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终结语尾的种类1.根据位置变化区分：♠語末语尾（어말어미） : 在单词的后面连接的词尾♠先语未语尾（선어말어미） : 在‘语干’和‘语末语尾’之间的语尾。
条件：必须有‘语末语尾’的情况下가＋겠＋다, 주무＋셨＋다(语干) (先语未语尾) (語末语尾) (语干) (先语未语尾) (語末语尾)先语未语尾又分为敬语先语未语尾, 礼貌先语未语尾, 时制先语未语尾：♠敬语先语未语尾: 为了提高主体而在‘语干’与‘語末语尾’之间的语素。
( 如：/-시-/)할머니께서는호박떡을드셨다(드시었다.)♠礼貌先语未语尾 : 说话的人为了向听话人表达恭敬，礼貌的意思，在语干和語末语尾之间使用的词素。
( 如：/-사옵-, -옵-, -잡-, -자옵-, -자오- /)* 이모든것이다부모님은공이옵니다.* 할아버지의쌈짓돈을용돈으로받자오니눈물이솟구칩니다요.* 대통령님의초청을받잡고깊은감동을느꼈습니다.♠时制先语未语尾: 表示行为的时态。
* 철수가밥을먹었다. 过去 (과거)* 철수가밥을먹는다. 现在 (현재)* 철수가밥을먹겠다. 未来 (미래)2.按功能来区分：♠终结语尾 : 结束句子的功能。
평서형陈述句使用的语尾常用的有：/다/ -네/-오/-ㅂ니다等陈述式并非意味着像站在屋顶呐喊一样大声的声明.陈述式仅仅是声明事实或发表见解.像"我叫弗兰克"即是陈述式.同理还有如"他不会游泳" ,"你的东西准备好了"等.陈述式以ㅂ니다结尾. 若动词词根以元音结尾,只附上ㅂ니다即可.辅音时则要插入스于词根和词尾ㅂ니다之间.例句:나는집에갑니다.我要回家.(I home-to go)신문을읽습니다.我在读报.(newspaper read)제이름은랜디입니다.我叫兰迪.(my name Randy is)의문형疑问句使用的语尾常用的有：/ -느냐/ -느가 / -오 / -ㅂ니까等ㅂ니까是提问题时的词尾标志.학생이도서관에많습니까?图书馆有许多学生吗?(student library-in many?)지금무엇을합니까?你在做什么?(now what do?)Or you can insert the honorific marker (시).지금무엇을하십니까?你在做什么?(now what do?)어디삽니까?你住哪?(where live?)명령형命令句使用的语尾命令式一般是指告诉某人做某事. 此时用ㅂ시오. 大多数情况下我们要加上尊敬阶标识시于ㅂ시오前 . 当使用格式体形式时, 90%的情况下你是在对老师、老板、军事领导人、或你必须尊重的人谈话. 因此有必要加上시 . 特别是当你告诉别人做某事时. 嵌入시将意思由 "做 ..." 变为 "请做 ...". 例如:안녕히계십시오.再见. (请留步.)(peacefully stay please)안녕히가십시오.Good-bye. (请慢走.)(peacefully go please)케이크드십시오.请吃蛋糕.(cake eat please)연필주십시오.请给我一支笔.(pencil give please)청유형请求句使用的语尾有"建议、提议、计划做某事"的意思.当然,是提议我们结婚吗?:), 如果你中文足够好的话你也可能计划（提议）当一名中国人. 这种情况我可见多了.无论如何, 用ㅂ시다词尾, 你能提议做许多事情 : "让我们到商店去吧", "我们跳舞吧", "钓鱼去好不好?".例句如下(前文元音-辅音原则同样适用):같이영화를봅시다.我们一起看电影吧.(together movie see-let's)식사합시다.我们吃吧.(meal do-let's)열심히공부합시다!让我们努力学习!(diligently study-let's)결혼합시다!我们结婚吧!(marry-let's)감탄형感叹句使用的语尾常用的有：/-어라/-아라/-게/-십시오/ 等♠连接语尾 : 不使句子结束，连接另外的单词或是句子的语尾。
联合连结语尾并列关系连结语尾고●表并列,”…又…又,…和…”●表动作先后,”…了…,…之后…”不加时态词尾●表情态,保持前一动作的样态,方式去进行下一个动作,”…着…”●表原因,前一动作是后一动作的原因,根据. 不加时态词尾●表对立关系,”是…还是…””或者…或者…”●表包含,以”…고…고…”形式,”不管…还是…”●表条件多与疑问式相呼应●表转折,用于人的动作,表前后行动之间的相对关系.”…了,却…”며(으며) 며用于开音节和ㄹ收尾音节后, 으며用于ㄹ以外的闭音节●表并列,连接动词,前后行动同时进行.”一面…一面…”不加时态词尾●并列与同一主语有关,但没前后关系的动作或状态.”既…又”●以…며…며的形式,两个动作交替进行고서●表动作先后关系.某一主体的两个动作一前一后发生.●表情态.”…着…”●表原因,前一动作是后一动作的原因,根据. 不加时态词尾●表条件多与疑问式相呼应●表转折,用于人的动作,表前后行动之间的相对关系.”…了,却…”면서●表并列,前后行动同时进行.”一面…一面…”●用于形容词和判断词后,表同一主体同时具有两种特征●表转折,用于人的动作,表前后行动之间的相对关系.”…了,却…”거니와●肯定前一事实的同时又肯定后一事实.”既…又…””不但…而且…”●表转折,”固然(虽然)…可是…”●在说话时表提示려니와(으려니와)●假定前面事实的同时肯定后面的事实.”既…又…”很多人都想学习韩语，就是不知道正确的方法，这里看一下那里学一点，常常在入门阶段就放弃学习是非常普遍的事情。
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不加겠ㄹ뿐더러●后一事实比前一事实更进一层.”不但…而且…”不加겠요●判断动词이(다)后表示并列,如果이(다)前的词根是开音节结尾,判断动词이(다)可以省略.느니●多以”…느니…느니…”形式出现,表罗列.”啦…啦…”●表比较与取舍,”与其…不如…”●表动作涉及的对象.”…的是…”,는이,는것이缩略而来락(으락)●常以…락…락하다”形式出现,表反复的状态或动作.”一会儿…一会儿…”对立关系连结语尾나(으나) ●表确认和对立关系.”虽然…但是…”●表选择,可单独使用也可”…나…나…”●用于部分形容词后重复词根,表强调건마는(건만)●先确认前一事实,再说出对立的后一事实.”本来是…现在是…”●对立转折.”虽然…但是…”련마는(런만)●推测肯定前面的事实,说出对立的后面事实.지마는(지만)●对立转折,”虽然…但是…”●表并列,既肯定前面事实,也肯定后面事实.”固然…也…”,”既…也…”●表提示●表客气选择关系连结语尾거나(건) ●可单用,也可以”…거나…거나…””…或者…”●不加选择无条件地包括.”无论…””无论…还是…”든지(든,든가)●可单用,也可以”…지…듣지…””.表任选其一.此时不能用든●不加选择无条件地包括.此时可以缩成든主从关系连结语尾提示关系连结语尾는데,ㄴ데(은데),던데●提示环境,为下文提示一般的环境●提示说明,先提出一个事实,然后再加以说明●表转折●推理判断,根据前一事实,推知后一事实.●表示原因,根据●句子的终结,口语中用于自我斟酌的场合,略带惊讶或感叹.动词及时态语尾后用는데,开音节形容词和이다后用ㄴ데,闭音节形容词后用은데,던데用于过去的回想는바(ㄴ바,은바),던바●表示提示说明,先提一个事实,再加以说明. 는바用于动词后, ㄴ바(은바)用于形容词和이다后, 던바用于过去回想되(으리)●表对立.”虽然…但是…”●条件性提示.先肯定某一事实的实现,再提出实现这一事实的条件,”…是要...,但…”●提示说明.先说出某一事实,再加以说明与该事实有关联的事项.”不但…而且…”●提示出处.用于말하다(说),쓰다(写)后,表示其后面内容的出处,充当插入语. 거니●表示前提,常用于反问句●表示推测.以”…겠거니생각하다(想)/여기다(认为)/짐작하다(推测)/하다(认为)”形式●表示动作交替地进行中断关系连结语尾다가(아다가),다(아다) ●某一动作或状态在进行或出现过程中中断而转向另一动作或状态●以”았/었/였다가(다)”形式,表示前面的动作,状态已结束而转入另一动作,状态●表示假定条件.前一行为成为后一行为的条件●表示动作交替地进行,以”았/었/였다가(다)…았/었/였다가(다)”形式,表示两个对照的动作,状态反复交替进行.用反义词.●表环境,条件.前一事实成为后一事实的环境或条件다가可略为다,不能加겠因果关系连结语尾므로(으므로)●表示理由,原因主要用于书面语기에●表示理由,原因,根据니(으니)●表示理由,原因,根据●表示提示说明,先提出一个事实,再加以说明●表示依据,整句以”主-谓,主-谓”构成,前一事实成为后一事实的依据.它前面不加时态语尾,终结语尾往往用回想陈述语尾.●表示让步条件.前面事实成为后面事实让步的条件●表示罗列,多以”…느니…느니…”形式,用于形容词和이다后,表示罗列.니까(으니까)基本意义与니同,多用于口语●表示理由,原因,根据●表示提示说明,先提出一个事实,再加以说明●表示依据,前一事实成为后一事实的依据.它前面不加时态语尾,终结语尾往往用回想陈述语尾.는지라,ㄴ지라(은지라)●表示原因,根据는지라用于动词后,ㄴ지라(은지라)用于形容词, 이다后더니前面不加겠●表原因,根据.回想过去发生或进行的事,它是后面事实的根据,原因.●表中断●表连续,前面动作或状态结束后连续生生另一个行动或状态.”…了,接着…”,前面不加时态语尾●表对立.以”…는…더니…는…”形式,表示前后事实的对照.(它往往同时具有一先一后的意义).前面不加时态语尾●以”았/었/였다니”形式,表示进行了某一动作后,结果知道了后面的事实.느라고●表示目的性的原因.某动作具有目的性,又是产生或影响后面事实的原因.动作的主体是动物性名词或代词.前面不加时态语尾””和”겠”●以”…느라고하다”形式,表示为实现某一目标而做的主观努力ㄴ즉(은즉)主要用于书面语●表原因,根据●进行了前一动作,知道了后面事实●表示提示说明●用在이다后,表强调.具有”로말하면곤”的意思길래常用于口语,表原因거늘用于书面语●表原因,根据●表推理,先提出一事实,以此推理出下面的结论.常与副词”하물며,더구나,어찌,왜”,终结谓语具有反问意思.相当于”既然…难道…”건대●引起疑问的根据,原因.●表示来源,依据.句中常与”보다(看),듣다(听),생각하다(想),추측하다(推测)”等动词搭配做插入语.相当于”据我(看,听,想…)”●表愿望.与희망하다(希望),바라다(祈求)等心理活动动词搭配.건댄건대+는缩略而成,强调来源,根据노라니,노라니까用于이다以外的动词,前面不能加时态语尾.노라니与노라니까同,表强调.主要用于口语中.●表原因,理由●某一主体行动的持续中,同时发生另一主体的行动或状态.相当于”…的时候…”ㄹ세라(을세라)●前面不能加时态语尾●表示主体因担心前面的事实而采取后面的措施.条件关系连结语尾면(으면) ●以만약(如果)/만일(万一)/혹시(如果)…면…形式使用,相当于”要是…的话”●表示并列的假定条件,前后事实能够并列进行的假定条件●表示预定条件,前面的事实是未来要实现而目前尚未实现的预定条件●表示惯性,规律性的条件.”每到…总是…””一…就…”●表示来源,后面陈述的内容的来源或根据.在句中充当插入语,”据…”●表示推理性的假定条件.前面的事实成立的话,就必须进行后面的动作.常以았/었/였으면…아야/어야/여야하다形式使用.●表示对比条件. “…았/었/였다면…”形式,表示前后事实的对比条件.●表示选择关系,常以”아니면””지않으다”形式使用,”不…就…””不是…就是…”●所希望的条件.以”…았/었/였다면좋겠다””…的话就好了”●表示假想性的条件.前面的条件和后面的结果并非现实的事实.常以”…았으면/았더라면/았더면…겠다/ㄹ것이다/는지모르겠다/ㄹ수있다”形式,如果后面的事实已成过去,后面要用过去时态.●表示归纳的依据和方法.●句子终结的同时表示希望,实际上省略了”좋겠다”,”…多好啊”거든●表假定条件,最后往往用命令式,共动式,或表示希望的陈述句●常与反问疑问语尾相呼应,相当于”尚且…何况…”●前面事实事成,就必须进行后面动作,”았/었/였거든…아야/어야/여야하다”●表示总结句子,多为小孩语,自豪地告放别人某事거들랑与거든同用于口语아야/어야/여야●表示必需的条件,”只有…才…”,可加添意词尾”만”强调●表反复,”아무리…아야/어야/여야”,”怎么…也不…”던들●对已过去的事实作不可能实现的设想,”았/었/였던들…ㄹ것이다”不加겠ㄹ진대用于书面语,带庄重色彩●表推理条件,肯定前面事实,推出后面事实,”既然…怎么…”●表根据,”据…”不加겠노라면●用于动词后,”继续…下去的话…”不加时态语尾让步关系连结语尾아도/어도/여도●表对立性让步,”尽管…但是”●同时性让步,”…아도…아도”,”…也…也...结果都一样”●让步性的原因,根据. “即使”●表强调●让步性的假定条件,”只要…”더라도●假设性让步,”即使”不加겠ㄹ지라도(을지라도)●假设性让步,”即使”,与더라도通用不加겠ㄹ망정(을망정)●选择性让步,”宁愿”●转折性让步,”尽管”不加겠ㄹ지언정(을지언정)与ㄹ망정通用●选择性让步,”宁愿”●转折性让步,”尽管”不加겠ㄴ들常用于反问句●转折性让步,”即使…”●比较性让步不加时态语尾기로/기로서니●常用于反问句,肯定前一事实,也不影响后一事实.기로서니为기로的强调型았자/었자/였자肯定该事实的存在, 也没什么用.下文都是消极否定的.나마表让步,即肯定前面的事实,但不影响后面事实,带有不太满足的语气,”尽管…还是”目的,意图连结语尾러●只用于动词,后面动词必须是与来去有关的趋向动词. 不加时态语尾려(으려),려고(으려고) ●只用于动词,表意图●+요充当尊敬称终结语尾,在句中表陈述(自已意图),疑问(问对方意图)●短语려고하다+其他语尾时고하经常省略不加时态语尾고자●用于动词,表目的●表意图不加时态语尾契机关系连结语尾어/아/여(어서/아서/여서) ●表连贯,前面动作结束后,在此基础上进行下一动作.●表持续,前面的动作完了,但仍持续着并进行后面动作.●表原因,根据.●表方法,手段●表抽象的时间,前面的短语成为后面行动的抽象的时间●表范围,前面的短语成为后面事实涉及的范围●表目的●表被评价的动作或状态,后面多用”버릇하다,소용없다,습관하다”等词자●表先后关系,”一…就…”●表同时性,用于이다后,表示同时具有双重性或者双重身份,”既是…又是…”●表原因不加时态语尾程度关系连续语尾게●形容词后,表方式,样态,”…地”●表程度,基准ㄹ수록●表比例关系,”越…越…”●表强调,以”면…ㄹ수록…”形式, ”越…越…”不加겠도록●表程度,基准●表目标,方向类似关系连结语尾듯,듯이表比喻,”好像,好似”다시피表类似,”如,似的”。
今天介绍连接词尾-고서
基本意义
用于动词词干后。
（1）表示前后两种行为顺次发生，即前一行为结束后再进行后一行为。
나는책을다읽고서도서관에돌렸어요.
我看完就把书还给图书馆了。
나는숙제를다하고서침대에누워잤어요.
我做完作业后就躺在床上睡了。
（2）表示前一行为是后一行为的方式、样态或方法、手段。
수미는자동차를몰고서시내로나갔어요.
秀美开车去市里了。
그들은배낭을메고서산으로올라갔어요.
他们背着包上山了。
（3）表示前一行为是后一行为的条件、原因或根据。
그아이는상한음식을먹고서설사를했어요.
那个孩子吃了变质的食物，闹肚子了。
우리는그영화를보고서모두다감동되어눈물을흘렸어요.
我们看了那部电影后，都感动得流下了眼泪。
补充深化
-고서后可添加添意助词-야，构成-
고서야的形式，强调前一行为是后一行为的条件或原因。
나는약을일주일이나먹고서야감기가나았어요.
我吃了一周的药，感冒才好。
그는내말을듣고서야겨우안심했어요.
他听了我的话才勉强放下心来。
-고서后可添加添意助词-는，构成-
고서도的形式，强调前一行为是后一行为的条件或原因。
나는그사실을알고서는무척화가났어요.
我知道事实后，非常生气。
나는눈이나빠서안경을안쓰고서는책을읽을수없어요.
我视力不好，不戴眼镜看不了书。
-고서后可添加添意助词-도，构成-
고서도的形式，强调前面的内容与后面的内容相对立。
그곳에가보지않고서도가보았다고했어요.。
韩国语中连接词尾和的辨析作者：孙洁来源：《科教导刊》2013年第17期摘要韩国语倾向于阿尔泰语系，属于黏着语，通过各种词尾和助词来表达语法关系和语法意义。
有的语法意义能够通过多种连接词尾来体现，有的连接词尾也可以表达多种语法意义。
一般情况下，“”代表的语法意义有并列关系和先后顺序，“”代表的语法意义有因果关系和先后顺序。
本文将对“”和“”的用法进行例证分析，总结出两者的异同点，为韩语初学者以及从事韩语教学的工作者提供一定的帮助。
关键词韩国语连接词尾并列先后顺序中图分类号：H55 文献标识码：A韩国语属于一种黏着语，依靠丰富的助词和词尾来表达语法关系和语法意义。
其中在韩国语中出现频率极高的“”和“”这两个连接词尾分别代表着多种语法意义，相互之间又存在着相似的义项，这就为韩语学习者在区分或代替使用两者时带来了困难，增加了错误使用的频率。
1 表示并列关系这段时间积攒在心里的话都想说出来。
可以看出，以上三个例句都是表达了并列关系。
例（1）是对等并列，例（2）表示罗列两个相反对立的状态，例（3）中是重复并列。
连接词尾“”没有表示并列关系的义项。
2 表示先后顺序关系上面四个例句分别运用连接词尾“”表达了方式、方法和手段等含义，而且动词一般是自动词情况居多。
“”表示方式时，适用范围非常广泛。
除例（16-19）中所示，还有“…”等，而“”表示方式时使用比较受限制通常和与身体动作有关的动词搭配使用。
如例（20-22）所示，另外还有“…”等。
尤其在表示移动方式时，连接词尾“”和“”是不能混用的。
当移动方式是车辆等交通工具，动词为“”类时，如例（16）所示，要运用连接词尾“”；当移动方式是人或物身体的一部分，动词为“”时要使用连接词尾“”，如例（20）。
4 表示原因、根据或条件弟弟为了等姐姐，站在那边树下。
通过以上大量的例句分析可以看出，连接词尾“”和“”在含义和用法上存在很多重合点，但在各义项之间也存在很大的差异。
韩国语连接语尾“—고”与“—어서”的习得偏误及教学方法研究作者：刘燕来源：《神州·下旬刊》2018年第09期摘要：韩国语中存在诸多表示动作接续的连接语尾。
在初级阶段的学习中，学生能接触到的此类语尾就是“-고”与“-어서”。
二者之间虽有相似性，但却存在本质上的不同。
这两个相似语法的区分，对于初级阶段的学生来说，既是学习的重点，也是学习的难点。
本文以此作为研究对象，通过区分两者在语义上的异同点，探讨相关的教学方法，以期对韩国语专业学生的学习以及韩国语的教学能有所帮助。
关键词：连接语；异同点；教学方法一、“-고”与“-어서”的基本语义本文的研究对象之一是《韩国语》教材中出现的“-고”与“-어서”的基本语法条例。
教材中对于二者的语法释义为：“-고”既可以表示行为、状态等的并列，也可以表示表示行为、动作的先后关系。
“-어서”既可以表示原因，也可以表示动作的先后关系。
从语义解释中可以看出，“-고”与“-어서”都可以用来表示行为、动作的先后关系。
学生在学习这一部分时，会出现一些困惑，在使用的过程中，也会出现各种错误的表达。
二、学生例句偏误分析本文的例句全部出自四川外国语大学成都学院2017级学生（韩国语初级水平）提交的课后练习题以及造句练习。
1.“-고”误用为“--어서”的情况（1）스파게티를*먹어서（먹고）커피도마셨습니다.（2）아침을*먹어서（먹고）만납시다.（3）어제산예쁜원피스를*입어서（입고）나갔습니다.（4）나는영화를*봐서（보고）울었습니다.“-고”在表示动作前后关系时，一般先行句的行为彻底结束后，才会出现后一行为。
表示的是一种单纯的先后关系，除了时间的先后，前后分句之间没有其他的关联成分。
例句（1）（2）属于此种类型。
除此之外，“-고”在表示动作前后关系时，先行句的结果会一直持续并伴随着后一动作的发生。
例句（3）、（4）属于此种类型。
2.“-어서”误用为“-고”的情况（1）나는오늘남자친구를*만나고（만나서）같이영화를봤습니다.（2）우체국에*가고（가서）편지를부칩니다.（3）모두들그자리에*앉고（앉아서）순서를기다려주세요.（4）계란은*삶고（삶아서）먹어도맛있어요.“-어서”在表示动作前后关系时，最为明显的特点是，先行句与后行句之间有明显的关联成分，与“-고”相比较，它并不是单纯的表示时间的先后。
说明：在写题遇到不会的语法点时，可以直接在文档中搜索来复习，加深印象제1과소개1. -기때문에“因为，由于”（终结谓语不能用命令式和共动式）모두친절한분들이기때문에잘가르쳐주실거예요.2. 이든지/든지补助词，与“언제, 어디, 누구, 무엇, 얼마”等疑问词连用，表示无条件包括>도움이필요하면언제든지말씀하세요.3. -은/ㄴ지“……以来……”，表示事情发生后所经历的时间이회사에서일한지얼마나되셨습니까4. -는데, -은데/ㄴ데动-는데；形-은데/ㄴ데；名-ㄴ데\01连接词尾，表示比较。
在疑问句中，在前句中使用，将说话人所知的信息提供给听话人，然后在后句中提出与前句相比较的问题，显得更加委婉。
저는경영학을공부했는데정희씨는전공이뭐예요02 表示提示说明，即前句提示背景、状况，后句阐述具体内容03 表示前面的句子是后面句子的理由、根据，后面常使用命令句或共动句。
5. 01 形容词-어/아/여지다惯用型，“变得……”|이젠한국생활에많이익숙해졌습니다.02 动词-어/아/여지다惯用型，表示被动백년전에세워진건물입니다.6. -으려고/려고表示目的、意图。
—대학교에들어가려고한국말을공부하고있어요.7. -어/아/여하다惯用型，用于形容词或补助词后，将形容词动词化。
动词化的形容词大部分变成自动词形式，只用于第三人称主语。
PS：也可以用于第一人称겠군요^时制词尾，用于谓词词干和体词谓词形后。
听了对方的话后，对可能发生的状况或者对方的感觉表示推测的时候使用。
제2과한국음식1. 动词-어/아/여보다01 惯用型，表示进行过某种行为，“……过”02 惯用型，表示尝试进行某个行为，“试一试……”2. -어보이다'用于形容词词干后，表示看过以后产生某种想法，“看上去……”3. 动/있다/없다-나보다形-은/ㄴ가보다表示推测，用于说话人不是根据自己的亲身经历，而是根据周边的状况或通过某种线索进行的推测，“看起来好像……”옆밤에누가있나봐요. 무슨소리가들려요.:4. -어야/아야/여야하다惯用型，表示所说的内容式义务性或是必需的，“应该……”3. -은/ㄴ적이있다表示曾经有过某种行为，“……过……”—4. 부터补助词，表示时间、处所的起点，或表示顺序的起始5. -게连接词尾，用于谓词词干后，使其变成副词词组6. 어/아/여도되다表示允许做种行为，“可以做……”7. -으면/면안되다表示禁止或限制所说的内容，“”不可以做……”제3과시장1. -기는하지만表转折，表示虽然不否定前面的内容，但后面会提出其他的内容，强调后句。
216韩国语连接词尾“-더니”语法特征分析权纯梅 宁波职业技术学院摘要：韩国语中的连接词尾非常复杂，其中连接词尾“-더니”的使用频率较高，学习者在实际应用过程中会出现误用、滥用等问题，为了减少学习者遇到的困惑，本文主要通过对“-더니”的语义、句法结构的讨论分析，让学习者能够正确、灵活地使用，同时为韩国语教学提供帮助。
关键词：“-더니”；制约韩国语主要用助词和词尾来体现语法现象，因此如何正确使用数量多且复杂的连接词尾是韩语教学中的重点和难点，也给韩语学习者带来诸多困难。
本文从它的语义、句法结构的特征、所受的制约进行分析研究，从而让学习者能够正确使用。
一、“-더니”的语义特点“-더니”相当于汉语的“…了，接着…”。
前句是过去亲自经历的事儿，后句是变化的内容或不同的事实。
1.1“-더니”表示，即前面经历的事实与后一事实成对立关系。
어제는 시원하더니 오늘은 덥네요.전에는 공부를 열심히 하더니 요즘은 놀기만 해요.1년 전에는 막노동을 하겠더니 지금은 못 하겠어요.从例句中可以看出，表示对立关系时，连接词尾“-더니”可以与动词或形容词结合，与表示将来时态的“-겠”结合，也可以用连接词尾“-는데/-지만”代替。
如：어제는 시원했지만/시원했는데 오늘은 덥네요.1.2表示经历过某一事实成为后一事实的原因、理由或根据(客观性)。
왕단 씨는 소주를 마시더니 푹 취했다.오전에는 구름이 많더니 오후부터 비가 내리는구나.1.3某一动作或状况结束后，紧接着发生另一动作或状况。
왕단 씨는 소주를 마시더니 잠을 잔다.二、“-더니”的句法结构特征下面将讨论“-더니”在句法结构上的特点。
(一)时态的制约(见表1)(表2、表3中正确文章0，错误文章X)(二)前句主语一致性制约(见表4、表5、表)(三)综合特征通过上述分析归纳出连接词尾“-더니”的以下综合特征。
1.表示对立关系时动作动词与过去时态相结合不受限制，状态动词与表示将来时态相结合不受限制；在陈述句、感叹句中主语为第三人称且前后主语一致与否，均不受限制，但前句为第一人称时受限；另外可以与连接词尾“-는데/-지만”相互代替。
1. 表示并列的连接语尾：-고, -(으)며
바람이불고눈이옵니다. 风吹着，雪下着。
마이클은미국사람이며소냐는러시아사람입니다. 迈克是美国人，索尼娅是俄罗斯人。
因为是表示并列，连接语尾平等地连接前后两个分句。
因此把前后分句的顺序颠倒，句子的意义也不变。
在这里请注意两点：
1). 表示“并列”的-고和-(으)며的前后分句可以拥有相同的主语，也可以拥有不同的。
2). 表示“并列”的-고可以用于共动句或命令句，但是-(으)며一般不会这样用，这是因为-(으)며一般出现在书面语中。
2. 表示同时的连接语尾：-(으)면서, -(으)며, -자, -자마자
우리는산을올라가면서이야기를했다. 我们一边登山，一边聊天。
그는저녁을먹으면서뉴스를보았다. 他一边吃晚饭，一边看新闻。
可以看出，-(으)면서表示两个行为同时进行。
-(으)면서与 -(으)며可以互换。
-자和-자마자表示前面的行为或情况结束后，紧接着出现后面的行为或情况，几乎具有同时性。
까마귀날자배떨어진다. 乌鸦刚飞起来，梨子就掉了。
눈이그치자마자날씨가추워지기시작했다. 雪刚停，天气就开始变冷了。
在这里请注意两点：
1). 表示“同时”意义的-(으)면서与 -(으)며不能同表示过去时制的았었였，或是表示将来时制的겠一起使用哟！表示“同时”意义的-자和-자마자也同样不能与表示过去时制的았었였，或是表示将来、推测的겠一起使用。
2). 表示“同时”意义的-(으)면서与 -(으)며链接的复句中，人或动物做主语时，需要前后主语保持一致。
但是-자要求前后主语必须不一致，而-자마자则无所谓。
韩语语法词尾解析韩语语法词尾解析学习韩语语法怎么能不知道词尾的用法呢?下面就让小编为大家详解一下吧。
韩国语词尾的性质1、词尾的定义词尾(토)是主要添加于体词、谓词的末尾，以表示各种语法意义的附加成分。
2、词尾的特点韩国语是粘着语，其词尾有如下一些特点：1)从表示的'意义上看，词尾只表示语法意义，不表示词汇意义。
2)从语音结构上看，大部分词尾不像一般单词那样具有固定的语音结构，而是根据它前面词(词根)的语音性质、开闭音节的不同而有不同的变体。
3)从运用上看，词尾不能独立运用，不单独作句子成分，只是主要附于体词、谓词末尾，起某种语法作用。
4)韩国语词尾是附加上去的成分，因此它与前面词根的联系比较松散，相当一部分词尾除能用于词的末尾外，还可用在另一词尾的后面，甚至用在主谓结构的末尾。
5)词的末尾往往可以附加上好几个起不同语法作用的词尾。
3词尾的种类1、体词词尾和谓词词尾按它附加在哪类词的末尾，可分为：1)体词词尾附加在体词的末尾。
2)谓词词尾附加在谓词。
2、按作用的分类按它所起的语法作用，可分为格词尾、添意词尾、复数词尾、体词谓词形词尾(以上属体词词尾)、态词尾、尊称词尾、时制词尾、定语时制词尾、谓词体词形词尾、接续词尾、终结词尾(以上属谓词词尾)。
4词尾的连接顺序词尾的连接顺序词的末尾附加各种词尾，必须按一定的排列顺序。
1、附加于体词末尾时的顺序①体词-复数词尾-格词尾(添意词尾)如：학생-들(复数)-은(添意)②体词-复数词尾-谓词形词尾-尊称词尾 - 时制词尾 - 终结词尾- 接续词尾- 体词形词尾-定语时制词尾如：지도자-들(复数)-이(体词谓词形)-시(尊称)-겠(时制)-다(终结) 2、附加于谓词末尾时的顺序谓词-态词尾-尊称词尾 - 时制词尾 - 终结词尾- 接续词尾- 体词形词尾-定语时制词尾如：이문제가풀-리(动态)-시(尊称)-겠(时制)-습니까?(终结)영화도구경하-시(尊称)-었(时制)-으며(接续)……오-시(尊称)-었(时制)-음(体词形)―에도―불구하고아이를재우(자-이우)(态)-시(尊称)-는(定语时制)어머니。
韩语初级阶段词尾的活用（完）作为一种语法现象韩国语中的词尾起着不可替代的重要作用。
我们可以通过词尾的变化来体现句子的种类、时态、敬语以及状态等。
但在初级韩语能力考试中出现的词尾比较有限，所以小编只整理出在考试中常见的几个词尾来举例说明。
一共分为连接词尾，副词形词尾和冠型形词尾三类。
最后让我们一起来看一下冠型形词尾'-는/-(으)ㄴ/-(으)ㄹ'，可译为“...的”。
1）'-는'接在动词之后表示动作在一段时间上的持续状态; 있다/없다之后也接'-는'。
예문: 비가오는날에는일찍집에와.下雨的时候要早点回家。
한국어를배우는사람이많아지고있다.学韩语的人越来越多了。
교실에있는학생이몇명이돼요?有多少学生在教室里?/在教室里的学生有几名?어제재미없는영화를봤어요.昨天看了一部无聊的电影。
2）'-(으)ㄴ'接在动词之后表示在某一时刻之前已经结束的动作；接在形容词或'-이다'之后表示现在的某种状态。
예문: 어제쓴편지는어디에있어요?昨天写的信在哪呢?반장인철수는정말착한사람이다.身为班长的哲秀真是个好人。
그는키가작은사람입니다.他个子矮。
/他是个个子矮的人。
3) '-(으)ㄹ'接在动词或形容词之后表示尚未发生的事情。
예문: 내일서울에같이갈사람이여기에오세요.明天一起去首尔的人请来这里。
여름에입을옷이없어서오늘쇼핑해야돼요.没有夏天穿的衣服所以今天要去购物。
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到这里我们的初级词尾就全部结束啦~希望大家都能学有所成o(∩_∩)o ！韩语初级阶段词尾的活用（7）作为一种语法现象韩国语中的词尾起着不可替代的重要作用。
我们可以通过词尾的变化来体现句子的种类、时态、敬语以及状态等。
但在初级韩语能力考试中出现的词尾比较有限，所以小编只整理出在考试中常见的几个词尾来举例说明。
一共分为连接词尾，副词形词尾和冠型形词尾三类。
韩国语连接词尾“近几年，随着中韩两国在经济、文化等方面交流的日益深入，学习韩国语的学生大量增多，怎样使学生既快又好地学习韩国语，成为了亟待解决的问题。
本文主要通过对连接词尾-자,-자마자`的语义、句法结构的特征进行了讨论分析。
1．-자,-자마자的语义特点-자和-자마자表示连发，相当于汉语的立即、一就。
1.1자表示，即前面的事情一发生就出现后面的结果，是书面语表达形式。
例如：선생님이교실에서나가자학생들이일어났어요.1.2 -자마자表示，前面的事情一结束后马上发生后面的事情，是口语化表达方式。
-자마자不受后句叙述语的限制，在事情偶然发生的情况下也可以使用。
例如：아침에일어나자마자물을마셔요.밖에나오자마자비가내리기시작했다.2. -자,-자마자的句法结构特征下面将讨论-자,-자마자在句法结构上的特点。
2.1 时制上的制约-자，-자마자不能与表示将来时态的-겠和表示过去时态的-았/었/였结合。
-자后句的叙述语不可以是将来时。
例如：（1）아이가나를봤{＊자,자마자} 울었어요.（2）아침을먹겠{＊자,＊자마자} 학교에갈거예요.（2-1）가.아침을먹자마자학교에갈거예요.(0)나.아침을먹자학교에갈거예요.(x)上述的例（1）和例(2)成为错误的原因是보다后接了表示过去时态的-았，먹다后接了表示将来时态的-겠，例（2-1）나中的-자后句的叙述语为将来时就不能成立，但-자마자后句的叙述语无此限制。
2.2后句终结词尾的制约-자后句的叙述语不能接命令句或劝诱的终结词尾。
자마자`后句叙述语不受此限制。
例如：(3) 철수는수업이끝나{자,자마자} 도서관으로갔다.(4) 밥을먹{＊자,자마자} 곧장학교로가자.(5 )집을나서{＊자,자마자} 택시를타라.(6) 밥을먹{＊자,자마자} 곧장학교로오니?-자后句为祈使句(4)가,命令句(5)가,疑问句(6)가时均不能成立。
但-자마자后可以接陈述句、祈使句、命令句、疑问句。
‘-아/어/여서’和‘(으)니까’不仅表示理由，还具有其他意思，在此只对二者用作表示理由的连接词尾时做以下比较：首先，二者最大的差异在于‘(으)니까’可用于命令句和共动句，而‘-아/어/여서’则不可用于命令句和共动句。
비가와서산에가지마세요.(X)비가오니까산에가지마세요.(O)下雨了，不要去山上。
내일시험이라서도서관에서같이공부하자.(X)내일시험이니까도서관에서같이공부하자.(O)明天考试，一起去图书馆学习吧。
在陈述句中二者可以互换，但意义不完全相同。
使用‘-아/어/여서’的情况下，是为了说明后半句而在前半句阐明理由；使用‘(으)니까’的情况下，旨在强调前半句的理由，后半句体现因此而产生的结果。
머리가아파서학교에못갔어요.因为头痛，所以没能去学校。
（是在表示没能去学校的原因是头痛。
）머리가아프니까학교에못갔어요.因为头痛，没能去学校。
（是在强调头痛，头痛的结果是没能去学校。
）由于类似原因需搭配使用‘미안하다（对不起）/고맙다（谢谢）/반갑다（高兴）/죄송하다（对不起）’时，若使用‘(으)니까’，便成了强调理由，语义不通。
도와주니까감사합니다.(X)도와주셔서감사합니다. (O)多谢帮忙。
늦었으니까죄송합니다.(X)늦어서죄송합니다. (O)很抱歉，我迟到了。
만나니까반갑습니다.(X)만나서반갑습니다. (O)见到你很高兴。
‘(으)니까’句型的前半句中可使用过去时制词尾‘-았/었/였’，‘-아/어/여서’句型的前半句中则不可使用过去时制词尾‘-았/었/였’。
아팠어서병원에갔어요. (X)아팠으니까병원에갔어요. (O)由于身体不舒服，去了医院。
总的来说，‘-아/어/여서’只用于陈述句，‘(으)니까’可用于陈述句、共动句、命令句；过去时制词尾‘-았/었/였’只可用于‘(으)니까’句型；‘미안하다（对不起）/고맙다（谢谢）/반갑다（高兴）/죄송하다（对不起）’等只可用于‘-아/어/여서’句型。
除此之外，表示原因或理由的连接词尾还包括‘-느라고’和‘-길래’等，连接语句包括‘-기때문에’、‘-는바람에’、‘-는통에’、‘-는바람에’等。
