浙江省泰顺县新城学校七年级科学《眼和视觉》学案(1)(无答案)

课题：第1章第6节眼和视觉[教学目标]认知目标：[1]知道眼的结构，知道眼球的结构及其功能.[2]知道透镜及其分类，知道凸透镜和凹透镜对光线的作用[3]能通过实验研究凸透镜成象的规律，并了解规律在生活中的运用。

[4]知道人类视觉上的限制，了解近视、远视的成因及其矫正方法。

从而知道如何爱护眼睛和保护视力。

能力目标：通过观察眼球模型、观察同桌的眼睛、凸透镜成像实验培养学生的观察能力、动手能力；通过对眼睛各个部分的作用的分析、凸透镜成象实验，培养学生的分析能力；通过凸透镜成象实验培养学生总结归纳的能力；通过一系列的随堂实验，培养学生的实验能力。

[教学重、难点]眼球的结构及其功能、凸透镜成象规律、透镜的应用。

[教学准备]眼球模型；光具座；手电筒。

[教学过程] 第一课时眼睛师：眼是我们重要的感觉器官。

据统计，大脑中约有90％的信息来自于眼。

你知道眼是如何看见物体的呢？先让我们学习眼的有关知识。

眼的主要部分是眼球，解剖眼球模型：分析眼的各结构的名称。

（角膜、瞳孔、晶状体、虹膜、玻璃体、巩膜、视网膜、房水等） 结合下列实践，组织讨论分析各部分的作用。

观察同桌的眼：（1）你能看到哪些部位?（除了瞳孔、虹膜[颜色]、巩膜之外，学生应指出眼险，睫毛和泪腺管） （2）观察虹膜和瞳孔：用手电简直照着同桌的右眼，留心观察，同桌右眼的瞳孔有什么变化？这样的变化说明在光亮的环境中瞳孔能 （减少、增加）进入眼睛光线的量。

虹膜的作用是可以控制 的大小。

同时填空：填写表1：眼的结构和功能 复述眼的结构和功能。

小结表l 。

由讨论中涉及凸透镜的知识，为引入下节课“凸透镜成象规律”埋下伏笔。

第二课时凸透镜成像特点初探 师：上一节课我们学习了眼睛的有关知识，并且留下了一个问题——眼睛为什么能看到物体？本节课我们就来试着解决这个问题。

这要从透镜谈起。

透镜是什么样的?（学生可解决）让学生了解各种形状的凸透镜和凹透镜。

（学生可能会讲到用放大镜聚焦可以把一张纸烧一个洞，由此可让学生知道放大镜是凸透镜的一种利用。

科学初一下浙教版1.6眼和视觉教案1我们把中间比边缘厚的透镜叫凸透镜；中间比边缘薄的透镜叫凹透镜。

透镜不一定是由玻璃制成的，能够由一切透明的物质制成，比如塑料、水、冰等。

让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，直到纸上的光焦点：凸透镜能将平行光线会聚一点，这点叫做凸透镜的焦点。

〔有两个实焦点〕透镜的光心与主轴：透镜的中心叫光心O；通过透镜两边圆心的直线O1O2。

焦距：焦点到光心的距离用f表示。

想一想：依照光路的可逆性从凸透镜焦点处发出的光线经凸透镜折射后光线将会••••••结论：从凸透镜焦点处发出的光线经凸透镜折射后平行于主光轴射出将两幅图进行对比，启发学生理解凸透镜的会聚作用不是看折射光线是否相交，而是表达在凸透镜使光线互相“靠近”了。

凸透镜的作用：演示：用激光演示器演示凹透镜使光线变得发散。

平行于主光轴的光线经凹透镜后变得发散，因此凹透镜也叫发散透镜由光路可逆原理可知，射向凹透镜对方焦点的光线经凹透镜折射后将平行于主光轴射出。

指出凹透镜对光的发散作用，表达在凹透镜使光线互相“远离”了。

假如原来的入射光线能相交，那么通过凹透镜的折射将延迟相交。

3、透镜的作图：学生作图练习：1〕平行光通过凸透镜、凹透镜后的光线；2〕通过焦点后的光线通过凸透镜、凹透镜的光路；3〕在虚线处填上适当的透镜。

课堂小结：F F F F形状：中央厚边缘薄的透镜凸透镜作用：对光线具有会聚作用光路图：〔略〕透镜形状：中央薄边缘厚的透镜凹透镜作用：对光线具有发散作用光路图：〔略〕课后拓展：1、讨论：能不能用冰和阳光来取火？2、在如图甲、乙所示的虚线方框内各放置一个透镜，发光点Ｓ发出的两束光通过透镜前后的方向如下图，那么〔〕Ａ、甲为凹透镜，乙为凸透镜Ｂ、甲、乙都为凸透镜Ｃ、甲为凸透镜，乙为凹透镜Ｄ、甲、乙都为凹透镜。

《眼和视觉》学案本节学习扫描学习目标：[1]知道眼的结构，知道眼球的结构及其功能.[2]知道透镜及其分类，知道凸透镜和凹透镜对光线的作用[3]能通过实验研究凸透镜成象的规律，并了解规律在生活中的运用。

[4]知道人类视觉上的限制，了解近视、远视的成因及其矫正方法。

从而知道如何爱护眼睛和保护视力。

[重、难点]眼球的结构及其功能、凸透镜成象规律、透镜的应用。

第一课时一、学习目标1、通过观察了解透镜及其分类，知道凸透镜和凹透镜对光线的作用。

2、学会画凸透镜和凹透镜特殊的光线及光路图。

学习重、难点：凸/凹透镜的结构特点，凸/凹透镜特殊光线的要求。

二、预习初探1. 叫做透镜。

2.常见的透镜有： 和 ；这两种透镜的特征分别是： 和 ；举出生活中两个例子 。

3.焦距是指： 。

4.观察教材中的图1-53，左图说明该种透镜具有 作用，右图说明该透镜具有 作用。

三、我的发现寻找一个老花镜或破啤酒瓶底，放在太阳底下，上下移动，你看到了什么现象？一根火柴，只借助老花镜，你能使它燃起来吗？如果能，请你说说你的做法。

四、小试牛刀1.右图的透镜中，属于凸透镜 ； 属于凹透镜 。

2.下图是凸透镜和凹透镜对光的折射光路图，根据光路的特性，你能完成下面的的光路图吗？A B C D E F 仙华外国语学校 吴建华3.在如图甲、乙所示的虚线方框内各放置一个透镜，发光点Ｓ发出的两束光通过透镜前后的方向如图所示，则（）Ａ．甲为凹透镜，乙为凸透镜 Ｂ．甲、乙都为凸透镜Ｃ．甲为凸透镜，乙为凹透镜 Ｄ．甲、乙都为凹透镜五、深海拾贝我国历史上的冰透镜关于冰透镜，早在我国西汉（公元前206～23年）《淮南万毕术》中就有记载：“削冰令国，举以向日，以艾承其影，则火生。

”其后，普朝张华的《博物志》中也有类似记载。

冰遇阳光会熔化，冰透镜对着太阳确能聚光使艾绒着火，令人怀疑。

清代科学家郑复光（1780～？）根据“淮南万毕术”的记载，亲自动手做过一些实验，完全证实冰透镜可以取火。

《眼与视觉》教学设计一、教材分析本节内容节选人教版《生物学》七年级下第六章《第六章人体生命活动的调节》中的第一节《第一节人体对外界环境的感知》第一课时《眼与视觉》。

二、学情分析.教学对象是七年级学生。

学生通过《眼与视觉》学习，已初步形成结构与功能相适应的认识。

学生对成像原理的物理知识知之甚少，而视觉的形成却需要光学成像的知识作基础，而且该知识点比较抽象，在设计时，让学生了解光线经过晶状体和玻璃体发生折射、在视网膜上形成物象。

通过调查发现班级学生有很多学生被近视困扰，他们对近视的成因、预防和纠正的兴趣较大。

通过学习让学生意识到养成良好的用眼习惯是非常重要的,达到理论联系实际,学以致用。

三、教学目标1、知识与技能:(1) 了解眼球的结构及各部分的功能。

(2)掌握视觉的形成过程。

(3)理解近视远视的成因。

(4)知道近视远视的矫正。

2、过程与方法:(1)观看《探究眼球的结构的奥秘》眼球模型视频讲解、观察同桌的眼睛、观看微课视频《人体视觉形成的过程》，培养观察能力，思维能力。

(2)通过对眼睛各个部分的作用的分析、培养分析能力语言表达能力。

3、情感态度与价值观:(1) 树立结构与功能相适应的意识。

(2)树立保护眼睛和用眼卫生的意识。

四、教学重难点:1、重点:眼睛的结构以及各部分的功能；视觉的形成过程；近视眼远视眼的成因；近视远视的矫正方法。

2、难点: 视觉的形成过程；近视和远视的矫正方法。

五、教学方法:本节课主要借助多媒体教学课件及小微课视频，使教学内容直观化，形像化，便于学生对眼球结构的掌握。

通过提问、启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。

学生在教师的引导下进行自主探究，活跃课堂氛围，培养观察能力、思维能力、创新能力。

六、教学准备:多媒体、小微课视频七、教学过程:(一)创设情景，引入新课小微课歌曲《好想天空下点雨》引入。

设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会急忙寻找避雨地点，并迅速跑过去。

七年级科学下册《眼和视觉》教案（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（七年级科学下册《眼和视觉》教案（新版)浙教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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物质生活极大丰富，科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

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The abｏｖe is the wｈole ｃonｔｅnt of thｉs artｉcle，Ｇorky said: ＂thｅbook ｉs ｔhe ladder ｏf huｍan pｒogｒess." Ｉhopｅyｏu cａn maｋe prｏgress ｗｉth the help of tｈis lａdder．Ｍａtｅｒｉal life is ｅxtrｅmely rｉcｈ，science ａnｄｔechｎoｌogy are dｅvelopiｎg ｒapidly，all of which gｒadｕally ｃhａnｇｅtｈe wａy ｏf pｅｏple'ｓstudy aｎd leｉsｕre. Many peｏｐlｅａre no lｏnger ｅager to pursｕｅa docｕmｅnt, ｂut as long as ｙｏu still hａｖe ｓuch a smａll pｅrｓi ｓtencｅ，you wilｌcontinue tｏgｒow and ｐrogress．Wheｎｔｈe cｏmplex worlｄlｅａds us to chase ｏut，reａdｉng an aｒticle or doing a prｏblｅｍmａkeｓus ｃalm down and ｒeturn to oursｅlｖe ｓ．Wｉth learning，we can acｔivatｅoｕr imaｇinatｉon ａnd ｔhink ｉnｇ, establｉsh ｏur belｉｅf, kｅｅｐour pure ｓpiｒｉtual wｏrlｄand resisｔthe atｔａｃk of ｔhe exteｒｎal ｗｏrld．。

七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：了解科技对眼睛和视觉的影响了解技对眼睛和视觉的影响随着科技的发展，我们的生活与工作方式已经发生了很大的变化，人们越来越离不开电子设备，包括电脑、手机等。

但是，这些科技设备对人眼和视力的危害已经引起了广泛的关注。

本文将介绍七年级生物下册《眼睛与视觉》教案，让我们一起来了解科技对眼睛和视觉的影响。

一、教学目标1.了解眼睛的组成和功能。

2.理解光的传播方式和影响视觉的因素。

3.了解科技对眼睛和视觉的影响。

4.学习保护眼睛和视力的方法。

二、教学内容1.眼睛的组成和功能通过教师的讲解和幻灯片的展示，让学生了解眼睛的组成和功能。

如角膜、晶状体、虹膜等不同部位的功能以及视网膜、视神经等所起的作用。

2.光的传播方式和影响视觉的因素通过讲解光线的传播原理、颜色对视觉的影响、光线的强度、波长等因素对视力的影响以及近视等眼睛疾病的原因等等，让学生理解影响视觉的因素。

3.科技对眼睛和视觉的影响介绍电脑、手机等科技设备对眼睛和视力的影响，如过度使用电子产品导致的眼睛疲劳、干涩、近视等问题，以及如何正确使用电子产品来保护眼睛和眼力。

4.保护眼睛和视力的方法讲解正确使用电子产品的方法，如减少使用时间、保持距离、做眼保健操等等，还可以介绍一些食物和营养素对眼睛健康的影响和推荐。

三、教学方法1.讲解法通过教师的讲解和幻灯片的展示，让学生了解眼睛的组成和功能，了解光的影响因素等等。

2.分组讨论通过让学生分组讨论，让他们在互相交流和讨论中更深入地理解眼睛和视力的问题及保护眼睛和视力的方法。

3.观察法通过让学生观察眼睛盲点的实验，帮助学生理解眼睛的结构和功能。

四、教学重点和难点1.教学重点是介绍科技对眼睛和视力的影响和保护眼睛的方法。

2.教学难点是如何让学生理解眼睛的结构和功能以及如何正确使用电子产品保护眼睛。

五、教学评估1.通过让学生回答问题的形式对所学知识进行检测。

2.通过下课时的讨论来考察学生的理解和掌握程度。

教案：《初中眼和视觉》教学目标：1. 了解眼睛的结构和功能，掌握视觉的形成过程。

2. 学会保护眼睛，预防近视。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学重点：1. 眼睛的结构和功能。

2. 视觉的形成过程。

3. 保护眼睛的方法。

教学难点：1. 眼睛的结构和功能。

2. 视觉的形成过程。

教学准备：1. 图片素材：眼球结构图、视觉形成过程图。

2. 视频素材：眼球动画演示。

3. 教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对眼睛的了解，分享自己平时的护眼经验。

2. 提问：你们知道眼睛的结构和功能吗？视觉是如何形成的？二、新课导入（10分钟）1. 讲解眼球的结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。

2. 通过图片和动画演示，让学生了解视觉的形成过程。

3. 提问：为什么我们能够看到物体？视觉的形成过程中，光线是如何传递的？三、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：如何保护眼睛，预防近视？2. 每组派代表分享讨论成果。

3. 总结保护眼睛的方法，如：保持正确的读书姿势、定期检查视力、合理用眼等。

四、实践环节（15分钟）1. 让学生观察周围同学的眼睛，找出眼睛的特点和差异。

2. 学生互相分享观察心得，培养观察能力和表达能力。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结眼睛的结构、功能和视觉形成过程。

2. 强调保护眼睛的重要性，提醒学生养成良好的用眼习惯。

六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制眼球结构图，标注各部分名称和功能。

2. 撰写一篇关于保护眼睛的短文，分享给家人和朋友。

教学反思：本节课通过讲解、图片、动画等多种教学手段，让学生了解了眼睛的结构和功能，掌握了视觉的形成过程。

同时，通过课堂互动和实践环节，培养了学生的观察能力和表达能力。

学生在课后能够自觉地完成作业，将所学知识应用到实际生活中，养成良好的用眼习惯。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在课堂互动环节，可以进一步增加学生的参与度，让更多学生参与到讨论中来，提高课堂活力。

第六节眼和视觉（第二课时）【学习重难点】1、眼的结构和视觉的形成。

2、近视、远视的成因，矫正方法。

【自主先学】情景一：复习凸透镜成像规律及其应用。

情景二：请描述你见到的照相机的主体结构；请你描述你所知道的眼的结构；比较两者的区别与共同之处。

自主练习：1、照相机的镜头相当于一个透镜，相当于光屏。

2、眼睛的结构：眼帘、睫毛、巩膜、眼球、泪腺管1）、眼球的外部有和。

2）、中间一层有、和。

3）、内部：，，和。

4）、眼球的正视图：晶状体，虹膜，瞳孔，角膜，睫状体。

3、眼球的结构和个结构的功能（识记）：4、孩子刚出生的时候，看上去都是倒像，6个月后就适应了！【合作探究】1、观察同桌同学的虹膜和瞳孔。

用手电照射右眼。

右眼的瞳孔有什么变化？瞳孔有什么作用？2、人类视觉上的限制（分组实验探究：）近点：将眼睛凝视课本上的任意字，漫漫移近，直到字体开始模糊不清。

测出此时眼睛与字的距离，即为近点。

远点：同样两个同学测出远点。

盲点：按图1—58自己做盲点实验。

说明视网膜上有不感光的部位——即盲点。

3、讨论：P37，色盲不宜担任驾驶、或其他需要辨别颜色能力的工作？4、近视的原因，远视的成因；矫正方法。

5、讨论：近视的预防。

【合作解惑】1、眼球的结构与功能：和照相机相似。

分析成像原理。

2、视觉的形成过程。

3、近视的原因，远视的成因；矫正方法：做光路图分析。

4、简介视觉上的限制、眼病。

【自主提升】1、如图所示是照相机的成像示意图，以下说法中正确的是（）A.照相机使用的是凸透镜B.照相机使用的是凹透镜C.所成的像是正立、缩小的实像D.所成的像是倒立、缩小的虚像2、人的眼睛像一架照相机。

视力正常的人，物体经晶状体成像在视网膜上，对于近视眼而言（）A．像成在视网膜的前方，需配戴凸透镜矫正 B．像成在视网膜的前方，需配戴凹透镜矫正C．像成在视网膜的后方，需配戴凸透镜矫正 D．像成在视网膜的后方，需配戴凹透镜矫正3 、如下所示的四幅图，有的能够说明近视眼或远视眼的成像原理，有的给出了近视眼或远视眼的矫正方法。

七年级生物下册《眼睛与视觉》教案一、教学背景此教案是为了七年级生物下册中的《眼睛与视觉》这一章节而设计的。

本章主要介绍了人类的眼睛结构和功能，以及与视觉相关的知识。

通过本节课的学习，学生将了解眼睛结构的分析以及眼睛在光的作用下产生图像的原理，并能够解释视物的过程。

二、教学目标1.知识目标：–了解人眼的主要结构：眼眶、眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等。

–理解光在眼睛中的作用过程，包括折光、聚焦、像形成等。

–掌握近视和远视的原因及预防措施。

2.能力目标：–能够用生动形象的语言描述人眼的结构和工作原理。

–能够解释近视和远视的原因，并提出相应的预防方法。

–能够分析光的作用过程，解释视物产生的原理。

3.情感目标：–培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。

–增强学生对自身视觉健康的重视和保护意识。

三、教学重难点1.教学重点：–了解人眼结构和视觉原理。

–掌握近视和远视的原因及预防措施。

2.教学难点：–分析光在眼睛中的作用过程。

–理解像的形成原理。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•学生回顾上节课的内容：回答上节课的问题，并引导学生思考与眼睛和视觉相关的现象和问题。

•引导学生思考：我们是如何看到周围的事物的呢？2. 学习目标呈现（5分钟）•通过展示图片、视频等多媒体资料，引导学生了解人眼的主要结构。

•引导学生思考：每个部分的功能是什么？3. 知识讲解（15分钟）•通过讲解PPT，详细介绍人眼的主要结构和功能，包括眼眶、眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等。

•引导学生边听边记，帮助他们理解和掌握相关知识。

4. 实例演示（15分钟）•利用实验器材和实物模型，模拟眼球在光的作用下的变化。

•让学生观察实验现象并记录下来，引导学生分析光在眼睛中的传播过程和图像的形成原理。

5. 探究活动（20分钟）•分组讨论：学生根据老师提供的问题，进行小组讨论，解释近视和远视的原因，并提出相应的预防方法。

•展示讨论结果：每个小组派代表上台展示讨论结果，其他组员可以提问和补充。

七年级科学下册2.6《透镜和视觉》学案（⽆答案）浙教版透镜和视觉班级⼩组姓名【学习⽬标】1、应⽤凸透镜解释⼈眼球的作⽤。

2、了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤及各⾃应⽤原理3、了解眼球的结构及各部分的功能，能说出视觉的形成过程。

4、了解近视眼、远视眼的成因，并知道近视和远视的矫正⽅法。

5、树⽴保护眼睛和⽤眼卫⽣的意识【学习重点】1、眼球的结构 2、近视、远视的成因。

【学习难点】1、眼球的结构 2、近视、远视的成因。

【学习过程】⼀、创设情境，⾃主先学。

（请你认真预习课本P78-P80，.相信你⼀定能完成的！加油！）情景引⼊：根据凸透镜对光线的作⽤，画出图中物体A经凸透镜后，像A，所在位置。

（可以两条特殊光线为例，找到经凸透镜后会聚的点）⾃主先学：1、⼈的眼睛在结构上和⾮常相似。

眼睛的主要部分是。

眼球有哪些结构？各个结构有哪些作⽤？眼睛主要由眼睑和组成。

后者包括等。

2、视觉的形成：它把来⾃物体光会聚在________上，形成物体、的像，再通过视⽹膜上的________传输给⼤脑⽽形成视觉。

眼睛通过________来改变晶状体的形状，看近处物体，它________（收缩还是放松？），使晶状体变________（填厚或薄）；看远处物体时，它________（收缩还是放松？），使晶状体变________（填厚或薄）。

3、⼈类视觉上的限制:⼈类视觉上有限制，有远点、近点、等。

4、近视（1）原因：主要是眼球的前后径或晶状体曲度，使来⾃远处物体的光线聚焦在视⽹膜使物像模糊不清。

（2）矫正：可以配做的眼镜来矫正。

5、远视（1）原因：主要是眼球的前后径过或晶状体弹性变，使来⾃近处物体的光线聚焦在视⽹膜的使物像模糊不清，（2）矫正：可以配做的眼镜来矫正。

6、失去正常⼈辨别颜⾊能⼒的先天性⾊觉障碍，称为。

7、你有哪些好的⽅法来保护⾃⼰的眼睛？⼆、⽣⽣合作，探究学习（独学－－对学－－组内⼩展⽰－－班级⼤展⽰＜其他组点评＞）1、眼球的结构及各部分的功能：眼球最外层，光线透过透明的⾓膜进⼊眼睛瞳孔：在的中央，可调节进⼊眼睛的光线强弱：相当于⼀个凸透镜能使物体的像成在视⽹膜上：⼀种透明的胶状物质充满着整个眼球的内部（1）眼球⽩⾊巩膜：眼球的⼀层坚韧的保护壳：相当于光屏，有很多对光很敏感的感光细胞，物体的图像成在上视神经：把感光细胞感受到的信息传⼊⼤脑虹膜：瞳孔周围有颜⾊的⼀圈（2）活动1：观察虹膜和瞳孔，完成书本P79的活动。

《眼和视觉》教学设计科学（浙教版）七年级下册第1章第6节一、教材分析本课是科学七下第一章第6节《眼和视觉》第一课时。

凸透镜成像规律是本章的一个重点，同时也是学生学习的难点。

规律难掌握、容易混淆、不会灵活应用。

主要目的是让学生亲自动手实验，亲身体验，在不断发现问题和提出问题的过程中逐步完善和升华，深化对凸透镜成像规律的认识，从而用实验探究的方法来得出凸透镜成像规律。

二、学情分析学生认知能力还比较低，对知识的归纳概括以及迁移能力还不强。

多数初中生在学习上又不能用理智战胜情感，主要靠兴趣，一旦有难题摆在面前无法攻克的时候，积极性就会受到打击，从而导致兴趣骤降。

对于凸透镜也仅仅知道它叫放大镜，能把物体放大，但对凸透镜能成缩小实像和放大实像他们是知之甚少的。

所以要把折射规律和凸透镜成像联系起来还比较困难。

三、设计理念要让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律。

使学生在全过程中自主研究，体验科学探究的全过程，从而培养科学研究方法，得出清晰的凸透镜成像规律。

同时还培养了学生的发现问题、解决问题、分析归纳、动手、创造等多方面能力，以及培养了对科学的求知欲，乐于探究的科学态度。

实验探究环节，让学生先进行探究猜想，并将猜想的内容预填入探究表格中，然后进行探究实验，同时完成课本要求完成的探究表格，这样就可以在实验中检验自己的猜想。

猜想正确的巩固了正确的认识，猜想不正确的，在否定猜想的同时，引导学生分析猜想失误的原因，克服错误认识，培养探究能力。

使学生在实验探究中初步认识凸透镜成像的规律。

四、教学目标1．知识和技能（1）知道透镜的种类及光学性质；（2）通过实验了解凸透镜的成像的特点。

2．过程和方法（1）通过实验探究凸透镜的成像规律，从中培养科学研究方法（2）培养动手能力和进行信息分析、整理、加工、应用的能力。

3．情感、态度和价值观了解透镜在生产、生活和社会中的广泛应用。

激发学生的学习兴趣。

【教学重点难点】重点：凸透镜的成像规律的实验探究。

第一章第6节眼和视觉(2)【学习目标】1、观察物体离凸透镜不同距离时成像的情况。

2、会正确细致地观察实验现象，正确记录实验结果。

【课前预习】1．凸透镜的成像规律：【疑难重点】1.在研究凸透镜成像的实验中，小红和小芳用蜡烛、凸透镜、光屏和刻度尺做了下面的实验：①测该凸透镜的焦距，请写出测量的方法。

②将蜡烛逐渐靠近凸透镜，依次放在距凸透镜不同距离处，并分别调整光屏到透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的像，请将测量结果填入下表中：4 6分析与论证：________________________时，凸透镜成实像；_________________时，凸透镜成虚像。

③小红和小芳开始做实验时，无论怎样移动光屏，也得不到像，试分析可能是什么原因造成的？【巩固练习】1．小丽在探究凸透镜成像规律的实验中，形成了一些结论，请你判断对错。

①凡是实像，都是倒立的。

（）②凡是虚像，都是正立的。

（）③凡是实像，像和物体分别在凸透镜的两侧。

（）④凡是虚像，像和物体分别在凸透镜的同侧。

（）⑤凸透镜所成的实像，可以是放大的，也可以是缩小的。

（）2．将下列光学仪器与所对应的成像的特点用线连接起来。

照相机倒立放大的实像投影仪倒立缩小的实像放大镜正立等大的虚像电影机正立放大的虚像3．在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，如图所示，同时调整光屏和蜡烛的位置，那么：①把烛焰放在点，屏上出现的像最小；②把烛焰放在点，屏上不出现烛焰的像；③若切去凸透镜的上半块，则当烛焰放在d 点，光屏上所成的像为（ )A．大小变成原来的一半 B．大小不变但变暗的完整像C．不能成像 D．缩小倒立的实像④若烛焰从a向d点移动，则光屏的大致方位和移动的方向是（）A．在凸透镜左侧，向左移动 B．在凸透镜右侧，向右移动C．在凸透镜左侧，向右移动 D．在凸透镜右侧，向左移动4．①天文爱好者可以使用望远镜观察远处的物体，当被观察物体在物镜的两倍焦距以外时，物体成一个_____的__像(填“放大”或“缩小”、“实”或“虚”)，这个像位于目镜的一倍焦距以内，物体通过目镜成一个___的__像，观察者就能看清楚远处的物体，这就是望远镜的原理。

浙江省泰顺县新城学校七年级科学《眼和视觉》学案（1）［知识准备］1、一种物质斜入另一种物质时，会发出现象。

2、光的折射中，光路是的。

3、一颗葡萄放入盛有较多水的圆柱形玻璃杯中，从侧面看去，你会发现葡萄发生了什么变化？4、你会使用放大镜吗？很简单！只要将放大镜靠近被观察的物体，通过放大镜就可观察到放大的像，你试着用放大镜看远处的景物，看到的仍是放大的像吗？5、你知道吗？在南极的一支探险队由于丢失了火种，面临着寒冷、饥饿和死亡的威胁，这一切都靠了一块冰，使得探险队重新得到了火种。

你猜猜，探险队所用的那块冰能对光起什么作用？是会聚还是发散？疑难点：老师，我想问您：。

［目标扫描］1、两种透镜的定义。

（7）2、两种透镜对光的作用。

（8、14、19）3、凸透镜成像实验与规律。

（6、9、10、11、13、15、16、17、18）［化解重难点］6、凸透镜成倒立、缩小的实像的条件是物距（）A、u＜fB、u＝2fC、u＞2fD、f＜u＜2f7、下图中，属于凸透镜的是（）8、下列说法正确的是（）A、凸透镜和凹透镜对光线都有两次折射B、凸透镜和凹透镜对光线先反射后折射C、凸透镜和凹透镜对光线先折射后反射D、凸透镜和凹透镜对光线两次反射9、用一个凸透镜成像时，下面说法中不正确的是（）A、实像总是倒立的，虚像总是正立的B、实像和虚像都可能是放大或缩小的C、实像可成在光屏上，虚像不能成在光屏上D、实像是由实际光线形成的，而虚像不是10、一束平行光线沿着主光轴射到凸透镜上，经凸透镜折射后会聚于透镜另一侧主光轴上距透镜中心12厘米的地方，若把点燃的蜡烛分别置于主光轴上距透镜15厘米和6厘米处，两次成的像（）A、都是放大的像B、都是正立的像C、都是实像D、都是虚像11、物体距凸透镜20厘米时，在凸透镜的另一侧距镜30厘米的光屏上得到清晰的像，则该像是（）A、缩小的B、等大的C、放大的D、无法判断12、在凸透镜成像实验中，如果用的凸透镜破损了一部分，此时（）A、无法成像B、只能成部分的像C、只能成虚像D、还能成像，但成像亮度暗些13、如图所示的四种情况，S是发光点，Sˊ是S经凸透镜后所成的像，MN是凸透镜的主光轴，其中哪一种不可能是凸透镜成像的结果？（）14、完成光路图：15、在研究凸透镜成像的实验中，应在上由左到右依次放置、、。