一分钟教学设计方案

一年级语文下册《一分钟》教案教案名称：一年级语文下册《一分钟》教案课时：30分钟教材：一年级语文下册教学目标：1. 通过阅读《一分钟》这篇课文，让学生了解时间的概念。

2. 培养学生的阅读理解能力，能够准确理解课文的内容。

3. 教育学生珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。

教学重点：1. 学生能够准确理解课文的内容。

2. 学生能够从课文中理解时间的概念。

教学准备：1. 教师准备黑板、板书工具。

2. 学生准备课本、笔。

教学步骤：步骤一：导入新知识（5分钟）1. 教师出示课标题《一分钟》，并向学生提问：“你们知道一分钟是多长时间吗？有什么活动可以在一分钟内完成？”2. 学生回答后，教师简单解释一分钟的概念，并告诉他们接下来要读的课文中会有关于一分钟的故事。

步骤二：阅读课文（10分钟）1. 教师将课文《一分钟》分段朗读，学生跟读。

2. 教师再次朗读全文，学生仔细听。

3. 教师解释生词和词组，并让学生跟读熟悉。

步骤三：理解课文（10分钟）1. 教师随机提问学生关于课文内容的问题，例如：“小鸟一分钟能飞多远？”“男孩做作业需要多长时间？”学生回答。

2. 教师引导学生思考，如果有一分钟的时间，你会做什么？步骤四：巩固和拓展（5分钟）1. 教师以小组或个人为单位，让学生用一分钟完成一个小任务，例如：画一幅简单的画、写一个句子等。

2. 学生完成后，教师鼓励学生分享自己在一分钟内完成的任务，并共同讨论一分钟的重要性。

步骤五：课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

2. 鼓励学生在以后的学习和生活中要珍惜时间，合理安排自己的时间。

评估方式：教师观察学生在课堂中的表现，听学生的回答和参与度评估学生的理解程度。

拓展延伸：1. 学生可结合自身经历写一篇关于自己在一分钟内做了什么事情的文章。

2. 学生可尝试通过观察时钟等方式来感受一分钟的流逝。

3. 学生可尝试用其他方式来理解时间的概念，如倒计时、读秒等。

部编版《一分钟》教学设计优秀10篇小学语文《一分钟》优秀教学设计篇一教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

课时教学目标：1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字，会写“欠、元、包、钟”四个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文大意，初步懂得时间的宝贵。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，昨天呀，黄老师和你们的数学老师吵了一架。

黄老师做了一道数学题，可你们的数学老师偏说不对，今天呀，你们一定要给黄老师评评理。

黄老师说“1=20”（板书：1=20），你们的数学老师连连摇头说不对，你们说对不对呢？2、你们也认为黄老师做得不对呀？那好，今天，黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20。

3、板题，读题。

二、初读课文，认识生字1、同学们，1等不等于20呢？读完课文，你们就知道了。

请同学们认真地朗读课文，把带有生字的词语画起来，并告诉老师，1是不是等于20。

2、了解课文大意（1）把生字画好的请举手！读完课文后，认为1等于20的同学请举手！（2）这里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板书：1分钟=20分钟（3）在这一分钟里，元元做了什么？（睡觉）可是，元元就是因为贪睡了一分钟，却让自己上学迟到了（20分钟）。

可见呀，一分钟，有的时候，可重要了，可宝贵了。

3、认读生字同学们，在这个等式中，藏着一个生字，谁能把它说出来？（学习“钟”）（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）（2）背面读组词，学生尝试组词：谁还能给“钟”字组词？（3）将生字卡片贴示黑板上，把拼音遮住，认读。

（4）用同样的方法学习其它生字“零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”。

（5）抽读，检查。

三、再读课文，读准读通1、同学们，你们对本课的生字掌握得非常好，假如老师把这些生字请回到课文里，那你们还能读得这么准确吗？（能！）那就大声地读一读课文，把字音读准确，把句子读通顺。

1、《一分钟》优秀教学设计一等奖【课前透视】时间是最宝贵的。

一分钟、一秒钟也要学会珍惜。

本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。

课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。

课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。

本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。

【教学目标】1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】1、识字、写字。

2、朗读，理解、感悟一分钟的重要。

【信息资料】生字词卡片、多媒体课件。

【教学时数】两课时。

【教学过程】第一课时一、切入举偶1、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，(一分钟后)让同学们谈感受。

你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈。

)2、导入新课，教师由上述谈话引入：“是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，因为一分钟时间可以做许多事情，一个人只要把握生命的每一分钟，也就等于把握住了美好的一生。

同学们，我们今天要学习的第七课，题目也叫《一分钟》，我想，学了课文以后，大家对“一分钟”的体会肯定会更深。

”教师揭示、板书课题，并让学生齐读课题。

(游戏是学生喜欢的形式，通过游戏，激发学生学习的兴趣，同时让学生形象感悟时间的`意义，为下文学习作铺垫。

)二、读文识字1、激趣导读：同学们，课文到底讲了个什么故事，你们想知道吗?请打开书第31页，自己读读课文。

2、要求学生勾画出生字新词，自己拼一拼，读一读，多读几遍。

然后，同桌轮读，自己要读准字音，互相纠正错误。

一分钟教学设计活动教案(精选7篇)一分钟教学设计活动教案篇1活动目标：1、体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

4、体验游戏的快乐。

活动准备：幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表活动过程活动重难点：知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。

知道时间的价值与自身的努力有关系。

活动过程：一、猜测交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。

)师：60秒又有多长呢?一秒种很短暂，滴答一下就过去了，60秒就是滴答60下，那一分钟到底有多长呢?让我们来边做游戏边感受一下吧!A游戏：山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。

(开始记时)师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉?师：那你们觉得一分钟的时间怎样?(一起回答：很长)B游戏：师：那现在，老师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。

感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样?(幼儿玩积木)师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢?师：那你们觉得这次的一分钟怎样?总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。

我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。

二、播放视频，了解一分钟时间里可以做什么?1.你想知道一分钟里面，世界上会发生什么事情吗?给你们看一场小电影吧，就一分钟哦(观看PPT)2.提问：你刚听到了一分钟里世界上发生了哪些事情?三、幼儿操作;师：一分钟世界上能发生这么多的事，真了不起，今天，老师也给小朋友准备了一些材料，我们小朋友也来试试一分钟做了多少事情。

1.老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

2.明确规定：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里做了多少事情。

《一分钟》的教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一分钟教学设计教案(精选7篇)一分钟教学设计教案（篇1）【设计依据】学生是学习活动的主体，自我感悟是学生心理特点发展的需要。

教学中应注重学生的自我感悟，把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解，拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。

学会正确、大胆地表达自己的见解。

【教学目标】1、认识9个生字，会写8个。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

4、通过学习，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

【教学过程】一、游戏导入，揭示课题1、组织游戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。

你觉得一分钟长吗？2、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

二、初读课文，整体感知1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么？2、自由读课文，想一想课题中的一分钟在课文中指什么？3、同桌互读，纠正字音。

4、学生质疑。

三、合作探究，感悟课文1、思考：迟到一分钟怎么变成二十分钟呢？认真读读课文，你读懂了什么？2、小组交流，发表自己的不同看法。

3、集体交流：你们小组都读懂了什么？（教师相机指导。

）4、指导学生朗读。

5、读完课文，你觉得这一分钟重要吗？为什么？四、结合实际，自主学字1、以小组为单位，自主学习生字：读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺，说说识记生字的方法。

2、教师板演范写，学生在书上描红练习。

3、将学生写的生字展示评比。

五、深化认识，实践拓展1、组织学生从活动中体会一分钟的价值。

⑴通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。

⑵在你的生活中，一分钟能干多少事？动手试一试。

2、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

一分钟教学设计教案（篇2）教材分析《一分钟》是课程标准实验教科书(人教版)语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身边极为，平常的事。

人教部编版一年级下册语文一分钟（教案）一、教学目标1.能正确快速朗读一年级下册语文教材中所学课文和生字词。

2.能正确理解所学课文和生字词的意思。

3.能运用正确的语音语调快速朗读所学内容。

4.能将所学内容用简洁语言表述出来，展示自己的语言表达能力。

二、教学重点1.快速准确地朗读所学内容。

2.理解所学内容，包括课文和生字词的意思和用法。

三、教学难点1.快速准确地理解和运用所学内容。

2.发音准确度和语音语调的对应能力。

四、教学过程1.热身：通过快速绕口令的朗读和复述，让学生进入语言表达状态。

2.导入：通过播放课文录音或有趣的视频，向学生简要介绍所学内容。

3.正式学习：逐句逐词朗读课文，并对生字词进行解释和用法说明。

4.练习巩固：让学生分组进行交互朗读，借此提高发音准确度和语音语调的对应能力。

5.小结：让学生用简洁的语言概括所学内容。

6.作业布置：让学生复述所学内容，并每天练习10分钟以提升朗读技巧和语言表达能力。

五、教学方法1.教师讲解：通过口语或书面教学，向学生介绍所学内容。

2.技巧指导：针对学生在朗读上存在的问题，引导他们使用一些技巧，如语音练习、读音对照等方法进行纠正和提高。

3.互动交流：通过分类、分组、互相询问等方式，让学生彼此之间进行交流，锻炼语言表达能力。

4.多媒体：通过播放录音和视频等方式，加深学生对所学内容的理解和记忆。

六、教学提示1.教师应注意发音准确度和语音语调的对应关系，同时要耐心指导学生运用它们。

2.教师应注意课堂氛围与学生参与度，争取鼓励学生自主学习和表演。

3.学生在朗读过程中应注意语音语调和语速，避免出现口吃等现象。

七、教学评估1.朗读准确度：通过对朗读情况进行监测，评估学生的朗读准确度。

2.解释能力：通过对生字词的提问和解释，评估学生对所学内容的理解和记忆。

3.表达能力：通过让学生用简洁语言表述所学内容，评估学生的语言表达能力。

八、教学资源1.人教部编版一年级下册语文教材。

《一分钟》精品教案第一课时一、情境导入。

1.（出示图片）看图，说说看出了什么。

导入：画面上那个低着头的小朋友，遇到了什么事情，你们想知道吗？让我们到课文中去找答案吧。

（板书课题）2.（出示“钟”）（1）口头扩词：分钟、时钟、钟表。

（2）加一加：钅+中=钟（3）指导：左窄右宽，左短右长。

金字旁的三横长短不一，但是距离匀称。

（4）教师范写，学生练习，展示学生习字，给予评价。

【设计意图】让学生切身感受一分钟的时长，抓住儿童的心理特点，使课堂充满情趣，同时增加学生的识记概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。

二、初读课文。

1.自读课文，要求读准字音，读通语句；标出自然段；画出生字。

（1）熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、汽。

强调“背”是多音字，在本文中读“bēi”。

（2）部件换一换：决—快—块；钟—种，经—轻。

记住“决”“经”。

（3）区分“己”和“已”。

（张大嘴巴己己己，半开嘴巴已已已）2.（出示：“钟、丁、元、迟、洗、背、刚、共、汽、决、定、已、经”）（1）指名读，小老师带读，开火车读。

（2）将生字宝宝送回课文中读一读。

【设计意图】“读正确、读通顺”是学生语言能力发展的基础，小学一年级处于为识字和朗读打基础的阶段，课堂教学中必须给学生足够的时间自主学习、交流合作，教师要稳扎稳打地加强指导。

三、指导朗读。

1.范读第1自然段，感受两个“一分钟”的重音和语速。

打了个哈欠，翻了个身。

2.（出示第1幅插图）看图说一说，元元此时在想什么？你是不是有时候也像元元那样赖床起不来？带着你的理解再读第1自然段。

【设计意图】通过抓住关键语句、动作演示、看图说话等多种形式，让学生体会人物心理，联系生活实际，理解课文内容。

四、指导写字。

1.（出示：“丁、元”）观察字形，交流要注意的地方。

（1）丁：长横在横中线上方起笔，行笔到右上格收笔。

竖钩为主笔，在长横与竖中线重合的位置起笔，沿竖中线向下运笔，写时应有力。

（2）元：上面两横长短不同，略微向右上方倾斜。

《一分钟》教学设计（精选6篇）《一分钟》教学设计篇一一、教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元、钟、哈、迟、闹”6个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

二、教学准备：三、教学流程：（一）活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。

你们觉得一分钟长吗？（很长）2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。

今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。

既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。

）（二）做一分钟记字游戏（1）老师出示课文生字词：闹钟丁零零哈欠迟到决定后悔叹气（2）师：请小朋友仔细看生字词，我给你们一分钟的时间赶快记生字，比一比，看谁在一分钟内把生字词记得又快又准，好吗？开始吧！（3）指名学生说说，一分钟内自己记住了几个生字词，是怎么记住的。

（4）重复做识字游戏，让学生尽量记住全部的生字词。

老师用激励的语言，激发学生参与活动的兴趣，让孩子在游戏状态下记认生字。

（三）初读课文，认读生字，整体感知过渡：好，小朋友的识字本领真高，那么想不想随着课文里的元元小朋友到他的故事里走一走呢？我先问一问：在读课文时，遇到了难读的字怎么办？生：看看拼音；多读几遍；问同学；问老师……师：那就请小朋友自由读课文，边读边画出生字词。

那就请小朋友翻开课本美美地读读吧！（师边巡视边让孩子标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

）（四）读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、钟、迟、闹”6个生字。

1、指名读第一自然段，评议。

师：课文一共有几个自然段呢？那请小朋友来展示一下自己读书的本领吧，谁先来读第一自然段？（评价性语言：第一个举手，你真勇敢！）师：谁来评一评？2、读了这一段，你知道了什么？元元心里怎么想？找出来读一读。

《一分钟》优秀教案（精选10篇）部编版《一分钟》教学设计篇一【创意说明】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，学完这篇课文，会让学生学会思考时间的重要性，学会珍惜时间。

本课时定位为识字课，但在一年级识字的基础上增加了词语的积累和说句。

为了达到教学目标，突出自主合作探究的学习方法，本堂课主要采取小组互助合作的方法，让小学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

【学情分析】本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。

【实践要点】〖教学目标：1、认识“钟”、“零”、“闹”等９个生字。

2、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。

3、知道守时的重要性。

〖教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。

〖教学难点：知道守时的重要性。

【思路设计】以朗读为主，让学生在朗读中自主识字，在朗读中体会感情，并辅以多种教学方法，使学生的听、说和动手能力得到充分的发展。

【教学切入】由一年级数学──钟表的认识中已学过的一分钟等于多少秒这个问题引入今天所学的课文，给学生设下悬念：一分钟究竟有多长？能做多少事情？迟一分钟与早一分钟会有多大的差别？激起学生的探究兴趣。

【教学时数】第一课时。

【教学过程】一、导入由数学的一分钟引入语文的一分钟：1、翻开语文书31页。

2、生自由读课文，标记自然段和生字新词，遇到不认识的字多读几遍。

（导入不但可以实现知识的迁移，也能激发学习兴趣。

）3、同桌互相检查生字的读音，并要及时地发现同桌的错误向老师汇报。

（在自主识字过程中渗透互助合作，既发挥学生小主人的作用，又能培养学生的合作意识。

）4、抽查第一小组。

5、再读重点词语。

6、去拼音认读词语。

7、一字开花：分小组讨论“闹”、“钟”两字如何扩词，请代表汇报。

两个字的灵活处理，把字的音、形、义紧密结合体现了字不离词，词不离句的教学理念。