任务驱动型作文指导 权衡选择类

选择权衡类任务驱动型作文
嘿，哥们儿，听说你最近健身效果不错，是不是偷偷去健身房练啦？
哎呀，今天天气真不错，阳光明媚的，适合出去郊游野餐。

咱们叫上几个朋友，一起去野餐怎么样？
对了，你上次说的那个电影我还没看呢，听说剧情特别精彩，还有我喜欢的演员。

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你知道吗？我最近迷上了做手账，每天都记录下来自己的一些小心情和小事情，感觉特别有意义。

你要不要也试试？
哇塞，你看那个女生的衣服好漂亮啊，颜色搭配得真好，简直就像是从时尚杂志里走出来的一样。

选择权衡点,体现思辨性——浅谈权衡类任务驱动型作文的
写作思路
【标题】选择权衡点，体现思辨性浅谈权衡类任务驱动型作文的写作思路
随着社会的发展，人们的生活水平不断改善，社会上也出现了许多值得反思争论的话题，而任务驱动型作文便是其中一种常见的文章形式，其主要采用权衡类任务，有助于训练学生的思辨力，深入剖析社会的现象，增强学生的思考能力，从而提高写作技巧。

首先，在撰写任务驱动型作文时，应当突出权衡点，并结合实际情况来选择适当的因素进行对比，一方面分析事物的优劣，另一方面深入剖析社会现象，从多角度把握写作的思路，增强思考能力。

其次，要在选择因素时，要把握分量，应选择现实可行的因素，有条件的要选择数据可证明的因素，有助于加强论点的有力性。

此外，权衡的角度也很重要，要不断探究当前社会的现象，以准确的视角来衡量事物的有缺，有助于提升作文角度的新颖性。

除了上述的写作要点，在实际撰写中，也要注意语言方面的处理，要运用一定的句式手法，以便加深文章的表达效果。

如在连接句型上要选用妥当的连接词，使语言更有条理；在表达事实上要用正确的时态，使文章层次更加分明；在表达层次上要用恰当的押韵技巧，使文章气势更加磅礴；在表达思辨上要运用鲜明的想象力，使文章更为动人，有助于激发读者的共鸣，从而更有助于发挥文章的思辨性。

总之，权衡类任务驱动型作文是一种不断变化的写作形式，需要学生积极思考，有效的掌握表述方式，加深对事物的认识，在深入剖析社会现象时，选择切合实际的技巧，让文章更具有说服力，体现出思辨性，有助于完成一篇好文章。

所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有争议、有分歧的材料，让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进行选择，最终得出观点并写出一篇文章。

该类题目，围绕作文的探究性，加强了对理性思维和理性表达的引导。

这一类型的考题，常常在材料中展现出矛盾与对立，可能以多则材料的形式出现，也可能在一则材料中呈现出多个不同的选项。

如2015年高考全国卷Ⅱ要求考生就“三名候选人”进行“思考、权衡与选择”，回答“你认为谁更具风采”这一问题，这显然属于该类型作文。

任务指令往往要求考生从中进行权衡和选择。

只有在衡量、考虑、斟酌之后，考生才能做出恰当、准确的选择，然后在文章中展现自己的认识与思考。

一、审题立意技法类型1 选择无限制材料呈现出针对一个主题的不同现象或看法，这些现象或看法没有正误或优劣之分。

写作任务为考生从其中权衡与选择，并论证选择的原因。

对于这种没有正误或优劣之分的现象或看法，在权衡与选择时要遵循两条原则：一是所论议题必须符合社会主旋律，传递正能量；二是切入口要小，越小越能发挥写作水平。

关于这类作文的审题，可采用如下流程：第一步：分析。

仔细分析所给的不同选项，找出它们的区别与联系。

第二步：理解。

抓住材料中的关键词句,理解各个现象的不同意义或寓意。

第三步：选择。

通过权衡与比较,根据写作任务做出合理选择,得出自己的观点类型2 选择有限制材料呈现出针对一个主题的不同现象或看法，这些现象或看法有正误或优劣之分。

写作任务为考生从其中进行选择与权衡，并论证选择的原因。

对于这种有正误或优劣之分的现象或看法，首先要认真审读材料，通过认真比对，分出孰正孰误或孰优孰劣，找出正误或优劣的原因，然后再找出切入的角度，选择出要写的话题。

关于这类作文的审题，可采用如下流程：第一步:分析。

分析两个现象(或不同现象)的区别与联系。

第二步:理解。

结合材料,深度理解各现象或看法的意义(或材料背后的深层主题)。

第三步:选择。

根据任务指令进行选择,确立自己的观点。

高三语文写作指导：权衡选择类“多选一”任务驱动型作文（一）为了规避大家猜题、押题、套作、宿构、抄袭，高考全国卷考查作文题和考查语言文字运用题（非选择题）一样，有一个共同的特点，那就是相同或类似的题型往往隔两三年或三五年之后又考查一次，“杀一个回马枪”，让人“防不胜防”、感叹不已。

像权衡选择类“多选一”的任务驱动型作文题，2015年高考全国卷考查了，时隔五年，今年高考全国卷又考查了（虽然题目中没有“权衡与选择”字样），都是“三选一”的题型。

请看这两年的高考真题。

【2015年高考全国卷题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

【优秀作文展评】越平凡，越有风采当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。

大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三个人中，你认为谁更具风采？当这个问题摆在我们面前，相信很多人都会踌躇难决。

三个人各有各的风采，同时，他们其实也代表了三种迥然不同的人生选择和生活态度，当然也取得了各自不同的成绩和收获。

大李，代表的是锐意创新，属于高层次的科学人才。

任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习五篇第一篇：任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习1、作文题：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（原创）交叉路口，红灯亮起。

120急救车被前方按规定停车的私家车挡住。

由于病人情况危急，急救车驾驶员不断鸣笛，私家车司机见状，看准绿灯方向暂无车辆通行，果断闯红灯左拐，为急救车让出一条通道，急救车顺利通过了路口，为抢救病人争取了足够的时间。

按照新交规，私家车司机接受了记6分，罚款200元的处罚。

监控视频流传到网上后，广大网友呼吁取消处罚。

交警通过查看监控录像，特事特办，马上取消了对私家车司机的处罚。

在这支共同谱写的救助生命的“爱”的协奏曲中，私家车司机、网友、急救车司机和交警，谁最值得你崇敬？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭。

【试题分析】写作试题属于新材料作文题型。

本题目“闯红灯罚款”属于“任务驱动型”作文。

考查的是比较思维。

2、审题构思步骤练习（1）阅读试题，明确写作任务。

任务1：------------------ 任务2：------------------- 参考答案：任务1：谁最值得你崇敬？“最”指在同类事物中居首位，没有比得上的。

任务2：请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

“权衡”即比较（对比、类比）。

【找出关键句、关键句中的关键词，并界定含意。

】（2）题目要求通过比较，找到“居于首位”的值得崇敬的人（做法）。

由于参加比较的对象有四人，那么，就需要合理“分类（划分）”。

分类标准及分类：------------------------选择：---------------- 分类标准及分类：------------------------选择：---------------- 最终选择：-----------------------------理由：-------------------- 参考答难：试题提供了分类（选择）的标准：救助生命。

任务驱动型作文指导及例文十篇〔转载〕一、任务驱动型作文思路拓展的通用模式开头局部〔约占25%):1．用简洁的语言转述试题材料。

2．选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题〔论题〕。

常见的写法：①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。

〔类似新材料作文〕②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。

〔类似新材料作文〕③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。

④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨的问题。

主体局部〔约占65％〕：紧扣上文所提出的观点或问题进展多方位多层面的分析，就事论事，一以贯之，表达纵深思维，追求透彻说理。

要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。

1．分析说理的目的：①明析原因〔根源、本质〕，②辨是非，③直指利害。

2．分析说理的方式：①综合运用因果分析、比照分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进展多方位多层面的分析。

②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句〔经典论述〕。

3．分析说理的原那么：注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要防止自说自话。

4．层次拓展的方法：正反比照、横向展开、逐层深入……结尾局部〔约占10%):再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策〔措施、方法〕、建议劝勉、呼吁号召。

二、任务驱动型作文思路拓展的“正面材料〞模式①用简洁的语言引述试题所给材料。

〔略写〕②对所述材料进展简要分析，并表达自己的看法。

〔略写〕③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，说明其意义。

“权衡与选择”类任务驱动型作文的写作指导作者：吕永海来源：《读写月报（语文教育版）》2020年第03期【文题展示一】1.阅读下面的材料，根据要求写作。

优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。

中华传统文化是全体中华儿女寻根溯源的文化基因和精神标识。

在全社会日益重视传统文化的大背景下，各种思潮涌现：有人认为，时代发展很快，但传统美德却被人遗忘，应该全力复兴“儒学”，重构道德体系；也有人对传统经典进行“个性化”的解读，力求将传统与现实相结合；还有人甚至觉得中国传统文化博大精深，面对开放后的外来文化，应极力维护民族文化的自主性。

我们究竟应该怎样面对传统文化？请结合自己的生活实际，谈谈你的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

（2020届高三第一次联考作文题）【审题指导】任务驱动型作文，就是在给定材料的基础上，按照任务指令作文。

一般来说，任务驱动型作文除具有“指令性”“矛盾性”“思辨性”“比较性”的特点外，还有一个显著的特征是“权衡性”，就是针对多则材料的容涵性与开放性，要求考生根据自己对现实的理解，经过权衡与思考之后，做出恰当、准确的“选择”，表达具有个性化的认识。

权衡与选择类的作文题，常常会在陈述完当下的事件或者现象之后，罗列出在同一范畴下的两个或两个以上的不同看法、说法、做法，从而让考生做出选择或判断，阐发成文。

这样的作文材料，所给的选项一般没有绝对的对、错标准，也可能没有明显的优劣、高下之分，然而，由于不同的人的素养、学识、家庭、人生阅历、看问题的角度（站位）等存在着差异，他们所得出的结论也就自然有所不同。

任务驱动型作文常见的写作思路是，先“读”后“写”，是读后有感而发，要把“读的内容”和“感的内容”有机联系起来，格式为“引述+表态+观点”，就是开头引述材料，正文针对材料展开论述，结尾总结并呼应开头。

在具体的写作过程中，要紧扣写作任务，选择和突出自己最熟悉、最有新意、最明确、深思熟虑的材料、话题、感受与主旨。