初中语文《散步》优秀教案含板书设计

初中语文《散步》的教案含板书设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《散步》。

（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和作者的观点。

（3）学会分析课文中的修辞手法和写作技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。

（2）学会从不同角度和层面解读课文，培养批判性思维。

（3）学会抒发情感，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、亲情和人生的思考，培养正确的家庭观念和亲情观。

（2）培养学生的责任感和使命感，树立为社会、为国家作贡献的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《散步》。

（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和作者的观点。

（3）分析课文中的修辞手法和写作技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的深刻哲理。

（2）学会从不同角度和层面解读课文，培养批判性思维。

三、教学过程：（1）简要介绍课文作者莫怀戚及作品背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

（2）让学生结合注释理解课文，梳理故事情节。

3. 合作学习：（1）分组讨论：分析课文中有趣的细节，分享自己的感悟。

（2）小组代表发言，交流讨论成果。

4. 探究学习：（1）引导学生从不同角度和层面解读课文，培养批判性思维。

（2）组织学生进行课堂辩论，提高思辨能力。

5. 情感体验：（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈对家庭、亲情的感悟。

（2）分享自己的成长经历，激发学生对生活的热爱。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

四、课后作业：1. 朗读并背诵课文《散步》。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 写作练习：以“我的家人”为主题，写一篇作文。

五、板书设计：2. 人物：母亲、我、妻子、儿子3. 情节：一家人在田野里散步，发生了一系列有趣的故事。

4. 主题：家庭、亲情、人生哲理5. 修辞手法：比喻、拟人、对比等六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论、小组合作等形式，激发学生的思维，提高学生的参与度。

教案名称：《散步》年级学科：初中语文教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《散步》的主要内容，掌握生字词，了解作者莫怀戚及作品背景。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和表达技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生的感恩情怀，懂得珍惜亲情，尊敬长辈，关爱他人。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字词。

2. 分析课文中的主题思想和表达技巧。

教学难点：1. 体会作者通过细节描写展现出的亲情和责任感。

2. 引导学生从生活中感悟亲情，培养感恩情怀。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍作者莫怀戚及作品背景。

2. 提问：同学们，你们平时是如何与家人相处的？有没有发生过什么感人的事情？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《散步》，标记生字词。

2. 学生分享学习生字词的心得。

三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解生字词，解答学生疑问。

2. 教师分析课文结构，引导学生理解课文内容。

3. 教师详细讲解课文中的主题思想和表达技巧，如通过细节描写展现亲情和责任感等。

四、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的主题思想和表达技巧。

2. 各组派代表分享讨论成果。

五、情感交流（10分钟）1. 教师引导学生从生活中感悟亲情，培养感恩情怀。

2. 学生分享自己与家人之间的感人故事。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。

2. 学生表示本节课的收获和感悟。

七、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂学习，运用课文中的表达技巧，写一篇关于亲情的短文。

2. 观察家人之间的相处方式，总结亲情在日常生活中的体现，与同学分享。

教学反思：本节课通过课文《散步》的学习，使学生深刻体会到了亲情的重要性，培养了学生的感恩情怀。

在教学过程中，要注意引导学生从生活中感悟亲情，将课文内容与学生实际生活相结合，提高学生的情感素养。

同时，要注重培养学生的合作意识，提高课堂参与度，使学生在互动中收获更多。

初中《散步》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析文章的写作手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。

（3）培养学生的朗读和复述能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受家庭的温暖和亲情的重要性。

（2）学会尊重和理解长辈，培养良好的家庭伦理观念。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析文章的写作手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物形象和情感。

（2）理解课文中所体现的家庭亲情和伦理观念。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论家庭和亲情。

（2）邀请学生分享自己与家人散步的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的景象。

（2）学生通过课文注释，自主学习生字词，并尝试进行解释。

3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析课文中的写作手法和表达技巧。

（2）全班交流：每组选代表进行分享，大家共同讨论，互相学习。

4. 讲解与示范（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。

（2）示范朗读课文，注意语气、情感的把握。

5. 练习与巩固（1）学生进行朗读练习，注意语气、情感的表达。

（2）让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解。

6. 拓展延伸（1）让学生发挥想象，编写自己与家人散步的故事。

（2）学生互相分享，感受亲情的温暖。

7. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

3. 写一篇关于与家人散步的故事，培养学生的写作能力。

初中语文《散步》教案（6篇）学校语文《漫步》教案篇1【教材简析】第五单元的主题是:人生体验。

所选文章或洋溢着浓浓的亲情,或是对崇高境界的解读,或是磊落坦荡胸怀的展现。

学习这个单元的课文,在整体感悟课文内容的基础上,要留意语言的积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画。

《漫步》是一篇文字浅显、内容并不庞杂的文章,但是它意蕴丰富,耐人寻味。

在600余字的短小篇幅内,情节简洁而不乏起伏,人物着墨不多而风貌毕现,自有其摇曳的韵致。

看似一泓清浅可人的涓涓细流,却有那悠悠不尽的人生哲理悄悄地闪着粼光。

应当说,在纯自然状态的阅读中,让同学喜爱《漫步》并不难,但想要真正理解《漫步》就不那么简单,想要将《漫步》中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处,并在以后的岁月里,渐渐内化为自己的独特气质,影响自己的人生取舍,则更难得。

我盼望将浅文深教,让同学自己的“悟”贯穿始终。

在课堂上既有老师的点拨,又有同伴之间思想感情的碰撞;既有独特表达,又有探商量辩;有品评、有分析、有静思、有倾听、有画面、有声响……全部的手段,都为促进同学自己的领悟开路,使这篇文质兼美的《漫步》真正铭刻在同学的心里。

【学习目标】1、能通过对课文有层次地朗读,进入角色,体会浓浓的亲情。

2、品尝富有表现力的语言,学习课文奇妙的构思以及寓真挚的感情于质朴的语言之中的写法。

3、在阅读中理解尊老爱幼的传统美德并懂得珍爱亲情。

【教学的重点和难点】教学重点:进入角色朗读课文,品尝揣摩语句。

教学难点:感悟文章蕴涵的亲情、责任感和象征意义。

【教学过程】一、导入课题老师问同学们一个小问题:咱们班的同学有常常和父母一起漫步的吗?请举手。

(同学举手)老师请同学谈谈和父母一起漫步时有什么感受。

老师相机点评,并引出课题:漫步是一种温馨美好的家庭生活。

今日,我们来学习一篇叙事散文——《漫步》。

二、整体感知1、作家莫怀戚一家三代人也去田野漫步,看似一次平常的漫步却有它的特殊之处。

初中语文《散步》的教案含板书设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《散步》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）分析课文中的修辞手法及其作用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。

（2）学会从不同角度和层面解读课文，提出问题和见解。

（3）培养学生的写作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、亲情的热爱和尊重。

（2）培养学生的责任感和关爱他人的意识。

（3）引导学生思考家庭和亲情对自己的意义。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《散步》。

（2）理解课文中的关键词语和句子。

（3）分析课文中的修辞手法及其作用。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和作者的情感表达。

（2）运用课文中的表达方式进行写作练习。

三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾课文《散步》的内容，回顾作者通过描述一家人散步的情景，展现了家庭的亲情和和谐。

（2）提问学生对家庭和亲情的理解和感受。

2. 朗读与背诵：（1）学生齐读或个人朗读课文《散步》。

（2）教师引导学生关注课文中的韵律和节奏，感受作者的语言魅力。

（3）教师鼓励学生进行背诵，提高对课文的理解和记忆。

3. 词语解释：（1）教师选取课文中的关键词语，如“散步”、“亲情”、“和谐”等，解释其含义。

（2）学生通过上下文和自己的经验，尝试理解和解释这些词语。

4. 句子分析：（2）学生通过讨论和思考，理解句子的深层含义和作者的情感表达。

四、课堂练习：1. 学生根据课文《散步》的内容，写一篇关于家庭和亲情的短文。

2. 学生通过绘画或制作手工艺品，表达自己对家庭和亲情的理解和感受。

五、板书设计：1. 板书课题：“散步”2. 在课题下方列出课文中的重要句子或修辞手法。

3. 在板书的右侧列出学生对家庭和亲情的理解和感受。

4. 在板书的下方留下空白，供学生进行写作练习。

散步教案设计一等奖（优秀5篇）《散步》教学设计篇一教学目标1．整体感悟课文内容，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2．引导学生合作探究，品读清新质朴的语言。

3．培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

教学重难点1．正确、流利、有感情地朗读课文能力的培养。

2．透过朴实的语言品味浓浓的亲情。

教学工具多媒体教学过程一、情境导入阅读文段，揣摩情节的发展。

文段:几年前，我探亲期满返回无锡的时候，母亲送我到车站，我的旅行包的拎带突然被挤断，眼看就到发车时间……二、感知课文1．听课文，思考问题。

（1）文中写到了哪些人？（2）在什么季节、什么地点散步？（用一句话概括主要事件）（3）散步中发生了什么事？结果如何？2．用自己喜欢的方式选读课文。

三、合作探究（一）捕捉细节议人物文中的几个人物分别给你留下什么印象？试结合课文内容加以分析。

（1）学生通过对课文细节的把握，分析“我”“母亲”“儿子”三个人物的性格。

（2）分析“妻子”性格特征。

（二）各抒己见提观点在“走大路还是走小路”的问题上，“我”最终还是依从了“儿子”，这不意味着“母亲”的意愿没有得到尊重吗？你怎么看待这个问题？你有两全其美的办法吗？（三）体验幸福说“秘诀”散步，算不得大事；作者处理的办法，也许也算不得最好，但结果是一家人和和美美。

从这样的小事中，我们不难发现构建幸福家庭的秘诀。

大家知道这秘诀是什么吗？（四）走入画面探景物1．找出景物描写的段落，体会朗读语气的处理。

2．思考：这些句子和“散步”的主题有无关联？散步途中所见多矣，为什么选择这几处景物来描写呢？四、感悟体验1．指导朗读最后一段，进一步感悟文章的深层内涵。

2．交流感悟：“两个人背上的加起来就是一个世界”一句的深刻含义。

3．回放自己家庭生活中的幸福片段，体味“甜蜜的负荷”那独特的滋味。

五、拓展延伸1．创作诗句，表达感悟。

亲情是身心疲倦时听到的亲切问候，是；亲情是轻松愉快时发出的会心微笑，亲情是……2．作业在父亲母亲的背上静静地趴一会儿（至少一分钟），想象自己回到小时候，再为他们做个简单的按摩。

统编版语文七年级上册（2024）第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计《散步》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标(1)准确、流利、有感情地朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。

(2)理解并积累文中的重点字词，如“信服"熬过”“嫩芽"分歧”“粼粼"各得其所”等。

(3)学习作者通过细节描写来表现人物形象和情感的写作方法。

2.过程与方法目标(1)通过朗读、品味、赏析等方式，引导学生理解课文内容，体会人物的情感。

(2)引导学生自主思考、合作探究，深入理解文章的主题和写作特色。

3.情感态度与价值观目标(1)培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感，树立正确的家庭观念。

(2)引导学生感受生活中的美好，学会关爱他人，增强社会责任感。

二、教学重难点1.教学重点(1)理解文章的内容，体会人物的情感，感受亲情的温暖。

(2)学习作者通过细节描写来表现人物形象和情感的写作方法。

2.教学难点(1)理解文章以小见大的写作手法，深入理解文章的主题。

(2)引导学生联系生活实际，感悟亲情的珍贵，树立正确的价值观。

三、教学方法诵读法、品味法、合作探究法、情境教学法四、教学过程第一课时(一)新课导入(展示甲骨文的“孝"字和“老”字)同学们，我们来看这两个字，“孝"字和“老”字在甲骨文里是这样写的，从字形上我们可以看出，“孝"就是子女对父母的一种关爱和尊敬。

今天我们要学习的课文《散步》,就讲述了一个关于亲情和孝道的故事。

(二)走近作者(介绍莫怀戚的生平)莫怀戚，笔名周平安、章大明，重庆作协副主席。

他1951年出生于重庆，1966年初中毕业到四川内江插队，1980年开始文学创作，1982年毕业于四川大学中文系。

他的代表作品有《大律师现实录》和《经典关系》等。

(三)字词积累1.教师出示字词，学生朗读并理解词义。

信服(xìn fú):相信并佩服。

熬过(áo guō): 忍受(疼痛或艰苦的生活等)。

莫怀戚散步的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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莫怀戚的《散步》优秀教学设计【4篇】莫怀戚的《散步》教案篇一1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

品味积累文章精美语言。

2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感。

《散步》是一篇清新优美的散文，作者在选材上颇具特色。

作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大，文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大主题：中华民族尊老爱幼的有传统在新的时代的得到了发扬光大。

结合实际生活，体会身边的亲情，培养尊老爱幼的人文素养是本节课的重点。

理解文章最后一句话是本节课的教学难点。

一、激情导入二、整体感知学生自由朗读课文，要求：1、读准字音2、不懂的地方做上记号；3、用一句话说说本文写了一件什么事；4、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你能换个角度为本文再拟一个题目，并说说理由吗？（一）朗读铺垫1、指名学生范读2、学生自主评价，总结朗读要领。

3、学生相互挑战读4、教师范读片段，学生评价。

（二）学法指引① 教师示范，提问题，学生解答。

② 教师引导学法“问题探究法”（三）、深入探究①学生分组探究学习②全班集体交流交流引导的重点：a、理解主题，感悟亲情b、感悟积累精美语言（四）、拓展延伸1、比较阅读：学生分组合作讨论交流读文章《三代》，与课文比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。

在生活中，你觉得自己应该怎样做到尊老爱幼。

2、说说你知道的关于尊老爱幼的故事、成语、谚语、俗语、歌曲、诗歌、美文。

《散步》教学设计篇二【背景及说明】《新课标》的课程目标的总目标规定了九年义务教育阶段的语文课程所要达到的目标，其中第７条具有独立阅读的能力，也就是把每一个在阅读中的学生都视为一个独特的自我，这样才能做到目标中所说的在阅读中注重学生情感体验、发展个性，丰富自己的精神世界等要求。

《散步》这篇文章，正是情感体验的上乘佳作，我想抓住这个契机，对学生实施一次情感教育。

初中语文《散步》教案6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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