小学语文：26 全神贯注 一课一练(人教版四年级下册)

26、《全神贯注》一、我会读拼音，写词语。

zhì yǒu jié zuòyāo qǐnɡduān xiánɡ( ) ( ) ( ) ( )měnɡrán dàn shēnɡbào qiàn mò mínɡ qí miào( ) ( ) ( ) ( )二、我能在课文里找出下列词语的近义词。

出生（）打搅（）剧烈（）突然（）立即（）聚精会神（）三、我能给下面的句子加上标点符号。

1.罗丹自己端详一阵却皱着眉头说啊不还有毛病左肩偏了点儿脸上对不起请等一等他立刻拿起抹刀修改起来2.茨威格见罗丹工作完了走上前去准备同他交谈罗丹径自走出门去随手拉上门准备上锁四、我能把词语用线连起来。

深深地微笑激动的仪表痴痴地邀请难忘的大师悄悄地感触端庄的记忆盛情地站着著名的情绪五、课内阅读我最棒。

茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了------大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

1文中的省略号省略了___________________，破折号表示______________________。

2文中画“________”的部分是比喻句吗？你怎样理解这句话？_____________________________________________________________________ _。

3照样子写词语。

吱吱：________ 、________叽哩咕噜：____________ 、________________4造句一会儿……一会儿……_____________________________________________________________六、课外阅读我能行。

第26课《全神贯注》同步训练要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

1．看拼音，写汉字。

（12分）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

yāo qǐng zhìyǒu yíshì要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

26、《全神贯注》一、我会读拼音，写词语。

zhì yǒu jié zuòyāo qǐnɡduān xiánɡ( ) ( ) ( ) ( )měnɡrán dàn shēnɡbào qiàn mò mínɡ qí miào ( ) ( ) ( ) ( )二、我能在课文里找出下列词语的近义词。

出生（）打搅（）剧烈（）突然（）立即（）聚精会神（）三、我能给下面的句子加上标点符号。

1.罗丹自己端详一阵却皱着眉头说啊不还有毛病左肩偏了点儿脸上对不起请等一等他立刻拿起抹刀修改起来2.茨威格见罗丹工作完了走上前去准备同他交谈罗丹径自走出门去随手拉上门准备上锁四、我能把词语用线连起来。

深深地微笑激动的仪表痴痴地邀请难忘的大师悄悄地感触端庄的记忆盛情地站着著名的情绪五、课内阅读我最棒。

茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了------大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

1文中的省略号省略了___________________，破折号表示______________________。

2文中画“________”的部分是比喻句吗？你怎样理解这句话？___________________________________________________________ ___________。

3照样子写词语。

吱吱：________ 、________叽哩咕噜：____________ 、________________ 4造句一会儿……一会儿……___________________________________________________________ __六、课外阅读我能行。

人教新课标四年级下册《第26课全神贯注》小学语文-有答案-同步练习卷一、读一读，给带点的字选择正确的读音．1. 读一读，给带点的字选择正确的读音。

（1）看到一座仪态端庄的女像，茨威格不禁（jīn jìn）________拍手叫好。

（2）只见罗丹的眼睛忽然闪着异样的光，似（sì shì）________乎在跟谁激烈地争吵。

（3）一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲（jìn jìng）________，情绪更加激动了。

2. 你能分清下列双胞胎，并用它们组词吗？3. 找出错别字，把正确的字写在田字格里。

（1）罗丹邀请斯蒂芬•茨威格到他家里作客。

________（2）罗丹重新把湿布披在塑相上。

________（3）罗丹的人物雕塑，神态生动，内含丰富，深受世界各国人民的喜爱。

________4. 根据意思写词语。

“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注”这句话的含义是（）A.工作要像罗丹那样，即使朋友也不会见。

B.要把工作做好，就应该像罗丹一样全神贯注，持之以恒，坚持不懈。

C.工作要干得好，还要注意劳动和休息相结合，只有休息得好，才能全神贯注。

三、快乐读短文，轻松做练习．读短文，做练习。

法布尔的故事法布尔是法国一位著名的昆虫学家。

他为了研究昆虫，花费了一生的时间如痴如醉观察昆虫的习性。

一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致周围挤满了人。

有人还骂他是个“怪人”，可他全然不知。

又有一次，他爬上果树观看蜣螂的活动入了迷，直到树下有人叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。

还有一天的大清早，他在路上散步，忽然听见蛐蛐的叫声，于是，他循着声音来到一大块石头旁，轻轻地躺下，观察蛐蛐的活动。

几个农妇早上去摘葡萄就看见了他，到黄昏收工时，她们看见法布尔还躺在那里呢。

她们实在不明白，这个人怎么花了一天的功夫，只看一块石头，简直是中了邪！其实她们不知道，法布尔在观察石头旁的蛐蛐呢。

试题一、现代文阅读(15分)1．(10分)读下面一段话，回答问题。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

(1)写出5个描写罗丹动作的词语。

(2)文中的“——”表示。

(3)用“一会儿……一会儿……”造句。

(4)这段话的主要内容是什么？2．(5分)读下面的一段话，完成练习。

茨威格对这件事有很深的感触。

他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。

因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

”(1)“感触”在这里的意思是。

(2)“全神贯注”在这里指的是。

二、语言表达(4分)3．(4分)缩句。

(1)这位挚友参观了罗丹的工作室。

(2)老师带来一束洁白的蒲公英花。

三、填空题(41分)4．(5分)读读下列句子，体会省略号的用法。

A.用于说话中间，表示说话断断续续。

B.用于引文的省略。

C.用于列举的省略。

(1)罗丹皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。

”他立刻拿起抹刀，修改起来。

（）(2)他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……（）(3)“呜卟，呜卟，呜……”（）(4)她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶……”（）(5)只见蓝天白云之下，一架架风车在慢慢地转，一群群牛羊在悠闲地吃草……这样的景色真让人着迷。

（）5．(3分)读句子，画去不合适的词语。

(1)罗丹（凝望端详）着塑像，发现塑像的左肩偏了点儿。

(2)我和他们的孩子成了最好的朋友，所以他们（邀请恳求）我参加孩子的生日宴会。

(3)茨威格对这件事有很深的（感想感触）。

人教版四年级下册语文练习册答案26课全神贯注大全第一篇：人教版四年级下册语文练习册答案 26课全神贯注大全26课全神贯注我会选1、似乎sì hū2、不禁bù jīn3、抹刀mǒ 我会找端详—打量立刻—立即打扰—打搅径自—径直赶忙—赶紧猛然—忽然感触—感受祝贺—庆贺我会填全神贯注2、仪态端庄3、莫名其妙我会做茨威格罗丹罗丹投入到工作中他的存在全神贯注的工作态度和对艺术的执着追求关注生活，不断发现生活中的美。

我能行上前、后退、踩、挥动、披表示罗丹正在创作中罗丹全神贯注修改女像时的情景。

想要成功,就要像罗丹一样坚持不懈,持之以恒。

第二篇：人教四年级下册语文《全神贯注》教学设计3《全神贯注》教学设计设计理念：1、自主阅读，自读自悟。

叶圣陶先生曾说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。

”所以，略读课文教学中，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主阅读，自读自悟。

2、略中有精，粗中有细。

略读教学不等于略读，就像阅读教学不等于阅读一样。

教学中力求做到“教”略，“学”不略。

整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理。

在学生感悟交流中，寻求精读落脚点，以求精略相辅，相得益彰。

3、拓展延伸，沟通课内外。

略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁。

教学中，引导学生查找相关资料，引导课外阅读，力求加强课内外联系，沟通课内外阅读，进行适度拓展和延伸。

教学目标：1、认识课文中出现的生字词，结合上下文体会生词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

教学重点：结合课文第二自然段内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事真心专注、投入的精神。

教学难点：这是篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家做客，自己如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。

人教新课标（标准实验版）四年级下册第26课全神贯注同步测试小学语文-有答案选择题1. 根据课文《全神贯注》内容填空。

文题的特点是________。

A.以事件拟题B.以中心拟题填空题根据课文《全神贯注》内容填空。

课文讲述了法国大雕塑家________邀请奥地利作家________到家里做客，自己却________地投入工作的事，表现了他________的工作态度和对艺术________的精神。

选择正确的读音。

yāo yáo邀________请选择正确的读音。

qíng zhì挚________友选择正确的读音。

yí yì礼仪________选择正确的读音。

suǒ shuǒ锁________门选择正确的读音。

zhī chī如醉如痴________多音字巧组词。

禁jīn________ jìn________多音字巧组词。

抹mǒ________ mò________把词语补充完整。

________________端庄把词语补充完整。

莫________其________把词语补充完整。

全神________注把词语补充完整。

专心________________词语巧搭配。

情绪________词语巧搭配。

仔细________词语巧搭配。

________客人词语巧搭配。

________眉头填写近义词。

打扰—________填写近义词。

全神贯注—________填写近义词。

端详—________填写近义词。

邀请—________选词填空。

参观观赏观看这里有许多可供________的鱼，这些鱼欢快地在水中游着、嬉戏着。

罗丹带着这位挚友________他的工作室。

今天学校组织我们________了一场电影。

选择意思相同的句子。

B.事对茨威格有很深的感触。

C.这件事茨威格有很深的感触。

意思相同的句子是_________和_________。

读课文《全神贯注》给句子加标点。