中班数学活动教案：8的组成与分解教

中班数学学习8的组成教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第三章第三节，主要详细内容为8的组成。

通过教材的学习，使幼儿能够掌握8可以由哪些数字组合而成，进一步理解数的分解与组合。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握8可以由17中的两个数字组合而成，理解数的分解与组合。

2. 技能目标：提高幼儿的观察力、思考力以及动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，增强学习数学的信心。

三、教学难点与重点重点：8的组成，即17中哪两个数字可以组合成8。

难点：理解数的分解与组合，能够灵活运用这一概念。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字。

2. 学具：幼儿用数字卡片、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式引入，讲述小兔子摘了8个萝卜，想要分给其他小动物们，需要请小朋友们帮忙。

邀请幼儿上前来帮助小兔子分配萝卜，引导幼儿思考如何分配。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片8，引导幼儿观察并说出8可以由哪两个数字组合而成。

教师演示8的组成，如1和7、2和6、3和5、4和4等，让幼儿观察并理解。

教师通过磁性白板和磁性数字，展示分解组合的过程。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用数字卡片，让幼儿自己尝试组合出8。

教师巡回指导，给予鼓励与帮助。

4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论自己是如何组合出8的。

每个小组分享自己的方法，大家一起交流学习。

引导幼儿思考，除了17中的数字组合，还有没有其他方式可以得到8。

六、板书设计1. 8的组成2. 内容：8=1+78=2+68=3+58=4+4七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画出8的组成，并写出每个组合的算式。

2. 答案示例：1+7=82+6=83+5=84+4=8八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对8的组成的掌握程度，针对掌握不牢固的幼儿进行个别辅导。

中班数学活动的教学计划：8的组成和教学计划的分解（反思教学）中班数学活动8的构成与分解（对教学进行反思）主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，巩固8的分解与构成，为计算，并培养孩子的分析能力。

判断，推理并使幼儿园的老师适应中班数学活动课的能力。

快来看八号的组成和分解计划。

活动意向：数学教学活动必须基于儿童的认知发展水平以及现有的知识和经验。

兴趣是最好的老师。

结合低龄儿童的性格特点开展了活动《8的组成与分解》，这激发了幼儿的思维并激发了他们对学习数学的兴趣。

活动目标：1.巩固8的分解和组成，为计算奠定基础。

2.发展儿童的分析，判断和推理能力。

3.培养孩子的观察，判断和动手能力。

4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培养孩子的逻辑思维能力。

活动准备：演示板，数字启动盒（雪花），白皮书，铅笔。

活动程序：首先，孩子们有条不紊地听音乐，以带动智慧。

二，召回组成81，触摸球类游戏，触摸数字8一个球接触多少个球？1个球触到7个球。

3球接触多少球？3球碰5球.2.游戏评论的组成8。

三，学习的分解与构成81.出现数字演示板，并使用演示板的正方形分别放置两种颜色。

2.根据不同的方法，阅读它们。

3.在黑板上写下相应的公式，依此类推。

4.公园里有8只兔子。

大象已劫走了三只大象。

那里有几只兔子？5.这个问题首先告诉我们什么？告诉我们什么？我们想要什么？如何分解分解？ 8可以分为3和5，请选择单个的孩子：8 3 5，依此类推。

6.观察图8的分解和组成图，了解整体与零件之间的增量与减量，互补性和互换性之间的关系。

四，孩子的手术，增进经验孩子开始操作，老师巡视向导，尝试在白板上记录自己的操作结果，并列出正确的计算公式。

活动反思：幼儿是数学学习的大师。

教师是数学学习的组织者，指导者和合作者。

教室里的孩子们在唱“主角”。

教师只是一个“辅助角色”，为幼儿留出了思考，探索和交流的时间和空间。

注意幼儿在学习过程中表现出的情绪，态度和思想。

中班数学教案8的分解组成中班数学教案8：分解组成一、教学目标：1. 能够理解分解的概念，并能够用自己的语言解释。

2. 能够将一个数分解为两个数的组成，并用图示方式展示。

3. 能够在日常生活中运用分解组成的概念，如拼图、积木等。

4. 培养学生观察力、逻辑思维和动手能力。

二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）。

2. 图形卡片（正方形、长方形、三角形等）。

3. 彩色积木或拼图。

三、教学过程：第一步：导入活动（10分钟）1. 让学生坐成一个圆圈，教师出示一副图卡，上面写着数字“6”。

2. 请学生观察这个数字，并用自己的话简单解释一下这个数字的含义。

第二步：引入新概念（15分钟）1. 老师出示数字卡片“6”和“4”。

请学生比较这两个数字，哪个数字更大一些？2. 接着，老师用一种图示方式展示这两个数字的组成。

- 先拿出一个数字卡片“6”，然后拿出另一个数字卡片“4”，将它们放在一起，形成一个新的数字卡片“64”。

- 让学生观察这个过程，并告诉他们这就是将一个数字“6”分解为两个数字“6”和“4”的过程。

- 强调“6”是这个数字的组成，而“4”是这个数字的组成。

第三步：巩固分解组成（25分钟）1. 老师出示一个数字卡片“8”。

请学生想一想，如何将这个数字分解为两个数字的组成？（给予学生思考时间）2. 学生可通过举手的方式回答问题，例如：“我把数字‘8’分解为数字‘5’和数字‘3’。

”3. 老师记录学生的回答，并在黑板上示意图示方式。

4. 将学生分成小组，每个小组给两位同学分发一些数字卡片。

5. 学生在小组内互相交流，将手中的数字卡片分解为两个数字组成，并用图示方式展示出来。

6. 鼓励学生发言，并互相检查答案。

第四步：运用分解组成（20分钟）1. 老师出示一些图形卡片，如正方形、长方形、三角形等。

2. 让学生观察这些图形，并想象这些图形可以通过不同的小块组成。

3. 举例说明，例如将一个正方形拆成两个小三角形、一个长方形拆成一个正方形和一个长方形等。

“中班数学详案教案及教学反思《8的组成与分解》”一、教学目标1.让幼儿能够理解数字8的含义，知道8可以由哪些数字组成和分解。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字8的组成与分解。

2.教学难点：让幼儿能够灵活运用数字8进行组成与分解。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。

2.学具：数字卡片、小棒、图片等。

四、教学过程1.导入利用教具展示数字8，引导幼儿观察并说出数字8的特点。

邀请幼儿分享他们对数字8的了解。

2.数的概念通过数字卡片和实物，让幼儿直观地感受数字8的大小。

引导幼儿理解数字8是由7和1、6和2、5和3、4和4组成的。

3.数字8的组成利用小棒进行操作，让幼儿亲自体验数字8的组成。

引导幼儿发现数字8可以由7和1、6和2、5和3、4和4组成，并进行记录。

4.数字8的分解利用图片，让幼儿观察并说出图片中物品的数量。

引导幼儿将图片中的物品进行分解，如8个苹果可以分成7个和1个、6个和2个等。

5.游戏活动设计游戏，让幼儿在游戏中巩固数字8的组成与分解。

例如，教师说出一个数字，幼儿需要迅速找出与之组合成8的另一个数字。

让幼儿分享他们在本节课中的收获。

五、教学反思1.本节课通过多种形式的教学，让幼儿掌握了数字8的组成与分解，达到了教学目标。

2.在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，提高了他们的数学素养。

3.通过游戏活动，幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，增强了学习兴趣。

5.不足之处：在游戏活动环节，部分幼儿可能因为操作不熟练而影响游戏效果，教师需要加强对这部分幼儿的指导。

6.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加一些针对不同层次幼儿的练习，以满足他们的学习需求。

重难点补充：1.教学重点：通过操作活动，让幼儿深刻理解数字8可以由不同数字组合而成，并且能够灵活地进行分解。

中班数学《学习8的组成》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《数的组成与分解》，详细内容为学习8的组成。

通过引导幼儿观察、操作，使其掌握8可以由哪些数字组成，并理解组成的含义。

二、教学目标1. 让幼儿掌握8的组成，能熟练地说出8可以由哪两个数字组成。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流的能力，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解组成的含义，能够灵活运用。

教学重点：掌握8的组成，并能熟练地说出。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果图片、磁性教具、白板、白板笔。

学具：幼儿用书、水彩笔、磁性数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个水果篮，里面装有8个水果，引导幼儿观察并说出水果的个数。

然后，教师拿走一些水果，让幼儿说出剩下水果的个数。

2. 例题讲解（10分钟）教师利用数字卡片和磁性教具，展示8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。

通过讲解和演示，让幼儿理解组成的含义。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿用水彩笔在书上完成8的组成的练习。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成四人一组，每组发放一套磁性数字卡片。

让幼儿通过合作交流，找出8的所有组成。

六、板书设计1. 在白板上写上“8的组成”四个字。

2. 在下方列出8的所有组成：1和7、2和6、3和5、4和4。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的指导下，找出生活中与8有关的物品，并记录下它们的组成。

2. 答案：例如，8个苹果可以分成1个和7个、2个和6个、3个和5个、4个和4个。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对8的组成的掌握程度，针对掌握不扎实的幼儿，进行个别辅导。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他数字的组成，培养他们的自主学习能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的清晰度4. 小组活动的组织与引导5. 作业设计的实用性和拓展性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿理解和掌握8的组成，而难点在于让幼儿能够灵活运用这一概念。

幼儿园中班数学8的组成与分解教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，孩子们将掌握以下知识：1.理解数字8的组成和分解；2.学会使用具体物品、手指以及图形来表示数字8，并能够简单描述他们之间的关系；3.能够自如地将数字8分解成两部分，并能够使用不同的方式来表示；4.通过数学游戏和活动，培养孩子的数学兴趣和探究精神。

2.能力目标1.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；2.提高学生的手眼协调能力和操作技能；3.促进学生合作交流互动的能力。

二、教学重难点1.教学重点1.数字8的组成和分解；2.数字8的表达方式和比较大小的概念。

2.教学难点1.数字8的分解概念；2.比较大小的概念和表达方式。

三、教学过程1.引入（5分钟）老师介绍本节课的学习内容——数字8的组成和分解。

老师先让学生回忆一下数字8长什么样子，让学生摆出数字8的手势和口诀。

老师问：“数字8有几条线？”学生回答：“数字8由两条曲线组成。

”2.操作（30分钟）第一阶段：8的组成（15分钟）教师出示几张数字8的卡片，让学生用纸板或是小木棍拼成数字8，引导学生数字8的组成方法。

接下来，其他学生可以对同学所拼的数字8进行确认检查。

第二阶段：8的分解（15分钟）教师出示几份数字8的练习题，并向学生介绍数字8的分解概念。

学生可以使用具体物品或拼图的方式来表示数字8，老师可以引导学生一些数字8的分解方式。

例如：8=3+5，8=2+6等等。

3.游戏活动（20分钟）第一场：上浆团学生分成两组，每组有5-6人。

老师用沙子和水在一个浅盆里制作糯米团，并把糯米团扔到盆里。

每个小组的学生都在盆外排队，然后轮流使用叉子将糯米团夹出来。

每次夹出一个糯米团，夹出数量相加刚好为8的学生为胜利。

这个游戏可以帮助学生通过分组和配合来解决问题。

第二场：数字游戏老师张贴一个海报，上面印有数字1-8和一些与数字相应的图形。

学生们需要在这个海报上寻找匹配的数字和图形，例如当学生找到数字5时，他们可以排除已经使用过的数字1、2、3和4。

中班数学教案及教学反思《8的组成与分解》教案：教学目标：1. 认识并理解数8的组成和分解；2. 能够通过拆分和组合的方式，掌握数8的不同构成；3. 通过实际物体、图片等多种形式，加深对数8的理解。

教学重点：1. 数8的组成和分解的方法；2. 组合和拆分数8的能力。

教学难点：1. 能够自由地组合和拆分数8；2. 理解并应用数8的组成和分解。

教学准备：1. 数字卡片：1到8的数字卡片；2. 图片：包含数8的图片。

教学过程：Step 1：导入教师出示一张包含数8的图片，引导学生观察并询问：“大家看到了什么数字？”学生回答“8”。

教师再询问：“我们已经学过8，以前学过哪些数字可以拼出8呢？”鼓励学生回忆并回答。

Step 2：探究1. 教师出示数字卡片1和卡片7，将它们放在一起对学生说：“这是什么数字？”学生回答“8”。

2. 教师再出示数字卡片2和卡片6，将它们放在一起对学生说：“这也是什么数字？”学生回答“8”。

3. 教师继续出示数字卡片3和卡片5，将它们放在一起对学生说：“这还是什么数字？”学生回答“8”。

4. 教师最后出示数字卡片4，询问学生：“如果只有这张卡片4，我们能拼出8吗？”学生思考片刻后回答“不能”。

教师引导学生发现，要拼出8，必须要有两个数字的和。

Step 3：巩固1. 教师出示数字卡片8并放在桌上，问学生：“现在我们有了数字8，我们能拆分成哪些数字呢？”鼓励学生思考并回答。

教师可以提供一些提示，如：8-1=7、8-2=6等。

2. 教师给学生分发数字卡片，让学生自由地组合和拆分数字8。

Step 4：总结教师引导学生总结本堂课所学的内容，回答问题：“我们学到了哪些数字可以拼出8？”、“8可以拆分成哪些数字？”等。

教学反思：本节课通过实际物体和数字卡片的呈现，使学生从直观的角度了解了数8的组成和分解。

通过学生自由组合和拆分数字8，提高了学生的思维灵活性和操作能力。

但在教学过程中，有的学生对于拆分和组合的概念理解不深，需要加强练习和巩固。

中班数学教案：学习8的组成（精选3篇）教案一：教学目标：1. 学生能够认识到8是由两个4组成的。

2. 学生能够将8进行分解，找出不同的组成方式。

3. 学生能够在日常生活中运用这种分解的能力。

教学准备：1. 小黑板和白板笔。

2. 学生练习本。

教学过程：1. 导入新课：教师将8这个数字写在黑板上，然后问学生们这个数字可以有哪些不同的组成方式。

2. 学生回答并写在黑板上。

3. 教师将这些组成方式写在白板上，然后引导学生发现其中的相似之处。

4. 教师解释，8是由两个4组成的。

5. 教师让学生自己找出其他的组成方式，并写在白板上。

6. 教师让学生将这些组成方式写在自己的练习本上，并进行练习。

教案二：教学目标：1. 学生能够将8进行分解，找出不同的组成方式。

2. 学生能够理解8是如何由其他数字组成的。

3. 学生能够在数轴上找到8所在的位置，并将其分解。

教学准备：1. 数轴和数字卡片。

2. 学生练习本。

教学过程：1. 导入新课：教师通过数轴的展示，向学生介绍数字8所在的位置。

2. 教师将数字卡片上的数字分别放在数轴上，然后让学生观察。

3. 学生根据观察结果，找出可以组成8的数字，并写在白板上。

4. 学生将这些组成方式写在自己的练习本上，并进行练习。

5. 教师带领学生进行游戏，让他们在数轴上找到其他可以组成8的数字，并进行比赛。

教案三：教学目标：1. 学生能够将8进行分解，找出不同的组成方式。

2. 学生能够在游戏中学习如何分解8。

3. 学生能够在小组合作中运用这种分解的能力。

教学准备：1. 游戏卡片。

2. 学生练习本。

教学过程：1. 导入新课：教师将游戏卡片分发给学生，并告诉他们游戏的规则。

2. 学生根据游戏卡片上的要求，找出可以组成8的数字。

3. 学生将这些组成方式写在自己的练习本上，并进行练习。

4. 教师组织学生进行小组合作，让他们互相分享自己找到的组成方式。

5. 学生在小组合作中互相帮助，找出更多的组成方式，并写在练习本上。

中班数学8的组成与分解教案【含教学反思】教学目标1.学生能够正确识别数字8，认知数字8的数量和概念。

2.学生能够通过游戏和操作等多种方式理解8的组成和分解。

3.学生能够灵活运用8的组成和分解，完成相应的数学运算。

教学准备1.数字8学习卡片。

2.数块或者其他可用于数字拼凑的物品。

3.教学PPT。

4.游戏道具和奖励品。

教学过程一、引入1.玩一款数字识别游戏，这个游戏是利用数字卡片让同学们主动进行数字匹配，加深对数字8的记忆和识别。

2.师生互动探究，用手指在空中画线，将数字8的写法展示在黑板上，引导学生找到其中的特点和规律，帮助他们理解数字8的概念。

二、讲授1.教师指引使用数块等物品进行数字拼凑，让学生主动参与体验，深入理解数字8的组成。

在画板上呈现各种可行的拼凑方式，让学生一起参与讨论。

2.教师现场演示数字的分解，把8分解为2和6即4和4之类，让学生对其中的运算规律有更深的理解。

3.教师给学生展示相应的数学运算，让他们通过数字组成的形式进行计算。

比如，8=5+3，8=4+4，8=6+1+1等。

三、练习1.在PPT上放置相应的组成与分解练习题目，让学生独立完成。

2.教师现场监督学生练习，让学生独立思考解题思路，并及时给予正确的引导和指导，激发他们自主思考的能力。

四、巩固1.知识大挑战游戏：学生自己策划游戏方式，一个个来回答问题，互相攻防，巩固上周的所学以及本次学习的内容。

五、总结1.学生主动发言，讲述自己最有收获的地方和最感兴趣的知识点。

六、反思1.整节课下来，写这份教案之前先想好了学生容易遇到的一些问题，方便出题和教学过程中及时地给予指导和帮助。

2.本节课的互动方式设计以及游戏规则方面还有很大的提升空间，需要更多的新鲜思路来让学习更活跃和生动。

3.多观察学生的课堂发言和表现，及时调整教学方案和适应学生个体差异的需要。

幼儿园中班数学教案《8的组成与分解》教学目标1.掌握数字8的组成形式2.学会将8分解成两个非零数字的和3.培养观察、分析和解决问题的能力教学准备1.数字8的图示和卡片2.计算器3.练习册和作业本4.教学PPT教学过程导入活动（5分钟）1.教师出示数字8的图示和卡片，问大家数字8是由多少个小球组成的？请算一算。

2.引导学生观察数字8的图示和卡片。

3.知情学生发言，“数字8由8个小球组成”。

4.教师补充：“英文8是eight，可以发现其中有字母e-i-g-h-t组成，数字是怎么来的呢？”拆分数字8（10分钟）1.请学生用卡片或计算器找出多种不同的数字加法式子，得到数字8。

如：“5+3=8”，“2+6=8”等。

2.教师呈现操作方式：“先拿出5个小球，再拿出3个小球，大家觉得这么多小球一共有几个？算一算！”3.学生回答：“有8个小球！”4.综合以上知识，导入数字8可以有多种组成形式，以及不同的数加和都可以得到数字8。

5.让学生尝试拆分出数字8的其他方式，对学生寻找思路进行引导，构建学生探究的场景。

练习时间（15分钟）1.学生进行练习册中课后练习，巩固对数字8组成形式和分解的认识。

在练习的过程中，老师可以辅助、引导，以巩固学生知识。

2.学生讲解自己的答案方法，进行活跃的互动。

出题环节（10分钟）1.请学生出题，要求题目都按数字8进行出题，我们可以将学生的题目制作扩展，放到回家复习区中清晰明白，供大家以后学习交流使用。

2.任性出题咯。

如：“有5个小球和一只红色的篮球，请问这样可以拼出数字8几种方式？”等。

总结反思（5分钟）1.请学生总结和分享今天学习到的知识和经验2.教师总结教学过程，反思指导意见和方法的运用是否有效。

3.鼓励学生在复习中重温教学内容，巩固学习成果。

学习反思本次授课的课程内容是《8的组成与分解》，通过创设多种学习场景，不断拓展留白，为学生探索数字8的知识和视野提供了多重途径。

通过这种方式，使学生更好地理解数字8，提升学生学习兴趣和认识层面。