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人教版二年级数学下册第四单元解决问题公开课教案一、教学目标1.让学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握解决问题的一般方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1.人教版二年级数学下册第四单元《解决问题》。
2.解决问题的一般步骤：理解问题、分析问题、解决问题、检验结果。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解问题、分析问题、解决问题、检验结果的一般步骤。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的思维能力。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了加减法，那么你们能不能运用所学知识来解决一些实际问题呢？今天我们就来学习一下如何解决问题。
2.理解问题师：请同学们看黑板，这里有一个问题：小华有10个苹果，他给了小明3个，小华还剩几个苹果？师：谁能告诉我，这个问题要求我们解决什么问题？生：要求我们算出小华还剩几个苹果。
师：对，这个问题要求我们算出小华还剩几个苹果。
那么，我们需要知道哪些信息呢？生：我们需要知道小华原来有多少个苹果，给了小明多少个苹果。
师：很好，这两个信息就是解决问题的条件。
同学们，你们能在题目中找到这两个条件吗？生：能。
师：请同学们用笔圈出这两个条件。
3.分析问题师：现在我们已经知道了条件，那么我们应该如何解决这个问题呢？生：我们可以用减法来解决这个问题。
师：对，我们可以用减法来解决这个问题。
那么，谁来说说我们应该如何列式？生：我们应该写成10-3=？师：很好，同学们，这个式子就是我们解决问题的方法。
4.解决问题师：现在，请同学们用你们的方法，算出小华还剩几个苹果。
（学生独立计算，教师巡视指导）师：谁来说说你的答案？生：小华还剩7个苹果。
师：很好，同学们，我们已经解决了这个问题。
5.检验结果师：同学们，我们解决了问题，但是我们还需要检验一下我们的答案是否正确。
那么，我们应该如何检验呢？生：我们可以把答案代入原题，看是否满足条件。
人教版二年级下册数学《8 第2课时解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并掌握本节课的重点知识点。
2.能够独立解决相关的数学问题。
3.培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点
1.掌握问题的解题思路。
2.培养学生的解决问题的能力。
三、教学难点
学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。
四、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学。
2.教具：绘本、数字卡片、实物物品等。
五、教学过程
1. 导入
老师通过展示一个有趣的问题或实际情景，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 学习主体
1.讲解问题和解题思路。
2.通过绘本或实物展示，让学生理解问题。
3.引导学生探索解题方法，解决问题。
3. 拓展
1.鼓励学生编写自己的问题，并交流解决方法。
2.在生活中找寻更多的实际问题，让学生运用所学知识解决。
4. 总结
老师引导学生总结本节课学到的知识点和解题方法，强化学生的记忆。
六、作业
1.完成课堂练习题。
2.提出一个实际问题，写出解题方法。
七、教学反思
本节课着重培养学生解决问题的能力，通过实际问题的引导和训练，让学生掌握数学知识，提高逻辑思维能力。
参考资料：人教版二年级下册数学教材。
人教版数学二年级下册第四单元第二节（第六课时）《解决问题练习》教案一、教学目标1.能够理解并掌握解决问题的基本思路和方法。
2.能够运用所学知识，灵活解决生活中的实际问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和动手能力。
二、教学重点1.培养学生的问题解决能力。
2.综合运用所学知识，解决实际问题。
三、教学难点1.培养学生的综合运用能力。
2.培养学生的创造性思维。
四、教学准备1.教师备课笔记和课件。
2.学生课本、练习册等教材。
3.黑板、彩色粉笔等教学用具。
五、教学过程第一步：导入1.通过举例引入本节课的教学内容，让学生了解解决问题的重要性。
2.复习前几节课的知识点，为本节课的学习打下基础。
第二步：讲解1.解释解决问题的基本步骤和方法。
2.举例说明具体解决问题的过程，引导学生思考。
第三步：练习1.分发练习册，让学生独立或小组合作完成练习题，锻炼问题解决能力。
2.针对学生的不同水平，提供不同难度的练习题，巩固所学知识。
第四步：总结1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结解决问题的方法和技巧。
2.对学生表现进行肯定和指导，激励学生继续努力提高。
六、作业布置1.布置相关练习题，巩固学生所学知识。
2.提醒学生及时复习，做好相应准备。
七、教学反思1.回顾本节课的教学过程，总结教学效果。
2.分析学生掌握情况，指导下节课的教学重点。
以上就是本节课的教案内容，希望同学们通过学习，能够掌握解决问题的方法，提升数学能力。
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第三课时）《解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–能够用图形和文字描述解决问题的过程。
–能够应用简单的加减法解决实际问题。
2.过程与方法–培养学生观察、归纳、解决问题的能力。
–激发学生对解决问题的兴趣和乐趣。
3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点和难点•重点：理解并运用解决问题的方法。
•难点：能够独立解决问题并用文字描述过程。
三、教学准备1.教学课件2.学生课桌椅摆设3.适量的图形卡片和数字卡片4.练习册和笔四、教学过程1. 复习导入•请学生回顾上一节课的内容，复习加减法运算的方法。
2. 新知讲解1.引导学生认识“解决问题”的概念，通过实例讲解解决问题的基本方法。
2.讲解问题解决的步骤：先观察，再思考，最后解决。
3. 解决问题的练习1.给学生一些简单的问题，例如：小明有3个苹果，他又买了2个，一共有多少个苹果？让学生尝试用文字描述解决问题的过程。
2.鼓励学生用图形和符号表示解题过程，培养学生的逻辑思维能力。
4. 拓展练习1.让学生自己设计一个解决问题的场景，并邀请同学们互相交流解决问题的过程。
2.引导学生发现问题解决中可能出现的困难并找出解决方法。
5. 总结课程•回顾今天学习的内容，强调解决问题的方法和步骤，鼓励学生勇于尝试解决问题。
五、课堂作业•布置课后练习，让学生用文字描述解决一个实际问题的过程，并写在练习册上。
六、教学反思•教师对今天的教学过程进行总结，思考学生的反应和表现，以指导下一堂课的备课工作。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和运用解决问题的方法。
二年级数学下册《解决问题》教学设计优秀二年级数学下册《解决问题》教学设计优秀1【教学目标】1.结合具体情境探索并理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。
2.学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。
【学情分析】以前学生接触到的都是一个问题的应用题，这节课学生主要探索并理解有两个连续性问题的应用题的解决方法。
【教学重、难点】理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。
【教学过程】一、复习导入，揭示课题1.课件出示情境问题；小明写了12个字，小红比小明多写了8个字，小红写了多少个字？2.图书角有故事书35本，科普书比故事书小11本，科普书有多少本？二、提出问题，探究新知看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？你能提出哪些属性问题？1.展示问题。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？2.知道了什么？美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
3.怎样解答？我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？生：先解答男生有多少人这个问题。
为什么呢？因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。
怎样求男生人数呢？说说你的想法。
14－5＝9（人）。
一共有多少人呢？9＋14＝23（人）。
4.解答正确吗？5. 小结解答方法。
先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的.问题。
三、巩固练习，检验效果1.完成第32页做一做。
全班交流解决方法。
2.完成第33页练习六第1题。
学生分小组讨论完成。
然后学生汇报，并说明是怎样思考的。
3.完成第33页练习六第3题看图理解题意，思考解题方法。
学生汇报，并说明解答方法。
四、总结评价，汇报提升我们今天学的内容与以往有什么不同，有哪些需要注意的地方？二年级数学下册《解决问题》教学设计优秀2【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第22~23页例3及课堂活动。
【教学目标】1、在具体的情景中，能应用有关运算解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
二年级数学下册《解决问题》教案第一课时一、教学目标1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步计算的方法解决实际问题。
2、通过解决具体问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点：掌握用两步计算解决问题的方法。
2、教学难点：理解两步计算中每一步的意义和关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在生活中我们经常会遇到各种各样的问题，今天我们就一起来学习如何用数学知识来解决这些问题。
（二）讲授新课1、出示例题商店里有 15 个皮球，卖出 6 个，又运来 8 个，现在商店里有多少个皮球？2、理解题意引导学生仔细读题，找出已知条件和问题。
已知条件：商店里原来有 15 个皮球，卖出 6 个，又运来 8 个。
问题：现在商店里有多少个皮球？3、分析问题（1）让学生思考：要想知道现在商店里有多少个皮球，需要先求出什么？（2）小组讨论交流，汇报想法。
（3）教师总结：要先求出卖出 6 个后还剩下多少个皮球，再加上运来的 8 个，就是现在商店里皮球的数量。
4、列式计算（1）先求出卖出 6 个后还剩下的皮球数量：15 6 ＝ 9（个）（2）再求出现在商店里皮球的数量：9 ＋ 8 ＝ 17（个）综合算式：15 6 ＋ 8 ＝ 17（个）5、回顾与反思（1）让学生说一说每一步计算的意义。
（2）检验答案是否正确。
（三）巩固练习1、小明有 20 元钱，买铅笔用去 5 元，买本子用去 8 元，还剩下多少钱？2、果园里有 18 棵苹果树，上午摘了 7 棵，下午又种了 5 棵，果园里现在有多少棵苹果树？（四）课堂小结这节课我们学习了用两步计算解决问题，在解决问题时，要认真读题，理解题意，分析数量关系，先求出第一步的结果，再求出最终的答案。
（五）布置作业1、课本第____页练习一第 1、2 题。
2、让学生回家找一找生活中用两步计算解决的问题，并讲给家长听。
人教版数学二年级下册第七单元第三节（第三课时）《解决
问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并运用加法和减法解决问题。
2.能够培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.能够在实际生活中灵活运用所学的数学知识。
二、教学重点
1.理解问题并准确提取问题中的数据。
2.运用加法和减法解决实际问题。
三、教学难点
1.教会学生如何根据问题提取出正确的数据。
2.帮助学生在实际情境中适当运用加法和减法运算。
四、教学准备
1.教案、课件、教学素材。
2.学生书、教师书、练习册。
五、教学过程
1. 导入
老师可以通过出示一些生活中有关加法和减法的情境图片或简单问题，引导学生思考并讨论。
2. 学习
1.老师向学生讲解如何解决一个关于加法和减法的问题，重点讲解提取
问题中的数据。
2.让学生通过练习巩固所学的知识。
3. 拓展
老师可以设计一些更复杂的问题，让学生进行讨论和解决，培养学生的思维能力。
4. 实践
1.让学生自主进行解决问题的练习。
2.师生互动，共同分析解决问题的方法。
5. 总结
老师梳理本节课的重点和难点，让学生总结所学知识并展示。
六、课堂作业
布置适量的练习题，巩固学生所学的知识。
七、教学反思
经过本课的教学，发现学生在提取问题中的数据和运用加法和减法解决问题时还存在一些困难，需要进一步加强相关训练和指导。
以上就是本节课《解决问题》的教学内容，希望老师和同学们都能够在学习中取得进步！。
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第四课时）《解决问题练习》教案一、教学目标1.知识目标–能够理解并掌握课文中所涉及的解决问题的方法和技巧。
–能够运用所学的数学知识解决生活中的问题。
2.能力目标–能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
–能够培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.情感目标–培养学生对数学的兴趣和热爱。
–培养学生解决问题时的耐心和毅力。
二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。
•教学难点：引导学生正确运用数学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入教师可以通过一个简单的问题引入本节课的内容，让学生思考如何用所学的知识解决问题。
2. 学习1.讲解本节课的主要内容，包括解决问题的方法和技巧。
2.讲解示范一个或多个解决问题的例子，让学生理解解决问题的过程。
3. 练习1.让学生进行个人练习，尝试解决一些简单的问题。
2.分组合作，让学生解决一些较为复杂的问题，培养他们的团队合作能力。
4. 总结对本节课的内容进行总结，强调解决问题的方法和技巧，鼓励学生在生活中多运用所学的知识。
四、课后作业布置一些练习题，让学生巩固所学的知识，也可以要求学生在日常生活中发现并解决一些问题，并写下解决过程。
五、板书设计•解决问题练习1.方法：找规律、列式计算、逻辑推理2.技巧：理清思路、多角度思考六、教学反思本节课的教学目标是否达到？学生是否理解掌握了解决问题的方法和技巧？下节课如何继续引导学生提高解决问题的能力？以上是本节课的教案设计，希本对教学有所帮助。
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：列综合算式解决问题课型：新授探究课课时：第5课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。
2、学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，提高学生解答应用题的能力。
3、经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列式综合算式解决实际问题。
4、培养学生认真观察的良好学习习惯。
学习重点：如何列式综合算式解答一般两步应用题。
学习难点：如何依据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步应用题。
教具：多媒体课件或引导学生观察主题图。
教法:启发引导法。
学法：独立思考、合作交流。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、三年级同学要浇300棵树，已经浇了180棵。
还剩下多少棵？2、如果剩下的分3次浇完，平均每次要浇多少棵？（三）新课导入：1、引入课题。
（出示主题图）你买过面包吗？认真观察，面包店里的员工遇到了什么问题呢？2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）（一）、教学例4、（1）仔细观察，收集信息。
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？2. 谁能完整地说说这道题的意思？3. 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？（2）尝试解决，体会方法分步列式： 综合算式：90－36＝54（个）54÷9＝6（次）追问：说说你是怎么想的。
（二）尝试解决，体会方法问题：①. 综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？②. 要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？ （90－36）÷9 ＝ 54÷9 ＝ 6（次）③. 这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？④. 要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？⑤. 谁能完整地说说你是怎么想的？（三）、检查反思，归纳总结问题：1. 解答正确吗？说说你的想法。
