浅议中职学校德育课新教材探究活动的特点

新形势下中等职业学校德育工作特点及对策1. 引言1.1 新形势下中等职业学校德育工作的重要性在当前社会形势下，中等职业学校德育工作显得尤为重要。

中等职业学校作为培养各类技术人才的摇篮，其学生群体多样化，德育工作直接关系到学校教育质量和学生成长成才。

新时代下中等职业学校面临着新的发展机遇和挑战，德育工作需要不断创新和完善。

只有加强中等职业学校德育工作，才能更好地引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的综合素质和职业素养，更好地适应社会发展的需求。

深入探讨新形势下中等职业学校德育工作的特点和对策，对于提升中等职业学校教育质量，培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。

【字数：198】2. 正文2.1 新形势下中等职业学校德育工作的特点一、职业导向性明显。

随着时代发展和社会需求的变化，中等职业学校德育工作更加注重培养学生的职业道德和职业素养。

学校德育课程更贴近实际，注重培养学生实用技能和职业操守，引导学生树立正确的就业观念和职业道德。

二、注重实践性教育。

中等职业学校德育工作突出实践性教育的重要性，注重培养学生的动手能力和实际操作能力。

学校通过开设各种实训课程和社会实践活动，让学生在实践中感受道德的力量，培养学生的职业道德和职业素养。

三、注重个性化培养。

中等职业学校德育工作更加注重学生的个性化需求，根据学生的不同特点和发展阶段，灵活设计德育方案，针对性地进行德育教育。

学校通过心理测试、个性测评等方式，了解学生的特点，为学生提供个性化的德育辅导。

四、与社会接轨。

中等职业学校德育工作与社会需求紧密相连，注重培养学生的社会责任感和社会参与意识。

学校通过开展各种社会实践活动、志愿服务等方式，让学生积极参与社会公益事业，感受社会的温暖和责任，培养学生的社会责任感和公民素养。

2.2 面临的挑战中等职业学校德育工作在新形势下面临着诸多挑战。

随着社会发展，学生的价值观念日益多元化和碎片化，传统的道德观念已经难以完全覆盖所有学生，学校在进行德育工作时需要更加灵活多样地进行引导。

中职学校学生德育工作特点探析摘要德育作为学校教育的重要组成部分，具有鲜明的社会主义特色和时代特征。

不论普通高校还是中职学校都必须坚持以人为本，德育为先。

中职学校与普通高校在学生德育工作上存在一些共性，但在培养规格、办学理念、学生特点等方面又存在较大的差异，所以中职学校学生德育工作有自身的特点，挖掘出这些特点，有针对性地开展德育工作，对改进和提高中职学校学生思想政治工作有较大的帮助。

笔者通过十几年的中职德育教育工作经历，总结出中职学校的学生德育工作的特殊性主要有四个方面。

关键词德育教育中职教育观点中图分类号：G715.5 文献标识码：A1 德育工作与就业指导紧密结合传统的中职教育把提高学生的就业能力单纯地理解为学生职业技能的培养，忽视德育，这不仅是片面的，而且是有害的。

中职德育工作必须围绕人才培养的目标，以就业为导向，把德育溶入中职教育的全过程。

中职德育教育主要是引导学生从职业的角度了解社会、了解自己，德育观要贴近学生的实际，以就业为导向，把择业观教育，职业道德教育，就业创业教育作为中职德育的特色内容。

中职德育应当把马克思主义基础理论教育、社会主义和爱国主义教育、人生观和价值观教育，与培养学生正确的择业观结合起来，使之具备更加实际的择业意识，适应经济发展对人才多元化、多层次的需要。

在中职德育中要特别加强学生的就业和创业指导，把就业教育纳入到学生思想教育的全过程，这对于学生解决自身的心理困惑，明确前进的方向，加大学习的动力，都有积极的推动作用。

2 德育工作以底线伦理为基础，注重养成教育中职学校的学生独特的心理、行为特点表现在行为上有很多不尽人意的地方：比如说不遵守课堂纪律，课堂上吃零食，玩手机；说脏话；打架斗殴；异性之间在公共场所过于亲昵；遇见老师不打招呼等等；许多学生对生命没有敬畏感，对父母、对老师、对社会没有感恩心；对别人没有宽容心。

如果无视学生的这些表现，而一味追求德育过高的目标，会使德育陷入空洞的说教。

新形势下中等职业学校德育工作特点及对策随着社会经济的发展，中等职业学校的教育日益受到重视。

与此同时，随着教育改革的深入推进，学校德育工作也面临着新形势。

在新形势下，中等职业学校德育工作的特点主要体现在以下几个方面：一、学生群体多样化中等职业学校学生群体的多样化已成为德育工作的特点之一。

在学生中不仅有高中毕业生，还有退役军人、下岗职工、失业者等非常规招生的群体，这些学生的年龄、文化水平、思想意识、价值观等方面都存在很大差异。

因此，德育工作需要针对不同学生群体的特点，制定不同的教育措施，促进学生德育素质不断提升。

二、职业教育的实践性中等职业学校的特点之二是职业教育的实践性。

学生的实践能力是评价学生学业成绩的重要标准之一。

所以，学校德育工作也要着力于将德育教育与职业实践紧密结合起来，使德育教育成为学生职业教育和职业素质培养的有力保障。

三、社会化教育中等职业学校的第三个特点是社会化教育。

学生是学校最重要的学习群体，但很多学生还需要在校外参加一些有益的社会实践活动。

因此，学校德育工作应该开展到社会中去，营造良好的社会环境，促进学校与社会的互动，提高学生的社会责任感和社会参与意识。

一、针对学生多样化群体，建立多元化的德育体系，注重培养学生的创新思维能力、国际视野和自主学习能力。

二、积极推进职业教育和实践教育，培养学生的职业素质和实践能力，注重实践教学与德育教育的融合。

三、开展社会化教育，与社会各界合作，开展多种社会实践活动，激发学生的社会责任感和参与意识。

四、建立科学完善的德育评价体系，根据德育目标和任务，制定切实有效的评价标准和方法，推动学校德育工作不断深入发展。

五、加强师资队伍建设，提高教师的德育教育能力，不断更新德育教育理念和方法，为学生的全面发展提供有力保障。

总之，中等职业学校在新形势下的德育工作面临着诸多挑战，需要教育行政部门、学校领导和教师共同努力，不断完善德育教育理念和方法，为学生提供更为全面、多样化的教育服务。

新形势下中等职业学校德育工作特点及对策随着社会的不断发展和教育理念的不断变革，中等职业学校德育工作面临着许多新的特点和挑战。

本文将从学生特点、家庭特点、社会特点和教育环境等几个方面，探讨中等职业学校德育工作的特点，并提出相应的对策。

中等职业学校学生的特点决定了德育工作必须注重实践性。

中等职业学校的学生主要是为了获得一定的职业技能而来，他们更加关注实践性的学习内容，对理论课程的兴趣相对较低。

德育工作应该与职业技能培养相结合，通过实际案例和实际操作，引导学生学习正确的职业道德和职业道德规范。

中等职业学校学生的家庭背景多样化，德育工作需要借助家庭教育的力量。

由于学生的家庭背景多种多样，德育工作不能仅仅依靠学校的力量，还需要与家庭教育相结合。

学校可以组织家长会、家庭访问等活动，与家长进行深入沟通，了解学生的家庭情况和问题，共同制定对学生德育的目标和策略。

社会的多元化使得中等职业学校德育工作面临更多的挑战。

在现代社会，多元化是一种普遍现象，学生的背景和价值观也各不相同。

这就意味着德育工作需要更加注重个性化，针对每个学生的不同特点和需求制定个性化的培育计划。

教育环境的变化对中等职业学校德育工作产生了一定的影响。

随着信息技术的飞速发展，学生接触到的信息越来越多样化和丰富化。

虚拟社交网络的兴起也给学生的德育带来了新的挑战。

学校应该利用信息技术的优势，加强对学生的网络教育和引导，让学生正确、理性地使用网络资源，提高网络素养。

中等职业学校德育工作在新形势下具有明显的特点，需要与职业技能培养相结合，注重家庭教育的融合，实施个性化培育计划，以及加强网络教育和引导等措施。

只有适应新形势，注重特点，才能更好地开展中等职业学校德育工作，提高学生的道德素质和综合素质的全面发展。

中职德育课程教学改革创新思路探究随着社会的不断发展和教育理念的更新换代，中职教育的发展也面临着新的挑战和机遇。

德育课程作为中职教育的重要组成部分，对学生的思想道德素质和社会责任感的培养起着至关重要的作用。

当前中职德育课程的教学改革和创新仍存在不少问题，需要进一步探讨和完善。

本文将从中职德育课程的特点出发，探索教学改革的思路和创新的方向，以期为中职德育课程的教学改革提供一些启示和建议。

一、中职德育课程的特点中职德育课程相对于普通高中和大学的德育课程具有以下几个特点：1. 学生背景多样化：中职学生来自不同的家庭和社会环境，他们的价值观和道德观念存在差异，因此德育课程需要更加针对不同学生的需求进行设计和教学。

2. 实践性强：中职教育的定位是培养技能型人才，因此德育课程需要与实际工作能力相结合，强调实践性教学和案例分析。

3. 就业导向：中职学生的主要目标是就业，因此德育课程需要紧密结合职业道德和职业素养的培养，引导学生树立正确的职业道德观念。

4. 学科整合：中职教育倡导以学科整合的方式进行教学，因此德育课程需要与其他学科进行有机融合，促进学科之间的交叉渗透。

基于上述特点，中职德育课程的教学改革需要从多方面入手，为学生的全面发展提供更为有效的支持。

二、教学改革的思路1. 注重实践教学中职学生的实践能力是其核心竞争力，因此德育课程应该更加注重实践教学。

教师可以组织学生参与社会实践活动，引导他们深入理解和体验社会道德规范和职业道德准则，通过实践感悟道德的内涵和社会责任感，培养学生的社会实践能力和职业素养。

2. 强化案例教学案例教学是中职德育课程的重要教学方式。

教师可以通过讲解和分析真实案例，引导学生深入思考，提高他们的道德判断和决策能力。

通过案例教学，学生可以更加直观地感受到道德规范和职业准则的重要性，增强道德意识和职业责任感。

3. 强调职业导向中职学生的就业导向和职业发展是德育教育的核心内容。

教师可以通过职业规划、职业素养培养等方面进行引导和教育，引导学生正确认识自己的职业发展目标，明确自己的职业责任和社会责任，树立正确的职业道德观念和职业操守。

新形势下中等职业学校德育工作特点及对策随着社会经济的不断发展和教育体制的不断完善，中等职业学校作为培养技术技能人才的重要渠道，其德育工作也逐渐受到了社会的关注。

由于中等职业学校学生的特点和教育环境的独特性，德育工作面临诸多挑战和困难。

本文将围绕新形势下中等职业学校德育工作的特点和对策展开探讨。

1. 学生特点：中等职业学校的学生以学习技术技能为主要任务，大多数学生对于通识教育缺乏兴趣，德育工作难以引起学生的重视和关注。

2. 教育环境特点：中等职业学校的教育环境相对封闭，学生的社会阅历有限，德育工作难以与社会实践相结合，难以使学生在实际中树立正确的道德观念和价值取向。

3. 职业特点：中等职业学校的学生面临着就业压力和职业发展困境，德育工作需要与职业发展结合，引导学生形成正确的职业态度和职业道德。

1. 引导学生树立正确的道德观念和价值观针对中等职业学校学生对通识教育缺乏兴趣的特点，学校可结合学生的学习和生活实际，通过举办各类主题班会、德育讲座等活动，引导学生树立正确的道德观念和价值观，提高他们对德育工作的认同感。

2. 开展社会实践活动，拓宽学生视野针对中等职业学校学生社会阅历有限的特点，学校可组织学生参与各类社会实践活动，如义工活动、社区服务、实习实训等，让学生走出校园，亲身感受社会的多样性，拓宽他们的视野，培养学生的社会责任感和公民意识。

4. 努力构建学校德育工作机制针对中等职业学校德育工作常常存在的片面性和临时性问题，学校可建立健全德育工作机制，明确目标，统筹资源，形成教育教学、校园文化、学生管理、家校合作等全方位的德育格局，加强德育工作的长效机制。

5. 优化德育师资队伍建设针对中等职业学校德育师资力量薄弱的现状，学校可加大德育师资队伍建设投入，加强德育师资的培训和引进，优化师资队伍结构，提高德育师资的业务水平和专业素养，提升德育工作的实效性和专业性。

结语：在新形势下，中等职业学校的德育工作面临着诸多特点和挑战，必须加强对中等职业学校德育工作的认识，积极采取有效对策，促进中等职业学校德育工作的全面发展。

新形势下中等职业学校德育工作特点及对策随着我国经济的不断发展，中等职业学校的生源不断增多，教育质量得到了显著提高。

然而，随之而来的是新形势下中等职业学校德育工作面临的新的挑战。

本文将分析中等职业学校德育工作的特点，并提出相关的对策。

一、特点1.学生心理问题突出。

由于中等职业学校学生的年龄较小，心理上较为脆弱，需要更加细致的关心和引导。

同时，中等职业学校的学生普遍来自农村和城市贫困家庭，他们在家庭生活中往往面临着经济、家庭等各种矛盾问题，这些问题可能对他们的心理产生负面影响。

2.教学管理相对松散。

中等职业学校往往注重职业技能的培养，而在教学管理方面相对比较松散。

这就为学生的违规违纪行为提供了更多的机会和空间，对学校德育工作带来了一定的困难。

3.职业导向不同。

中等职业学校的教育目的是培养职业技能，而不同于高中学校，其德育教育面临的是职业导向问题。

因此，中等职业学校的德育教育还需要从职业导向方面出发，使学生明确职业发展方向，增强职业素养。

4.学生学习特点不同。

中等职业学校的学生一般具有不少的实践经验，对于理论学习容易产生疲劳感和抗拒感。

这就要求教师们不能单纯地以传授知识为主，应采用互动教学的方式，创造较为活跃的课堂氛围，以此激发学生的学习兴趣和主动性。

二、对策1.加强学生心理健康教育。

中等职业学校要充分了解学生家庭情况和学生的成长规律，及时关注学生的心理健康问题，创造舒适、平等、尊重的交流环境，激发学生的自信心和学习兴趣。

2.强化教学管理。

严格规范课堂教学和学生管理，建立健全的制度体系，完善教师监管制度，同时设定严格的考核评价标准，提高学生的责任心和学习积极性。

3.聚焦职业导向。

中等职业学校应加强职业生涯规划教育，让学生了解自己的兴趣和能力，发现自己的优势和不足，明确自己的职业方向，增强自己的职业素养。

4.改变教学方式。

中等职业学校应采用多种教学方法，增强互动性，使学生在课堂上能够积极参与，达到学以致用的目的。

新形势下中等职业学校德育工作特点及对策1. 引言1.1 新形势下中等职业学校德育工作的重要性在当今社会，中等职业学校的德育工作显得尤为重要。

随着社会的不断发展和进步，中等职业学校学生面临的挑战也在不断增加。

新形势下，中等职业学校德育工作的重要性凸显出来，不仅需要关注学生的道德品质和人文素养的培养，更需要关注学生的个性发展和社会责任感的培养。

只有通过加强德育工作，才能更好地引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们成为德、智、体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

新形势下中等职业学校德育工作的重要性不容忽视，需要及时调整和完善德育工作的方式和方法，以适应当前社会形势的发展需求。

2. 正文2.1 新形势下中等职业学校德育工作的特点一、多元化需求：随着社会的不断发展，学生对德育工作的需求也日益多元化。

除了传统的道德伦理教育外，学生还需要接受信息素养、社交技能等方面的教育，以适应社会的变革和发展。

二、教育内容更新快：在信息时代，知识的更新速度非常快，德育工作也需要及时调整教育内容，不断更新教学方法，以保持对学生的吸引力和有效性。

三、学生群体多样化：中等职业学校学生来自各行各业，他们的家庭背景、兴趣爱好、学习能力都各不相同，德育工作需要针对性地对不同的学生群体进行个性化教育。

四、社会影响力增强：随着社会对教育的重视程度不断提高，中等职业学校的德育工作也受到更多的关注和压力，需要与社会各界密切合作，共同为学生提供更完善的德育教育服务。

2.2 挑战一：学生多样化背景随着时代的发展和社会的变迁，中等职业学校面临着学生背景日益多元化的挑战。

学生的家庭情况、生活经历、兴趣爱好等各方面都呈现出多样性，这给德育工作带来了一定的困难和挑战。

学生在家庭背景上的差异导致了他们的行为和价值观念也会有所不同。

有的学生来自单亲家庭，有的学生家庭条件优越，有的学生可能经济拮据，这些不同的家庭背景会影响到学生对待学校德育工作的态度和行为表现。

中职学校特色德育浅析随着社会的发展和进步，德育教育在中职学校中的地位越来越受到重视。

中职学校德育工作有其自身的特色，通过对中职学校特色德育的浅析，我们可以更好地理解和认识中职学校德育工作的现状和特点。

一、关注学生全面发展中职学校特色德育的一个重要特点是注重学生的全面发展。

中职学校学生大多是来自农村的孩子，很多家庭的经济条件并不是很好，因此学校在德育教育中不仅仅是注重学生的道德品质，更加关注学生的综合素养和能力培养。

通过德育教育，学校努力培养学生的自律意识、团队合作意识、创新精神等，帮助他们全面发展，为将来的就业和社会生活做好准备。

二、注重实践教育中职学校特色德育的另一个显著特点是注重实践教育。

相比起普通高中，中职学校的教学更加注重实践技能的培养。

在德育教育中，学校也更加注重实践教育，通过组织学生参加社会实践、职业技能竞赛等活动，培养学生的实际操作能力和职业素养，使他们在毕业后能够顺利就业或继续深造。

三、注重职业道德教育中职学校特色德育的另一重要特点是注重职业道德教育。

作为培养技能型人才的学校，中职学校德育工作也更加注重培养学生的职业道德。

学校通过课程设置、实训实践等多种方式，教育学生遵纪守法、诚实守信、团队合作、敬业奉献等职业道德，使学生能够成为品德高尚、职业规范的技能人才。

四、注重学生心理健康中职学校特色德育工作的另一个特点是注重学生心理健康。

由于学生学习压力大、生活环境复杂，学校德育工作也更加注重学生的心理健康。

学校通过心理健康教育、心理咨询服务等方式，关心学生的心理状态，帮助他们解决心理问题，健康成长。

五、注重家校合作中职学校特色德育工作的另一个显著特点是注重家校合作。

学校与家庭是学生成长的重要环境，家校合作是促进学生全面发展的重要途径。

中职学校德育工作不仅仅是学校内部的事情，更需要与家庭密切合作，共同关注学生的成长，共同培养学生的道德品质和职业素养。