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人教版选修3-1 第二章恒定电流 第五节焦耳定律 课件_5

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2020人教版选修3-1第二章 第5节焦耳定律课件(27张)

2020人教版选修3-1第二章 第5节焦耳定律课件(27张)
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
1．两盏额定功率相同的灯泡 A 和 B，其额定电压 UA>UB， 则下列说法正确的是( )
A．两灯正常发光时，灯泡的电流 IA>IB B．两灯电阻 RA<RB C．将两灯串联后接入电路中发光时，则灯泡的功率 PA<PB D．将两灯并联后接入电路中发光时，则灯泡的功率 PA′<PB′
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
3．灯泡 L1、L2 分别标有“24 V 12 W”“12 V 12 W” 的字样，将两个灯泡串联后接入电源电压为 U 的电路中，若要 保证两个灯泡不损坏，则(不考虑灯丝电阻变化)( )
A．电源电压 U 的最大值为 30 V B．两灯泡的实际功率之比为 P1∶P2＝1∶4 C．灯泡 L2 两端电压与电源电压 U 之比为 1∶3 D．电源电压 U 为 36 V 时，灯泡 L1、L2 均能正常发光
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
解析：选 D 由 P＝UR2可知 RA>RB，由 P＝UI 可知额定电流 IA<IB．两灯串联后，由串联电路的功率分配关系可知 P∝R，所 以 PA>PB；两灯并联后，由并联电路的功率分配关系可知 P∝R1， 所以 PA′<PB′，D 正确．
物理 选修3-1 RJ
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
2．电功率 (1)定义：单位时间内电流做的功，表示电流做功的 3 _快__慢___． (2)公式：P＝Wt ＝ 4 _U__I_ (适用于任何电路)． (3)单位：瓦特，符号：W. (4)额定功率：当用电器两端的电压或流过用电器的电流为 额定值时，用电器正常工作．此时用电器的功率就是额定功率．
物理 选修3-1 RJ

人教版物理选修3-1焦耳定律(20张)-PPT优秀课件

人教版物理选修3-1焦耳定律(20张)-PPT优秀课件
当液体相同，质量 相等时，Q与Δt成正
比，也就能得出电 流与Δt的关系或者 电流的平方与Δt的 关系。
人教版物理选修3－1 2.5 焦耳定律(共20张PPT)【PPT优秀课件 】-精 美版
实验数据展示
人教版物理选修3－1 2.5 焦耳定律(共20张PPT)【PPT优秀课件 】-精 美版
人教版物理选修3－1 2.5 焦耳定律(共20张PPT)【PPT优秀课件 】-精 美版
第二章 恒定电流 第五节 焦耳定律
想想他们有什么共同点？
探讨几个用电器的能量转化情况
• a、电流流过电炉
→电能转化为热能。
• b、电流流过电解槽
→电能转化为化学能和热能
• c、电流流过电风扇
→电能转化为机械能和热能
一、电功和电功率
如图一段电路两端的电压为U，通过的电流为I，在时间
t内通过这段电路任一横截的电荷量q=
什么是纯电阻电路？
电能全部转化为内能如
白炽电灯、电炉、电热毯等
人教版物理选修3－1 2.5 焦耳定律(共20张PPT)【PPT优秀课件 】-精 美版
人教版物理选修3－1 2.5 焦耳定律(共20张PPT)【PPT优秀课件 】-精 美版
只有部分电能转化为内能。 电路中含用电动机、电解槽等。
人教版物理选修3－1 2.5 焦耳定律(共20张PPT)【PPT优秀课件 】-精 美版
人教版物理选修3－1 2.5 焦耳定律(共20张PPT)【PPT优秀课件 】-精 美版
人教版物理选修3－1 2.5 焦耳定律(共20张PPT)【PPT优秀课件 】-精 美版
小结：
• 1、公式W=UIt和P=UI是电功和电功率的一般表 达式，适用于任何用电器，它表示用电器消耗的 全部电功和电功率。而W=I2Rt=U2t/R和 P=I2R=U2/R则是前面两公式与欧姆定律结合而导 出的，它们实际上只适用于纯电阻电路。

人教版选修3-1 第二章恒定电流 第五节焦耳定律 课件

人教版选修3-1 第二章恒定电流 第五节焦耳定律 课件
从能量转化与守恒角度理解纯电阻电路和非纯电阻电路中， 电功和热功的关系
说方法
教法：本节课我采用问题驱动法；推理法；类比法；归
纳法；
学法：实验探究法，使学生在探究中学习，在合作中突
破重难点。通过设疑启发学生思考，通过练习强化理解加 深记忆。
说教学过程
第五讲 《焦耳定律》
创设情境 导入新课
自主 学习
过程与方法
通过相关的生活实例和实验探究，让学生理解电流做功的本质就是电能 转化成其他形式能地过程。
情感、态度与价值观
1.通过学习，进一步体会能量守恒的普适性。 2.培养学生探索自然规律的科学态度，体会“物理来源于生活，更应用 生活的本质”。
说重难点
重点：
掌握电功、电功率与电热、热功率的计算方法。
难点：
第三环节：合作探究
问题3：电动机不转时，相当于一个什么元件？
问题4：高速运转的电动机由于发生机械故障，突然停止转 动，可能会发生什么情况？ （此处引入一个电风扇由于运转 不畅而引发的起火实验小视频）
第三环节：合作探究
电动机的输出功率
问题5：针对实验结果分析，实验中发现：电动机转动时， 电功率（UI）大于热功率（I2R），两者的差值到哪儿去了？
P出=UI-I2R
第四环节：巩固延伸
活动四、探究电功和电热的关系
⑴ 纯电阻电路 ⑵ 非纯电阻电路
设计意图：以类比、归纳的方式为学生呈现两种不 同电路中电功和电热的关系，放在一张画面上，给 学生形成视觉冲击，增加学生理解及记忆。
纯电阻电路:
R
I=U/R电能W Nhomakorabea→ 内能
Q
IUt
=
I2Rt
电功 = 电热: W= IUt = U2t/R =I2Rt =Q

新人教版物理选修3-1同步课件：焦耳定律

新人教版物理选修3-1同步课件：焦耳定律
答案：B
5．一直流电动机线圈内阻一定，用手握住转轴使其不能转 动，在线圈两端加电压为 0.3 V，电流为 0.3 A．松开转轴，在 线圈两端加电压为 2 V 时，电流为 0.8 A，电动机正常工作，求：
(1)该电动机正常工作时，输入的电功率； (2)电动机的机械功率； (3)若电机突然被卡住，求此时的热功率．
纯电阻电路
非纯电阻电路
能量转化
电流做功电能全部 转化为电热
电流做功电能除转化为内 能外还要转化为其他形式 的能
电阻、电炉丝、白炽 元件举例
灯等
电动机、电解槽等
2.电功与电热
不管是纯电阻电路还是非纯电阻电路，计算电功时都用 W ＝UIt，电功率都用 P＝UI，热量都用 Q＝I2Rt，热功率都用 P ＝I2R，若用变形式时，就要考虑是否是纯电阻电路．
答案：C
要点 2|纯电阻电路电功和电功率的计算 1．电流通过纯电阻电路，消耗的电能全部转化为内能，如 电灯、电炉子、电烙铁，欧姆定律适用于纯电阻电路． 2．电功等于电热，W＝Q＝UIt＝I2Rt＝UR2t； 电功率等于热功率，P 电＝P 热＝UI＝I2R＝UR2.
3．串、并联电路中的功率关系
串联电路
解析：(1)电动机转动时，消耗的电能转化为内能和机械能， 其输入的电功率为 P 入＝I2U2＝0.8×2 W＝1.6 W.
(2)电动机不转动时，其消耗的电功全部转化为内能，故可 视为纯电阻电路，由欧姆定律得电动机线圈内阻：
r＝UI11＝00..33 Ω＝1 Ω. 电动机的机械功率：P 机＝P 入－I22r＝1.6 W－0.82×1 W＝ 0.96 W. (3)此时电压 U3＝2 V，I3＝Ur3＝2 A，P 热＝U3I3＝4 W. 答案：(1)1.6 W (2)0.96 W (3)4 W

(人教版)选修3-1物理：2.5《焦耳定律》ppt课件

(人教版)选修3-1物理：2.5《焦耳定律》ppt课件

第二章
5
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 物理 · 选修3-1
用电炉烧水时，炉盘内的电炉丝被烧得通红，产生大量 的热，而连接电炉的导线却不怎么热，这是什么原因？ 答案： 通电导线跟电炉丝是串联在一起的，通过它们的 电流相等，而电炉丝的电阻比连接电炉丝的导线电阻要大得 多。由焦耳定律 Q＝I2Rt知在相等的时间内导线产生的热量比 电炉丝产生的热量要少得多。
第二章
5
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 物理 · 选修3-1
解析：判断灯泡能否正常发光，就要判断电压是否是额定 电压，或电流是否是额定电流。 U2 由 P＝ R 和已知条件可知，RA<RB。 对于 A 电路，由于 RA<RB，所以 UB>110V，B 灯被烧毁， 两灯不能正常发光。 对于 B 电路，由于 RB>RA，A 灯又并联变阻器，并联电阻 要小于 RB，所以 UB>U 并，B 灯烧毁。
第二章
5
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 物理 · 选修3-1
[特别提醒]不管是纯电阻电路还是非纯电阻电路，计算电 功时都可以用 W＝UIt，功率都可以用 P＝UI，热量都可以用Q ＝I2Rt，热功率都可以用 P＝I2R，若用变形式时，就要考虑是
否是纯电阻电路。
第二章
5
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 物理 · 选修3-1
P入＝UI＝5×1W＝5W 电动机的输出功率就是电动机对外做机械功的功率，根据 P入＝P出＋P热得P出＝P入－P热＝5W－1W＝4W。
第二章
5
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 物理 · 选修3-1

2.5_焦耳定律_课件

2.5_焦耳定律_课件

纯电阻元件：
问 题 归 纳
如白炽灯、电炉、电熨斗、电饭锅，电烙铁等；
电能全部转化为内能，电功等于电热，即
W UIt

U I R
U2 W t R
W = I2Rt
U IR
由纯电阻元件构成的电路叫做纯电阻电路 欧姆定律适用于纯电阻电路中
非纯电阻元件：
问 题 归 纳
如电动机、电解槽、蓄电池充电,电风扇等
物理（人教版 ·选修3-1）
探 究 目 标 情 景 切 入 自 主 研 习 要 点 探 究 走 出 误 区
第二章
恒定电流
第二章
恒定电流
题 型 设 计
课 后 强 化 作 业
物理（人教版 ·选修3-1）
探 究 目 标 情 景 切 入 自 主 研 习 要 点 探 究 走 出 误 区
第二章
恒定电流
题 型 设 计
所以，正确选项为C、D．
型 设 计
课 后 强 化 作 业
物理（人教版 ·选修3-1）
探 究 目 标 情 景 切 入 自 主 研 习 要 点 探 究 走 出 误 区
第二章
恒定电流
例2、对计算任何用电器的热功率 都适用的公式是 ( )
Ａ．P I R
2
U Ｂ．P R
2
题 型 设 计
Ｃ．P UI
课 后 强 化 作 业
物理（人教版 ·选修3-1）
探 究 目 标 情 景 切 入 自 主 研 习 要 点 探 究 走 出 误 区
第二章
恒定电流
题 型 设 计
课 后 强 化 作 业
物理（人教版 ·选修3-1）
探 究 目 标 情 景 切 入 自 主 研 习 要 点 探 究 走 出 误 区

【精品课件】第5节-焦耳定律


课 后 强 化 作 业
物理（人教版 ·选修3-1）
探 究 目 标 情 景 切 入 自 主 研 习 要 点 探 究 走 出 误 区
第二章
恒定电流
3．电流通过 纯电阻 电路做功时，电能全部转化为导体 的 内能 ，用Q表示内能．电流通过导体时产生的热量(内能) 跟电流的 平方成正比 ，跟导体的电阻成 正比 ，跟通电时间 成 正比 ，这一规律叫做焦耳定律，公式表示为：Q＝I2Rt .在
第二章
恒定电流
误区：电功与电热混淆．对纯电阻电路与非纯电阻电
路区别不清． 点拨： ①纯电阻电路：电流通过用电器是以发热为目
的，其电功等于电热，W＝Q.
②非纯电阻电路：电流通过用电器是以转化为内能以 外的其他形式能为目的，发热不是目的，而有难以避免的内 能损失，其电功大于电热，W>Q. ③不要认为有电动机的电路一定是非纯电阻电路，当 电动机不转动时，该电路仍为纯电阻电路，欧姆定律仍然适 用．
其他形式的能．
题 型 设 计
课 后 强 化 作 业
物理（人教版 ·选修3-1）
探 究 目 标 情 景 切 入 自 主 研 习 要 点 探 究 走 出 误 区
第二章
恒定电流
电流做功就是电源做功吗？ 答案： 电流做功是导体中的电场对自由电荷的静电力
移动电荷做功，把电能转化为其他形式的能．电源做功是指
非静电力把自由电荷由电源负极移至正极做功，把其他形式 的能转化为电能.
题 型 设 计
课 后 强 化 作 业
物理（人教版 ·选修3-1）
探 究 目 标 情 景 切 入 自 主 研 习 要 点 探 究 走 出 误 区
第二章
Hale Waihona Puke 恒定电流(1) 定义：电流在一段电路中所做的功等于这段电路两

高中物理 第二章 恒定电流 第5节 焦耳定律课件 新人教版选修3-1


W 解析： 电功率公式 P＝ t ， 表示电功率越大， 电流做功越快． 对
P 2 P 于一段电路，有 P＝IU，I＝U，焦耳热 Q＝U Rt，可见 Q
与 P、U、t 都有关，所以 P 越大，Q 不一定越大，A 错．W U ＝IUt 是电功的定义式，适用于任何电路，而 I＝ R只适用于 纯电阻电路，B 对．在非纯电阻电路中，电流做的功＝焦耳 热＋其他形式的能，所以 W＞Q，即 IU＞I2R，C 对．Q＝I2Rt 是焦耳热的定义式，适用于任何电路，D 对．
U 服从欧姆定律，I＝ R 定律
电功
2 U W＝UIt＝I2Rt＝ t R
不服从欧姆定律，U＞IR
W＝UIt
纯电阻电路 电热 关系 元件 举例
2 U Q＝UIt＝I2Rt＝ t R
非纯电阻电路
Q＝I2Rt
W＝ Q 电阻、电炉丝、白炽灯等
W＞ Q
电动机、电解槽等
考查维度 1
对电功和电热的理解
关于电功 W 和电热 Q 的说法正确的是( B ) A．在任何电路中都有 W＝UIt、Q＝I2Rt，且 W＝Q B．在任何电路中都有 W＝UIt、Q＝I2Rt，但 W 不一定等于 Q C．W＝UIt、Q＝I2Rt 均只有在纯电阻电路中才成立 D．W＝UIt 在任何电路中都成立，Q＝I2Rt 只在纯电阻电路 中成立
U1 0.2 解析：(1)电动机不转时，设线圈电阻为 R，则 R＝ ＝ Ω I1 0.4 ＝0.5 Ω. (2)电动机正常工作时消耗的功率为 P＝U2I2＝2.0×1.0 W＝ 2.0 W 电动机正常工作时线圈电阻损耗的功率为 P 0.5 W＝0.5 W 电动机正常工作时的输出功率为 P 出＝P－P 损＝(2.0－0.5)W ＝1.5 W
3．(多选)下列关于电功、电功率和焦耳定律的说法中正确的 是(BCD) A．电功率越大，电流做功越快，电路中产生的焦耳热一定 越多

2.5-焦耳定律-课件(人教选修3-1)


图2－5－1 答案：定向移动 电场力 It qU UIt
2．电流强度是2 A的恒定电流，通过阻值是100 Ω的纯电 阻，在5 min内消耗的电能是________焦耳。 解析：由Q＝I2Rt可得： Q＝22×100×5×60 J＝1.2×105 J。 答案：1.2×105
3．一台功率为400 W 的洗衣机，工作电压是220 V，连 续工作0.5 h，洗衣机的工作电流是________A，所消 耗的电能为________J。 解析：根据 P＝UI，洗衣机的工作电流 I＝UP＝420200 A＝
1．额定电压都是110 V，额定功率PA＝100 W，PB＝ 40 W的电灯两盏，若接在电压是220 V的电路上，使两盏
电灯均能正常发光，且电路中消耗功率最小的电路是图2
－5－2中的哪一个
()
图2－5－2
[审题指导] 解决此类问题时，应把握以下两点： (1)保证用电器正常工作。 (2)电压一定时，总电阻值最大，消耗总功率最小。
1.82 A，根据 W＝P·t，洗衣机所消耗的电能 W＝P·t＝
400×30×60 J＝7.2×105 J。 答案：1.82 7.2×105
1．电功 电路中保持持续电流的过程，就是静电力移动自由 电荷不断做功的过程。静电力做了多少功(也说电流做了 多少功)，就有多少电能转化为其他形式的能，因此说电 功是电能转化为其他形式的能的量度。
[答案] C
在纯电阻电路中，比较用电器的电功率时，要根据已知 条件灵活选用公式，如用电器电流相同时，用 P＝I2R 比较， 若电压相同时用 P＝UR2比较，若电阻相同时，可根据 I 或 U 的关系比较。
1．纯电阻电路和非纯电阻电路 (1)纯电阻电路：电流通过导体时，电能全部转化为 内能的电路，如电炉、白炽灯等的电路。 (2)非纯电阻电路：电流通过导体时，仅有一部分电 能转化为内能的电路，如电动机等的电路。

高中物理第2章恒定电流第5节焦耳定律课件新人教版选修3


转化为机械能的功率 P 机＝P－P 热＝(36－1) W＝35 W.
(2)排气扇扇叶被卡住不能转动后，电动机相当于纯电阻， 电能全部转化为热能，此时通过排气扇的电流为
I′＝UR＝24200 A＝5.5 A， 电动机消耗的电功率等于发热功率，即 P 机＝P 热＝I′U＝5.5×220 W＝1 210 W. 答案：(1)P机＝35 W，P热＝1 W (2)P机＝P热＝1 210 W
服从欧姆定律，I＝UR
不服从欧姆定律，U＞IR 或 I＜UR
能量 电流做功，电能全部转化为 电流做功，电能除转化为内能外
转化 内能
还要转化为其他形式的能
元件 举例
电阻、电炉丝、白炽灯等
电动机、电解槽等
2.电功和电热 (1)电功与电热
比较
纯电阻电路
能量
转化 电功 电热 关系
W＝UIt＝I2Rt＝UR2t Q＝UIt＝I2Rt＝UR2t
(1)接上220 V的电压后，排气扇转化为机械能的功率和
发热的功率；
(2)如果接上电源后，扇叶被卡住，不能转动，求电动机
消耗的电功率和发热的功率． 解析：(1)排气扇在 220 V 电压下正常工作的电流为 I＝UP＝
36 220
A≈0.16 A，
发热功率 P 热＝I2R＝(0.16)2×40 W≈1 W，
电流做功与电源做功有什么区别？ 【答案】电流做功是把电能转化为其他形式的能，电源做 功是把其他形式的能转化为电能．
二、焦耳定律 1．内容：电流通过导体产生的热量跟电__流__的_二__次_方_____ 成正比，导跟体_的__电_阻______通__电及时_间___________成正比． 2．表达式：Q＝___I_2R_t_______. 3．热功率：单位时间内的发热量P＝___I2_R_. _____
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✓ 2、理解焦耳定律，能进行有关
技
的计算，
能
✓ 3、知道电功和电热的区别和联
系
西工大附中
重德博学崇实创新
说教材
2.教 学 目 标
过
学情教法 教学过程 教学素材
程
通过推导电功的计算公式
与 和焦耳定律，培养学生的分析、 推理能力，体现核心素养的要
方 求之注重科学探究。.
法
西工大附中
重德博学崇实创新
说教材 学情教法 教学过程 教学素材
西工大附中
重德博学崇实创新
说教材 学情教法 教学过程 教学素材
1.教 学 过 程 2 自主学习，领悟新知
Q I 2Rt
P Q I2R t
西工大附中
重德博学崇实创新
说教材
1.教 学 过 程 3 合作探究，巩固新知
学情教法法 教 学 过 程 元件特点
纯电阻电路
非纯电阻电路
电路中只有 除电阻外还包括能把电能转 电阻元件 化为其他形式的能的用电器
从能量的转化和守恒理解
教学难点
电功和电热的区别和联系， 从而区分纯电阻电路与非
纯电阻电路
西工大附中
重德博学崇实创新
说教材
1.学 情 分 析
学生
学情教法 教学过程 教学素材
优势： 高一学生思维方式应逐
步由形象思维向抽象思维过 渡，但学生基础较差，因此 在教学中用一些感性认识为 依托，加强直观性和形象性 ，以便学生理解。
西工大附中
重德博学崇实创新
课题：焦耳定律 为了赛制的公平公正，参赛学校请：
统一使用此模版作为PPT展示 封面上请不要标注“xxx学校” 开始说课只需报抽签后的出场代码
科目： 物理
序号： 01
西工大附中
重德博学崇实创新
说教材 说学情教法 说教学过程 说教学素材
西工大附中
重德博学崇实创新
说教材 学情教法 教学过程 教学素材
不足：
高一学生具有一定物 理基本知识，但是仅是对 一些表面现象的认知，对 原理性认知比较少。
西工大附中
说教材 学情教法 教学过程 教学素材
重德博学崇实创新 2.教 法 学 法
教
学
学法
法
重方
方
点面
面
西工大附中
重德博学崇实创新
说教材 学情教法 教学过程 教学素材
2.教 法 学 法
Ø自主学习法
教法方面 Ø思维导图法
教学素材
西工大附中
说教材
重德博学崇实创新 2.板 书 设 计
学情教法 教学过程 教学素材
焦耳定律
一、电功和电功率
三、电功和电热的比较
１．电功
二、电热和热功率
WUIt
２．焦耳热 Q I 2Rt
四、例题分析
西工大附中
说教材
重德博学崇实创新 1. 微 课、视频
学情教法 教学过程 教学素材
热力环流
一、大气运动的根本原因 二、热力环流的概念
对于这些常见的电器，它 们的共同特征是什么？
教学素材
西工大附中
重德博学崇实创新
说教材 学情教法 教学过程 教学素材
1.教 学 过 程
2 自主学习，领悟新知
一、电功和电功率
如图一段电路两端的电压为U，通过的
电流为I，在时间t内通过这段电路任一
横截的电荷量q=It
．
则电场力 遵循欧姆定
电阻三者的 律I＝U/R
关系
西工大附中
重德博学崇实创新
说教材 学情教法
1.教 学 过 程 4 反馈评价，课后拓展
教学过程 教学素材
知识掌握 语言表达 课堂态度
西工大附中
重德博学崇实创新
说教材 学情教法 教学过程
1.教 学 过 程 4 反馈评价，课后拓展
[点评] 电动机电路的分析与计算
1.教 材 地 位
教材地位和作用
课程标准 （2017）
理解电功、 电功率及焦耳 定律，能用焦 耳定律解释生 产生活中的电 热现象。活动 建议:收集新型 电热器的资料， 了解其发热原
理
焦耳定律是高一 物理人教版选修3-1 第二章第五节的内容， 是电学中重要的物理 定律，它是能量守恒 定律在电能和热能转 换中的体现，本节在 电学中的地位举足轻 重。
2.教 学 目 标
情
感
态
通过本节课教学，让学生体
度 会到探索自然规律的科学态度。
与
价
值
观
西工大附中
说教材 学情教法 教学过程 教学素材
重德博学崇实创新 3.重 点 难 点
教
教
学
学
重
难
点
点
西工大附中
说教材
重德博学崇实创新 3.重 点 难 点
学情教法 教学过程 教学素材
电功及电热的概念 教学重点
及其应用
三、热力环流原理分析
地
面
垂
水
热
受
直
平
力
热
运运环
不
动动流
均
四、案例分析
西工大附中
说教材 学情教法 教学过程 教学素材
重德博学崇实创新 2.虚 拟 实 验
西工大附中
重德博学崇实创新
谢谢！
66.没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 77.所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。 56.如果你很聪明，为什么不富有呢？ 67.人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 9.人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！ 43.如果早上醒来，你发现自己还能自由呼吸，你就比在这一周离开人世的万人更有福气。 96.江海之所以能成为百谷之王，是因为懂得身处低下。 25.生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 13.有些路很远，走下去会很累，可是不走，会后悔！ 36.起跑领先一小步，人生领先一大步。 62.如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 90.先知三日，富贵十年。 52.长大后最大的遗憾，莫过于没活成小时候想象的样子！ 27.许多人缺少的不是美，而是自信的气质，记住：自信本身就是一种美。有了积极的心态就容易成功。 71.努力是为了寻找自己喜欢的生活的时候不被外物干扰。 20.人一生下就会哭，笑是后来才学会的。所以忧伤是一种低级的本能，而快乐是一种更高级的能力。 40.努力与幸运成正比。 90.先知三日，富贵十年。 70.天行健，君子以自强不息。 60.人生意义何为？人生的意义在于：不断的奋斗、进取、超越自己的过程。 1.我是世界上独一无二的，我一定会成功！ 64.命运就像自己的掌纹，虽然弯弯曲曲，却永远掌握在自己手中。
Ø练习法
Ø问题法
学法方面
Ø合作探究法
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说教材 学情教法 教学过程 教学素材
1.教 学 过 程 1 创设情境，导入新课 2 自主学习，领悟新知 3 合作探究，巩固新知 4 反馈评价，课后拓展
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说教材
1.教 学 过 程 1 创设情境，导入新课
学情教法 教学过程
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学情教法
知
识
教学过程
与
技
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能
重德博学崇实创新 2.教 学 目 标
过
情
感
程
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度 与
方
价
法
值 观
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2.教 学 目 标
知
✓ 1、理解电功和电功率的概念及
识
公式，能进行有关的计算，体现物
理核心素养之物理观念科学思维的
与 提升过程。