes, it's juice. It's orange juice. 然后教师领读juice。
教师用类似的方法教water, milk, tea, coffee。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或waters等，但可以说some water等。
（2）教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用I like .... Can I have some...? 的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Sure. Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome.（3）让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。
3、趣味操练(1) 教师出示图片卡，复习所学单词。
教师带读并按一个接一个地跟读。
教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子教师先说“Can I have some chicken?” 然后说“chicken”，学生重复“chicken”. 教师说:“some chicken”, 学生重复这两个词。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken ?”(3) 同桌一组根据Let's play操练以下对话：A: Can I have some ... , please? B: Sure. Here you are.A: Thank you. B: You're welcome.（4）三人一组表演Let's talk 部分的对话。
4、课堂评价做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。
第二课时一、教学内容与分析1. Let's learn.本部分主要学习认读water, milk, juice, Coke, coffee, tea 这些单词。
2. Let's do.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、课前准备1、教师准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物。
三、教学步骤1、热身(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱（2）游戏：找一找，拍一拍2、新课展示（1）本课时Let's learn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。
（2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教Let's do中的动词pour, smell, taste, drink。
首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look!I'm pouring the tea. Pour the tea. (边倒茶，边说两遍)。
接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea. (两遍)1、接着说：OK. Now taste the tea. (说两遍，边说边做尝味道的动作)最后，教师说：Mm...Good. Drink the tea. 教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。
3、趣味操练(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2) 游戏：什么不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。
4、课堂评价做活动手册本单元第5部分练习。
5、课外活动(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
第三课时一、教学内容与分析1、Let's check本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。
2、Let's chant本部分是通过有节奏、有韵律的诵读活动，巩固本课所学内容。
二、课前准备1、教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。
2、本单元所学词汇的图卡和词卡。
三、教学步骤1、热身（1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）（2）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
