下载文档原格式
第2课杠杆的平衡教材分析：第2课《杠杆的平衡》是《简单机械》这一单元的第二课。
本课是在第1课学习的基础上，继续深入研究杠杆的原理，知道怎样使天平和杠杆保持平衡。
本课通过一系列的探究活动，让学生在认识杠杆的初步知识的基础上，探究“杠杆的平衡”，了解怎样才能使杠杆和天平保持平衡。
教材还安排学生“制作简易小天平”、“寻找生活中的杠杆”等，引导学生观察、比较、描述和表达实验现象，提高学生实验操作的能力，寻找使用杠杆的事例，并尝试设计实验和开展科学小制作，进一步加深对杠杆的认识。
跷跷板是孩子们最喜欢玩的一种游戏。
本课的任务驱动页，就是通过波波与小胖玩跷跷板的游戏而引出一个值得探讨的问题：身材矮小的波波和小胖如何在跷跷板上保持平衡，甚至小胖反而能被波波撬得老高，这是什么原因呢？到底藏着什么奥秘？在本课中，教材安排了3个活动，活动1“研究杠杆的平衡”，让学生通过改变实验条件，调整杠杆尺上挂钩码的位置，研究如何才能使杠杆尺达到平衡；活动2“制作简易小天平”，让学生通过制作简易小天平的活动，加深对杠杆知识的理解；活动3“寻找生活中的杠杆”，则是在之前学习的基础上，通过寻找生活中的杠杆，让学生更进一步认识杠杆在生活中的应用，并找出各种杠杆的支点的位置。
一、教学目标和能力要求:1、科学知识目标：1)知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——杠杆的使用；2)知道怎样让天平和杠杆保持平衡；3)动手制作简易小天平。
2、能力培养目标：1)培养学生观察、比较、描述和表达；2)提出问题、猜测、设计实验和科学小制作；3)学习使用工具和解释使用工具的意义。
3、情感态度与价值观：1)认识到科学是不断发展的；2)意识到科学技术会给人类与社会带来好处；3)尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧二、教学重难点：1、重点：通过改变实验条件，研究如何才能使杠杆尺达到平衡；2、难点：观察实验现象与现象分析；三、教学准备：四、教学时数计划：2课时。
粤教版科学六下第2课《杠杆的平衡》说课稿一. 教材分析《杠杆的平衡》是粤教版科学六下第2课的内容，本节课的主要内容是让学生了解杠杆的平衡条件，学会使用杠杆平衡公式，并通过实验探究，培养学生的动手能力和观察能力。
教材内容由浅入深，从生活实例引入杠杆的概念，接着介绍杠杆的平衡条件，最后通过实验让学生亲自体验杠杆的平衡。
二. 学情分析六下学生的思维已经具有一定的逻辑性和探究性，他们对物理现象有较强的好奇心。
但同时，学生可能对一些抽象的物理概念理解起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生理解和掌握杠杆的平衡条件。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解杠杆的平衡条件，学会使用杠杆平衡公式，能解释生活中的一些杠杆现象。
2.过程与方法目标：通过实验探究，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：杠杆的平衡条件，杠杆平衡公式的应用。
2.教学难点：杠杆平衡条件的推导过程，对一些生活实例的解析。
五. 说教学方法与手段本节课采用实验探究法和讲解法相结合的教学方法。
实验探究法可以让学生直观地观察杠杆的平衡现象，增强学生的动手能力；讲解法可以让学生更好地理解杠杆的平衡条件，两者相结合，有助于提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活实例，如翘板、剪刀等，引导学生思考杠杆的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍杠杆的定义，讲解杠杆的组成部分，让学生了解杠杆的基本知识。
3.实验探究：安排学生进行实验，观察和记录杠杆的平衡现象，引导学生发现杠杆的平衡条件。
4.讲解与演示：讲解杠杆的平衡条件，演示如何使用杠杆平衡公式，让学生理解并掌握杠杆的平衡计算方法。
5.应用拓展：让学生运用所学知识，解析一些生活实例中的杠杆现象，巩固所学内容。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调杠杆的平衡条件和应用。
八年级物理下册:12．1.2 杠杆的平衡条件【学习目标】1．理解杠杆的平衡条件。
2．会应用杠杆的平衡条件解决简单计算。
3．会设计探究杠杆平衡的实验方案，知道杠杆平衡实验的每个环节，会根据实验数据分析总结结论。
重点难点：1．设计探究杠杆平衡的实验方案。
2．用杠杆的平衡条件解决简单计算。
学习内容：杠杆的平衡条件。
学习指导：阅读课本P77至P79内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，熟记杠杆的平衡条件。
【自学检测】1．杠杆平衡是指杠杆处于静止状态或匀速转动状态。
2．杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂或F1L1＝F2L2。
【合作探究】教师巡视督促指导实验探究：杠杆的平衡条件：实验器材：带刻度的杠杆、弹簧测力计和质量相同的钩码若干。
实验步骤：1．将杠杆中点支在支架上，调节平衡螺母，使杠杆在水平方向平衡；让杠杆在水平方向平衡的好处是：可以直接从杠杆上读出力臂长。
2．把三个钩码挂在杠杆两侧(左边2个，右边一个)，移动钩码位置，使杠杆仍在水平位置平衡(如下左图)。
把支点左侧的钩码对杠杆的作用力(大小等于两个钩码的重力)当作阻力，把支点右侧的钩码对杠杆的作用力当作动力，将动力F1，动力臂L1，阻力F2，阻力臂L2的数值填入下表。
3．在左侧钩码下再增加2个钩码，位置不变，在右侧钩码下加挂砝码，位置不变，使杠杆重新在水平位置平衡，将实验数据填入下表。
4．在杠杆两侧挂上个数相同的钩码，移动钩码位置，使杠杆在水平位置平衡，将测得的力和力臂填入下表。
5．如上右图所示，把钩码挂在杠杆一侧，用弹簧秤在同侧竖直向上拉住杠杆，使杠杆在水平位置平衡，把钩码拉杠杆的力当作阻力，把弹簧秤拉力当作动力，将力和力臂的数据填入下表。
实验次数动力(N) 动力臂(cm) 动力×动力臂(N·cm)阻力(N) 阻力臂(cm) 阻力×阻力臂(N·cm)12346.算出四次实验中“动力×动力臂”和“阻力×阻力臂”的数值，比较计算结果，归纳可得：杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
物理九年级杠杆平衡知识点杠杆平衡是物理学中的一个基本概念，它在我们日常生活和工程领域中都有着广泛的应用。
本文将对物理九年级杠杆平衡的知识点进行探讨。
一、杠杆平衡的定义杠杆平衡是指在杠杆上，两边所受力矩相等，使杠杆静止或保持平衡的状态。
在杠杆平衡中，根据力矩平衡原理，可以得出以下公式：力1 ×距离1 = 力2 ×距离2其中，力1和力2分别为杠杆两边所受的力，距离1和距离2分别为力点到杠杆支点的距离。
二、一级杠杆平衡一级杠杆平衡是指杠杆上仅有两个力作用，且力矩相等的情况。
例如，我们常见的钳子就是一级杠杆，钳子的支点即为杠杆的转动中心。
三、二级杠杆平衡二级杠杆平衡是指杠杆上有三个力作用，且力矩相等的情况。
在二级杠杆平衡中，通常有一个力作用在杠杆的一端，另外两个力分别作用在杠杆的另外两个不同的点上。
四、如何判断杠杆平衡判断一个杠杆是否平衡可以通过以下几个步骤进行：1. 确定杠杆的支点，即杠杆的转动中心。
2. 确定各个力的作用点。
3. 计算各个力的力矩，即力与支点距离的乘积。
4. 判断力矩之间的关系，若各个力矩相等，则杠杆平衡。
五、杠杆平衡的应用杠杆平衡在日常生活和工程领域中有着广泛的应用。
以下是一些常见的杠杆平衡的应用场景：1. 简单的剪刀或钳子就是一种杠杆平衡的应用，通过对杠杆上的两个力的调整，我们可以轻松地剪断物体。
2. 摆钟也是杠杆平衡的应用之一。
通过合适的杠杆设计，可以实现钟摆的平稳摆动。
3. 工程中的起重机，通过调整吊钩的位置以及叉车的支撑点，实现物体的平衡悬挂和运输。
六、总结杠杆平衡是物理学中一个重要的概念，它能帮助我们理解和解决各种场景中的力学问题。
通过本文对物理九年级杠杆平衡的介绍，希望读者能够对杠杆平衡有一个清晰的认识，并能够灵活运用这一知识点。
