历史七年级上册第14课
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七年级历史上册第14课综述页数:18
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人教统编2024年版七年级历史上册第14课_丝绸之路的开通与经营西域【课件】
请同学们观察图中的这件文物，猜猜它是本土产物还是“舶来品”呢？
波斯鎏金银壶
1500多年前古代波斯制作的 鎏金银壶，为何会出现在宁
夏固原呢？
第三单元秦汉时期: 统一多民族封建国家的建立和巩固
第14课
丝绸之路的开通与经营西域
壹 凿空与治理 ——两汉时期的西域
（一）张骞通西域
1.西域的时空定位
自主学习：请同学们 阅读课本，找出西域 的地理范围。
观看视频，自主归纳张骞两次出使西域的时间、目的、结果，完成下表。
3.张骞通西域的过程
时间 目的 结果
第一次
第二次
公元前138年
公元前119年
联络大月氏夹击匈奴 加强西汉与西域的联系
使汉朝了解到西域 促进了汉朝与西域的相
的具体情况
互了解与往来
思考：为什么说张骞出使西域的举动是“凿空”呢？从材料我们可以感
新疆自古以来就是 中国领土不可分割 的一部分
2.东汉时期对西域的治理
自主学习：结合课本内容，归纳东汉对西域的治理措施、1意2义3年。，东
班超的 汉改西域都
开辟了通往西亚的路线
儿子班 护府为西域
勇再次 长史府
西汉末
东汉明帝：派 兵出击匈奴， 并派班超出使
班超派甘 英出使大
秦
出使西 域
年匈奴 重新控
西域
——译自《山海经》
2.张骞通西域的背景
被匈奴 奴役
汉初西域有36国，受 匈奴控制和奴役“至 匈奴单于，杀月氏王，
以其头为饮器”。
如
果
你
是
汉
匈奴严重
武 帝
威胁着西
，
汉边境
你
会
文景时期，继续与匈奴 怎
第14课 丝绸之路的开通与经营西域 课件七年级上册部编版历史
西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。
对比秦朝的疆域，西汉的疆域多了什么地方呢？ 新疆自古以来就是中国的一部分
西汉疆域图
班超出使西域
• 西汉末年，匈奴重新控制了西域，汉朝与西域的往来中断。 • 73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，并派班超出使西域。
背景： 西汉末年，匈奴重新控制了西域，汉朝与西域的往来中断。 时间： 东汉明帝时 成果： ①使西域各国重新建立与汉朝的联系。
西域
葱岭
玉门关 阳关
张骞通西域的背景
材料一 汉初西域有36国，后来匈奴征服乌孙、楼
• 西汉初的西域，小国林立， 兰等小国，“敛税重刻，诸国不堪命”。
受到匈奴的控制和奴役。
——《后汉书》
• 大月氏原在水草丰美的祁 连山一带，被匈奴一步步 向西驱赶。
材料二 是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，
以其头为饮器，月氏遁逃远去而常怨仇匈奴， 无与共击之。
及大量金币、丝绸等财物，走访了乌孙等 西域许多地方，西域各国也纷纷派使节来 到长安。 • 张骞通西域，促进了汉朝与西域的相互了 解与往来。
◎材料研读 《汉书﹒张骞传》载：“然骞
凿空，诸后使往者皆称博望侯，以 为质于外国，外国由此信之。”
➢ 为什么说张骞出使西域的举动 是“凿空”之举呢？
古代称对未知领域的探险为“凿空”，张骞第一次开辟出中原通往 西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来，所以称为 “凿空”。
不是张骞通西域,安得佳种自西来？
核桃
苜蓿mùxu
蚕豆
石榴
葡萄
一、张骞通西域 二、丝绸之路 三、对西域的管理
丝绸之路
• 西汉以前，少量中国丝绸经西北，辗转贩运到中亚等地。 • 张骞出使西域后，汉朝和西域的使者、商人相互往来。 • 商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚、再
对比秦朝的疆域，西汉的疆域多了什么地方呢？ 新疆自古以来就是中国的一部分
西汉疆域图
班超出使西域
• 西汉末年，匈奴重新控制了西域，汉朝与西域的往来中断。 • 73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，并派班超出使西域。
背景： 西汉末年，匈奴重新控制了西域，汉朝与西域的往来中断。 时间： 东汉明帝时 成果： ①使西域各国重新建立与汉朝的联系。
西域
葱岭
玉门关 阳关
张骞通西域的背景
材料一 汉初西域有36国，后来匈奴征服乌孙、楼
• 西汉初的西域，小国林立， 兰等小国，“敛税重刻，诸国不堪命”。
受到匈奴的控制和奴役。
——《后汉书》
• 大月氏原在水草丰美的祁 连山一带，被匈奴一步步 向西驱赶。
材料二 是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，
以其头为饮器，月氏遁逃远去而常怨仇匈奴， 无与共击之。
及大量金币、丝绸等财物，走访了乌孙等 西域许多地方，西域各国也纷纷派使节来 到长安。 • 张骞通西域，促进了汉朝与西域的相互了 解与往来。
◎材料研读 《汉书﹒张骞传》载：“然骞
凿空，诸后使往者皆称博望侯，以 为质于外国，外国由此信之。”
➢ 为什么说张骞出使西域的举动 是“凿空”之举呢？
古代称对未知领域的探险为“凿空”，张骞第一次开辟出中原通往 西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来，所以称为 “凿空”。
不是张骞通西域,安得佳种自西来？
核桃
苜蓿mùxu
蚕豆
石榴
葡萄
一、张骞通西域 二、丝绸之路 三、对西域的管理
丝绸之路
• 西汉以前，少量中国丝绸经西北，辗转贩运到中亚等地。 • 张骞出使西域后，汉朝和西域的使者、商人相互往来。 • 商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚、再
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 课件ppt（37张PPT）
不忘初心，
爱爱国国敬业的精敬神业；
不屈不挠，
坚勇诚韧 于信不探拔索的，意友志；善
开拓进取的品质。
1.陆上丝绸之路
（德）李希霍芬：丝绸之路 （Seiden Strassen）
1.陆上丝绸之路
终点
欧
西
中
洲
亚
亚
起点
西 域
河 西
走
长 安
廊
使者相望于道，商旅不绝于途。 ——《史记·大宛列传》
1.说出卡片上的图 案是什么？
汉武帝 目的？
是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏（zhi) 王，以其头为饮器，月氏遁逃,而常怨仇匈奴，无与 共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。
——《史记·大宛列传》
这目时的汉武：帝联问投络降大的匈月奴人氏，夹他们击都匈说匈奴奴攻
打并战胜月氏王，用他的头骨当饮酒的器皿。月氏 逃跑了，因而常常怨恨匈奴，只是没有朋友和他们 一块去打匈奴。这时汉朝正想攻打匈奴，听到这些 说法，因此想派使者去。
促进了汉朝与西域各—国—之郑间彭的年相《丝互绸了之解路与全往史来》；
【材料二】没有张骞出使西域，也就不会有丝绸之路 的开辟。没有丝绸之路的开辟也就不会有了汉朝和西 域以及和欧洲文化的交流。
开辟了丝绸之—路—。张岂之（清华大学历史系教授）
2【.材班料超一经】营张西骞域使团所到之处，宣扬汉朝的威德，传
成果： 解和往来
对未知领域的探险
凿空？
“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于 外国，张外骞国第由一是次信打之通。中”原—通—往《西汉域书的·道张路骞传》
“张骞凿空西域后，后来出使西域的人都称张 骞博望侯，以此来取信于外国，外国因此而信 任他们。”
“凿空”的影响？
爱爱国国敬业的精敬神业；
不屈不挠，
坚勇诚韧 于信不探拔索的，意友志；善
开拓进取的品质。
1.陆上丝绸之路
（德）李希霍芬：丝绸之路 （Seiden Strassen）
1.陆上丝绸之路
终点
欧
西
中
洲
亚
亚
起点
西 域
河 西
走
长 安
廊
使者相望于道，商旅不绝于途。 ——《史记·大宛列传》
1.说出卡片上的图 案是什么？
汉武帝 目的？
是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏（zhi) 王，以其头为饮器，月氏遁逃,而常怨仇匈奴，无与 共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。
——《史记·大宛列传》
这目时的汉武：帝联问投络降大的匈月奴人氏，夹他们击都匈说匈奴奴攻
打并战胜月氏王，用他的头骨当饮酒的器皿。月氏 逃跑了，因而常常怨恨匈奴，只是没有朋友和他们 一块去打匈奴。这时汉朝正想攻打匈奴，听到这些 说法，因此想派使者去。
促进了汉朝与西域各—国—之郑间彭的年相《丝互绸了之解路与全往史来》；
【材料二】没有张骞出使西域，也就不会有丝绸之路 的开辟。没有丝绸之路的开辟也就不会有了汉朝和西 域以及和欧洲文化的交流。
开辟了丝绸之—路—。张岂之（清华大学历史系教授）
2【.材班料超一经】营张西骞域使团所到之处，宣扬汉朝的威德，传
成果： 解和往来
对未知领域的探险
凿空？
“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于 外国，张外骞国第由一是次信打之通。中”原—通—往《西汉域书的·道张路骞传》
“张骞凿空西域后，后来出使西域的人都称张 骞博望侯，以此来取信于外国，外国因此而信 任他们。”
“凿空”的影响？
人教部编版七年级历史上册第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”课件 (共21张PPT)
张骞出使西域的路线
张骞通 西域
人教部编版七年级历史上册第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”课件 (共21张PPT)
公元前 138年
公元前 126年
人教部编版七年级历史上册第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”课件 (共21张PPT)
张骞出使西域的影响
张骞通 西域
虽未能联络大月氏攻打匈 奴，但使得汉朝了解到了 西域的具体情况。
丝绸之路
丝
葡
绸
萄
苜
人教部编版七年级历史上册第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”课件 (共21张PPT)
石 榴
核桃
哈哈，你 知道这些 物品哪些 是我从西 域驮回来 的？哪些 是从中原 驮过去的
吗？
良种 马
人教部编版七年级历史上册第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”课件 (共21张PPT)
丝绸之路
良种马 葡萄 石榴 苜蓿mùxu 核桃
路
响 材料一：丝据《绸汉之书》路记载的，张影骞响通西：域后，丝绸之
路呈现繁荣状态。中国的丝绸、瓷器、茶叶、金器、漆
器、丝银绸器源之源不路断传是入古西方代，西东方的西香方料、往珠宝来、的皮货
、 大药动材也脉不断，运对到中于国。中国同其他国家和
材料二：中国的四大发明经丝绸之路西传，为人类
文 地明区发展的作出经巨济大贡与献。文西化方的交各流种宗，教：起佛教到、了基
2、班超经营西域 （甘英东出汉使）大秦
➢ 公元97年，甘英出使大秦（ 罗马帝国）。
意义：开辟了通往西亚的路线 。
对西域的 管理
人教部编版七年级历史上册第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”课件 (共21张PPT)
人教部编版七年级历史上册第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”课件 (共21张PPT)
张骞通 西域
人教部编版七年级历史上册第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”课件 (共21张PPT)
公元前 138年
公元前 126年
人教部编版七年级历史上册第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”课件 (共21张PPT)
张骞出使西域的影响
张骞通 西域
虽未能联络大月氏攻打匈 奴，但使得汉朝了解到了 西域的具体情况。
丝绸之路
丝
葡
绸
萄
苜
人教部编版七年级历史上册第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”课件 (共21张PPT)
石 榴
核桃
哈哈，你 知道这些 物品哪些 是我从西 域驮回来 的？哪些 是从中原 驮过去的
吗？
良种 马
人教部编版七年级历史上册第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”课件 (共21张PPT)
丝绸之路
良种马 葡萄 石榴 苜蓿mùxu 核桃
路
响 材料一：丝据《绸汉之书》路记载的，张影骞响通西：域后，丝绸之
路呈现繁荣状态。中国的丝绸、瓷器、茶叶、金器、漆
器、丝银绸器源之源不路断传是入古西方代，西东方的西香方料、往珠宝来、的皮货
、 大药动材也脉不断，运对到中于国。中国同其他国家和
材料二：中国的四大发明经丝绸之路西传，为人类
文 地明区发展的作出经巨济大贡与献。文西化方的交各流种宗，教：起佛教到、了基
2、班超经营西域 （甘英东出汉使）大秦
➢ 公元97年，甘英出使大秦（ 罗马帝国）。
意义：开辟了通往西亚的路线 。
对西域的 管理
人教部编版七年级历史上册第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”课件 (共21张PPT)
人教部编版七年级历史上册第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”课件 (共21张PPT)
人教版历史七年级上册 第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
问 题 思 考: 张骞曾两次被匈奴抓住，被扣留了十多年，但他仍 坚持完成使命。他的这种精神对我们有什么启示？
高度责任感，神圣使命感，强烈的爱国主义精神， 中国人的坚贞不屈精神。
成功者具备的素质： 有胆、有识、有行、有恒。
材 料 研 读: 《汉书.张骞传》载：“然骞凿空，其后使往者皆 称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。” 想一想，为什么说张骞出使西域的举动是“凿空” 呢？
之路，促进了东西方经济文化的交流。
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初中历史课件
东 汉 的 兴 亡
东 建立： 公元25年 ，刘秀，以洛阳为都城 汉 （1）释放奴婢，减轻农民的负 的 （2）允许北方少数民族内 担，减轻刑法； 措施： 建 （3）合并郡县,裁 迁，缓和民族矛盾。 立 减官员,加强对官吏的监督,惩处 贪官污吏； 结果： 结束混乱局面，社会安定繁荣， 出现“光武中兴”的局面 东 1.中央外戚、宦官轮流把持朝政 汉 的 衰 2.黄巾起义 败 184年、张角、太平道
第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 二、丝绸之路
1、丝绸之路的主要路线
长安
河西走廊
经西域
中亚、西亚
欧洲
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 2、西域与中原的交往 产自于西域传入 中原地区的物品名称中带”胡” 字,例如:胡萝卜、胡蒜、胡瓜、 胡豆、胡麻、胡桃、胡笛等等
第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 2、张骞两次出使西域 （2）张骞第二次出使西域 时间：
目的：
结果：
前119年 访问西域各国,建立友好关系
西域各国认识到汉朝的富足与强大，纷纷派 使节来到长安，促进了汉朝与西域之间的相互了解 与往来。
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
2024新版人教版(2024)七年级上册历史第14课 丝绸之路的开通与经营西域(教学设计)
第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第14课丝绸之路的开通与经营西域【教学目标】①了解张骞两次出使西域的相关史实。
（史料实证、历史解释）②知道丝绸之路的路线，正确认识丝绸之路在东西方经济、文化交流中的作用。
（时空观念、史料实证、历史解释）③知道西汉管理西域的相关措施，学习张骞、班超等人持之以恒，敢于冒险的精神。
（史料实证、家国情怀）【教学重难点】教学重点:张骞通西域，丝绸之路的路线。
教学难点:丝绸之路开通的意义。
【教学过程】环节一：导入新课观察地图，对比秦与西汉的疆域，你发现了什么不同呢？答案提示：多了西域地区。
教师指导：通过地图可以看到，与秦朝相比，西汉疆域有了较大拓展，其中最大的变化就是将河西走廊至西域的广大地区纳入了中央王朝的版图。
那你知道为什么会发生上述变化么？下面让我们一起走进本课，学习丝绸之路的开通与经营西域。
环节二：整体感知1、先导阅读：本课共分为几个子目录？它们之间有什么联系？答案提示：教师指导：本课主要学习三部分内容，张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理。
三部分内容之间因果相连，张骞通西域后，一方面形成了后来的丝绸之路，另一方面扩大了西汉王朝的版图，加强对西域的管理。
环节三：新课教学（一）目标导学一：张骞通西域1、自主学习：【时空观念】阅读教材，描述西域的地理位置。
答案提示：阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区。
2、教师指导：①【史料实证】根据材料并结合课本P78思考，匈奴与西域各国、西汉的关系如何？答案提示：匈奴控制奴役西域各国；匈奴不断向中原发动进攻。
教师指导：通过解读材料“由于苍天降福保佑......现已消灭了月氏，其部众已全部被杀或投降，月氏已被我征服；楼兰、乌孙、呼揭及其附近的二十六国，都已归匈奴统辖。
”可知当时西域各国备受匈奴压迫。
通过关键词“不断侵犯、抢走、毁坏”可知当时匈奴仍然不断进攻中原。
②【史料实证】基于上述关系汉武帝做出了怎样的决定？是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴,无与共击之。
七年级历史上册-第14课-沟通中外文明的“丝绸之路”
A 汉武帝 B 张骞
C 班超
D 甘英
4 新疆地区正式成为我国不可分割的一部分是在（A）
A 西汉时期 B 秦朝时期 C 战国时期 D 东汉时期
5 如果你生活在张骞通西域之前的汉朝，你不可能吃
到的食物是（ C）
A 水稻 B 麦 C 葡萄 D 豆
K12配套课件
32
学习交流，K12分别包含小学初中高中， 所谓的K12教育就是小初高教育，是非 常重要的教育过程，是通往大学的必 经之路。
想一想： 张骞身上有
一股什么精神？
——不怕困难，
百折不挠，忠于
祖国，为国家利
益，不顾个人安
危 K12配套课件
10
3、张骞第二次出使西域
时间：公元前119年（卫青、霍 去病北击匈奴之后）
目的：加强中原与西域的联系 （和平目的）
结果：达到目的，汉朝和西域的 交往从此日趋频繁
K12配套课件
11
葡萄
核桃
K12配套课件
23
3、对丝绸之路的评价
• 是一条沟通东西方的欧亚 商路
• 它推动了东西方文化交流， 成为东西方经济文化交流 的桥梁
K12配套课件
24
4、丝绸之路的现实意义
• 扩大交流范围，便可以获取更大经 济利益，也就是现代经济学所表述 的“经济互补，实现双赢”。
• 人类任何一个民族文化的发展，都 必须坚持立足传统、敞开胸怀这么 一条唯一正确的道路。
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第14课 沟通中外文明的“丝绸之 路”
K12配套课件
1
西劝客渭
出君舍城
阳更青朝 渭
关 无
进 一
青 柳
雨 浥
人教部编版2024七年级上册历史第14课 丝绸之路的开通与经营西域(同步课件)
——《大国崛
起：把握中国四大王朝的历史脉象》
从民族关系的角度来看：促进了汉与西域各民族的友好往来，密切了汉与西域 的联系。
材料二：没有张骞出使西域，也就不会有丝绸之路的开辟。没有丝绸之路的开辟，也就不会有
了汉朝和西域以及和欧洲文化的交流，所以，通西域的意义十分重大。
——
张岂之（清华大学历史系教授）
从对外关系的角度来看：开辟了丝绸之路，促进了东西方经济文化的交流。
命”。 ——《后汉书》
稼。
西域的小国
——翦伯赞《中国史纲要》
匈奴从西域
受到匈奴的奴役和控制
不断向中原进攻
材料3：是时天子问匈奴降者， 皆言匈奴破月氏王，以其头为 饮器，月氏遁逃远去而常怨仇 匈奴，无与共击之。”
——司马迁《史记》卷一百二十三
大月氏 对匈奴的怨愤由来已久
张
大月氏
骞
匈奴 西汉
联合大月氏 夹击匈奴
认识：新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分
西域都护府瓦当
汉朝对西域的 管理
西汉和东汉是怎样对西域管理的？
叁 汉朝对西域的管理
1.西域都护的设置
张骞通西域后，西汉加强了对西域的经营，根据课本，填写下表
时 间
公元前60年
管 辖
今新疆及巴尔喀什
范 湖一东、以南的广
围
大地区
①颁行号令
职 责
②调遣军队
2024版新教材
课堂导入
☞这幅图是汉朝玉门关遗址，位于甘 肃敦煌西北的90千米的戈壁滩。玉门 关是古代丝绸之路通往西域北道的咽
喉要隘。汉朝的丝期之路是
怎样发展起来的？中国
丝绸是怎么运送到那里
的？
玉门关遗址
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》精品课件
第 一 部 分 凿空之旅——张骞通西域 1.西域（The Western Regions）的地理位置 P67
玉门关 阳关
两汉时期，人们把现今甘肃 玉门关 和 阳关 以西，也就是今天
新疆地区 和更远的地方，称为西域。
2.西域（The Western Regions）的情况
西域的地理环境情况 。春 ，羌
新课导入
这些你都认识吗？你知道他们都是从哪来 的吗？
胡瓜——黄瓜
葡萄
胡豆——蚕豆
胡萝卜
丝绸之路
第一部分 凿空之旅——张骞通西域
第二部分 文明之途——海陆达四方
第三部分 第四部分
治理之道——两汉辖西北
古道新途——“一带一路 ”
壹
凿空之旅——张骞通西域
张骞出使西域，历经磨难，走访了许多西域国家，也使西域各 国认识到汉朝的富足与强大，促进了汉朝与西域之间的相互了解 与往来。
动物品种为
主
造纸术、印刷术、凿井技术、铸铁技术…技…术
西
歌舞、乐器、佛教、基督教、伊斯兰教
方
……
罗马文明 波斯文明
印度文明
中华文明
丝绸之路的重要意义：
丝绸之路是古代东西方经济文化交流的桥梁，对于中国同其他国家 与地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
叁
治理之道——两汉辖西北
张骞通西域后，西汉与西域双方互派使节，交往密切。西域各 国纷纷归附汉朝。面对疆域版图的扩大，当时的西汉政府设置了 什么地方机构去有效管理西域的呢？
第二幕：力劝大月氏(ròu zhī)终无果 （月氏女王帐内）
张骞力劝大月氏女王结 盟 女王婉拒：大月氏人西迁已久过 着安居乐业的日子，不想再看到 战争。 张骞力劝大月氏女王无果，逗留1 年多后，踏上返程
部编版七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》优质课件(含视频)
2、张骞两次出使西域 （1）张骞第一次出使西域 时间： 公元前138年 目的：联络大月氏东西夹击匈奴 结果：
未完成联络大月氏的任务,熟 悉了西域的地理环境和风土人情
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
第课沟通中外文明的“丝绸之路”
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
现“光武中兴”的局面
1.中央外戚、宦官轮流把持朝政
的 衰
2.黄巾起义
败
184年、张角、太平道
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
阿尔泰山
准葛尔 盆地 天山
塔里木 盆地 昆仑山
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
一、张骞通西域 1、西域的含义：
玉门关和阳关以西， 今新疆地区和更远 的地方。
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
班超是东汉一个很有名气 的将军，外交家。史学家 班彪的幼子，其长兄班固、 妹妹班昭也是著名史学家。 他从小就很用功，对未来也充满了理想。有一天， 他正在抄写文件的时候，写着写着，突然觉得很 闷，忍不住站起来，丢下笔说：“大丈夫应该像 傅介子、张骞那样，在战场上立下功劳，怎么可 以在这种抄抄写写的小事中浪费生命呢！”
《凉州词》（《出塞》）
唐·王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
玉门关遗址（西域之玉多从此进入内地）
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
《送元二使安西》 唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
阳关遗址（今甘肃敦煌西南）
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
张骞首次出使西域示意图
公元前138—前126年，历经13年磨难的张骞 返回长安，向汉武帝详细汇报了西域的情况，反 映了西域各族希望同汉王朝往来的愿望。
未完成联络大月氏的任务,熟 悉了西域的地理环境和风土人情
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
第课沟通中外文明的“丝绸之路”
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
现“光武中兴”的局面
1.中央外戚、宦官轮流把持朝政
的 衰
2.黄巾起义
败
184年、张角、太平道
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
阿尔泰山
准葛尔 盆地 天山
塔里木 盆地 昆仑山
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
一、张骞通西域 1、西域的含义：
玉门关和阳关以西， 今新疆地区和更远 的地方。
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
班超是东汉一个很有名气 的将军，外交家。史学家 班彪的幼子，其长兄班固、 妹妹班昭也是著名史学家。 他从小就很用功，对未来也充满了理想。有一天， 他正在抄写文件的时候，写着写着，突然觉得很 闷，忍不住站起来，丢下笔说：“大丈夫应该像 傅介子、张骞那样，在战场上立下功劳，怎么可 以在这种抄抄写写的小事中浪费生命呢！”
《凉州词》（《出塞》）
唐·王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
玉门关遗址（西域之玉多从此进入内地）
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
《送元二使安西》 唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
阳关遗址（今甘肃敦煌西南）
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
张骞首次出使西域示意图
公元前138—前126年，历经13年磨难的张骞 返回长安，向汉武帝详细汇报了西域的情况，反 映了西域各族希望同汉王朝往来的愿望。
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匈
奴
漠北 之战
昭 君 出 塞
和亲
请 和 求 亲
白登 之围 汉高祖
卫 霍 青 去 病
汉武帝
汉元帝
西
汉
讨论：匈奴对中国历史的贡献
（1）匈奴族用勤劳的双手，开发了祖国的北疆。 （2）第一次实现了蒙古草原的统一。 （3）他们创造的匈奴文化丰富了祖国文化宝库。 汉、匈人民共同缔造着祖国历史。
西汉与匈奴的关系
时期 关系 原因 结果
匈强 汉初 汉弱 汉国力 汉武帝 大反击 强盛
和亲
汉元帝
匈奴南扰 汉渐强
两败 俱伤
和亲 汉强匈弱 安定繁荣
匈奴表现
汉的对策
蒙恬北击，修长城
匈奴和汉族的关系
秦朝
进扰 扰民
紧张/缓和
紧张/缓和 紧张/缓和
秦末 匈奴南下 汉初
和亲、边境贸易
汉 仍然年 卫青、霍去病 武 西帝 年南下 漠北战役 汉 汉 分裂、一部 元 呼韩邪称臣 昭君出塞 帝 东汉 分裂、侵扰 窦固、窦宪平定
问：与当时匈奴强盛相比，西汉初年 的经济是什么状况？
答：西汉刚刚建立，社会非常贫困， 经济实力不足，导致军事上失败。
白登之围
问：什么是“和亲”政策？西汉对匈奴 为什么要采取“和亲”政策？
和亲指的是我国历史上汉族封建统治者与 少数民族首领之间，有时为一定的政治目的而 进行的联姻。 和亲政策是以皇室女子作为公主嫁给匈奴 单于，同时还每年赠以大量财礼来维持的。目 的是为暂时避免匈奴的骚扰。 西汉是我国历史上最早实行和亲的王朝。 但西汉初年的“和亲”政策并没有阻止匈 奴年年南下掠夺。
王 昭 君
想一想：匈奴是怎样崛起的？ 昭君出塞与匈奴和亲是 怎么回事？ 在昭君墓园内，耸立着一座高大的汉白
玉碑，上面镌刻着董必武题写的《谒昭君墓》 七绝诗一首： 昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。 词客各抒胸臆懑，舞文弄墨总徒劳。
第14课
匈奴的兴起 及与汉朝的和战
和与战是指汉与匈奴之间的民族关系
一、冒顿统一蒙古草原 1.匈奴族的统一 （公元前209年) 2.统一原因 军事上：骑兵力量强大 经济上：畜牧业繁盛 冶铸业有了发展 出现农耕
紧张/缓和 紧张/缓和
3、回顾前面两课，结合本课内容，想一想， 汉武帝的大一统表现在哪些方面 ？
政治上：实行削弱诸侯的势力，加强中央集权 经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中 央，实行抑商政策 思想上：罢黜百家，独尊儒术，以儒家思想作 为封建正统思想。 军事上：大力反击匈奴，进一步发展和巩固了 国家的统一。
卫青
卫青，人称汉朝第一将。祖籍河东平阳， 出身微贱，曾为汉武帝大姊平阳公主家奴。 其姐卫子夫被封为皇后之后，卫青做了侍中。 在汉武帝实施的反击匈奴的战争中，屡次奉命 出征，均大获全胜，和他的外甥霍去病一起， 取得了反击匈奴的全面胜利。汉武帝封卫青为 大领。河东平阳(今山西临汾 西南)人。卫青外甥。善骑射。他用兵灵活，注 重方略，不拘古法，勇猛果断，前后六次出击 匈奴，每战皆胜，深得武帝信任。与卫青被称 为帝国双壁。并留下了“匈奴未灭，何以家为” 的千古名句。元狩六年（公元前117）卒，年仅 24岁（虚岁）。
问：为什么汉武帝时期开始大规模 反击匈奴？
答：西汉王朝经过六十多年的休养生 息，经济繁荣，国力强盛，是汉武帝 进行反击匈奴战争的物质条件。
二、卫青、霍去病大破匈奴
二、卫青、霍去病大破匈奴 1．西汉反击匈奴的条件 A.当时经济繁荣,国力强盛 B. 顺应了人民的愿望 C.卫青、霍去病等英勇善战 2．卫青、霍去病大破匈奴
大 规 模 的 战 役 有 三 次
公元前127年漠南战役 公元前121年河西战役 公元前119年漠北战役
战果：
前几次战役，夺回了河套地区和河西
走廊。匈奴为此悲歌：“失我祁连山， 使我六畜不蕃息；失我焉支山，使我 嫁妇无颜色。” 公元前119年的漠北战役（卫青、霍去 病两人同时带兵），是具有决定性意 义的一次战役，意义：匈奴主力开始 向西北远迁，匈奴再也无力与西汉对 抗。
三、昭君出塞 1．匈奴的分裂与呼韩邪单于归汉 2．昭君出塞 （汉元帝时）
历史作用：
3．东汉同匈奴的和战
1、关于王昭君,你知道些什么? 2、昭君出塞与白登之围时的和亲 政策有什么不同? 3、思考昭君出塞为什么得到人们 的赞扬?
汉武雄图载史册， 长城万里遍烽烟， 何如一曲琵琶好， 鸣镝无声五十年。 －－翦伯赞
小知识:
你知道“冠军”称号的来历 吗?
霍去病勇冠三军,被封为“ 冠军侯”,冠军的称号就是由他 的封号而来。
汉武帝以前和汉武帝时期对匈奴的政策有什 么不同？发生这种变化的原因是什么？
汉武帝以前被迫采取“和亲”政 策，而汉武帝时期实行是用战争来反 击。
其根本原因在于西汉国力的变化，国 力的强盛与否是决定战争胜负的物质基础。
冒顿单于
匈奴是国北方蒙古草原 古老少数民族，战国时 期建立奴隶制政权。活 跃于秦汉时期的历史舞 台。秦朝时秦始皇派蒙 恬北击匈奴，夺取河套 一带，并修筑长城，扼 制了匈奴的南下。但到 秦末，中原战乱，匈奴 崛起。
匈奴虎噬鹿铜 饰
匈奴鹰形金冠
P78 动脑筋题目
今天56个民族中已没有匈奴族，但匈奴族 在我国古代历史上做出了贡献，主要有（1） 匈奴族用勤劳的双手，开发了祖国的北疆。 （2）第一次实现了蒙古草原的统一，为以后 全国性的统一创造了条件。（3）他们创造的 匈奴文化丰富了祖国的文化宝库。 汉匈人民密切的政治、经济和文化联系，共同 缔造着祖国历史。