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语文版七年级下第3课《白鹅》精品课件

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白鹅 ppt课件

白鹅 ppt课件
——《牛和鹅》
这是一只怎样的鹅？再次感受鹅的高傲。
好一个 的动物！
齐读
“鹅的高傲，表现在它的叫声、步态和
吃相中。”这句话是文章的（
），
起到了（
）的作用，集中展现了
白鹅（ ）的特点。
“它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”
这句话将鹅与狗进行（ ），突出了
（
）的特点。
课堂作业 连线： 鹅叫声的高傲 鹅步态的高傲 鹅姿态的高傲
根据学生朗读，教师圈画朗读强调的词语：步调从容，大 模大样，引出净角出场。
步态
鸭的步调急速，有局促不安之相;
鹅的
，
的，颇像京
剧里的
。
指名做动作并指导朗读。
它常傲然地站着，看见人走来也 毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈 子来咬你一口。
引导读，教师在大屏上圈画词语：傲然，齐读本句。
那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶 上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣 襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也 弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又 叫:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
左顾右盼 严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫 步调从容，大模大样
课后作业
默读3-7自然段： 用“（ ）”划出表现鹅高傲的词语，写在课后第
二题上。写完拍照上传。
叫声： 步态：
根据学生回答，教师圈画对应词语：凡有、必然、甚至。 指导朗读感受鹅叫声的高傲和它那强烈的责任心。
步态
鹅的步态，更是傲慢了。大体上 与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促 不安之相；鹅的步调从容，大模大样 的，颇像京剧里的净角出场。它常傲 然地站着，看见人走来也毫不相让; 有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一 口。

13《白鹅》完整ppt课件

13《白鹅》完整ppt课件
1、它需要三样东西下饭。 2、吃法：三眼一板，一丝不苟。 3、循规蹈矩，不会变通。
31
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。 譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前 去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
32
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
25
叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？请读一读课文的第四自然 段。
鹅的步调从容，大模大样的， 颇像京剧里的净角出场。它从常容傲然地站大着模，大看样见人走来也毫不相让；有时
非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 颇像京剧里的净角出场
傲然
看见人走来也毫不相让
非但不
让
竟
咬你一口
26
京剧是我国的国粹，其中有五种角 色：生、旦、净、末、丑。“净角” 是京剧中的一种角色，通称花脸。
guān
pí
jù
yǐn
jué
cān
白鹅
脾
餐
白鹅
jué
kān
角
净角
jiǎo
五角星
看看守
kàn 看见
大模m大ú样
供养不周 gōng
模 mó 模型
供
gòng
供奉
近义白词 鹅
高傲—— 傲慢 必然—— 一定
严厉——
严肃
急速——
快速
侍候—— 侍奉
一丝不苟——
认认真真
叫嚣—— 譬如——
叫唤 比如
从容—— 镇静 看守—— 看护
点题收束全文，用简陋、荒凉、岑寂的环境衬托出白鹅的灵性、神气、活力，使作 者苦闷的心因为有了这鹅而得到一丝安慰，所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋 友怀有几分感激和留恋之情。

《白鹅》精品课件

《白鹅》精品课件

点拨:对两篇文章中鹅的姿态、叫声、步态、吃 相进行比较，总结两位作家笔下鹅的共同特点。 比较两篇文章表达上的相似之处时，可以围绕 文章结构、表达方法等进行体会，进而感受两 位作家幽默风趣的语言特点。
参考答案: （1）两位作家笔下的鹅都具有“高傲”的特 点，都是派头十足，从它们的姿态、叫声、步 态、吃相可以体会出来。
《白鹅》
品读鉴赏
默读课文，画出最能体现白鹅 叫声高傲、步态高傲、吃相高傲的 语句。
叫声高傲
关键句，概括鹅叫声的特点。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看 守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也 要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
③鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且 厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候； 看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃 泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来， 把它的饭吃完，扬长而去。 对比
将狗小偷般的行为与鹅的从容不迫进行对比， 表现了鹅的“老爷”派头。
拟人
表现了鹅的“老爷”脾气。
④鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。 这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
通过这些词语体会作者是如何把鹅的 “高傲”写清楚的。
参考答案: 作者运用对比的手法来突出白鹅高傲的
性格特点。
叫声：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭 大叫、厉声叫骂、昂首大叫。
步态：步调从容、大模大样、傲然、毫不相让、 大踏步、踏着方步。
吃相：三眼一板、一丝不苟、从容不迫、架子 十足。
读句子，回答括号里的问题。
板书设计
总说——鹅是高傲的动物
白
鹅
叫声：严肃郑重 厉声呵斥 架
分说 步态：从容不迫

《白鹅》完整版ppt

《白鹅》完整版ppt
我会写
fèi
吠
狂吠 犬吠
小明家养了只狗， 生人一进门，它就 狂吠不止。
二、新课讲解
cù
促 促使 促进 pō
颇 颇有 偏颇
学习可以促进人的思想成熟。
由于他不了解情况,所 以看法未免有些偏颇。
二、新课讲解
jù
剧
喜剧 看《平凡的世界》这部 剧本 剧本很有意义。
gǒu
苟
苟且
我们做事情要一丝不苟。
一丝不苟
二、新课讲解
mǐn
敏 敏捷 过敏
jié
捷 捷报 捷径
小松鼠动作敏 捷地爬上树梢。
经过他的多方努 力，捷报频传。
二、新课讲解
áng
昂
gōng
供
高昂 昂头
与积极的人在一起， 做事情信心高昂。
供养不周 鹅便昂首大叫,似乎
供养
责备人们供养不周。
tiān
添 添加 增添
请把这段文字添加到 文章中。
二、新课讲解
二、新课讲解
pì
譬 譬如 譬证
读书譬如饮食，从容咀嚼， 其味必长。
二、新课讲解
shì 服侍
侍 侍从
guǎn 饭馆
馆 旅馆
那个人生病了，小芳无 微不至地服侍他。
那个饭馆弄的 饭菜好吃。
二、新课讲解
fù
附 附加 附近
pí
脾 脾气 脾性
小花狗看见附近没人， 就偷吃了碗里面的骨头。
我没有按时完成作业，妈妈 冲我发脾气了。
叫声——“不亚于狗的狂吠”
对比
步态——“大体上与鸭相似，但……”
颇像京剧里的净角出场。 比喻
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。 拟人
写一写

《白鹅》PPT课件

《白鹅》PPT课件

即将 姿态 高傲 狂吠 局促 京剧 譬如 侍候 饭馆 附近 脾气 敏捷 昂首 供养 一丝不苟 空空如也
1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？
雪白
高傲
2.作者从哪几个方面来写白鹅的高傲？
叫声
步态
吃相
Hale Waihona Puke 高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎 么会有这样的印象呢？读了第一自然段， 你就会明白了。
它伸长了头颈，左顾右盼。
联系实际，想想看， 如果你到了一个陌生的环 境，你会是什么表现？
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
过渡句就是连接上下文,由一个问题过渡到 另一个问题的句子。往往出现在段落末尾或段落 开头，有时也独立成一段，内容上这个句子和上 下两端都有联系。
自读第3～7自然段，学习步骤如下：
画一画，画出表现白鹅高傲的词句。 读一读，有滋有味地读好画出的句子。 品一品，仔细体会其中的情趣。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁 侍候，像饭馆里的堂倌一样。
理解“侍候”，一般侍候谁？人们是怎么样侍候它的？
白鹅
侍候：一般用于 人，多用于对长 辈或地位高者的 服侍、伺候。
像饭馆里的堂倌一
样，作者这样写有意降 低了自己的地位，显出 了鹅的尊贵。
“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没 有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对 白鹅怀着一种这样的感情？
用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。 作者将鹅说成是“傲慢”性格的表现，显然是把鹅 当成了自己生活中的一个朋友，读来有亲切感。
其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。
课文用准确的词语和生动的事例写 出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只 高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？
谢 谢 观 看！

13白鹅PPT课件完整

13白鹅PPT课件完整

的确是一只高傲的白鹅！
白鹅的高傲具体表现在哪些地方？
叫声
严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
步态
步调从容、大模大样的 颇像京 剧里的净角出场
吃相
其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑 呢？不信，请你读读课文的5、6、7自然 段。
1、它需要三样东西下饭。
2、吃法：三眼一板，一丝不苟。
3、循规蹈矩，不会变通。
白鹅 jǐng
头颈
tài
姿态
shē chǐ tǎng
奢侈 倘若
kuī sì
窥伺
mǐn jié
敏捷
shì
侍候
dūn
蹲着
fèi
狂吠
pō
颇像
guān pí
堂倌 脾气
zhèng
郑重
lín
邻近
jù
京剧
jué
净角
白“鹅脾”字怎么写？
左顾右盼 厉声叫嚣 局促不安 供养不周 扬长而去 三眼一板
严肃郑重 厉声呵斥 引吭大叫 步调急速 大模大样 一丝不苟 不胜其烦 从容不迫 架子十足 步调从容 头颈 倘若 脾气
鸭的步调急速，有局促不安之相； 鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧
里的净角出场。
鹅
对比
鸭
傲慢
高傲
鹅的步调从容，大模大样的， 颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着， 看见看人见走人来走也来毫也不毫相不让相；让有时非但非不但让，不 让竟伸竟过颈子来咬你咬一你口一。口
京剧是我国的国粹，其中有五种角 色：生、旦、净、末、丑。“净角” 是京剧中的一种角色，通称花脸。
你觉得这是一只怎样的鹅呢？
高傲、傲慢、固执、一丝不苟、 三眼一板、大模大样、有趣的、 可爱的……

语文版七年级下第3课《白鹅》精品课件


第一部分(第1-4段)：交代白鹅的来历，从白鹅 的头、叫声、步态、吃相四个方面生动展现了 白鹅“高傲”的性格特点
1、作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？ 傲慢（高傲，傲人，架子十足） 傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。 高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。 傲人：骄傲自大，瞧不起人。 架子十足：非常自高自大的样子。 这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强调 了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变化。
明确：“鹅老爷”。 作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他 家中拥有特殊“地位”，享受特殊待遇。 于是，白鹅也就有理由表现得“架子十 足”。
4、“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人， 对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容 白鹅？作者对白鹅怀着一种这样的感情？
明确：用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写 得富有灵性。作者将鹅说成是“傲慢”性 格的表现，显然是把鹅当成了自己生活中 的一个朋友，读来有亲切感。 其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之 情。
5、为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物 比较着写，结合文中内容具体分析。 明确：第1段中作者抓住动物头部的形 状来概括各种动物的性格，从而证明鹅 的头高正是其性格“高超”的表示。较 之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以及冥顽 愚蠢的猪猡、乌龟，鹅的“高超”，自 然令人油然而生喜爱之情。
第1段中哪个词是全文的文眼？主要运用了什 么手法来表现白鹅的特征？ • 明确：高傲。“高傲”，既概括了作 者对白鹅的初步印象，也表现了对 白鹅的喜爱和赞叹。 • 对比。作者抓住白鹅外形上的显著 特征（头比较高），与狮子、老虎 、麒麟、骆驼等多种动物进行比较 后作出推断，“鹅的头在比例上比骆 驼更高，与麒麟相似，正是高超的 性格的表示”。
白 鹅
贡献
喜 爱 与 怀 念
精神：慰我寂寥

13.《白鹅》PPT课件(完美版)

鸭的步调急速，有局促不安之相； 鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧
里的净角出场。
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鹅
对比
鸭
傲慢
高傲
鹅的步调从容，大模大样的， 颇像京剧里的净角出场。它常傲傲然然地站着， 看看见见人人走走来来也也毫毫不不相相让让；有时非但不让让， 竟伸过颈子来咬咬你你一一口口。
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30
叫骂，狗立刻逃往篱边 也，鹅便昂首大叫，似
，蹲着静候．
乎责备人们供养不周。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老
爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在
篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去
喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑
过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归
，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃
往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，
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16
温馨提示：
你觉得这是一只怎样的鹅呢？
高傲、傲慢、固执、一丝不苟、 三眼一板、大模大样、有趣的、 可爱的……
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17
丰子恺笔下的白鹅给你留下什么
样的印象?（也可以说有什么特 点？）
高傲
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18
高傲是作者对白鹅的第一印象， 作者怎么会有这样的印象呢？读了第 一自然段， 你就会明白了。
猜谜
头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子。 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。
（打一动物）
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谜底：白鹅 1
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2
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3
咏鹅
骆宾王 鹅、鹅、鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
《鹅》这首诗着眼于鹅的形象 ——色彩的美丽和姿态的优雅

七年级语文下册 第3课 白鹅课件 语文版.ppt

3. 白 鹅
丰子恺
1
一、默读课文，给下列蓝色字注音。
麒 q! 麟 l!n
猥 wě 鄙
叫嚣 xi`o 窥 ku 伺
奢 ish8 侈 引吭 h1ng
分娩~ miǎ
岑 c9n 寂
盛馔znhu3n
二、听写词语。
冥顽 局促 左顾右盼
蹑手蹑脚 三眼一板
2
三、作者简介及写作背景：
丰子恺，字仁，浙江省崇德 县（今属桐乡市）石门人，长期 居住上海。他是中国现代漫画家、 翻译家、文学家、音乐教育家。
9
第2段中作者将鹅与鸭、狗比较着写。 鹅与鸭的叫声大体相似，
但鹅的厉声呵斥有别于鸭的小 心翼翼，显得庄重而大气，所 以会让人感觉到它的傲慢。接 着，作者又将叫声同样严厉的 鹅与狗比较，不难看出狗的势 利和鹅的一视同仁。
10
第3段通过步态写鹅的傲慢。仍将鹅与 鸭比较，一个步调急促，有局促不安之相； 一个步调从容，大模大样，颇像京剧里的 净角出场。于是，鹅的步态，竟也具有了 表演性和观赏性。最能反映鹅的傲慢性格 的是当人走近时鹅的态度。鸡和鸭惧怕人， 当人走近时一定让步逃走。鹅却傲然地站 着，非但不让，甚至还会伸过颈子来咬你 一口，简直傲慢到了狂妄的程度，结果让 人一伸手，就可以抓住它的颈项，任意处 置它。
物质 贡献
精神：慰我寂寥
喜爱与 怀念
15
用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富 有灵性。作者将鹅说成是“傲慢”性格的 表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一 个朋友，读来有亲切感。其次，也表达了 作者对白鹅的喜爱之情。
7
诵读活动：
男女生比赛，朗读1—4段。
8
一、为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物 比较着写，结合文中内容具体分析。

初一白鹅课件「完美版」

初一白鹅课件「完美版」教学目标知识与能力：1.了解写作背景，理解作者笔下白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情2.学习作者细致观察、准确描摹的方法3.品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣过程与方法：1.通过品味课文中描写白鹅高傲特点的句子来理解作者明贬实褒的喜爱之情2.通过对文章分析体会作者如何细致观察事物并对事物仔细描摹3.通过朗读感受作者幽默风趣的语言风格，引导学生体会动物有趣可爱情感态度与价值观：感受作者对生命的关爱，对生活的热爱教学重点：1.分析白鹅的特点2.学习用比较的手法突出事物特征的写法教学难点：学会用比较的手法突出事物特征，如何细致的观察事物课时安排：两课时第一课时一、导入:作为中国漫画家之父的丰子恺先生，他用画家的笔墨如何描绘白鹅的呢？我们今天就一起来看看二、整体感知1．请学生自由朗读课文，感知文意，勾划生字词。

生字词，请学生认读、理解：叫嚣、引吭、奢侈、盛馔、岑寂。

结合课下注释理解：冥顽、窥伺、奢侈、三眼一板、蹑手蹑脚。

2．请学生思考：1你认为作者对白鹅的态度是怎样的?用课文中相关的词句回答。

2“我”喜欢白鹅的原因是什么?用文中语言概括回答。

1喜欢因为它对我们物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它2“好一个高傲的动物”，“因为它对我们物质上和精神上都有贡献。

物质上的贡献是生蛋，精神上的贡献是点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。

”三、本课小结《白鹅》抓住白鹅的傲慢的特点，表达了对白鹅的喜爱和怀念之情。

四、板书设计参考高傲：头部叫声步态吃相第二课时一、深入研析，合作探究1．教师出示幻灯片，请学生思考，分组讨论：1你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲特点的?又是采用什么手法来突出这一特点的?结合文中具体句子谈一谈。

2作者为什么能如此鲜明地刻画出白鹅的特点?去掉文中写鸭：狗的内容好不好?为什么?换成小羊等动物可以吗?为什么?1作者是从白鹅的头部、叫声、步态、吃相来写白鹅的高傲，采用了对比的手法。

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白 鹅
贡献
喜 爱 与 怀 念
精神：慰我寂寥
文字浅显，语言朴实。 作者笔下的白鹅，虽有些可笑，但很可爱。 在作者眼里，白鹅是一位性格高傲的朋友，它 虽然固执，却立场坚定，一视同仁；虽然有些 迂腐，却个性张扬，人以 物质帮助和精神慰藉的白鹅依旧“恋恋不忘”， 记忆犹新。
丰子恺，浙 江桐乡人，现代 著名画家、文学 家、美术和音乐 教育家、翻译家。 主要作品收集在 《缘缘堂随笔》 里。
(1898-1975)
《白鹅》写于1946年夏天。 抗战期间，丰子恺内迁重庆， 住在郊外一座荒村里。当时正 值战时，生活条件艰苦。丰子 恺在读书、作画之余，在院子 里种豆、种菜、养鹅，这成了 作者排遣苦闷的一种寄托。
第二部分(第5段)：叙述了白鹅对“我”一家所作 的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱和怀念之情。 1、朗读第5段，说说作者及其家人喜爱白鹅还 有什么原因？ 明确：白鹅对作者一家人物质上和精神上 都有贡献。在作者看来，精神上的贡献尤 为重要，“因为我们这屋实在太简陋，环 境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有 这一只鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂 寥”。
北碚 猥鄙 引吭 窥伺 分娩
bè i wěi há ng kuī miǎn
麒麟 qílí n 叫嚣 xiāo 奢侈 shē 盛馔 zhuà n 岑寂 cé n
冥顽：愚昧无知。 叫嚣：大声叫喊。 引吭：放开喉咙。 局促：拘谨不自然。 奢侈：指挥霍浪费钱财，过分追求享受。 窥伺：暗中观察，等待机会。 盛馔：丰盛的饭食。 岑寂：寂寞，孤独冷清。 三眼一板：比喻有条理，合规矩。眼、板，民族音 乐和戏曲中的节拍。 不胜其烦：受不了其中的繁杂琐碎。胜，能够承受。
等到鹅再来吃饭的时候， 饭罐已经空空如也。 邻近的鸡也很多，也常常蹑 手蹑脚地来偷鹅的饭吃。
蹑手蹑脚
本文是作者对在重庆郊外居住时收养 的一只白鹅的回忆。主要写了两方面内容： 一是对白鹅与众不同的“傲慢性格” 做了生动的描绘(第1-4段)； 二是叙述了白鹅对“我”一家所作的 贡献，表达了作者对白鹅的喜爱和怀念之 情(第5段) 。
明确：“鹅老爷”。 作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他 家中拥有特殊“地位”，享受特殊待遇。 于是，白鹅也就有理由表现得“架子十 足”。
4、“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人， 对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容 白鹅？作者对白鹅怀着一种这样的感情？
明确：用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写 得富有灵性。作者将鹅说成是“傲慢”性 格的表现，显然是把鹅当成了自己生活中 的一个朋友，读来有亲切感。 其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之 情。
第一部分(第1-4段)：生动描绘白鹅与众不同的 “傲慢性格” 。
1、作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？ 傲慢（高傲，傲人，架子十足） 傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。 高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。 傲人：骄傲自大，瞧不起人。 架子十足：非常自高自大的样子。 这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强调 了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变化。
2、谈谈你对文章结尾两句话的理解。
明确：在当时的战争环境下，人们的生活条件艰苦， 而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于战争，作者 不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里，与外界绝少 往来，于是感觉到一种“岑寂”的苦闷。作者在文 章中说：“这些日子的岑寂的滋味，至今回想还觉 得可怕。”是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞，使 荒凉的死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心 灵得到一丝安慰，所以作者对这样一位能够“慰我 寂寥”的朋友怀着一份感激和留恋之情。
第3段通过步态写鹅的傲慢，仍将鹅与鸭比较， 一个步调急促，有局促不安之相；一个步调从 容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。于是， 鹅的步态，竟也具有了表演性和观赏性。最能 反映鹅的傲慢性格的，是当人走近时鹅的态度。 鸡和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃走。鹅 却傲然地站着，非但不让，甚至还会伸过颈子 来咬你一口，简直傲慢到了狂妄的程度，结果 让人一伸手，就可以抓住它的颈项，任意处置 它。
2、作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？ 明确：头、叫声、步态、吃相。 1、头高，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视 群雄的气概。 2、叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥。 3、步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。
4、吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。
3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样 称呼鹅？
5、为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物 比较着写，结合文中内容具体分析。 明确：第1段中作者抓住动物头部的形 状来概括各种动物的性格，从而证明鹅 的头高正是其性格“高超”的表示。较 之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以及冥顽 愚蠢的猪猡、乌龟，鹅的“高超”，自 然令人油然而生喜爱之情。
第2段中作者将鹅与鸭、与狗比较着 写。鹅与鸭的叫声大体相似，但鹅的厉 声呵斥有别于鸭的小心翼翼，显得庄重 而大气，所以会让人感觉到他的傲慢。 接着，作者又将叫声同样严厉的鹅与狗 比较，不难看出狗的势利和鹅的一视同 仁。
成语
意义 向左右两边看
一点不敢疏忽。
左顾右盼
例句 它伸长了头颈，左顾 右盼。
小心翼翼 形容举动十分谨慎， 鸭的“轧轧”，其音调琐碎 大模大样 空空如也
而愉快，有小心翼翼的意味 。 活动没有顾忌，毫无 鹅的步态从容，大模大样的 拘束的样子。 ，颇像京剧里的净角出场。
空荡荡的样子。 形容走路脚步 放得很轻。
3、这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍不 乏表现白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏一下。 明确：“它分娩毕，就起身，大踏步走进屋 里去，大声叫开饭。” “望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚 地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神 气了。”
头颈：性格高超 叫声：厉声呵斥 特点 傲慢 步态：从容不迫 吃相：三眼一板 物质