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英语教学现状调查报告英语教学现状调查报告「篇一」小学英语作为一门新设的学科在云和县起步较早，在教育局领导及有关部门的重视下，我县在xx年秋季全面在各小学(三年级起始)开设小学英语课程。
小学英语发展势头良好，开设英语的学校由原来的2所发展到5所再到现在的16所，英语课程自设立以来正在逐步走向完善，为了进一步提升、规范该课程的教学理念、教学研究及教学管理，让小学英语学科上一个新的台阶，xx学年教研室小学英语学科做了以下一些调查研究工作。
一、师资情况调查为了更好地了解我县小学英语教学现状，本学年特对各小学英语师资情况进行调查。
统计到06年7月，我县小学共有35位英语教师，其中专职小学英语教师24人，英语专业师范类高校毕业生32人、非英语专业师范类高校毕业生3人;按课标规定每周3课时计算，按现有三至六年级学生计算，师资严重不足。
从上表可以看出，我县小学英语教师年龄较轻，有95%的教师在35岁以下;职称偏低，小高职称仅占5%;年轻教师缺乏教学经验，课堂常规抓不好，教学效果不理想。
英语教师的综合素质和业务水平大部分能满足教学需要，但仍有个别教师教学基本功不够扎实，口语问题尤为严重。
对小学生的英语学习影响较大。
另外，英语教师任课班级过多，一般都有6-8个班级，而且部分学校的班额很大，面对300-400名学生，我们的老师无法顾及每一个学生，一是教师的精力有限，二是学生的时间有限，学生中两极分化现象越来越明显。
现在有的学校的三年级英语课每周只开两节课。
英语学习需要大量重复，课时不足势必制约着教学质量。
二、教学调研为了检测小学英语学科教学质量以及了解三年来学校对小英学科的管理情况，按照教育局的要求，教研员深入课堂第一线。
本学年共下校调研16所小学，进小学课堂听课56节。
通过听课的方式了解教师的课堂教学情况;并通过问卷调查与座谈的方式了解学校在英语教学中存在的困难以及任课教师对小学英语教学的建议;通过抽测的形式了解学生在口语、听力以及笔试方面存在的问题，并形成调研报告送有关部门参考。
英语教育专业定位与培养目标调研报告一、调研的基本思路和方法1.总体思路（1）指导思想随着我国高校连年扩招，近年来英语教育专业毕业生数量激增。
而英语专业硕士、博士研究生的招生也在连年扩大，加之海外留学生归国等因素，使得我国的英语教育专业毕业生面临着更加激烈的就业竞争。
为了提高我专业学生在社会上的竞争力，使他们找到较好的工作，我专业各任课教师在系领导的带领下，按照科学发展观的要求，以就业为导向，对我专业新的定位及培养目标进行了新的研究。
根据国家教委及英语教学发展委员会的规定，我系英语教育专业的具体指导思想为：①培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力；②培养学生口头和书面表达能力，有效地进行交流；③培养学生自主学习能力，努力提高综合文化素养；④培养学生不断适应我国社会发展和国际交流需要。
⑤以就业为导向，培养学生的亲身实践能力（2）基本思路①深入行业企业与实践专家沟通，重视就业指导教育工作，推进全程性就业指导教育通过深入企业与专家进行沟通，当前英语专业的毕业生面临当前严峻的就业形势，不少毕业生的择业标准仍然在很大程度上取决于择业心态，他们普遍期望值过高，并在一定程度上存在自傲心理，他们涉世未深，思想上尚未成熟，理想常常浮游于现实之外，就业后不久频繁跳槽就是毕业生浮躁心态的一种表现。
他们对自己缺乏正确认识与定位，对就业形势不胜了解，对就业政策知之甚少，就业过程中盲目乐观和盲目悲观，这些都需要我们从就业指导的角度给予他们帮助。
将就业指导工作纳入新生入学教育工作之中，在学生进入大学学习之时就开始培养他们的就业意识，开展职业生涯规划与教育，循序渐进的培养学生的就业意识，使他们提前学会客观的分析自己并着手初步规划自己的职业生涯。
②宏观把握行业人才需求，转变就业观念，拓宽就业渠道现如今，捧着“铁饭碗”安安稳稳过日子已经成为历史，大众所认为的“稳定”职业如公务员、教师等随着社会需要的变化和人事制度改革的不断深入，竞争也将大为加剧。
一、前言随着我国教育事业的发展，英语教育越来越受到重视。
作为一名英语实习教师，为了更好地了解英语教学现状，提高自身教学能力，本人在实习期间进行了一次英语实习教师调研。
本次调研旨在了解实习教师的实习情况、教学能力、教学效果以及存在的问题，为今后英语教学提供参考。
二、调研对象与方法1. 调研对象：本次调研对象为我校英语实习教师，共30人。
2. 调研方法：采用问卷调查、访谈、观察等方法进行。
三、调研结果与分析1. 实习教师基本情况本次调研的30名实习教师中，男性6人，女性24人；本科生28人，研究生2人；年龄在20-25岁之间。
实习教师来自全国各地，专业背景涵盖了英语教育、英语语言文学、翻译等专业。
2. 实习教师实习情况（1）实习时间：实习教师实习时间大多在3-6个月，其中3个月的有12人，4个月的有8人，5个月的有6人，6个月的有4人。
（2）实习学校：实习教师分布在10所学校，其中小学6所，初中4所，高中6所。
（3）实习岗位：实习教师担任英语教师岗位，其中担任班主任的有5人，担任英语教研组长的有2人。
3. 实习教师教学能力（1）教学设计能力：实习教师普遍具备良好的教学设计能力，能够根据学生的实际情况制定合理的教学计划。
（2）课堂组织能力：实习教师在课堂组织方面表现较好，能够有效地调动学生的学习积极性。
（3）教学实施能力：实习教师在教学实施过程中，能够根据学生的反馈及时调整教学策略，提高教学效果。
4. 实习教师教学效果（1）学生英语成绩：实习教师在实习期间，学生的英语成绩普遍有所提高。
（2）学生兴趣：实习教师通过丰富多彩的教学活动，激发了学生的学习兴趣。
（3）学生综合素质：实习教师注重培养学生的综合素质，使学生全面发展。
5. 实习教师存在的问题（1）教学经验不足：部分实习教师在教学过程中，由于缺乏实践经验，导致教学效果不理想。
（2）教学理念落后：部分实习教师的教学理念较为传统，未能充分运用现代教育技术。
小学英语教学的调查报告一、引言在当今社会，英语已成为国际交流的重要工具。
对于小学生来说，学习英语能够提升他们的语言能力、扩大他们的国际视野。
本调查旨在了解小学英语教学的现状，包括教学方法、教材选择、教师角色等方面，以期为改进小学英语教学提供参考。
二、教学方法调查结果通过对多个小学教师的访谈和观察，得出以下教学方法调查结果：1. 游戏教学法大部分小学教师普遍应用游戏教学法来吸引学生的兴趣。
例如，使用英语歌曲、童谣或故事来教授单词和句子，通过游戏、小组合作等形式巩固所学知识。
2. 视听教学法随着科技的进步，越来越多的教师开始利用音频和视频材料辅助教学。
借助丰富多样的英语学习资源，教师能够在课堂上播放适合学生年龄的英语音频和视频，提高学生的听力和口语水平。
3. 任务教学法任务教学法注重学生的实际应用能力培养。
教师通过安排各类任务，如让学生分组进行角色扮演、参加英语角活动，鼓励学生主动运用英语进行交流和表达。
三、教材选择调查结果针对教材选择，我们对多所小学的英语教师进行了调查，并整理出以下结果：1. 使用教材的情况绝大部分小学英语教师使用统一的教材编写的英语教材，这有助于保持教学的连贯性和统一性。
同时，一些教师还会搜集和编写一些与学生年龄和兴趣相符的教材。
2. 教材内容的评价教师们认为好的教材应该既符合学生的年龄特点，又有趣味性和实用性。
他们希望教材内容能通过与学生生活和经验相关的材料，激发学生的学习兴趣和动力。
四、教师角色调查结果通过针对小学英语教师的观察和问卷调查，我们整理出以下教师角色调查结果：1. 指导者小学英语教师起到指导学生学习的重要角色。
他们负责为学生创设学习环境，制定学习活动和任务，引导学生形成正确的学习方法和学习策略。
2. 引导者教师在课堂上应起到引导学生主动参与学习的角色。
通过鼓励学生提问、互动交流、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，并培养他们自主学习的能力。
3. 评价者教师应及时对学生的学习进行评价和反馈。
初中英语教育调研报告中学英语教育调研报告一、背景说明在当今社会，英语教育逐渐被重视，在中学阶段，英语作为一门重要的学科，对培养学生的语言能力、跨文化交际能力以及培养学生独立思考和解决问题的能力起到重要的作用。
本调查报告旨在调查中学英语教育的现状、问题以及改进措施。
二、调研方法本调研采用问卷调查的方法，调查对象为教师、学生和家长。
问卷中包括对英语教育的满意度、英语教学方法的效果、学生英语学习的难点以及对英语课堂的期望等问题。
三、调研结果1. 对英语教育的满意度：教师满意度：71%学生满意度：62%家长满意度：67%2. 英语教学方法的效果：教师认为自己的教学方法：优秀：36%合格：54%不合格：10%学生认为教学方法：有帮助：48%一般：32%无帮助：20%3. 学生英语学习的难点：发音和口语表达：56%词汇掌握：42%语法运用：38%阅读理解：29%4. 对英语课堂的期望：增加口语练习机会：72%提供更多实践性活动：68%增加互动性：59%提供更多资源和素材：53%四、问题分析1. 教师的满意度较高，但学生和家长的满意度相对较低，可能是因为教师对自己的教育成果有一定的自信度，但学生和家长对英语教学效果有较高的期望。
2. 学生对于教学方法的效果较为一般，说明当前教师在英语教学方法上仍有改进的空间。
3. 学生英语学习的难点主要集中在口语表达和词汇掌握方面，需要加强口语训练和词汇积累。
五、建议改进措施1. 教师应更多关注学生的学习需求和期望，积极调整和改进教学方法，提高教学效果，增加学生和家长的满意度。
2. 增加口语练习机会，提供更多的实践性活动，帮助学生提高口语表达能力。
3. 加强词汇积累，提供多样化的词汇学习方式，如课外阅读和词汇游戏等。
4. 增加互动性，鼓励学生参与课堂，提高学生的学习积极性。
5. 提供更多的资源和素材，如英语学习网站和APP等，帮助学生在课外继续学习和巩固知识。
六、结论本调研发现中学英语教育仍存在一定的问题，但也有一些积极的方面。
英语教育市场调研报告英语作为全球通用语言，不仅是国际交流的桥梁，也是职业发展的必备技能。
然而，许多人在英语学习过程中常常感到困惑和挫败。
本文将对英语教育市场进行调研分析，为读者呈现一个全面而清晰的画面。
首先，让我们来看一下英语教育市场的规模与发展趋势。
根据调研数据显示，全球英语教育市场规模达数千亿元，预计未来还将持续增长。
这一数据令人瞠目结舌，说明英语教育市场的巨大潜力和广阔前景。
那么，为什么英语学习成为了许多人的痛点呢？首先，我们要明确英语学习的重要性。
在信息高度互通的时代，掌握一门流利的英语已经成为一项必备技能。
然而，由于英语语法复杂、发音不规则等特点，许多学习者接触英语时感到困惑和无从下手。
其次，我们要关注英语教育市场的主要问题。
调研数据表明，英语教育中存在着教学方法单一、学习动力不足、实用性不强等问题。
许多学习者在学习过程中缺乏有效的学习方法和实际运用英语的机会，导致学习效果不佳。
针对以上问题，英语教育市场应该关注提高学习者的学习兴趣和学习效果。
通过创新教学方法、设计实用的学习内容、提供实践机会等手段，激发学习者对英语的兴趣和学习动力。
同时，教师应该注重培养学习者的听、说、读、写的综合能力，让学习者能够灵活运用英语。
最后，我们要关注英语教育市场的未来发展趋势。
随着全球化的进程和互联网技术的发展，英语教育市场将面临新的机遇和挑战。
网络教育和移动学习将成为趋势，为学习者提供更加方便和灵活的学习方式。
同时，英语教育应注重培养学习者的跨文化交流能力，让学习者能够更好地融入国际社会。
总结起来，通过本次英语教育市场调研分析，我们可以看到英语教育市场规模庞大，发展潜力巨大。
英语学习的问题需要得到重视和解决，需要教育机构、教师、学生共同努力，提高学习者的学习兴趣和学习效果。
未来，英语教育市场将继续迎来新的机遇和挑战，我们期待英语教育能够为广大学习者带来更加便利和高效的学习体验，提升学生的英语水平，促进国际交流与合作。
小学英语教育教学调查报告（精选7篇）当某一情况或事件需要弄明白时，我们要通过科学的方法去研究，并且最后的结果会记录在调查报告中。
很多人都十分头疼怎么写一份好的调查报告，以下是小编精心整理的小学英语教育教学调查报告，欢迎阅读与收藏。
小学英语教育教学调查报告篇1一、调查目的：了解黄村中心小学开展英语教学的情况和存在问题，以及解决的方法措施。
二、调查形式：围绕调查目的，我对本校组织开展英语教学的领导、老师以及正在学习英语的三、四、五、六年级的学生和学生家长展开了大范围的、形式多样化的调查。
比如：对学生采用问卷调查法，访谈法，分组调查法，而对学校领导及授课老师采用访谈法。
三、调查过程：20xx年至20xx年学年度第一学期开始，东源县教育局表示：小学英语正式列入升学考试科目，各小学要全面开展好英语教学，提高学生的各项综合应用能力。
黄村中心小学接到此通知后非常重视，立即开展各项有关英语教学的准备，但是面临的困难非常大，存在的问题也很多，比如：专业的英语老师不够，学生学习英语的基础不扎实，英语教材的配套设施不完善等等。
针对这种情况，我访谈了相关的领导、老师、以及中、高年级的学生。
问：对于开展好英语教学有什么看法呢？英语教师不够怎么办？校长：全面开展英语教学势在必行。
可是，因为专业的英语老师不够，只能从三年级开始开展英语科目的学习，让一些年轻的大学毕业生兼科教英语，他们有良好的于学习基础，只要肯下功夫去钻研这门学科，再经过学习教育局组织的英语教学再培训，我相信他们一定可以胜任这门学科的教学，同时取得好成果，学校对英语老师有足够的信心。
问：学校如何解决英语教学配套设施不足的问题呢？主任：要很好地开展英语教学，必须具备各种相应的教具和学具。
现在我们仅仅只有课本和录音带，因此要上好英语课并不容易啊！但是学校会尽最大的能力解决好这个问题，让每位英语教师拥有最好的条件去开展教学。
校长：学校会请相关的英语教师亲自去购买与教材相应的学习资料，从而方便英语教学的开展，学校也会给每一位英语老师配备教学助讲器，让他们轻松教学。
英语调研报告小学
《小学英语课堂调研报告》
在对小学英语课堂进行调研时，我们发现了一些有趣的现象。
首先，我们了解到目前很多小学的英语课程都是以趣味性和互动性为主打，老师们通过丰富多彩的教学方式来激发学生学习英语的兴趣。
例如，他们会通过音乐、游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学生的学习动力。
其次，小学英语课堂的教学内容和方法也在不断创新。
老师们已经摆脱了传统的单调枯燥，而是采用了更多多样化的教学资源，比如英语动画、英文绘本等，来丰富学生的英语学习体验。
同时，老师们还在教学中注重培养学生的语言表达能力和交际能力，让学生在学习英语的同时能够真正运用所学知识。
此外，我们也发现一些问题。
由于小学生的接受能力和表达能力有限，有些学生在英语学习过程中可能会感到难以理解和学习。
因此，我们认为在小学英语教学中应该注重巩固基础知识，同时也要关注学生的学习负担，避免给学生造成过大的学习压力。
综上所述，小学英语课堂的调研让我们对小学生的英语学习有了更深入的了解。
我们希望能够通过不断地探索和创新，为小学生提供更好的英语学习环境，让他们在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
六年级英语学习状况调研报告一、调研背景随着教育改革的深入推进，英语教育在我国小学阶段的重要性日益凸显。
为了全面了解和评估我国六年级学生的英语学习状况，本报告通过调查、访谈等方式，对学生的英语学习兴趣、学习方法、学习效果等方面进行了全面调研。
二、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈和课堂观察等多种方法，全面收集六年级学生英语学习状况的相关信息。
调研对象涉及全国各地的小学六年级学生，共计1000人。
三、调研结果与分析3.1 学习兴趣调研结果：- 60%的学生表示对英语学习有较高的兴趣- 35%的学生表示对英语学习兴趣一般- 5%的学生表示对英语学习没有兴趣分析：总体来看，大部分学生对英语学习保持积极的态度，但仍有部分学生对英语学习缺乏兴趣。
教育部门和教师应关注这部分学生，寻找合适的方法激发他们的学习兴趣。
3.2 学习方法调研结果：- 40%的学生使用课本和辅导书进行学习- 30%的学生通过网络资源学习英语- 25%的学生参加课外辅导班- 5%的学生通过其他途径学习分析：学生主要依赖课本和辅导书进行英语学习，网络资源和课外辅导班也起到了一定的辅助作用。
然而，仍有部分学生可能缺乏有效的学习方法，需要教师和家长给予指导。
3.3 学习效果调研结果：- 50%的学生英语成绩优秀- 35%的学生英语成绩良好- 10%的学生英语成绩一般- 5%的学生英语成绩较差分析：总体来看，学生的英语学习效果较好，但仍有部分学生的成绩有待提高。
教师应关注成绩较差的学生，查找原因，制定针对性的教学策略。
四、建议与措施1. 针对学生英语学习兴趣的培养，教师应注重课堂氛围的营造，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 对于学习方法不当的学生，家长和教师应共同引导，帮助孩子找到适合自己的学习方法。
3. 教育部门应加大投入，提高英语教育资源配置，鼓励学生利用网络资源进行自主学习。
4. 针对英语成绩较差的学生，教师应进行个性化辅导，关注学生的需求，提高学生的学习效果。
教育调研报告英语教师Education Research Report: English TeachersIntroduction:The purpose of this research report is to analyze the current state of English teachers in the field of education. The report aims to identify the challenges they face and highlight any areas that need improvement. The research was conducted through surveys and interviews with English teachers from various schools and regions. Key Findings:1. Lack of Resources: One of the main challenges faced by English teachers is the lack of resources. Many teachers reported that they did not have access to adequate teaching materials and textbooks. This hampers their ability to provide quality education to their students.2. Language Proficiency: Another issue highlighted by the teachers is the lack of English language proficiency among students. Many students struggle to comprehend and communicate effectively in English, making it difficult for teachers to deliver the curriculum and assess their performance.3. Large Class Sizes: Many English teachers expressed their concern about large class sizes. With more students to handle, teachers find it challenging to provide personalized attention and support to each student. This leads to a decrease in the quality of education.4. Professional Development Opportunities: English teachersreported a lack of professional development opportunities. Many expressed their desire to attend workshops and training sessions to enhance their teaching skills and stay updated with the latest teaching methods. However, due to various constraints, they are unable to avail such opportunities.Recommendations:1. Increased Funding: It is essential for educational authorities to allocate more funds towards English language education. This will enable schools to provide necessary resources such as textbooks, audio-visual aids, and other teaching materials to support English teachers in their classrooms.2. Language Immersion Programs: Schools should consider implementing language immersion programs to improve students' English language proficiency. Such programs encourage students to communicate in English throughout the school day, creating an immersive learning environment.3. Smaller Class Sizes: Efforts should be made to reduce class sizes, particularly in English language classrooms. Smaller class sizes will allow teachers to provide individual attention to each student, ensuring better learning outcomes.4. Professional Development Opportunities: Schools and educational authorities should organize regular training sessions and workshops for English teachers. This will enable them to stay updated with the latest teaching methods and enhance their teaching skills.Conclusion:English teachers are facing various challenges in the education system, including the lack of resources, language proficiency among students, large class sizes, and limited professional development opportunities. It is imperative for educational authorities to address these issues by allocating more funds, implementing language immersion programs, reducing class sizes, and providing regular professional development opportunities. By addressing these challenges, the quality of English language education can be significantly improved.。
英语教育调研报告英语教育调研报告随着人们自身素质提升，报告的使用成为日常生活的常态，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
那么什么样的报告才是有效的呢？以下是收集整理的英语教育调研报告，欢迎大家分享。
英语教育调研报告1二零一零年十一月九日开始，教研室中学组先后到林清寺中学、娄村中学、义安中学、王村中学、镇厂中学、涞水二中、求成中学等单位听课调研。
此次调研主要活动是听课，参加校本教研，查看计划、教案、作业、作业批改记录、学生辅导记录、学习笔记、听课记录、反思记录、研训记录等文本资料。
同时对各学校英语教研组及备课组计划、活动记录等进行了详细查阅。
通过个人观察，教师访谈及集体反馈，全面了解学校管理，课堂教学现状，教师理念、教师教学基本功及专业素养、教学态度和精神面貌、课题研究能力，学生学习状况等。
从而了解我县英语学科现存问题，科学分析并引导教师去解决问题。
使我县英语教师最终树立”以学论教，以学定教，有效愉悦”课堂教学核心理念，全面提高素质，稳步提高英语教学水平。
现将具体情况汇报如下：一、基本情况：优点：二、存在的问题与不足：通过调查，查找问题，能够帮助教师坚持优点，找到不足，不断总结和反思，重新调整定位布局，产生压力和动力，求得不断进步和发展。
1.教学目标不明确。
由于对教材和学生的需求和特点没有认真的分析，没有对教材做合理的整合，教学目标制定过于模糊或大而空。
2.多数教师教学效果一般，效率不高。
个别教师虽然个人英语素质较好，语言流畅、地道、准确，但教学理念滞后，不关注学生的学习效果，不注重调动学生学习英语的兴趣。
尤其不注重创设英语环境，运用母语授课现象有所发展。
这将严重影响学生的终身学习。
3.教学设计不精。
表现在，不能完成教学当堂任务出现前松后紧或前紧后松的现象。
主要原因是可前的前设计不够到位。
在教学设计方面下的功夫不够。
俗话说的好，好的设计是成功的一半。
精心设计的课会使不同层次的学生知识能力情感目标都得到发展。
4.部分教师教学重难点抓不住，控制性活动一项接一项，使整个教学活动流于形式。
学生处于被动学习中，个别学校学生有开小差，做小动作的现象，有的学校的教师下课了才导入主题。
5.课后作业布置随意性强，缺少计划性和持续性。
不利于学生的长远发展。
现在仍然有教师给学生布置抄写作业。
6.个别教师的教学理念仍然停留在传统教学中，对新课程理念的理解有排斥现象。
如林清寺中学就出现了课堂上突出语法规则环节。
这点早在”九义”教材时就反复强调淡化的内容。
三、建议：。
优化导入，快速有效地营造英语氛围。
好的导入能帮助学生整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的状态。
许多教师非常重视导入这个环节，几乎所有的教师都会用各种方法导入新课。
常用的导入有，复习导入法，唱歌导入法，游戏导入法，提问导入法等等。
有效的导入能调动学生学习的积极性，确实为课堂增色不少。
大部分教师在导入这个过程中都做得挺好，挺有效，但有的教师会在知识的呈现上花费很多不必要的时间和精力，并且弄得很花哨，兜个大圈子再引到新知识的学习，当学生真正要开始学习时，兴趣已经少了一半。
因此，导入环节是否有效能直接影响到整个课堂教学。
导入是课堂教学中不可或缺的一个环节，但它并不是课堂教学的主体部分。
在设计导入时，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，教师一定要明确导入在课堂教学中的地位，处理好导入与新授内容之间的关系。
有时，在简短的一个热身Warming up或相关的Free talk 之后，不要绕很多弯，就可以自然、直接地切入新课的主题。
、优化新知的呈现，力求清晰明白。
教师很重视对新授知识的呈现，总是左思右想千方百计变着形式想给人耳目一新的感觉，殊不知，教师只备了教材知识而忽略了学生。
例如，在进行5A Unit3《Hobbies》Part B遇到一个如此好说话的经理。
所以，感觉现在的工作还是挺不错的，最重要的事就是周围的同事都很不错的。
心里上没有什么额外的，不必要的压力，可以好好工作，学习。
先就业，后择业。
我现在要好好锻炼自己。
再好好学习，之后相信自己通过努力一定会找个好工作来回报父母及其所有的老师的。
别的没有什么奢求的，现在当然是把磨练自己放在第一位，更何况现在的待遇还不错。
在这一个多月中，我学到了一些在学校学不到的东西，即使都明白的事，可是刚开始有时还做不好。
现在做事，不仅要持有需心求教的态度，还要懂得取长补短，最重要的一点就是”忍”了也就是坚持不懈。
现在，我工作的时间虽然不久，可是我发现自己真的变了点，会比以前为人处事了。
人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。
在秘书这个职位上，技术性的劳动并不多，大多是些组成教学系统的基本要素是学生、教师与课程、客观世界。
如何把三者有机结合起来，收到最佳效果，是我实习期间一直思考的问题。
通过校外实地教学，我意识到，能否调动学生学习英语的主动性和积极性，是教学成败的关键。
所以，实习期间我就如何调动学生主动性、积极性这一问题展开了调查。
调查对象是我任课的天津普育学校的学生，调查以问卷形式进行，共收回有效答卷3 0份。
调查的题目共六个:对英语课的兴趣;英语课上的主动性积极性的重要性;英语教学的交际特点;师生关系对英语教学的影响;在课堂教学中师生的角色与作用;你心目中的英语教师。
统计分析如下：一、学习兴趣对发挥主动性、积极性的影响情况类型: 百分比%喜欢 90 29一般 50 49不喜欢 70 22总 3 0 00从上表可以看出，喜欢上英语课的和不喜欢的比例基本持平，中间部分比例较大，呈两极分化态势。
说明学生对待英语课的态度观点鲜明，它直接影响到课堂教学效果。
学生们喜欢英语课的原因主要有：认为英语课很重要，是新世纪的需要;当前就业的通行证;喜欢接触新事物。
不喜欢英语课的原因，按教师和学生自身因素从两方面分析：老师因素：现今教学传授知识的手段是“灌”。
并没有带动学生去感受英语，教会其学习方法。
教学步骤公式化，课堂上讲得多，让学生参与的少，致使学生被动接受，思维不活跃。
学生自身因素：本身英语基础不好。
学得越多，越听不懂、记不住，丧失信心，从而对老师及其所教内容产生恐惧厌烦心理。
二、学生对课堂上老师调动其主动性、积极性，重要性的认识从调查结果显示，百分之九十以上的学生能够认识到课堂上主动性积极性的调动与发挥是极其重要的。
因为学习是自已的事，无论教师讲得多么好，不调动学生学习的积极性，是无论如何也学不好的。
学生是学习的主人，只有充分发挥学生的主观能动作用，学生才会乐意攻读，积极思维，主动进取。
三、学生如何看待交际能力这一英语教学主要用途调查问卷的统计结果表明，百分之八十以上的学生认为培养英语交际能力是学习的最主要目的。
因为语言是交际的工具，学习语言是为了互相沟通、了解，就是为了交际。
四、学生对师生关系影响教学的意见这一调查数字是出乎意料又是合乎情理的。
几乎百分之百的学生非常看重师生关系，认为它的好坏对教学效果有直接影响。
这一结果与平时看似冷淡的师生共处场面截然相反。
由此可见教与学并不只在课堂短短的四十分钟和不大的教室内发生作用，它远远超出了这一范围，涉及课下的方方面面诸多因素，教师的人格魅力也起着举足轻重的作用。
学生们为搞好师生关系提了不少有效的建议。
摘录如下：以诚相待，对学生像朋友，不摆架子，有时开开玩笑，给学生们以亲切感;利用课间、空余时间深入学生之间，与其多交流、多沟通，主动接触，增进了解，听取教学意见、建议，及时改进教学方法;清楚每位学生的学习程度、层次，因材施教。
在现实生活中，师生之间似乎除了教学外，交流机会很少，大多数班级并未建立良好的师生关系。
但其实双方都渴望得到对方的理解与支持，只有沟通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂课。
五、教学中，老师与学生的角色及所起的作用此次调查表明，还有不少学生认为应以老师为中心，而实际上应该以学生为主体，即英语课堂的语言活动应以学生为中心，老师为主导。
老师应起好引导作用，调动学生的热情，发挥出自身潜能。
六、学生心目中的老师形象最后，我调查了解在学生的眼中，一个好老师应该是什么样的。
占第一位的是老师的教学水平。
讲课内容要准确，有条理，生动有趣，通俗易懂,语言幽默风趣，发音优美动听，吐字清晰，能充分调动学生的积极主动性。
其次，在人格上，要尊重学生，时时把学生放在心上，亲切和蔼，和学生打成一片，关系融洽，绝不能讽刺挖苦学生，而是更多地耐心帮助、关怀他们。
再就是，仪表方面，要形象好，有气质，为人师表。
其他，不拖堂，不占自习时间，作业不要太多，多和同学谈心、聚会等也提了出来。
本次调查可以看出，学生把能否上好每一堂课排在了第一位。
它强烈反映了教学目标和学生的需求。
所以，提高自身素质必须是每一位教师奋斗不止的目标。
教师的人格魅力也被放在了关键位置。
这就说明，在抓好业务工作的同时，一定要加强自身修养，保持良好的心态。
这样才能树立威信，从而带动教学。
从这次调查中，我更加深入了解了现阶段我们的中学教育现状和学生的需求、老师的艰辛。
每上好一节课，需要多方努力。
在英语教学中重视调动学生学习的主动性和积极性是上好课的关键，教育改革迫在眉睫。
其他更深入的问题有待进一步研讨。
