应用心理硕士心理学专业综合(心理统计、心理测量)历年真题试卷汇编1

应用心理硕士心理学专业综合（实验心理学）历年真题试卷汇编1(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、判断题请判断下列各题正误。

(总题数：1，分数：2.00)1.多因素实验设计中，研究者研究某一因素对多个因素的影响。

( )【四川大学2015】（分数：2.00）A.正确B.错误√解析：解析：多因素实验设计的意思是有多个自变量。

所以，研究者研究的是多个因素对一个或多个因素的影响。

二、单项选择题(总题数：8，分数：16.00)2.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：3.完全不会受到来自被试个体差异影响的实验设计类型是( )【华南师范大学2016】（分数：2.00）A.完全随机设计B.被试内设计√C.混合设计D.随机区组设计解析：解析：被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，又称重复测量设计。

由于每个被试接受所有自变量水平的实验处理，所以得出的因变量的差异可以归结为是由自变量的差异造成的，而不会有被试的差异混淆进去。

4.如果要研究不同字体对男女阅读速度的影响，那么该实验的自变量，说法正确的是( )【华南师范大学2016】（分数：2.00）A.两个被试内变量B.两个被试问变量C.至少一个被试间变量√D.至少一个被试内变量解析：解析：第一个自变量是字体，可以是被试内变量也可以作为被试间变量。

第二个自变量是性别，有两个水平：男和女。

性别是被试特点的自变量，只能作为被试间变量。

5.下列说法错误的是( )【华南师范大学2016】（分数：2.00）A.被试内设计中要注意使用拉丁方方法平衡顺序效应B.凡是研究过程中无关变量都要设法消除√C.访谈研究设计中的核心内容是设计好访谈问题D.多因素实验设计相对于单因素实验设计的最大优点是可以分析多个因素的交互作用解析：解析：凡是研究过程中无关变量都要设法消除，会使实验的外部效度降低，无法推论到样本的总体和现实中去，即实验结果会缺乏普遍性、代表性和适用性。

[考研类试卷]应用心理硕士心理学专业综合（发展心理学）历年真题试卷汇编1一、多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。

1 以下关于纵向研究设计，表述正确的是( )【江西师范大学2011】（A）可以对心理发展进行连续性、系统性的研究（B）对同一被试群体需要进行多次的、反复的观察或研究（C）样本容易丢失（D）研究效率高，比较经济实用2 适用于研究儿童心理发展稳定性的实验设计有( )【西南大学2014】（A）横向研究（B）跨文化研究（C）纵向研究（D）序列研究3 横断设计【首都师范大学2012、2016；曲阜师范大学2011】4 纵向研究设计【江西师范大学2014】5 发展关键期【华东师范大学2015、2016】6 最近发展区【北京师范大学2011；南开大学2011；苏州大学2016】7 客体永久性【华中师范大学2014】8 儿童心理学发展到发展心理学的演变趋势。

【苏州大学2016】9 简介聚合交叉设计的优点。

【北京大学2016】10 比较横断研究、纵向研究和聚合交叉研究并说其优缺点。

【浙江师范大学2018】11 简述埃里克森人格发展的八阶段。

【华南师范大学2016；湖南师范大学2014、20l 5；东北师范大学2013；上海师范大学2014；浙江师范大学2011】12 简述皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。

【首都师范大学2012；云南师范大学2015】13 试评述毕生发展观的主要观点。

【西南大学2014】14 论述发展心理学中关于心理发展的几个基本理论问题。

【苏州大学2016】15 什么是“遗传与环境之争”?【南京师范大学2014】16 试述皮亚杰的心理发展阶段论。

【湖南师范大学2016；上海师范大学2015；东北师范大学2011、2013】17 论述维果茨基提出的最近发展区的思想和意义。

【苏州大学2014】五、单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。

应用心理硕士心理学专业综合（临床与咨询心理学）历年真题试卷汇编1(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、多项选择题(总题数：3，分数：6.00)1.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________2.下列有关心理咨询与治疗过程中使用倾听技术时表述正确的是( )【江西师范大学2011】（分数：2.00）A.倾听可以建立良好的咨询或治疗关系B.倾听时要避免急于下结论C.倾听要贯穿于整个临床咨询与治疗之中D.倾听时可以做一些道德性的判断3.影响治疗关系的因素包括( )【江西师范大学2017】（分数：2.00）A.共情B.积极关注C.尊重D.真诚可信二、名词解释题(总题数：6，分数：12.00)4.共情【南开大学2011】（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________5.移情【华南师范大学2016；苏州大学2014】（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________6.积极关注【湖南师范大学2015】（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________7.具体化【湖南师范大学2015】（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________8.阻抗【南开大学2011】（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________9.双重关系【华中师范大学2015】（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________三、单项选择题(总题数：14，分数：28.00)10.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。

应用心理硕士心理学专业综合（心理统计、心理测量）历年真题试卷汇编1(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、判断题请判断下列各题正误。

(总题数：1，分数：2.00)1.在正态分布中，平均数、中数和众数都相等。

( )【四川大学2013】（分数：2.00）A.正确√B.错误解析：解析：正态分布是一个对称分布。

在正态分布中，平均数、中数和众数都相等。

二、多项选择题(总题数：3，分数：6.00)2.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：3.以下是差异量数的是( )【江西师范大学2017】（分数：2.00）A.离差√B.四分位数C.标准差√D.方差√解析：解析：差异量数包括：离差、平均差、方差、标准差。

4.下列属于推断统计范畴的是( )【江西师范大学2011】（分数：2.00）A.参数估计√B.点估计√C.非参数估计√D.区间估计√解析：解析：推断统计主要研究如何通过样本数据所提供的信息，推论总体的情形。

点估计是指用样本统计量来估计总体参数。

区间估计是根据估计量以一定可靠程度推断总体参数所在的区间范围。

点估计和区间估计都属于参数估计。

非参数估计又称为非参数检验，是指在不考虑原总体分布或者不做关于参数假定的前提下，进行统计检验和判断分析的一系列方法的总称。

三、论述题(总题数：2，分数：4.00)5.举例说明确立测验的构想效度的基本步骤。

【首都师范大学2014】（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：构想效度又称结构效度，是指一个测验实际测到的心理特质和所要测量的心理特质的理论结构和特性相一致的程度，或者说它是指实验与理论之间的一致性，即实验是否真正测量到构造的理论。

应用心理硕士心理学专业综合（社会心理学）历年真题试卷汇编1(总分86, 做题时间90分钟)1. 简答题1.詹姆斯(James)将自我概念划分成哪几个组成要素?【江西师范大学2011】SSS_TEXT_QUSTI2.自我认识的途径主要有哪些?【华中师范大学2014】SSS_TEXT_QUSTI3.简述动机的归因理论。

【华南师范大学2015；苏州大学2016】SSS_TEXT_QUSTI4.简述韦纳的动机归因理论。

【西南大学2014；首都师范大学2014；东北师范大学2013；辽宁师范大学2013；吉林大学2013；鲁东大学2015】SSS_TEXT_QUSTI5.简述测评当中的晕轮效应。

【北京大学2013】SSS_TEXT_QUSTI6.简述可得性启发与代表性启发的定义以及各自可能导致的哪些偏差?【北京大学2015】SSS_TEXT_QUSTI7.区分社会同一性理论与自我类化理论。

【南京师范大学2015】SSS_TEXT_QUSTI8.简述自我概念的功能。

【湖南师范大学2015】SSS_TEXT_QUSTI9.说明解释水平理论框架模型的建构方法。

【北京大学2016】SSS_TEXT_QUSTI2. 论述题1.什么是社会知觉和社会知觉偏差?分别作出解释。

【北京大学2013、2016】SSS_TEXT_QUSTI2.结合实际(举例)谈谈内隐社会认知的研究方法。

【南京师范大学2016】SSS_TEXT_QUSTI3. 单项选择题单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。

1.个体行为的稳定性和一致性取决于个体的( )【江西师范大学2014】SSS_SINGLE_SELA 社会角色B 社会意识C 自我意识D 社会知觉2.个体对自己整体状况的满意水平称为( )【江西师范大学2011】SSS_SINGLE_SELA 自信B 自足C 自我D 自尊3.对于良好的行为采取居功态度，而对于不好的行为，则否认自己的责任，这是归因中的( )【西南大学2014】SSS_SINGLE_SELA 认知性偏差B 动机性偏差C 认知启发D 自我服务偏差4.人们社会化的直接背景是( )【西南大学2014】SSS_SINGLE_SELA 亚社会B 文化C 代理人D 社会角色5.人们常常认为，一种虚假的、一般的人格描述，能十分正确地解释自己的特性，这被称为( )【西南大学2014】SSS_SINGLE_SELA 虚假一致性偏差B 自我中心偏差C 宽大效应D 巴纳姆效应6.在沟通中，影响沟通的关键因素是( )【西南大学2014】SSS_SINGLE_SELA 语言B 障碍C 背景D 反馈7.在阿希(Arch)设计的实验中，由于前面几位假被试作出了错误的知觉判断，被试受到某种压力而不得已作出与其他人一样的错误判断的行为称为( )【江西师范大学2011】SSS_SINGLE_SELA 依从B 服从C 从众D 盲从8.关于从众行为的原因，以下表述不正确的是( )【江西师范大学2014】SSS_SINGLE_SELA 寻求行为参照B 避免对偏离的恐惧C 追求成功D 群体凝聚力9.由霍夫兰(Hovland)提出的有关态度改变的理论称为( )模型【江西师范大学2011】SSS_SINGLE_SELA 竞争B 说服C 合作D 利他10.组织结构确定、角色分配明确的群体称为( )【江西师范大学2011】SSS_SINGLE_SELA 正式群体B 非正式群体C 参照群体D 成员群体11.社会促进被定义为( )的倾向【中山大学2017】SSS_SINGLE_SELA 由于有很强的社会和谐愿望而忽视了批判思维B 当有他人在场时操作熟练的任务时效率更高C 在群体情境中失去自我约束D 由于前面顺从了他人一个小的请求，进而顺从他人更大的请求12.运动员进行比赛，如果旁边有观众加油，运动员发挥得更好了，这种现象属于( )【华南师范大学2016】SSS_SINGLE_SELA 服从B 从众C 社会干扰D 社会助长13.“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”是一种典型的( )现象【江西师范大学2011】SSS_SINGLE_SELA 社会惰化B 社会极化C 社会分化D 社会同化4. 多项选择题多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。

应用心理硕士心理学专业综合（心理测量）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 多项选择题 2. 简答题 3. 单项选择题多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。

1．随机误差影响测量的( )。

A．准确性B．稳定性C．效度D．信度正确答案：A,B,C,D解析：信度是测量过程中随机误差大小的反映，效度是测量的随机误差和系统误差的综合反映。

系统误差只影响测量的准确性，不影响稳定性，因此只影响效度；而随机误差既影响稳定性又影响准确性，所以既影响信度也影响效度。

知识模块：心理测量2．测量的总变异包括( )。

A．稳定的、与测量目的有关的变异B．不稳定的、与测量目的有关的变异C．随机误差的变异D．稳定的、与测量目的无关的变异正确答案：A,C,D解析：根据CTT模型，测量的总变量包括：真分数的变异(稳定的、与测量目的有关的变异)，系统误差的变异(稳定的、与测量目的无关的变异)和随机误差的变异(不稳定的、与测量目的无关的变异) 知识模块：心理测量3．关于经典测量理论的数学模型和假设，下列说法正确的是( )。

A．观察分数等于真分数和随机误差分数之和B．真分数和误差分数之间相关为零C．测量误差服从均值为零的正态分布D．观察分数等于真分数和系统误差分数之和正确答案：A,B,C解析：经典测验理论假定：观察分数和真分数只相差一个随机误差，即X=T+E。

根据这一模型，引申出三个相关的假设公理：①某一心理特质用平行测验反复测量足够多次，则其观察分数的平均值会接近于真分数；②真分数和误差分数之间相关为零；③各平行测量上的误差分数之间相关也为零。

观察分数由真分数和随机误差构成，其中真分数和误差分数之间相关为零。

测量误差是完全随机的，并服从均值为零的正态分布，各平行测量上的误差分数之间相关也为零。

知识模块：心理测量4．下列属于重测信度使用条件的是( )。

A．所测量的心理品质是稳定的B．练习和遗忘的效应基本相互抵消C．所测得心理品质在两次测试之间未经过相应的学习和训练D．需要构造出两份或两份以上的平行测验正确答案：A,B,C解析：重测信度是指同一个测验的两半对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。

《应用心理学》考研真题汇编一、名词解释
1心境
2.诱因
3.知觉定势
4.共情
5.成就动机
6.情绪
7.系列位置效应
8.表象
9.随意注意
10.习得性无助
11.情绪智力
12.应激
13.实验中的因素和水平
二、简答题
1.简述外显记忆与内隐记忆的关系。

2.简述速度与准确率的权衡现象。

3.在心理学量表的编制过程中，探索性因素分析和验证性因素分析分别有哪些用途。

4.哪一种归因风格容易导致抑郁，请举例说明。

5.简述4种类型的动机冲突。

6.请简述注意的特征。

7.请简述思维的基本过程。

8.请从心理学的角度解释加班会影响员工的身心健康。

三、论述题
1人的情绪是如何产生的，如何保持健康的情绪状态？
2.请设计一项研究，探索积极情绪与创造力的关系。

3.班杜拉的理论是什么？并举例在生活当中的应用。

4.请结合相关研究，论述三种语言心理学的研究范式、三种语言心理学的技术研究。

5.近期影视作品经常提到原生家庭的话题，请论述原生家庭对个体成长过程的作用。

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．研究性别(男、女)与购房区域(城区、郊区)选择之间的关系，应该使用( )。

(2018年)A．积差相关B．等级相关C．点二列相关D．φ相关正确答案：D解析：积差相关适用于测量数据，即两个相关的变量是正态的连续变量；等级相关适用于顺序数据，也对称名数据、不是正态分布的等距和等比数据也适用；点二列相关适用于两列变量中一列为等距或等比的测量数据而且总体分布为正态，另一列变量是真正的二分变量的数据资料；二列相关适用于两列变量都为等距或等比的测量数据而且总体分布为正态，但其中一列变量被人为划分为二分变量的数据资料；φ相关适用于当两列变量都是二分变量，无论是真正的二分变量还是人为的二分变量。

题中性别(男、女)和购房区域(城区、郊区)两个变量是真正二分的称名变量，故选D。

此题考查的知识点属于统计中的易考点和易混淆点，考生注意各相关的适用条件。

知识模块：心理统计与测量下表是一次大规模考试中一道单项选择题的数据统计表。

表中样本总人数为2320人，分成五组，每组464人。

该选择题满分2分，正确答案为D。

2．所有考生在该选择题上得分的平均分是( )。

(2016年)A．0．3B．0．5C．1．0D．1．2正确答案：C解析：从题干中得知，该题满分为2分，D选项的通过率为0．5，就是正好有一半人选对，选对得2分，选错得0分，因此所有考生的平均分就为1分。

本题需考生理解平均数的含义，并灵活运用。

知识模块：心理统计与测量3．该题目得分的标准差为( )。

(2016年)A．0．3B．0．5C．0．8D．1．00正确答案：D解析：标准差的公式是s=，题中总共有2320人，即2320个数据。

从上题已知平均分是1，有1160人的得分是0分，1160人的得分是2分，将其带入，可得标准差为1。

本题需考生熟记方差的公式，并具备计算的能力。

心理学考研统考基础综合（心理统计与测量）历年真题汇编1一、单选题1.关于下列四个图形的描述，错误的是( )。

(2016年)（A）图a中两个随机变量的均值不同，方差相同（B）图b中两个随机变量的均值相同，方差不相（C）图c中两个随机变量的均值，方差均不相同（D）图d中两个随机变量的均值相同，方差也相同2.某考生得分为81，在下列次数分布表中，能够直接判断有多少考生得分比他低的是( )。

(2013年)（A）简单次数分布表（B）分组次数分布表（C）累加次数分布表（D）相对次数分布表3.已知r1=－0．7，r2=0．7。

下列表述正确的是( )。

(2011年)（A）r1和r2代表的意义相同（B）r2代表的相关程度高于r1。

（C）r1和r2代表的相关程度相同（D）r1和r2的散点图相同4.某研究中共有3组被试，每组12人，进行方差分析时，误差自由度为( )。

(2016年) （A）2（B）11（C）33（D）355.下列有关正态曲线的描述，不正确的是( )。

(2014年)（A）曲线以平均数为对称轴（B）y值越大，P值越大（C）曲线与x轴之间区域的面积为1（D）曲线呈现“中间高，两边低”的形状6.能够处理某一行为出现的理论次数与实际次数之间差异的统计检验方法是( )。

(2013年)（A）t检验（B）Z检验（C）χ2检验（D）F检验7.在假设检验中，统计检验的显著性水平α的值是( )。

(2012年)（A）犯Ⅰ型错误的概率（B）犯Ⅱ型错误的概率（C）犯Ⅰ型与Ⅱ型错误的概率之和（D）犯Ⅰ型与Ⅱ型错误的概率之差8.在回归方程中，其他条件不变，X与Y，相关系数趋近于零时，估计的标准误将会( )。

(2010年)（A）不变（B）提高（C）降低（D）趋近于零9.如果测验的真分数方差减小，而观察分数方差不变，则误差分数方差( )。

(2018年) （A）减小（B）增大（C）与真分数方差的和增大（D）与真分数方差的和减小10.测量的基本要素是( )。

应用心理硕士心理学专业综合（心理统计）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。

1．反应时与兴趣强度这两个变量的数据类型分别属于( )。

A．称名数据和顺序数据B．等距数据和比率数据C．比率数据和顺序数据D．等距数据和称名数据正确答案：C解析：按照测量水平的高低可将数据划分为：称名数据、顺序数据、等距数据和比率数据。

称名数据只说明某一事物与其他事物在属性上的不同或类型上的差异，它具有独立的分类单位，其数值一般都取整数形式，只计算个数，并不说明事物之间差异的大小，如性别。

顺序数据是指可以就事物的某一属性的多少或大小按次序将各事物加以排列的数据，具有等级性和次序性的特点。

等距数据除能表明量的相对大小外，还具有相等的单位，如温度。

比率数据除了具有量的大小、相等单位外，还有绝对零点，如身高和体重。

反应时为时间，既具有大小，也有相同单位，同时还具有绝对零点为比率数据；兴趣强度既无相等单位，也无绝对零点，只是按照一定标准加以排序的，所以为顺序数据。

知识模块：心理统计2．用相同大小圆点的多少或疏密来表示统计资料数量大小以及变化趋势的是( )。

A．直方图B．线形图C．条形图D．散点图正确答案：D解析：散点图用相同大小圆点的多少或疏密来表示统计资料数量大小以及变化趋势，通常以圆点分布的形态表示两种现象间的相关程度。

直方图又名等距直方图，是以矩形面积表示连续性随机变量次数分布的图形。

线形图更多地应用于连续性变量，表示两个变量之间的函数关系。

条形图则表示离散型数据变量，以条形的长短表示事物数量的大小与数量差异的情况。

知识模块：心理统计3．对有联系的两列变量用同一个表表示其次数分布，这种表是( )。

A．简单次数分布表B．分组次数分布表C．双列次数分布表D．相对次数分布表正确答案：C解析：双列次数分布表又称相关次数分布表，是对有联系的两列变量用同一个表表示其次数分布。

应用心理硕士心理学专业综合（变态心理学）历年真题试卷汇编1(总分：78.00，做题时间：90分钟)一、多项选择题(总题数：2，分数：4.00)1.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.强迫观念的主要表现有( )【江西师范大学2011】（分数：2.00）A.某种观念或概念反复出现在脑海中√B.不受意愿支配的思潮涌现在脑海中C.知道没有必要并努力摆脱但无法摆脱√D.内容与周围环境无任何联系解析：解析：强迫观念是强迫症的核心症状，最为常见。

明知某些想法和表现，如强迫疑虑、强迫对立观念和穷思竭虑的出现是不恰当和不必要的，却引起紧张不安和痛苦，又无法摆脱。

强迫观念与强制性思维只有一字之差，但临床意义完全不同，必须注意鉴别。

前者多见于强迫症。

强制性思维多见于精神分裂症。

对于强制性思维的患者，他的思维活动已经完全不受自己意愿的支配，已经没有属于自己的思维活动。

B项和D项属于强制性思维。

二、论述题(总题数：2，分数：4.00)3.介绍神经症和精神病的区别。

【辽宁师范大学2013】（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：神经症和精神病是属于不同程度的心理异常，我们会从症状特征、适应功能、人格变化和自知力四方面来阐述二者的不同。

(1)神经症，属于中度的心理异常，包括焦虑症、强迫症、恐怖症、癔症、神经衰弱等。

其主要特点是：①有明显和持续时间比较长的情绪障碍，包括易激惹、紧张、焦虑、恐惧和忧郁等不良情绪，以及自主神经功能失调的症状，如头晕、头痛、睡眠障碍等，或癔症性表现，如发作性痉挛、抽搐、肤觉消失等。

应用心理硕士心理学专业综合（管理心理学）历年真题试卷汇编1(总分：78.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：6，分数：12.00)1.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.“胡萝卜加大棒策略”指的是( )【江西师范大学20ll】（分数：2.00）A.激励加惩罚√B.物质激励加精神激励C.表扬加批评D.恩威并施解析：解析：胡萝卜加大棒通常指的是一种奖励与惩罚并存的激励政策，运用奖励和惩罚两种手段以诱发人们所要求的行为。

它来源于一个古老的故事，要使驴子前进，就要在它的前面放一个胡萝卜或者用一根棒子在后面赶它。

3.著名组织心理学家沙因曾说：“人类的最大需求并不可能都是一样的，而是因人、因时、因地而异的。

”这句话背后体现的是怎样的人性观( )【华中师范大学2015】（分数：2.00）A.经济人假设B.社会人假设C.复杂人假设√D.自我实现人假设解析：解析：复杂人假设认为，人不只是单纯的经济人，也不是完全的社会人，更不会是纯粹的自我实现的人，而应该是因时因地、因各种情况采取适当反应的复杂人。

4.以提高效率为中心转变为以合理决策为中心的假设是( )【江西师范大学2017】（分数：2.00）A.“决策人”假设√B.“学习人”假设C.“文化人”假设D.“复杂人”假设解析：解析：复杂人假设认为人的需要和反应因人、因时、因地而异、因而对人的管理也应随情况的变化而变化。

决策人假设是把人的行为放在特定的组织背景下并充分考虑人的生理心理的特点(主要是信息处理能力)来进行分析。

它的着眼点不是单个人的效率因果链追溯，而是群体合理决策中的行为协调。

5.机动、灵活，可随项目的开发与结束进行组织或解散的是( )【江西师范大学2017】（分数：2.00）A.矩阵型组织结构√B.事业部制组织结构C.职能型组织结构D.直线型组织结构解析：解析：直线型组织结构是一种最早也是最简单的组织形式。

应用心理硕士心理学专业综合（心理统计、心理测量）历年真题试卷汇编2(总分：50.00，做题时间：90分钟)一、计算题(总题数：1，分数：2.00)1.三组被试对三种颜色的反应时如下表【苏州大学2016(1)这是什么类型的实验设计? (2)自变量有几个水平? (3)统计方法是什么? (4)①②③④这四个空填什么? (5)统计效果是否显著?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)单因素完全随机实验设计。

(2)三个水平，即三种颜色。

(3)单因素完全随机设计方差分析。

(4)为了方便起见，用A表示自变量ColorS，用T表示Total，用E表示Errors。

然后有以下计算：①dfE=dfT一dfA=44—2=42 ②MSA=SSA／dfA=0．18195 ③MSE=SSE/d fE=0．04140 ④FA=MSA ／MSE=4．395 (5)Sig=0．018 当α=0．05的时候，统计效果显著。

当α=0．01的时候，统计效果不显著。

或者说，实验处理在0．05水平上显著，在0．01水平上不显著。

)解析：二、名词解释题(总题数：3，分数：6.00)2.交互作用【华南师范大学2015；苏州大学2016】（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：交互作用是指一个因素对因变量的作用，在另一个因素的不同水平上不一致。

即因素和因素相结合而对因变量产生的影响。

)解析：3.非参数检验【上海交通大学2017】（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：非参数检验是在总体方差未知或知道甚少的情况下，利用样本数据对总体分布形态等进行推断的方法。

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．中数可视为( )。

(2018年)A．第一个四分位数B．第二个四分位数C．第三个四分位数D．第四个四分位数正确答案：B解析：中位数是按照顺序排列在一起的一组数据中居于中间位置的数，有一半数据比它大，有一半比它小。

四分位数是在统计学中把所有数值由小到大排列并分成四等份后，处于三个分割点位置的数值。

第一四分位数，又称“较小四分位数”，等于该样本中所有数值由小到大排列后第25％的数字；第二四分位数，又称“中位数”，等于该样本中所有数值由小到大排列后第50％的数字；第三四分位数，又称“较大四分位数”，等于该样本中所有数值由小到大排列后第75％的数字。

在心理学的统计方法中，考生需要对所有方法的概念进行深刻掌握与理解。

知识模块：心理统计与测量2．两个变量分布都是真正的二分变量，要计算两者之间相关系数，最恰当的方法是( )。

(2016年)A．四分相关B．φ相关C．二列相关D．点二列相关正确答案：B解析：点二列相关的条件，当两个变量中一个是连续变量，一个是客观二分变量时才能使用。

二列相关的条件，当两个变量，一列是连续变量，另一列是人为划分的二分变量时才能使用。

当两个变量都是二分变量，无论是真正的二分变量还是人为的二分变量，这两个变量之间的关系可以用φ相关来表示。

四分相关的条件是，两个变量都是连续变量，且每一个变量的变化都被人为的划分为两种类型这样的测量数据之间的相关。

本题需要考生熟知各种相关系数使用的条件及其相对应的公式，尤其注意点二列相关和二列相关的适用前提条件。

知识模块：心理统计与测量3．在下列导出分数中，不具等距性的是( )。

(2013年)A．百分等级B．Z分数C．T分数D．CEEB分数正确答案：A解析：常用的导出分数有百分等级分数、标准分数和T分数。

一个分数的百分等级是指在一个群体的测验分数中，得分低于这个分数的人数的百分比。

应用心理硕士心理学专业综合单项选择题专项强化真题试卷1(题后含答案及解析)题型有：1.1．就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析，推测群体的态度和心理特征的研究方法称为( )【江西师范大学2011】A．调查法B．实验法C．测验法D．观察法正确答案：A解析：实验法是在控制条件下，系统操纵自变量的变化来解释自变量和因变量的内在关系的方法。

测验法是采用经过标准化的测验工具来测量心理品质的一种方法。

观察法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律的方法。

知识模块：心理学导论2．能够揭示变量之间因果关系的方法是( )【西南大学2014】A．观察法B．调查法C．个案研究法D．实验法正确答案：D解析：观察法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展规律的方法。

调查法是指通过提问的方式，要求被调查者就某个问题或某些问题回答自己的想法，进而研究心理现象的一种方法。

个案法是对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。

实验法是在控制条件下，系统地操纵自变量的变化来解释自变量和因变量的内在关系的方法。

知识模块：心理学导论3．现代心理咨询的产生直接起源于心理测量运动、职业指导运动和( )【江西师范大学2011】A．心理治疗运动B．心理健康教育C．心理卫生运动D．临床治疗运动正确答案：C解析：现代心理咨询产生的直接根源：20世纪初美国职业指导运动、心理测量技术和心理卫生运动的兴起。

知识模块：临床与咨询心理学4．创建第一个心理诊所的是( )【江西师范大学2017】A．PssonB．韦特默C．霍维茨D．罗杰斯正确答案：C解析：美国心理学家赖特纳.韦特默(1867—1956)是第一位临床心理学家，在1896年创建了第一个心理诊所，这是世界上第一个儿童指导诊所，并成为临床心理学产生的标志。

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试卷汇编3(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．能够用来比较不同样本或不同心理特质测试数据之间相对离散程度的统计量是( )。

(2018年)A．决定系数B．变异系数C．相关系数D．回归系数正确答案：B解析：变异系数又称“标准差率”，是衡量资料中各观测值变异程度的一个统计量。

它适用于比较不同质或取自不同样本的两个或多个数据的变异程度。

变异系数的计算方法为标准差除以平均数后的百分数，即CV=×100％。

决定系数、相关系数和回归系数都不是用来表示离散程度，而是表示一列变量与另外一列变量关系的参数。

对于这些参数的概念与适用条件考生应注意区别，属于高频考点。

知识模块：心理统计与测量2．有300名考生，期中和期末考试成绩的相关系数为0．62，两次考试成绩平均分数均为80分。

如果给所有考生的期中成绩各加8分，加分后两次成绩的相关系数是( )。

(2016年)A．0．52B．0．62C．0．70D．0．72正确答案：B解析：给所有考生的期中成绩各加8分，则期中成绩的离均差与标准差都不会发生变化。

本题中的相关系数是计算积差相关系数，其公式：r=，公式中，N 为成对的数目，不会变化，x、y为两个变量的离均差，不会发生变化。

Sx为X 变量的标准差。

Sy为Y变量的标准差，根据标准差的特点，两个标准差也不会发生变化。

因此相关系数也没有变化。

本题需考生熟记相关系数的公式以及平均数和标准差的变化特点。

知识模块：心理统计与测量3．当积差相关系数r=0时，对两个变量之间关系的最佳解释是( )。

(2013年)A．相关程度很低B．不存在任何相关C．不存在线性相关关系D．存在非线性相关关系正确答案：C解析：积差相关是线性相关，r=0时，只能说明两个变量之间不存在线性相关，但可能存在非线性相关(反应曲线相关关系的统计指标)。

本题需考生理解相关系数的含义，并熟知积差相关的条件。

应用心理硕士心理学专业综合（社会心理学）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 简答题 2. 论述题 3. 单项选择题 4. 多项选择题 5. 名词解释题1．詹姆斯(James)将自我概念划分成哪几个组成要素?【江西师范大学2011】正确答案：詹姆斯将自我分为“主体我”和“客体我”。

前者表示“自己认识的自我”，即主动地体验世界的自我；后者表示人们对于自己的各种看法，如人的能力、社会性、人格特征以及物质拥有物等。

客体我由三个要素构成：物质我、社会我、心理我，这三个要素都包括了自我评价、自我体验以及自我追求等侧面。

物质我是指与自我有关的物体、人或地点，包括自己身体的各个组成部分，以及自己的服装、家中的亲人、家庭环境等。

社会我是指我们被他人如何看待和承认，包括我们给周围人们留下的印象、个人的名誉、地位，以及自己在所参加的社会群体中起到的作用等；社会我在很大程度上取决于我们所扮演的社会角色，我们的自我会随社会情境不同而转换和调整。

心理我是我们的内心自我，它由一切自身的心理因素构成，包括感知到的智慧、能力、态度、经验、情绪、兴趣、人格特征、动机等。

詹姆斯认为，三种客体我都接受主体我的认识和评价，对自己形成满意或不满意的判断，并由此产生积极或消极的自我体验，进而形成自我追求，即主体我要求客体我努力保持自己的优势，以受到社会与他人的尊重和赞赏。

涉及知识点：社会心理学2．自我认识的途径主要有哪些?【华中师范大学2014】正确答案：自我认识的途径主要有：(1)从自己的行为推断自己：人们常由自己的所作所为来推断自己的内在自我概念。

(2)从他人的行为反应推断自己：他人对我们的反应是人们了解自己的主要途径之一。

(3)通过社会比较推断自我：通过与别人相比，人们常常会对自己有更清楚的认知。

(4)通过自我意识来推断自我：我们可以通过自我反省来了解自我。

涉及知识点：社会心理学3．简述动机的归因理论。

【华南师范大学2015；苏州大学2016】正确答案：动机的归因理论主要有以下几种：(1)罗特的控制点理论。