高一历史起始课 讲义课件-课件(PPT·精·选)

了很多中国民众。但是关于事件的实际情况，资料上被发现有很 多疑点，存在各种见解，现在仍在争论。”（南京大屠杀）
二、为什么要学习历史？ 4、自信自强——民族需要 案例2 没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心 的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆；没
有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何
三、认识高中新课程历史体系
必修一：着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容
必修二：着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容
必修三：着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容
四、高、初中历史有什么区别？ 学习方式 和思维方式的转变
突出问题意识
培养学科素养
强调能力转换
五、怎样学习高中历史 孔子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 叶圣陶：学习是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成
1、会考高考——现实需要
高一年级：山东省高中历史学业水平考试
高三年级：文综高考全国卷
二、为什么要学习历史？
2、品味鉴赏——情感需要
二、为什么要学习历史？ 3、学史明智——人生需要
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，
伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
———— （英国）培根”
“以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜， 可以知得失” ———— 唐太宗
二、为什么要学习历史？ 4、自信自强——民族需要 案例1 “由于政府的外交方针无法解决日本人在满洲受到的不法
行为的伤害，国民日益不满，有很多人支持关东军的行动，陆军
收到了巨额援助金。”（"九· 一八"事变）

◆通过复述的方法检验和强化记忆
复述时以考试大纲为依据，并以此为提纲，逐 条回忆和落实；尽量不去翻看教材，实在难以 回忆起来的知识点，再通过教材来解决问题。 这是高中历史复习克服学习效率递减和记忆死 角的有效手段。
◆培养科学的记忆方法
What Why how
When Where
Who
历史学习的六要素：五个“W”，一个“H”
Who——邓小平总工程师。
What——对内改革，对 外开放。
Why——（背景）国内： “文化大革命”十年内乱 及左倾错误的思想路线的 教训。国际：巨大的国际 竞争压力。
掌握历史学习的基本方法
◆学习历史唯物主义的基本观点和方法，努 力做到论从史出、史论结合；
◆注重探究学习，善于从不同的角度发现问 题，积极探索解决问题的方法；
◆养成独立思考的学习习惯，能对所学内容 进行较为全面的比较、概况和阐释；
◆学会同他人，尤其是具有不同见解的人合 作学习和交流。
怎样看历史教科书？
就是要做到“五化”： ◆问题化： 以“目”为问题…… ◆数字化： 注意归纳以数字形式固定下来，做到心中有“数” ◆重点化： 找准重点，分清主次 分析类和理解类的是重点，过程类不是重点…… ◆要点化： 原因分根本原因和直接原因…… ◆熟练化： 反复翻看教材……
◆少量多次地不间断学习 必须保持每天持续不断地学习，这是克服遗忘的最好
的、也是唯一的办法；每天学习一门课程的时间不要 太长，以保证注意力的集中和学习的效率。 ◆记忆“核心词”的方法 历史教材中的文字表述分为语法成分和知识成分，知 识成分是理解历史问题的关键，也是各种考试阅卷中 的“采分点”，利用记忆“核心词”（知识成分）的 方法，记忆量大大减少，这是减轻负担和提高效率的 极好途径。

唐太宗的文化成就
唐太宗是中国历史上著名的 皇帝，他奉行‘和为贵’的治国 理念，采用了许中国历史上经济、文 化、艺术繁荣的时期，尤以 诗歌、书法、绘画等艺术成 就，享有盛誉于世。
第四章：宋代时期
1
宋朝文化的代表：苏东坡
苏东坡是中国历史上杰出的文化人物之一，他的文学造诣非常高，作品涵盖了诗词、散文、 书法、绘画等各个领域。
2
宋朝的科技成就
宋朝时期的科技成就很突出，尤其以造纸术、火药、指南针等为代表的标志性发明对世界文 明的发展作出了不可磨灭的贡献。
3
宋朝的缺陷与问题
尽管宋朝有许多优秀的政策和成就，但其中仍然存在着一些缺陷和问题，比如对外开放不够 积极、对民众欠缺关怀等。
第五章：元明清时期
明朝成就
元朝成就
清朝成就
明代是中国历史上文化、艺术繁 荣的时期之一，尤以建筑和文化 成就最为突出，如长城、紫禁城、 明朝小说、明朝戏曲等。
2 近现代的历史事件
近代以来，中国发生了许多重大的历史事件，比如鸦片战争、洋务运动、中日战争、抗 日战争等。
3 新时期的发展
近年来，中国的政治制度、经济发展以及科技创新等方面都取得了长足的进展，如人民 生活水平的提高、高铁等交通工具的发展等。
《历史高一必修一第》 PPT课件
本课件共分为六章节，涉及中国历史的重要时期。每章节都会有具体的历史 事件、文化特色、以及人物介绍。希望通过本课件，让大家更加了解中国的 历史和文化。
第一章：秦汉时期
1
汉武帝的治理之道
2
汉武帝是中国历史上著名的皇帝，他奉
行‘和为贵’的治国理念，采用了许多有益
的政策，使汉朝繁荣昌盛。
3
始皇帝统一中国
始皇帝是中国历史上的第一个皇帝，他 统一了六个国家，并采取了一系列重要 的政策和措施。

湘潭县第二中学
二、历史有什么用？
2、历史的借鉴意义
殷鉴不远，生夏后之世。 ——《诗经》 居马上得之，宁可以马上治之乎
——《史记》 以史为镜，可以知兴替。 ——《贞观政要》 鉴前世之兴衰，考当今之得失，嘉善矜恶， 取是舍非。 ——《资治通鉴》 得可资，失亦可资也；同可资，异亦可资 也。 ——《读通鉴论》
还珠格格VS延禧攻略
湘潭县第二中学
还珠格格VS延禧攻略
湘潭县第二中学
还珠格格VS延禧攻略
湘潭县第二中学
还珠格格VS延禧攻略
湘潭县第二中学
清
清太祖努尔哈赤 清太宗皇太极 清世祖顺治 清圣祖康熙 清世宗雍正 清高宗乾隆 清仁宗嘉庆 清宣宗道光 清文宗咸丰 清穆宗同治 清德宗光绪 宣统帝溥仪
湘潭县第二中学
2、历史的三个层次：
历史不仅是指过去事实本身，更指人们对过去事 实的有意识，有选择的记录。——葛剑雄
过去发生的事情，人类社会客观发展的过程
对过去发生的事情的记录
对过去发生的事情有选择的解释和评价
湘潭县第二中学
一、历史是什么？
3、“历史是什么”的诗意解释
（1）历史是人类的集体记忆
（2）历史是历史学家跟他的事实之间相互作用的连
湘潭县第二中学
中国古代朝代更替歌
夏商与西周，东周分两段； 春秋和战国，一统秦两汉； 三分魏蜀吴，二晋前后延； 南北朝并立，隋唐五代传； 宋元明清后，王朝至此完。
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主要史学范式
全球史观 文明史观
唯物史
观
现代化史 观
社会史观
革命史观
唯 文现物明代史化观有是，时关通候于常也人被称类称近社为代会文化发明。展史它普研是遍究指规范由律式传的，统科是社学研会历 究向史历现唯史代物的社主一会义种变认理迁为， 社 产 在 关 社 全 整 认 一 论 是 质 猎 器 史 的 革 演 建的 的 上 济 代会方决系会球体为转模人文采时观是历命进立过法的等化历式定之发史史变式类明集代史即大史史的新人程制工；是史决社间展观观开。文、时）观马众”观历的类（化业一思的定会的的是。始文明政代、指克化。史阶指历传、化场想发社意矛基将于明演治、工对思、。级人它史统民，全文展会识盾本人新史进文农业社主生的类斗从的农主方即化有生，、矛类航观的明业文会义活统历争世发业化位从上其活经盾社路认历和文明的的化治史的界展社社，的传的自、济；会的为史精明时总社，。是最历过会会社统科即身政基在的开，。神时代的会史通高程意是向会农学从固治础阶历辟一文代（看史的过形是识“工变业化人从有生与级史。部明（包法观整不式从又所业革到、治横的活上社作人；包括和体断是分反—有社，现理到向客和层会为类从括手根发的进散作—人会其代性法看观精建中一社纵新工本展革行向用的辩的工化治核，规神筑，个会向石工观和命社整于历证变业；、心人律生之社整发看器场点统（会体社史和迁、社从是类。活间会体展，时时，一阶革发会”唯过从会专经文认的的基来史人代代在性级命展存或物程自生制济明为 一 矛 本 看 ，类 、 、我方 ） ，转在称地）然活到的史：般盾矛待从文青蒸国面斗夺变；为看，经的民工的过，盾的本明铜汽而考争取的“待物生包济现主业内程表，质经时时言查推国过社社产是括到代等化涵；现上历代代，历动家程会会生力推又商化；和政包社为说了、、社史社政，习。活和动称品。政经治括会阶就渔铁电会，会权这俗的生一本为经治济现上物存级，生产切 斗 气的争时民，代主和阶化信级。息斗时争代是）阶。级社会发展的直接动力；阶级斗争的最高形 式是进行社会革命，夺取国家政权；社会发展的历史是人民群众 的实践活动的历史，人民群众是历史的创造者。

人教版高中历史必修一起始课课件
高一历史必修一 起始课
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走近历史
一、历史是什么？ 二、高中历史学什么？ 三、怎样学好高中历史？
历史的三种形态：
一、作为过去实况的历史
史实
二、作为记录的历史
史料
三、作为思想的历史
史学
——美国·比尔德
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我们穿越吧！
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北宋时期汴京的商业发展特点：
一、商业区域分布特点：
商业区与居住区混合 ，区域没有明显限制
二、商业时间特点：
没有严格时间限制， 早市夜市皆有
三、交通特点：
漕运便利
四、行业特点：
服务业兴盛，服务意 识强烈
ห้องสมุดไป่ตู้
一、什么是历史？ 二、高中历史学什么？
历 史 史学 教 （基础） 材
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史料1 史料2 史料3 史料4 史料n
了解、 走近 史实
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一、历史是什么？ 二、高中历史学什么？ 三、怎样学好高中历史？
人教版高中历史必修一起始课课件
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生活中的历史之恶搞
生活中的历史之其他
除了以上之外，还有：旅游、收藏、鉴赏等 都可以找到历史的影子。
旅游——探寻历史的踪迹
收藏——透视历史的缩影
生活——体味历史的亲切
周星驰宁波寻根问祖
中国特有的族谱
蒋孝严以蒋家身份 桂林祭祖
学习历史有什么用？
2.有助于培养民族认同感，增强民族自豪 感和自信心。
《台湾1895》中提到赫赫有名的老将冯子 材时，一会儿称“提督”，一会儿称“总 督”。
总督是封疆大吏，是地方最高长官，而提督仅仅 是总督管辖下的武官，这两者岂可混为一谈？
李鸿章说出“八国联军刚刚火烧了圆明园”的台 词 ，时间是1874年。 八国联军”侵华发生在1900年 ，圆明园是1860 年英法联军烧毁的。
• 南宋开禧二年（1206）中央财政收入达到 8000万贯钱，当时全国人口约7000万。清 朝到1900年代为8000万两 人口却有4亿。 而南宋1贯钱购买力是清末一两白银的2倍。 更重要的是，宋朝税率低于清朝。
南宋时期，熟练雇工的工资高于知府工资。 宋朝知府一般是从三品或正四品，年薪在 400贯以上，至少相当于今天的15万元人民 币
学习历史有什么用？
1.生活中需要历史 姓氏——认识自己的祖先 收藏——透视历史的缩影 旅游——探寻历史的踪迹 影视—— 了解历史的背景
……
生活中的历史之小说
生活中的历史之电影
生活中的历史之名画
生活中的历史之音乐
有关中国历史： 如《松花江上》、《曹操》、《东风破》 有关世界历史： 如《国际歌》、《马赛曲》、《爱在西元前》
广岛: 被原子弹轰炸得残骸都保存完好: 南京: 难以找到当年屠城遗址. 南京: 大屠杀死难人数36万人以上,纪念馆 “哭墙”上只刻有3000个死者的名字: 广岛: 2001年8月6日,公布原子弹受害者 221893人,精确到个位.

三、如何学史？
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历史是我们观察世界的一个窗口、一个导览图。
普通人也是需要历史这个窗口的，它会让我们热爱 生活、保持对万物的好奇与喜悦。就像当我们在各 地游玩时，总是联想到课本上的种种，那种亲自印 证自己知识的喜悦与热爱让人很感动。
我希望你们也是，尽管现在困在小小的教 室里，但一定要记得走出去，在今后的道路中，能 去触摸、感受一下真正的“历史”，因此去热爱生 活，热爱走过的每一寸土地。
——历史老师寄语
析，并运用可信的史 在空料的特间态努定联度力的系和重时中方现间对法历联事史真系物实和进
理性分析和客观
行观察、分析的意识
评判的态度、能
历史解释
史料实证
和思维方式
力和方法
（核心能力）
（核心方法）
唯物史观
学科核心素养 二、为何学史？
奴隶 社会 原始 社会
封建 社会
社会主 资本主 义社会 义社会
时空观念
——（汉）许慎《说文解字》
一、何为历史？
二手史料 （主观）
课本
报刊
历史文献 历史题材影视
1）按史料的类型 ①实物史料
遗迹、遗址、遗物等：古代建筑、家具 、衣物、钱币、老照片…… ②文献史料
公私文书、档案、文集日记、报刊杂志 、书信…… ③口述史料
神话、传说、故事、回忆录、对话录、 访谈录……

周礼作为各级贵族的政治和生活准则，是为了维护哪一制度？
宗法分封制度。
.
14
夏

商 西
一、夏商的政治制度 世袭制代替禅让制
周
夏商的政治制度 中央
的
地方
政 治
二、西周的政治制度
制
1、分封制 定义
2、宗法制 定义
度
目的
目的
对象
核心
内容
内容
影响
作用
破坏
分封与宗法
.
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习题
▪ 1、 据史书记载，奄国曾随武庚叛周，平叛后， 成王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖“殷民 六族”。“殷民”指：
17
▪ 5.某诸侯年青时购买一女，生子 甲。三年后正式娶另一诸侯之女 为妻，先后生子乙、丙。以后又 以数女充实后宫，生子丁等十余 人。该诸侯死后，能合法继承其 位的应该是
▪ A、甲 C、丙
B、乙 D、丁
B.
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王位世袭制代替禅让制，从根本上讲是 A、社会历史的倒退 B、禅让制腐朽的结果 C、奴隶主维持其统治的需要 D、生产力发展的结果
西周 历时200余年
十二王
周族是以农耕著称 的古老部族，起初生活 在关中地区，于商朝后 期兴起。
.
4
二、西周的政治制度
1.分封制 探究： ①分封制的目的是什么？ ②如果我是周王，我该怎样进行分封
呢？分给哪些人？分封者的获得的好处 （权利）和应尽的义务是什么？
③分封制的作用有哪些？ ④分封制有哪些局限性？
巩固国家统治的制度。 ②目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之
间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 ③最大的特点（核心）：嫡长子继承制。
原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长” ④内容： ⑤作用： ⑥宗法制与分封制的关系： 是与分封制互为表里的具有政治性质的制度。 在家中、族内就是宗法制，. 上升到国家就是分封制10

《高一历史必修一》PPT 课件
本课件将带您了解《高一历史必修一》课程，包括历史的意义和目标、课程 结构和内容、主要知识点梳理、学习方法和技巧、教学资源和辅助材料以及 总结和提问。
历史的意义和目标
1 了解过去
通过学习历史，我们可以了解过去的文化、政治、经济和社会，从而更好地理解现在。
2 推动社会发展
模块三
世界现代史
了解二战和冷战时期的世界历 史，以及战后全球化和国际关 系。
主要知识点梳理
先秦诸子百家 古代科技发展 中国古代文化
社会主义改革开放 中国的经济改革 中国的政治改革
世界战争和冷战 二战后的全球化 国际组织和合作
国际1 深入阅读
通过阅读书籍、文献和历 史资料，深入了解历史事 件和时代背景。
进行知识测试和测验，巩固学生的学习成果。
2 提问和回答
鼓励学生提出问题并进行讨论，加深对历史的理解。
3 课堂总结
对每堂课进行总结，帮助学生整理和梳理所学的内容。
历史教育培养了学生的社会意识和参与能力，为社会的变革和进步做出贡献。
3 培养思考能力
研究历史可以培养学生的批判性思维、分析能力和解决问题的能力。
课程结构和内容
模块一
古代中国文明
介绍中国古代的文明和文化， 包括先秦时代的诸子百家和中 国古代的科技发展。
模块二
社会主义改革开放
探讨中国社会主义改革开放以 及经济和政治改革对中国的影 响。
2 思维导图
使用思维导图整理和梳理 历史知识，帮助记忆和理 解。
3 交流讨论
参与小组讨论和辩论，交 流不同观点和经验。
教学资源和辅助材料
历史教科书
使用教科书作为主要学习资源， 理解历史概念和事件。