研究性学习常用的研究方法

研究性学习方法：文献研究法长期以来，人类将自身总结的经验、知识，用文字、图形、符号、声频和视频等手段记录下来，这就是文献。

顾名思义，文献研究法就是对文献进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。

当你确定了研究课题后，一开始总要对文献资料进行查阅的，这就是说，文献研究法对于一般的研究工作都是适用的，它通过对各种文献资料进行比较分析，研究发现事物的内在联系和内在规律性。

作为一种研究方法，文献研究法当然也可以作为一种单独的研究方法，通过对文献的分析，使你获得对事物及现象的正确认识。

1．研究文献资料，必须先占有文献资料．在清代乾隆嘉庆年间(1736一1820年)，许多文人学者兴起了以研究古代文献为主要内容的考据热潮。

这些学者用训诂、校勘和资料的收集整理，根据事实的考核、例证的归纳，提供了新的可信的材料和结论。

清代兴起的这种考据之学，后人称之为考据学派或乾嘉学派。

由此可见，对历史文献进行科学研究，在我国是古已有之，而且经过许多学者的努力，达到了相当规模并取得了明显的成就。

在这里，丝毫没有引导当代中学生致力于考据之学的意思，但是必须指出，要对文献资料进行研究，尤其是经过了20世纪，世界整个科学水平已经取得长足进步的今天，要研究文献资料，你首先必须占有文献资料。

这是确定无疑的。

那么，当代中学生在完成研究型课程的学习，在实施某一课题或项目研究时，又应该怎样去占有文献资料呢?下面只是提供一些比较原则的方法。

(1)要具有一定的语言文字阅读能力你要对文献资料进行研究，第一关首先要能读懂它。

只有读懂它，才能理解它，进而发现它的特点或者不足。

这就必须具备相当的语言文字阅读能力，具有一定的相关专业知识才能办到。

如果你的研究对象涉及到我国的历史文献，那么，你对古代汉语就必须下一番功夫，以便扫除阅读古藉的障碍。

如果你阅读研究中要收集参阅各种外国文献，那你对第一、第二外语必然要有所掌握。

(2)关于阅读方法说到文献资料的阅读方法，关键的问题是决定于你选定的是什么研究课题，阅读应完全服从于完成研究课题的要求。

研究性学习中的数据收集与分析技巧随着信息时代的到来，数据已经成为研究领域中不可或缺的一部分。

研究性学习不仅要求学生具备获取和整理数据的能力，而且需要他们能够运用数据分析技巧来发现问题和解决问题。

本文将介绍研究性学习中常用的数据收集方法和数据分析技巧，以帮助学生更好地进行研究。

一、数据收集方法1.文献研究：文献研究是一种获取已有研究成果的方法。

通过查阅学术期刊、书籍、报告等文献资料，可以了解到相关领域的研究进展、理论框架和方法论。

2.实地调查：实地调查是指直接观察和记录现实情况的方法。

可以通过问卷调查、访谈、观察等方式收集相关数据。

在进行实地调查时，需要事先制定调查计划，确保数据的可靠性和有效性。

3.实验研究：实验研究是指通过对实验组和对照组的比较，来探究因果关系的方法。

实验研究常用于科学领域，可以通过对变量的控制和观察，来收集和分析相关数据。

4.网络调查：随着互联网的普及和发展，网络调查已成为一种常见的数据收集方式。

通过设计在线问卷、社交媒体调研等手段，可以快速获取大量的数据。

但是需要注意数据的来源和可靠性。

二、数据分析技巧1.数据清理：在收集到大量的数据后，首先需要进行数据清理。

这包括检查数据的完整性、一致性和准确性，删除重复项和异常值，填充缺失值等。

数据清理可以提高后续分析的准确性和可靠性。

2.数据可视化：数据可视化是将数据通过图表、图像等形式展示出来，以便更好地理解和分析。

通过合适的数据可视化方式，可以直观地展示数据的分布、趋势和关系，发现其中的规律和问题。

3.统计分析：统计分析是利用统计方法对数据进行量化分析和推断的过程。

通过常见的统计指标、假设检验、方差分析等方法，可以从数据中提取有用的信息，得出结论。

4.质性分析：质性分析是一种对非数值型数据进行整理和分析的方法。

通过对文本、图像、音频等非结构化数据的编码、归类和解释，可以从中获取深层次的信息和见解。

5.模型构建：通过建立合适的数学模型，可以对数据进行预测和解释。

研究性学习的常⽤⽅法研究性学习的常⽤⽅法研究性学习的内容涉及到⽅⽅⾯⾯，有⾃然科学⽅⾯的，也有社会科学⽅⾯的，或者既包括⾃然科学⼜涉及社会科学范畴的。

因此，采⽤的研究⽅法也会有多种多样，不能机械地认为，⼀个课题中只能⽤⼀种⽅法。

也许；在课题中某个问题上你⽤这⼀⽅法，⽽在解决课题中另⼀个问题时，你采⽤其他的⽅法。

总之，在研究的过程中你要选择适合⾃⼰课题的研究⽅法，才能进⾏实质性的研究。

长期以来，⼈们在⽣产实践和社会实践中创⽴了许许多多的研究⽅法。

如观察研究法、实验研究法、⽂献研究法、调查研究法、预测研究法、溯因研究法、内容分析法等。

这⾥我们介绍⼏种常⽤的研究⽅法，即观察研究、实验研究、⽂献研究、调查研究等⽅法。

所谓观察研究指的是⼈们通过感官，有⽬的、有计划地考察某现象的研究⽅法。

它可以便你与观察对象直接联系，可以带上你的感性认知和感情⾊彩，多次重复地进⾏详细观察，达到收集资料的可靠性。

这是⼀种⾮常简便易⾏⽽可靠地获得资料的⼀种常⽤⽅法如，美国著名的社会⼈类学家摩尔根在《古代社会》、《⼈类家庭的⾎亲和姻亲制度》等书的写作时，都采⽤了观察法⽽获得了可靠的资料。

现在西⽅⼀些社会学家为了搜集社会底层和⿊社会的情况，往往采⽤观察法，深⼊到⼀些⼩社会中，参与该群体的社会⽣活，取得信任，以便了解其中的真实的内幕，收集到第⼀⼿可靠的资料。

观察研究法所谓观察研究指的是⼈们通过感官，有⽬的、有计划地考察某现象的研究⽅法。

它可以便你与观察对象直接联系，可以带上你的感性认知和感情⾊彩，多次重复地进⾏详细观察，达到收集资料的可靠性。

这是⼀种⾮常简便易⾏⽽可靠地获得资料的⼀种常⽤⽅法如，美国著名的社会⼈类学家摩尔根在《古代社会》、《⼈类家庭的⾎亲和姻亲制度》等书的写作时，都采⽤了观察法⽽获得了可靠的资料。

现在西⽅⼀些社会学家为了搜集社会底层和⿊社会的情况，往往采⽤观察法，深⼊到⼀些⼩社会中，参与该群体的社会⽣活，取得信任，以便了解其中的真实的内幕，收集到第⼀⼿可靠的资料。

小学生研究性学习的策略与方法在小学生的学习过程中，研究性学习是一种非常有效的学习方法。

通过研究性学习，学生可以主动参与到问题的探究和解决过程中，培养他们的观察力、思考力和创造力。

本文将介绍小学生研究性学习的策略与方法，帮助他们在学习中取得更好的成绩。

一、激发学生的学习兴趣学生对于研究性学习首先要有强烈的兴趣，只有这样才能主动参与其中。

教师可以通过以下几种策略来激发学生的学习兴趣：1. 创设情境：教师可以通过故事、图片等方式来创设学习情境，引发学生的兴趣，让学生主动探索。

2. 鼓励探究：教师要鼓励学生主动提出问题、观察和实验，培养学生的探究意识和能力。

3. 多样化教学资源：教师可以准备一些实验器材、图书、录像和网络资源，让学生能够接触到丰富多样的知识和信息。

二、培养学生的独立思考能力学生在研究性学习中需要具备独立思考的能力，通过自主思考他们可以更好地理解问题，提出解决方法。

以下是一些培养学生独立思考能力的方法：1. 自主选择研究课题：学生可以根据自己的兴趣和学科知识，选择自己感兴趣的课题进行研究。

2. 合作交流：学生可以互相交流讨论，思考问题的多个角度，激发彼此的思维火花。

3. 提出问题：学生在研究过程中要主动提出问题，并通过查阅资料、实验等方法，寻找问题的答案。

三、掌握科学实验的基本方法研究性学习离不开科学实验，通过实验学生可以对问题进行验证并得出结论。

为了帮助学生掌握科学实验的基本方法，教师可以采取以下措施：1. 示范实验：教师可以示范一些简单的实验，让学生亲自操作，明白实验的步骤和要点。

2. 实验探究：教师可以给学生提供一些简单的实验题目，让学生自己动手设计实验方案，进行实验并总结结果。

3. 实验报告：学生在进行实验后，需要写一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、数据和结论等。

四、培养学生的观察和总结能力在研究性学习中，观察和总结是非常重要的能力。

学生需要通过观察来收集数据，通过总结来得出结论。

研究性学习及成果一、引言随着人类社会的不断发展，科技领域的进步也日新月异。

作为一个现代人，我们不仅在生活中需要依赖科技，还要不断学习和积累知识，以适应社会的发展变化。

因此，研究性学习成为越来越受到重视的学习方式。

本文将围绕研究性学习展开讨论，探讨其重要性和实践方法，并结合个人的研究性学习经历，分享一些成果和收获。

二、研究性学习的理论框架1. 研究性学习的定义研究性学习是指学生在学习过程中，不仅要获取知识，还要学会提出问题、探究问题、解决问题，形成自主探究和新知识构建的过程。

这种学习方式能够培养学生的创造性思维和解决问题的能力，提高学习效果。

2. 研究性学习的实践方法（1）提出问题：学生在学习中可以遇到各种问题，要学会主动提问，激发思维，促进学习。

（2）探究问题：学生通过查阅资料、实地调研等方式，深入了解问题的本质和解决方法。

（3）解决问题：学生在探究问题的基础上，提出自己的见解和解决方案，形成成果。

3. 研究性学习的重要性研究性学习能够培养学生的独立思考和创造能力，提高解决问题的能力和实践能力，有助于学生在未来的发展中更好地适应社会变化与需求。

三、个人研究性学习经历作为一名在读研究生，我深刻体会到研究性学习对我的影响。

在进行科研课题时，我要不断提出问题，进行实验研究，整理数据，撰写论文，最终形成成果。

在这个过程中，我不仅学到了专业知识，还锻炼了自己的动手能力和解决问题的能力。

在与导师和同学的交流中，我得到了许多启发和指导，为我的学习和研究提供了很大帮助。

四、研究性学习的成果和收获通过研究性学习，我不仅在学术方面有所进步，还培养了自己的团队合作和沟通能力。

我还获得了参加学术会议、发表学术论文的机会，扩大了自己的学术影响力，为将来的发展打下了坚实基础。

五、结论研究性学习作为一种重要的学习方式，能够培养学生的创造性思维和解决问题的能力，在学术研究和实践中发挥着重要作用。

通过个人的研究性学习经历，我深刻体会到了其重要性和实践方法，并取得了一些成果和收获。

研究性学习方法
研究性学习是一种基于问题和探究的学习方法，可以培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

下面列举一些常见的研究性学习方法：
1. 设计性研究：通过设计实际的项目或实验来解决问题，培养学生的实践能力和创新思维。

例如，在科学课程中设计和进行实验来验证假设或解释现象。

2. 论文研究：通过查阅文献资料，分析和综述相关研究成果，来深入研究一个特定的主题或问题。

这种方法可以培养学生的信息检索和批判性思维能力。

3. 实地调查：前往实地进行观察、采访和数据收集，以了解实际情况和解决问题。

例如，学生可以参观当地的工厂，了解生产过程并分析其环境影响。

4. 制定假设和实验：学生可以提出自己的假设，并通过实验来验证。

这种方法可以培养学生的科学思维和实验设计能力。

5. 小组合作研究：学生组成小组，共同研究一个问题，并合作完成研究报告或项目。

这种方法可以培养学生的合作能力和团队协作精神。

6. 具体问题解决：从实际问题出发，用科学和理性的方法进行分析和解决。

这种方法可以培养学生的问题解决能力和实践能力。

总之，研究性学习方法强调学生的主动参与和自主思考，通过实际问题的探究和解决来促进学生的学习和发展。

这种方法可以激发学生的学习兴趣和动机，培养他们的终身学习能力。

自主研究性学习方法(共6篇)自主研究性学习方法(共6篇)篇一：研究性学习的研究方法研究性学习的研究方法一、研究背景研究性学习是培养学生在教师的指导下，从自身的学习生活和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取研究专题，以探索的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。

我们正处在世界教育改革大潮之中，在“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”的思想指导下，在教育价值取向上注意体现科学主义与人文主义的融合，课程改革、远程教育、主体教育、终身教育等课题被相继提出。

然而，传统教育长期以来形成的单一学科课程结构体系及接受性学习极大地妨碍了学生主动发展，尤其是抑制了学生的创新意识。

因此，研究性学生以其独特的创新品格和实践魅力，成为工业社会向信息社会过渡时期最好的选择，它是在基础型课题和拓展型课程的基础上，着重在专题性和综合性的研究或探究过程中培养学生创造性学习，以及实现知识迁移和相应的创新精神与实践能力。

研究性学习不是要求学生去搞出什么样的科研成果，目的是在于学生通过某个课题研究的过程，养成一种自觉思考、主动获取知识的习惯。

尤其在小学阶段，主要是把学生对未知世界的好奇天性发挥出来，依据小学生想象丰富、可塑性强等身心特点，从而提高学生的学习探究和实践能力而非研究能力。

近年来，省内外部分初中、高中相继开设了“研究性学习”课程，并取得了较大成绩，但在小学阶段进行研究性学习的探讨和实践还为数不多，而小学研究性学习的方法与范例研究具有极强的可操作性和研究价值。

我们试图以素质教育的思想和研究性学习的基本理论为指导，有组织、有计划、针对性地进行方法设计及案例整理的实践研究，以期对我省小学研究性学习的实验提供有效的案例，为丰富和发展课题研究的理论作出贡献。

二、研究意义 1、研究性学习反映了信息时代社会经济飞速发展的人才观。

一方面，知识经济的崛起、经济全球化的趋势，急需更多的在知识和技术两方面具有创新能力的高级人才；另一方面，要求全体社会成员具有较高的综合素质，要有关注自然、关注社会、关注人生的态度，还要有适应当代社会生活的各种能力，特别是主动探究和终身学习的能力。

研究性学习的方法研究性学习是一种通过主动探索、发现和解决问题来提高学生深度学习和研究能力的学习方法。

它强调学生的参与和主动性，使学生能够理解和应用所学知识，培养学生的分析、判断和创新能力。

下面将从问题驱动、自主学习和合作学习三个方面来详细介绍研究性学习的方法。

首先，问题驱动是研究性学习的核心。

教师可以通过设计具有挑战性和深度的问题激发学生的兴趣和思考。

问题可以是实际生活中的问题，也可以是学科知识的问题。

例如，教师可以提出一个有关环境保护的问题，让学生通过调查、研究和实验来解答。

学生需要通过深入了解并收集相关资料，分析数据，提出假设和解决方案，并最终形成自己的结论。

问题驱动的学习可以激发学生的好奇心和主动性，培养他们的探索精神和解决问题的能力。

其次，自主学习是研究性学习的重要特点。

在研究性学习中，学生被赋予自主学习的权力和责任。

他们可以通过自主选择学习内容、制定学习计划和探索学习方法来提高学习效果。

教师的角色是引导者和指导者，提供必要的学习资源和支持，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

自主学习可以培养学生的独立思考和问题解决能力，提高他们的学习动机和学习效果。

最后，合作学习在研究性学习中也扮演着重要角色。

通过合作学习，学生能够相互交流和合作，共同解决问题。

他们可以分享彼此的想法和意见，互相借鉴和学习，共同探索和发现新知识。

教师可以组织学生进行小组或团队合作，鼓励他们互相合作，共同研究和讨论。

合作学习可以提高学生的社交技能和沟通能力，培养他们的团队合作精神和协作能力。

研究性学习的方法还包括以下几个方面：首先，学生需要具备基本的学科知识和研究方法。

在研究性学习中，学生需要具备一定的学科知识和学习方法，才能更好地进行研究和解决问题。

因此，教师在教学中需要注重学生的基础知识和学习方法的培养，为学生的研究性学习打下基础。

其次，学生需要进行信息收集和整理。

在研究性学习中，学生需要通过调查、阅读文献、观察实验等方式收集相关信息，并对信息进行整理、分析和归纳。

研究性学习常用方法研究性学习常用的方法，有调查研究法、文献研究法、实验研究法，根据课题研究需要可采用不同的方法。

调查研究法：调查研究是有目的、有计划、有系统地去理解一些实际情况，借以发现存有的问题、探索一定规律而采取的研究方法。

展开调查研究的基本步骤：第一，要确定调查对象。

调查有“全面调查、抽样调查、典型调查”三种基本类型，在一个课题的调查过程中，这三类形式常常兼而有之。

全面调查要对所有的研究对象都加以调查，抽样调查是从被调查的全部单位中抽取一局部单位实行调查，典型调查是从研究总体中挑选出少数具有代表性的对象实行调查；第二，要确定调查方法。

问卷调查是最常用的一种收集资料的方法，通过问卷调查收集数据。

调查研究的具体方法还有很多，比方查阅相关资料、访问调查对象、开调查会等等，这些方法都有不同特色,能够根据研究课题的需要，互相结合起来使用；第三，要分析调查结果。

在全部调查结束后，要对来自各个方面的材料（数据）加以分类归纳，分析提炼，获得比较明确的结论。

对调查结果的处理方式有：归纳法、对照法、计算法、图示法和编程处理法。

文献研究法：文献研究法就是对文献实行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。

怎样利用文献？一是“远粗近细”法。

将收集文献资料按时间顺序排列，比照较久远的文献资料采用粗读或略读的方法，只求知其大概。

对于近期文献资料则采用详读，根据需要做好文摘；二是“要目索引”法。

所谓要目，就是把与研究课题相关的文献资料中涉及的内容，或按照原文题目(或观点)自行概括组织文字，编成索引。

所谓索引，就是要记录是什么问题，什么材料，什么观点，在什么文献资料上，便于检索；三是“文摘文档”法。

平时一面阅读，一面思考，一面摘录，“文摘文档”理应以“摘目齐全、使用方便、检索快捷”为目的；四是“发现问题”法。

在广泛阅读或按研究课题实行文献资料筛选过程中，从不同作者对同一问题的见解中往往能够发现对问题，对这个问题实行深入思考和分析研究，从而提出自己的见解。

研究性学习高考辅导专题三研究性学习的常用方法（施永忠发表在《中小学生创新》杂志2011年第4期）高考考点:掌握以下常用的研究方法 1.观察法;2.调查研究法;3.实验法;4.文献研究法.知识梳理及练习:一、文献研究法文献研究法就是对文献进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。

1.文献可分为一次性文献、二次性文献和三次性文献。

2.文献资料的阅读方法（1）第一种方法叫做“远粗近细”。

（2）第二种方法是“整理要目索引，制作文摘卡片”。

（3）第三种方法是“发现问题，分析研究，提出见解”。

3.文献研究法的一般步骤（1）搜集文献资料（2）泛读文献资料（3）鉴别文献资料（4）分析研究文献资料（5）作出系统论述。

练习1：读材料回答问题：剪报风波去年，印度洋海啸引起了巨大的灾害，报纸上的各种消息铺天盖地，引起了学生的极大关注，海啸是怎样引起的？这次灾难到底夺走了多少生命？在它发生前有征兆吗？为什么有的地方整个村庄无人死亡？而有的地方却无一幸免？-------就此，七年级7班开展了以“由海啸想到的？”主题活动，根据不同的问题，学生采取了文献研究的方法，查了许多有关海啸的资料，因为很多报纸都有大篇幅的报道，所以学生的资料大多是报纸，采取了剪报、做记号的方法来收集资料。

王甜甜同学根据她的剪报情况作了汇报“一共死了8千多人------”。

还没等她说完，下面已经是一片争论，“这个数字不准！”。

王甜甜争辩道：“报纸上的消息是最讲究真实性的，一定没错。

”，“听说有十几万人！”，“你那是过时的消息！”学生议论纷纷，王甜甜很委屈，可她无法争辩。

因为她把剪报剪下来后，只有豆腐大的一小块，既看不到报名，又看不到时间。

问题：在综合实践活动参与过收集与处理资料的工作。

根据你的经历或经验，你认为在进行收集与处理资料时应该怎么做？二、问卷调查法1、问卷调查的流程第一阶段： 1. 拟定调查范围 2. 设定调查对象 3. 设计问卷第二阶段： 1. 收集资料 2. 分析资料第三阶段：撰写调查报告2、问卷的基本结构一份问卷应包含四大部份：1.引言；2.问题；3.基本资料；4.结束语。