《我的童话世界》研究性学习

一年级我的童话世界（五篇）
1. 我的童话世界
在我的想象中，有一个美丽的童话世界。

这个世界里面有各种各样奇妙的生物：粉红色的独角兽、会飞的小鸟人、可以说话的树木等等。

在这个世界中，每个人都很友好，没有争吵和战争。

大家一起快乐地生活着，每天都是一个美好的开始。

2. 我的未来世界
我想象中的未来世界充满了科技的发展。

人们可以用飞行汽车代替传统的汽车，通过智能眼镜就可以实时看到地球的任何地方。

还有一种智能机器人，可以帮助人们做家务、上学和工作。

这个世界里，人们不需要为生活中的一些琐事烦恼，可以更好地享受生活。

3. 奇幻动物的冒险
一天，我来到了一个神秘的森林。

在这里，我遇到了一只会说话的小龙。

它带领我进入了一个充满魔法的世界。

这里有巨大的蘑菇、发光的花朵，还有神奇的生物。

我们一起冒险，解开了许多谜题，最后成功返回到现实世界。

4. 梦幻的糖果国度
我一直幻想着进入一个充满糖果的国度。

在这个国度里，到处都是用糖果做成的房子和树木。

地面是软绵绵的棉花糖，小溪中流淌的是甜甜的果汁。

每个人都喜欢吃糖果，所以大家都开开心心地生活在这个梦幻的糖果国度里。

5. 艳丽的彩虹世界
我想象中有一个五彩斑斓的彩虹世界。

这里没有烦恼和压力，只有欢笑和快乐。

人们不断在这个世界中旅行，欣赏不同颜色的彩虹，感受到彩虹的魔力和神奇。

大家互相帮助，分享彼此的快乐，忘记了一切烦恼，享受这美好的彩虹世界。

新课标人教版小学语文综合性学习活动设计──《走进童话世界》【设计理念】《语文课程标准》指出：在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”，并且能“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

”《走进童话世界》是一节口语交际课，通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，注重情感体验，学会积累，丰富自己的精神世界。

同时，引导学生用自己独特的方式展示再现童话，加深理解，并培养学生语文综合性学习的能力。

【活动对象】本班学生能大量阅读课外书，思维活跃，想象丰富，自我表现的欲望较强烈。

老师导入第三单元教学的一开始，学生就表现出较浓厚的兴趣，并希望把自己所认识的童话跟伙伴们一起分享。

老师便趁此机会与学生明确了要开展一次“走进童话世界”为主题的综合性学习活动。

学生们听到老师的提议脸上都显露出愉悦的笑脸，并希望通过本次活动锻炼自己的综合性学习的能力。

【活动目标】1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；2．用说童话故事、课本剧等形式巩固并开拓学生童话理解；3．学会抓住童话的特点编、写童话；4．发挥学生的想象才能，用多种形式展示自己在童话故事方面的收获，培养培学生听、说、读、写等方面的能力。

【时间安排】：（分三个阶段进行）第一阶段：启动课。

利用学生一开始学习童话单元的浓厚兴趣，为学生推荐优秀童话，引导学生课外广泛阅读，并加深对童话特征的了解；鼓励学生发挥想象，抓住童话的特征学习自己编写简单的童话。

第二阶段：学生在老师的指引下进行资料的搜集和整理，为说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报做好准备。

第三阶段：汇报交流、活动成果展示。

【活动准备】技能准备：1．教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。

2．教会学生编写童话要大胆想象。

3．辅导学生如何制作以“优秀童话推荐”为题的手抄报或电脑手抄报。

幼儿园大班语文《我的童话故事》教案标题：幼儿园大班语文《我的童话故事》教案一、教学目标：1. 语言表达：通过讲述自己的童话故事，提高幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。

2. 情感认知：引导幼儿理解和感受童话故事中的情感色彩，培养其善良、勇敢、乐观的品质。

3. 创造力：鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的童话故事。

二、教学内容：1. 童话故事欣赏：选取几个经典的童话故事，如《小红帽》、《狼和七只小羊》等，引导幼儿理解故事情节和人物性格，感受童话的魅力。

2. 自我创作：让每个孩子都有机会讲述自己的童话故事，可以是他们自己编的，也可以是他们听过的并加以改编的。

教师在旁给予适当的指导和鼓励。

3. 故事分享：组织孩子们分享他们的故事，让他们学会倾听别人的故事，并能够提出自己的观点和想法。

三、教学过程：1. 开场引入：以一段引人入胜的童话故事开场，吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。

2. 知识讲解：通过展示图片、播放动画等形式，向孩子们介绍童话故事的基本元素，如角色、情节、主题等。

3. 实践操作：引导孩子们开始创作自己的童话故事，教师在旁边进行指导和帮助。

4. 总结反馈：在课程结束时，让孩子们分享他们的创作成果，教师给予积极的反馈和鼓励。

四、教学评价：1. 过程评价：观察孩子们在创作过程中的表现，如是否积极参与、是否能独立思考等。

2. 结果评价：对孩子们的创作成果进行评价，看他们是否能完整地讲出一个故事，故事的内容是否有趣，是否有创新点。

五、课后作业：布置一些与童话故事相关的课后作业，如让孩子回家后继续完善自己的故事，或者为家人讲述自己的故事，以此来巩固课堂所学知识。

六、教学反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和策略，看看是否达到了预期的教学效果，是否需要做出相应的调整和改进。

三年级语文学科活动我的童话世界一、活动背景：三年级课本中有一些童话故事，在教学中我发现我班学生特别爱读这些童话故事，所以，我想设计引领孩子们走近童话作家，走进童话世界，并能展开想象的翅膀，动手创作童话故事。

通过想象画出童话故事，让孩子们在童话世界里遨游一番。

二、活动目标：1、通过读童话画童话的形式让学生来感受童话的魅力。

2、在相互交流资料的过程中，增加学生丰富的体验和积极的经验，并在活动中学习语文，学会合作，进一步激发学生对童话这种活动的兴趣。

3、在童话故事的交流展示中，培养学生的创新能力和实践能力。

三、教学重难点；让学生在活动前做好资料准备，充分调动学生积极性，激发学生的学习兴趣，能从童话中感受到乐趣并汲取知识。

活动过程设计：（一）、激发兴趣，启动活动。

兴趣是最好的老师。

活动前，与学生共同回忆童话故事，让学生感受到童话故事的丰富多彩和奇妙无穷。

（二）、采集资料、整理资料。

分组活动，小组选题，组员分工搜集资料，深入童话世界，在探究活动中获得对童话的直接体验。

在采集整理阶段，教师应时时关注各小组的活动进展，提供指导和帮助，让更多的学生都参与进来，促使不同层次的学生都有兴趣做下去。

（三）、学生成果展示与评价。

1、讲童话。

同学们都读了这么多童话故事，真令人佩服！那你们谁愿意为大家讲一个？好！下面先请同学们想一想：选择你最喜欢的一个故事，讲给同学们听，可以自由组合，也可以配上动作、道具演一演。

2、画童话。

制作手抄报：每个小组把自己在实践活动中集体制作的手抄报交给老师，再由老师在成果展示课中展示，让同学们自己来作出评价：看看谁最积极去搜集资料，谁最认真抄写和画画，谁的贡献最大；制作好的手抄报的效果好不好，在整个过程中，组员的态度如何等等都一一作出不同的评价。

对不好的作品还可以集体进行修改，直到大家都满意为止。

（四）教师总结。

我的童话世界课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握童话文学的基本特点，如幻想、夸张、寓意等；2. 学生能够熟悉并讲述至少三篇课本中的经典童话故事，包括故事背景、情节和角色；3. 学生能够认识并运用童话故事中的修辞手法和文学表达。

技能目标：1. 学生能够通过小组合作，创作一篇具有创意的童话故事，并运用适当的修辞手法和文学表达；2. 学生能够在讲述童话故事时，做到语言流畅、表情生动，具有感染力；3. 学生能够运用所学知识，分析和评价童话故事的优缺点。

情感态度价值观目标：1. 学生通过童话故事的学习，培养丰富的想象力和创造力，激发对文学的兴趣；2. 学生能够从童话故事中汲取正能量，树立正确的价值观，如善良、勇敢、正义等；3. 学生通过合作学习，培养团队精神和沟通能力，增强自信心和自我表达能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程以童话故事为载体，旨在提升学生的文学素养、语言表达能力和审美情趣。

课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。

在教学过程中，注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到知识、技能和情感态度价值观的全面发展。

二、教学内容本章节教学内容以童话文学为核心，依据课程目标，选择以下内容：1. 童话文学的基本概念与特点：包括童话的定义、起源与发展，以及童话故事中的幻想、夸张、寓意等基本特点。

2. 经典童话故事学习：选取课本中三篇经典童话故事，分别为《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《白雪公主》，详细学习故事背景、情节、角色及寓意。

3. 童话故事中的修辞手法和文学表达：学习童话故事中的比喻、拟人、排比等修辞手法，以及如何运用文学表达来描绘场景和塑造角色。

4. 创作童话故事：以小组合作形式，学生运用所学知识，创作一篇具有创意的童话故事，并运用适当的修辞手法和文学表达。

教学内容安排如下：第一周：童话文学基本概念与特点，学习《卖火柴的小女孩》。

幼儿园童话世界：经典故事探究研究报告1. 引言在幼儿园教育中，童话故事是不可或缺的一部分。

童话故事不仅仅是一种娱乐方式，更是通过故事中的情节和角色，引导幼儿去认知世界、培养情感、发展智力、塑造性格。

而在这些经典童话中，究竟蕴含了怎样的智慧和教育意义呢？本文将从深度和广度的角度，对幼儿园童话世界中的经典故事进行探究，并撰写一份有价值的研究报告。

2. 故事一：《三只小猪》《三只小猪》是一则经典的童话故事，讲述了三只小猪面对大灰狼的困扰，通过不同的办法建造房子，并最终战胜了大灰狼的故事。

在这个故事中，我们可以从中学到勤劳和智慧的重要性，以及团结合作的力量。

对于幼儿园的孩子们来说，这个故事也能潜移默化地教育他们要勇敢面对困难，学会合作，勤奋工作。

3. 故事二：《小红帽》《小红帽》是另一则备受喜爱的童话故事，讲述了小红帽在外面送东西给奶奶的途中被狼欺骗，并最终被奶奶和猎人救出的故事。

通过这个故事，我们可以教育孩子们要警惕陌生人，不要轻易相信别人，并且要学会保护自己。

也能培养孩子们的勇敢和正义感。

4. 总结和回顾通过对《三只小猪》和《小红帽》这两个经典童话故事的探究，我们可以看到幼儿园童话世界中的故事不仅仅是简单的故事，更是蕴含着丰富的教育意义。

这些故事不仅能够开拓孩子们的想象力，还能够教育他们品德和智慧。

家长和老师们在幼儿园教育中应当重视这些经典故事的教育意义，引导孩子们通过这些故事增长见识、培养品德。

5. 个人观点和理解作为幼儿园教育的重要一环，童话故事在塑造孩子们的品德和智慧方面起着举足轻重的作用。

我认为，童话故事不仅仅是一种文学作品，更是一种教育工具，通过这些经典故事，我们能够让孩子们在快乐中学习、在娱乐中成长。

我们应当继续重视和研究童话故事的教育意义，为幼儿园教育提供更多宝贵的资源。

在以上文章中，我们从深度和广度的角度对幼儿园童话世界中的经典故事进行了探究，并撰写了一份有价值的研究报告。

通过对《三只小猪》和《小红帽》这两个经典童话故事的评述和分析，我们不仅帮助了作者更深入地理解这些故事的教育意义，同时也能为读者们提供更多关于幼儿园童话故事的积极思考和启发。

《走进童话世界，感悟童话魅力》语文主题性学习研究方案一、研究主题走进童话世界，感悟童话魅力二、指导思想中外童话是一座巨大的宝库。

在童话世界里，一切花鸟虫鱼、风云雷电都富有人性。

无论是瘸腿的骆驼，还是忧伤的蟋蟀，无论是小草还是鲜花，无论是矮人还是巨人，一切都那么神奇，那么美好，那么令人遐想。

可以说，没有童话就没有孩子丰富多彩的童年，没有孩子也显示不出童话的魅力。

尽管孩子都喜欢童话，但真正对童话的了解却知之甚少。

本次研究活动紧密结合语文教材内容，在学习了一个单元的童话之后进行，旨在通过本次研究，使同学们深入了解童话的特点，感悟童话的神奇和魅力，感受童话给我们的生活带来的乐趣。

三、研究方法1.大量阅读中外童话故事。

2.讲喜欢的童话故事。

3.表演童话剧。

4.自编、改编童话故事。

5.办一期以“走进童话世界，感悟童话魅力”为主题的手抄报。

四、活动安排第一阶段：宣传发动（9月20日—9月30日）1.结合学习童话单元的浓厚兴趣，积极动员学生踊跃参加到活动中来。

2．共同讨论，明确本次活动主题和实施方案。

第二阶段：组织实施（10月1日—11月20日）1、详细制订活动实施方案。

2、确定活动形式方法。

3、为学生推荐优秀童话，如《安徒生童话》、《格林童话》、《木偶奇遇记》、《爱丽丝漫游仙境记》、《陈伯吹童话》、《张天翼童话集》、《郑渊洁童话》、《皮皮鲁和鲁西西》、《舒克和贝塔全传》、《意大利童话》、《假话国历险记》等，引导学生课外广泛阅读，感悟童话的魅力，加深对童话的了解；鼓励学生发挥想象，抓住童话的特点自编或改编童话。

第三阶段：活动展示（11月21日—12月1日）1．“走进童话世界，感悟童话魅力”手抄报展示。

2．整理《自编童话集》。

3．上一节“走进童话世界，感悟童话魅力”展示课。

①童话知识讲座。

②童话故事会。

③编演童话剧。

④《童话知识串串烧》竞赛。

五、预期效果通过活动，让孩子们进一步爱上童话，爱上阅读，感悟童话魅力，深入童话世界，从童话的宝库中得到更多的宝物。

我的童话世界小时候，我总是幻想着自己走进一个神奇的世界，这个世界充满着美丽、惊险和奇妙。

我总是希望自己能成为童话里的主角，拥有强大的魔法能力和勇气，与邪恶的巫婆战斗、拯救公主和救世界。

我的童话世界，是一个神奇而亮丽的地方。

它有着广阔的空间，青翠欲滴的树林和清澈见底的溪流。

每当我疲惫不堪的时候，我总是愿意跑到林间，在枕石观景、嬉戏玩耍的同时，感受自然之美和生命之灵动。

在我的童话世界里，我并不孤单，总会有一些好友与我为伴。

他们或许是一只灵活的小猫、一个可爱的小兔子，或者是一群野生动物的朋友。

每一个朋友都有着不同的特点和经历，与他们相处总是特别有趣和充满惊喜。

童话世界里，有着各种神奇的生物和人类。

他们或许是精灵、巫师、王子、公主、小矮人或巨人。

他们来自于不同的世界，拥有不同的性格和能力。

有些是善良正义的代表，有些则是邪恶自私的代表。

和这些人类相处时，我总是会想象着自己能成为他们当中的一员，拥有和他们一样的勇气和智慧，感受他们所经历的挑战和成就，从而成为更加坚强、独立和自信的人。

在我的童话世界里，有着很多未知的故事和未来。

与同伴们一起，我总是愿意踏上一次次探险之旅，去发现那些神秘的角落和危机四伏的路程，并且在走过之后，获得一份无穷的自豪和成就感。

不论是披荆斩棘、冒险探险、击败邪恶，还是品味甜蜜的爱情，我总是会在每一个经历中里，练就出更为坚强的内心。

当然，我的童话世界里也有着许多不快乐和挫败。

这些不愉快的经历或许是由于恶意之人的攻击，或者是因为自己的错误和无知。

但是，无论在什么情况下，我总是会坚强地承受，并且努力寻找到更好的解决办法。

在这里，我学会了快乐、勇敢和坚韧，这些所有的经历都一起见证着我成长为一个坚强而乐观的人。

总之，我的童话世界是一个充满了美好和神秘的地方。

在这里，我拥有着无限的想象力和无限的可能性，我可以自由地想象和创造属于自己的故事和未来。

它是我成长过程中的一个重要组成部分，让我坚信，只要有梦想和信念，我们每个人都可以创造属于自己的童话世界，成就自己的人生梦想。

四年级语文综合性学习《走进童话世界》教学案例綦江区文龙小学曹利娟选题背景：中外童话是一座巨大的宝库。

读童话、讲童话、写童话和演童话适合儿童的生活世界和想象世界。

学生可从童话的宝库中得到很多的宝物：可以丰富他们的生活，开发他们的想象力和创造力，开拓语文学习空间，是一举多得的综合性学习好平台；还能使学生在听、说、读、写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

活动目的：1、指导学生多途径搜集童话故事，喜欢上童话故事，并在课外多读童话故事，体验童话的魅力。

2、学习有声有色地讲童话故事，叙述清楚，语言生动，举止大方，对听众有礼貌。

3、学习写童话，能体现童话体裁的基本要素。

4、学习表演童话，积极参与表演或观看评议，培养合作精神，提高学语文的兴趣和积极性，从中得到快乐。

活动重点：1、实践活动能力的培养。

2、让学生搜集并喜欢读童话，学习讲童话、写童话和演童话。

活动难点：学习写童话和演童话。

活动准备：教师准备：1、配以画面的讲故事课件。

2、童话短片。

3、制作各种童话书封面的课件。

学生准备：课外搜集童话故事，并准备一个童话故事。

先在家讲给家长听，请家长指导。

活动过程：一、读童话（一）、导入活动1、同学们，中外童话是一座巨大的宝库，你们平时都读过了哪些童话呢？（学生发言）2、今天老师给你们推荐了很多童话故事，想知道他们的名字吗？（课件出示童话书的封面）让学生欣赏了解。

如：《白雪公主》、《丑小鸭》、《海的女儿》……（二）、提出“综合性学习”活动内容1、孩子们，你们了解了这么多童话故事的名字，那你们还想了解这些童话故事的内容吗？今天我们就一起走进童话世界吧！2、出示第七册第九课“综合性学习”一段话，自己读一读吧！（三）、读童话1、先让我们各自搜集自己喜欢的中外童话，认真读一读，再互相推荐，交换阅读。

2、你们想通过那些途径搜集中外童话呢？学生交流后回答。

（看童话书，通过互联网，听别人讲……）3、你们想把自己读的童话故事记录下来吗？你想采用什么形式记录下自己读的童话故事？全班讨论，师生共同确定方法。

幼儿园大班语文《我的童话故事》教案
一、教案主题：幼儿园大班语文《我的童话故事》
二、教学目标：
1. 培养幼儿的口头表达能力，通过讲述自己的童话故事，提高语言组织和表达能力。

2. 通过听、说、画等多种方式，激发幼儿对阅读和创作的兴趣，培养他们的想象力和创造力。

3. 通过分享童话故事，增强幼儿的社会交往能力，培养他们的情感表达和理解能力。

三、教学准备：
1. 教师提前准备好一些儿童熟悉的童话故事，如《小红帽》、《狼来了》等。

2. 准备好白纸和彩色笔，让孩子们可以画出他们心中的童话世界。

四、教学过程：
第一步：引入
教师以提问的方式引导孩子们思考：“你们喜欢听什么故事？”“你们知道哪些童话故事？”以此引发孩子们的兴趣。

第二步：讲故事
教师选择一个孩子们熟悉的故事，用生动的语言讲述出来，然后请孩子们复述故事的主要情节。

第三步：创编故事
鼓励孩子们发挥自己的想象力，创造属于自己的童话故事。

可以让他们先在心中构思故事情节，然后再用语言表达出来。

第四步：画画
让孩子们将自己创编的童话故事画出来，这样不仅可以锻炼他们的绘画技巧，也可以帮助他们更好地理解和记忆故事内容。

第五步：分享故事
每个孩子都有机会分享自己的童话故事，其他的孩子则要认真倾听，并提出自己的看法和感受。

五、教学总结：
通过这次活动，孩子们不仅提高了语言表达能力，也锻炼了他们的想象力和创造力。

同时，他们也在分享故事的过程中，增强了社会交往能力和情感表达能力。