小学四年级速度、路程、时间

四年级速度时间路程的数学日记7篇四年级速度时间路程数学日记1暑假我们全家去三亚旅游.在南京禄口机场候机厅,爸爸问我:〝飞机每小时飞行800千米,从南京飞到三亚用了2个半小时,请问两地之间距离?〞〝飞机每小时800千米,2个小时也就是_00千米,剩下的半个小时也就是0.5小时,所以800乘以0.5等于400千米,两者相加是2000千米.〞〝不错!〞爸爸继续提问:〝如果让飞机加速到每小时1000千米,需要多长时间呢?〞我很快就得出了结论:〝2000千米除以1000千米等于2小时.〞〝如果飞机再快点,每小时2000千米,那要飞多久?〞〝我们只要一小时.〞我觉得问题太简单了.爸爸微笑着点了点头〝但是妈妈不喜欢坐飞机,你有什么好办法吗?〞〝既然妈妈害怕飞机坠毁,嘻嘻!就只能骑毛驴了!〞我开起玩笑来.〝假如一头毛驴每天大约能走100千米,那么需要多少天才能到三亚?〞〝20天.〞我们总共才玩5天,她骑到三亚却要花20多天.等她到三亚时,我和爸爸那时早就回南京啦!〝那你有没有发现什么规律呢?〞原来这才是爸爸真正要问的内容.〝在路程不变的情况下,速度和时间呈反比关系.也就是速度越快,所用的时间就越短,相反如果速度越慢,所用的时间就越长.〞我思考了一会儿道.〝真棒!〞爸爸夸我理解得对,〝你看,其实数学也挺有意思的!〞四年级速度时间路程数学日记2某人沿着一条与铁路平行的笔直小路由西向东行走,这时,有一列长546米的火车从背后开来,此人在行进中测出整列火车通过的时间为42秒,而在这段时间内,他行走了84米,这列火车的速度是多少?我看了题目之后,觉得这一题好难,人和列车都在动,给的数据又不多,所以,我觉得好难,我就这样想,这一道实际上是一个车尾与人的追及问题,开始时刻,它们的路程差一定是车的长度,火车通过的时间=追及时间,很简单,可以简化成火车行进在一条路上,行了42秒,这样,算速度便很容易了.546+84=这段路的长度=630根据路程÷时间=速度得知,接下来是630÷42=_,所以,火车速度是每秒行_米.四年级速度时间路程数学日记3今天,坐着无聊,我对爸爸说: 我们一起去做奥数题吧! 好的! 爸爸满口答应了.因为我行程问题没巩固,所以我先复习行程问题.爸爸说: 让我先来介绍一下行程问题. 好的. 我高兴的拍了拍手.爸爸便开始意味深长地介绍起来: 我们每天的生活离不开步行.乘车,物体也无时不刻在运动,这即是所谓的’行’.有’行’即产生距离,需要时间,这就构成了行程问题中的三个重要关系量:路程.速度.时间,研究这三个量关系的.应用题称之为行程问题.这三个量之间的关系可以用下面的公式来表示:路程=速度_时间速度=路程/时间时间=路程/速度最新的小学生数学日记有趣的行程问题:听完了爸爸的介绍,我们开始做例1.例1是这样的:小华和李成家相距400米,两人同时从家中出发,在同一条路上行走,小华每分钟走60米,李成每分钟走70米,,问3分钟后两人相距多少米这题太简单了.只要用小华和李成的速度和乘时间就可以求出两人行走的路程.然后用400米减去两人行走的路程就可以求出3分钟后两人相距多少米了. 我骄傲地说.爸爸笑了笑说: 我认为你考虑问题还不周全.题目中没有说到底是相向前行,还是相背而行,还是同向而行. 喔,知道了. 这题的解答如下:(1)相向:400-(60+70)_3=10(米)答:3分钟后两人相距10米.(2)相背:400+(60+70)_3=790(米)答:3分钟后两人相距790米.(3)同向:小华在前400-70_3+60_3=370米答:3分钟后两人相距370米._iao_ue_3(4)同向:李成在前400-60_3+70_3=430米答:3分钟后两人相距430米.啊!行程问题真有趣!四年级速度时间路程数学日记4今天下午,我自己解开了一道数学题.这道数学难题给了我一个小启发.下午2:_,我刚刚睡醒中午觉.我穿好衣服坐在座位上,翻开《快乐寒假》,按照今天的计划去完成当天的作业.做到第三题的时候才发现这道题是一道数学难题,题目是这样:爸爸提出,因为是冬天,一家人准备去旅游,所以要添置雪地靴.防寒服等.他开车带全家人去商场选购.他去的时候车速是每小时40千米,他开了1小时30分钟,回来的时候走高速,只花了40分钟,假如来回行使的路程一样,请问回来的时候车速是多少?我想了一会儿,想不通,就把这道难题放下,先做了其它相对容易的的题目.过了一会儿,我又重新想起那道关于路程与速度的题目,用草稿纸列解出来: 1小时30分钟=1.5小时,40千米∕小时_1.5小时=60千米(总路程),40分钟是1小时的三分之二,60÷2=30千米,30_3=90千米∕小时(回来的时速).晚上的时候,我一翻看答案,果然是90千米∕小时.这个小启发就是当遇到困难的时候,我们先做容易的,再静下心来攻克难题,这样就可以事半功倍!四年级速度时间路程数学日记5今天,我又学会了一个新知识,那就是——加.减法的简便算法.学了加减法的简便算法,我的计算速度快了许多,学习计算更加轻松.举个例子说说吧!比如:367+498=?我只要这样想:把498看作500来加,然后用367+500,发现多加了2,于是我便在和里减去2,结果得到865.而796+295呢?我这样想:796可以看作800来加,而295可以看作300,一个多加了4,另一个多加了5,于是算式就变成了800+300-4-5=1_1,瞧,多方便呀!学完了加法的简便算法,再来学习减法的简便算法就容易多了.如:483-299,嘿嘿,我脑袋瓜轻轻一动,就有方法了.我先把299看作300来减,因为多减了1,所以只要结果中加上1,就是用483-300+1=_4,这样就好算多了.不过呢,我可警告你一句:计算减法最好别动被减数的主意,要不可就麻烦咯!现在,我越来越喜欢数学了,因为它让我学会迅速的计算结果,数学真的是让我回味无穷.四年级速度时间路程数学日记6妈妈带我去承德旅游,承德是一个山区.在我们去景点的路上,要经过很多隧道.妈妈问我:〝你能计算出隧道的长度么?〞我想了想说:〝只要知道汽车的速度和经过隧道的时间就可以求出隧道的长度了,也就是:路程=速度_时间〞.说完我就在心里默默地盼着赶紧到下一个隧道吧,这样我就可以试试我的办法了.走着走着,天突然暗下来了,〝进入隧道了〞,我在心里开始默默地数了_0下,也就是大约_0秒,3分钟,天就放晴了,〝出隧道了〞,这时,我问了问司机师傅,汽车的速度是75千米/时,也就是每分钟走75000米÷60=_50米,那么隧道的长度就是:3分钟__50米/分钟=3750米四年级速度时间路程数学日记7今天是5月6日星期六,天气晴朗.阳光明媚,真是个好天气啊!我迅速地刷牙洗脸后,就去执行妈妈交给我的任务了,她今天让我拿20元钱去水果店买三斤或四斤水果,我飞快地跑到了水果店,首先问售货员阿姨:〝阿姨,请问这苹果多少钱一斤啊?〞阿姨回答我说苹果是4元钱一斤,我边请售货员阿姨给我称了4斤,边把20元钱递给了阿姨,阿姨把称好的苹果给我并找回了我3元钱,我接过钱觉得不对啊,马上又用心算了一下:一斤4元,四斤就是4个4=4_4=_元啊,再用20-_=4元,阿姨应该找回我4元钱才对啊!我很有把握地告诉阿姨她算错了,接着快速地把计算过程又说了一遍,阿姨只好又找回了我一元,她的脸有点不好意思地红了,不过在我临走的时候还夸了我的数学学得真不错,我听了后也不好意思地脸红了,但我心里还是挺兴奋的,而且下定决心以后要继续努力,争取把数学学得更好!四年级速度时间路程数学日记。

四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板一--教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。

2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

3.树立生活中处处有数学的思想。

--教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。

--教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。

--教学准备：主题图。

--教学方法：谈话法;情境教学法。

一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。

(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么?你有什么办法?2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。

这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)6070，因此，面包车跑得快。

3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。

在单位时间内所行驶的路程叫做速度。

本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。

因此，面包车的速度快。

联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。

4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。

速度=路程÷时间5.看一看。

出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。

--通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。

培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。

三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。

让学生看图，根据情境解答。

进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。

2.完成“试一试”第2题。

三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。

四年级数学路程、速度和时间
我2 小时行驶了120 千米。

我3 小时行驶了210 千米。

120 ÷ 2=60 （千米）答：红色汽车每小时行驶60 千米。

210 ÷ 3=70 （千米）答：绿色汽车每小时行驶70 千米。

6060 ）答：绿色汽车跑得快些。

我2 小时行驶了120 千米。

我3 小时行驶了210 千米。

（红色汽车每小时行驶60 千米，也就是：红色汽车的速度是60 千米/ 时）
（红色汽车2 小时行驶的路程是120 千米）
（红色汽车行驶120 千米用的时间是2 小时）
（绿色汽车每小时行驶70 千米呢？）
（1 ）人步行的速度大约为4 千米/时。

60 × 10=600 （米）乙地求从甲地到乙地需用的时间是多少？
从甲地到乙地需多少时？
从学校到少年宫的路程是多少米？
这辆汽车的速度是70 千米/时。

从甲地到乙地的路程是140 千米。

..
2 、一辆汽车的行驶速度为60 千米/时，从甲地开往乙地需要
3 时。

60 × 3=180 表示
180 ÷ 3=60 表示
180 ÷ 60=3 表示。

小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇《速度、时间、路程之间的关系》是四年级“数与代数”的部分内容。

本课的学习，目的是要让学生在实际情境中，理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。

下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板，欢迎大家阅读!——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。

2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

3.树立生活中处处有数学的思想。

——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。

——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。

——教学准备：主题图。

——教学方法：谈话法;情境教学法。

一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。

(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么?你有什么办法?2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。

这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)60<70，因此，面包车跑得快。

3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。

在单位时间内所行驶的路程叫做速度。

本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。

因此，面包车的速度快。

联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。

4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。

速度=路程÷时间5.看一看。

出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。

——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。

培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。

四年级应用题：时间、速度、路程题目一小明骑自行车去学校，用时30分钟，速度是15公里/小时。

请问他骑自行车去学校的路程是多少？解答：小明骑自行车去学校用时30分钟，即0.5小时。

速度是15公里/小时。

根据速度等于路程除以时间的公式，我们可以计算出路程。

设路程为X公里，那么15 = X / 0.5。

经过计算可得X =7.5。

所以小明骑自行车去学校的路程是7.5公里。

题目二小红乘坐地铁去看电影，她从家里到电影院的路程是10公里。

她乘坐地铁的速度是每小时40公里。

请问她乘坐地铁去看电影需要多长时间？解答：小红乘坐地铁去看电影的路程是10公里，速度是40公里/小时。

设时间为T小时，那么40 = 10 / T。

经过计算可得T =0.25。

所以小红乘坐地铁去看电影需要0.25小时，即15分钟。

题目三小华步行去公园，用时40分钟。

他走的路程是5公里。

请问他步行的速度是多少公里/小时？解答：小华步行去公园用时40分钟，即0.67小时。

他走的路程是5公里。

设速度为V公里/小时，那么V = 5 / 0.67。

经过计算可得V ≈ 7.46。

所以小华步行的速度约为7.46公里/小时。

题目四小李乘坐公交车去图书馆，公交车的速度是每小时30公里，他乘坐公交车去图书馆用时20分钟。

请问图书馆离他家有多远？解答：小李乘坐公交车去图书馆用时20分钟，即0.33小时。

公交车的速度是30公里/小时。

设图书馆离他家的路程为X公里，那么30 = X / 0.33。

经过计算可得X ≈ 9.9。

所以图书馆离他家约有9.9公里。

题目五小明乘坐出租车去机场，出租车的速度是每小时60公里。

他乘坐出租车去机场用时30分钟。

请问他乘坐出租车去机场的路程是多少公里？解答：小明乘坐出租车去机场用时30分钟，即0.5小时。

出租车的速度是60公里/小时。

设路程为X公里，那么60 = X / 0.5。

经过计算可得X = 30。

所以小明乘坐出租车去机场的路程是30公里。

四年级上册数学路程时间速度题型一、简单计算类。

1. 一辆汽车每小时行驶60千米，3小时行驶多少千米？- 解析：根据路程 = 速度×时间，速度是每小时60千米，时间是3小时，所以路程 = 60×3 = 180（千米）。

2. 小明骑自行车的速度是150米/分钟，他骑了10分钟，一共骑了多远？- 解析：已知速度为150米/分钟，时间为10分钟，路程 = 速度×时间，即150×10 = 1500米。

3. 一架飞机的速度是800千米/小时，飞行5小时的路程是多少？- 解析：根据路程 = 速度×时间，这里速度为800千米/小时，时间为5小时，路程 = 800×5 = 4000千米。

4. 一辆客车的速度是75千米/小时，从甲地到乙地行驶了4小时，甲乙两地相距多少千米？- 解析：路程 = 速度×时间，速度75千米/小时，时间4小时，甲乙两地相距75×4 = 300千米。

5. 小辉跑步的速度是200米/分，他跑了15分钟，跑了多少米？- 解析：路程 = 速度×时间，速度200米/分，时间15分钟，跑的路程为200×15 = 3000米。

二、已知路程和时间求速度类。

6. 一辆汽车3小时行驶了240千米，这辆汽车的速度是多少？- 解析：根据速度 = 路程÷时间，路程是240千米，时间是3小时，速度 = 240÷3 = 80千米/小时。

7. 小明步行1500米用了30分钟，他的步行速度是多少米/分钟？- 解析：速度 = 路程÷时间，路程1500米，时间30分钟，速度 = 1500÷30 = 50米/分钟。

8. 一架飞机飞行4800千米用了6小时，飞机的速度是多少？- 解析：速度 = 路程÷时间，路程4800千米，时间6小时，速度 = 4800÷6 = 800千米/小时。

四年级时间、路程、速度实用问题问题1：时间计算小明从家里到学校的路程为5公里，他用步行的方式每小时走3公里。

问小明需要多长时间才能到达学校？解答：根据速度等于路程除以时间的公式，我们可以得到时间等于路程除以速度。

所以小明需要的时间为5公里除以3公里/小时，约等于1.67小时。

问题2：路程计算小红乘坐公交车去购物中心，她乘坐公交车的时间为30分钟，公交车的速度为40公里/小时。

问小红乘坐公交车行驶了多少公里？解答：根据速度等于路程除以时间的公式，我们可以得到路程等于速度乘以时间。

所以小红乘坐公交车行驶的路程为40公里/小时乘以0.5小时（30分钟等于0.5小时），等于20公里。

问题3：速度计算小明骑自行车去朋友家玩耍，他骑自行车的时间为1小时，路程为15公里。

问小明骑自行车的速度是多少公里/小时？解答：根据速度等于路程除以时间的公式，我们可以得到速度等于路程除以时间。

所以小明骑自行车的速度为15公里除以1小时，等于15公里/小时。

问题4：综合计算小红骑自行车去图书馆借书，她骑自行车的速度为10公里/小时，她骑车花了1小时到达图书馆，然后在图书馆待了2小时，最后骑自行车回家，回家花了0.5小时。

问小红这次行程的总路程是多少公里？解答：小红去图书馆的路程为10公里/小时乘以1小时，等于10公里。

回家的路程为10公里/小时乘以0.5小时，等于5公里。

所以这次行程的总路程为10公里加上5公里，等于15公里。

以上就是四年级时间、路程、速度实用问题的解答。

希望能对你有所帮助！。

人教版数学四年级上册速度时间和路程教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案第【1】篇〗《路程、时间与速度》教学设计教学内容：义务教育教科书（北师大版）小学数学四年级上册第六单元第79、80页《路程、时间与速度》第一课时教材分析：路程、时间与速度是小学阶段学习的重要数量关系之一，也是乘法的模型，不仅仅在生活中有着广泛的应用，同时也为学生将来学习正、反比例等知识奠定基础。

本节课教材结合动物竞走的情境，提出了四个问题：第一个问题是已知竞走的路程和所花的时间，比谁走得最快；第二个问题是进一步解决第一个问题中的难点——竞走路程与时间都不同的情况下，如何比谁走得快；第三个问题是认识路程、时间与速度的数量关系；第四个问题是看一看，说一说生活中常见的速度。

学情分析：在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的实际问题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用问题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

教学目标：1．结合具体问题的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。

2．根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。

3．养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。

教学重、难点：重点：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。

难点：理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

教学设计：课前互动：游戏互动《变蝴蝶》。

【设计意图】拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，点到本节课的两个关键词“路程”和“时间”。

一、情景导入同学们，让我们在歌声中开始今天的学习吧！（《上学歌》片段）听出什么歌了吗？同学们每天上学要想不迟到，就要把握好时间（板书：时间），你每天上学用了多长时间？所用的时间有多有少，是不是用时少的就走得快呢？（预设：不一定，因为他们家离学校的路程不是同样多）看来要比较快慢只看时间不行，还得考虑路程的远近（板书：路程），说明比快慢跟路程和时间都有关系，今天我们就来研究有关快慢比较的问题。

四年级时间、路程、速度实用问题问题一：时间计算
1. 小明从家里出发，需要花费30分钟走到学校，他准备早上8点出发，请问他几点可以到学校？
答：小明可以在早上7点30分出发，这样他可以在8点到达学校。

2. 小红从家里骑自行车到公园，需要花费20分钟，公园离她家有2千米远，请问她的平均速度是多少？
答：小红的平均速度是每分钟100米（2千米÷20分钟）。

问题二：路程计算
1. 小华每天骑自行车去学校，每天的路程是5千米，一周上学5天，请问他一周的总路程是多少千米？
答：小华一周的总路程是25千米（5千米×5天）。

2. 小明每天步行回家，每天的路程是2千米，他上学的日子是周一到周五，请问他一周的总路程是多少千米？
答：小明一周的总路程是10千米（2千米×5天）。

问题三：速度计算
1. 小明骑自行车去超市，需要花费10分钟，超市离他家有1千米远，请问他的平均速度是多少？
答：小明的平均速度是每分钟100米（1千米÷10分钟）。

2. 小红跑步绕操场一圈，跑步用时5分钟，操场的周长是300米，请问她的平均速度是多少？
答：小红的平均速度是每分钟60米（300米÷5分钟）。

以上是关于四年级时间、路程、速度实用问题的解答。