第22课 盛世危机

第22课盛世危机导学目标：1、康乾盛世：康熙帝、雍正帝、乾隆帝期间，社会安定，经济繁荣、国力强盛，出现了“康乾盛世”的局面。

2、闭关锁国：清朝前期严格限制对外贸易，实行闭关政策，在一定程度上起了自卫作用，但阻碍了中国社会的进步。

社会危机：乾隆后期，清朝国势开始走向衰落，此时世界正处在资本主义上升阶段。

中国面临着严重的危机。

课时：1课时导学方法：阅读、比较归纳、图表导学过程：课前导学：1、清朝前期，____________、____________、____________帝都积极吸收汉文化，勤于政务，出现了____________、____________、____________的“康乾盛世”的局面。

这一时期，粮食产量有了____________，____________超过前代水平，____________是最大的丝织中心。

瓷都____________是全国制瓷中心。

2、清朝前期的____________政策，在一定程度上起了自卫作用，但它________________________，不利于我国人民接触外国先进文化和科技，阻碍了____________，造成了中国近代落后挨打的局面。

3、从_________起，清朝开始由强盛走向__________。

表现在统治集团____________，财政____________，军备____________，土地集中，赋税____________，各地人民起义不断，最具影响力的是____________起义，历时9年，涉及5省，沉重打击了清统治。

4、清由盛走向衰落的时候，西方资本主义正处在____________阶段，英国资本主义工业发展最快，在当时世界占有广大殖民地，此时，他们开始把侵略矛头指向____________。

中国面临着严重危机。

课堂导学：1、康乾盛世有哪些突出的表现？2、闭关政策的主要目的是什么？而实际产生了怎样的影响作用？3、清朝社会危机有哪些表现？4、归纳康熙帝的主要活动，谈谈你对他的看法。

盛世危机学习目标1、知识与能力①通过本课的学习，培养学生用正确的分析历史问题的能力。

②引导学生归纳主要知识点，培养学生归纳及综合历史问题的能力。

③指导学生观看适量视频，培养学生观察分析历史事物的能力。

2、过程与方法①注重探究式学习，鼓励学生从不同的角度思考问题，逐步培养学生独立思考历史问题的能力。

②通过对新颖的有关视频以及书本的学习，使学生学会从历史的角度关注现实，培养对历史的理解能力。

3、情感态度与价值观①培养学生的爱国主义情感，培养学生热爱中国传统文化。

②清朝前期，随着统治政策的调整，经济逐步恢复和发展，政局亦渐趋稳定，造就了中国封建社会的最后一次繁荣——康乾盛世。

③闭关锁国虽然在一定程度上起到了抵制殖民侵略活动的作用，但严重阻碍了中外科技文化的交流，使得当时的统治者固步自封，盲目自大，看不清世界形势的发展变化，最后导致了中国的落后。

让学生明白：改革开放是建设有中国特色社会主义的必由之路。

学习方法《新课程标准》提出：“要倡导自主、合作、探究的学习方式”，教师要重视引导学生主动参与课堂，以唤起他们的切身感受。

因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上。

具体的学法如下：观察法，归纳法，阅读法，当堂测试法等。

围绕本课内容，以问题为主线，积极引导学生合作探究，教师充分参与并适当点拨指导，发挥学生的主体作用。

运用多媒体放映视频，激发学生兴趣。

重点和难点重点：“闭关锁国”。

难点：清朝由强盛走向衰落（内部危机）。

教授新课一、康乾盛世农业上：耕地面积增加，兴修水利，粮食产量提高，手工业水平超过前代国家统一、疆域辽阔、加强对边疆的管辖，社会安定，阶级矛盾相对缓和反击外来侵略，平定叛乱，巩固统一的多民族国家。

二、闭关锁国1.明朝中叶后，为了防X倭寇和西方殖民者的侵扰，开始实行闭关锁国政策。

朝为了隔离东南沿海的抗清武装实行了更加严厉的海禁政策。

3.清政府担心外国人与沿海人民接触会滋扰生事，制定政策进行限制。

第22课盛世危机教学地位：本课承上启下，学好本课有利于对中国近代史的宏观把握。

清朝是中国古代最后一个王朝，康乾盛世是中国古代最后一个盛世，其中盛世隐藏的危机值得深思。

本课对康乾盛世隐藏的危机的挖掘，有利于发挥历史教学的作用，以史为鉴。

教学目标：知识与能力：了解清朝前期经济繁荣的表现；分析清政府实行闭关锁国政策的原因和影响，培养学生透过现象看本质的能力和辩证观察和分析事物的能力。

过程与方法：感知清朝前期繁荣诸方面，整体认识繁荣局面。

比较唐朝和清朝外交政策的不同，分析其不同的影响。

情感与价值观：清朝前期，经济逐步恢复和发展，政局稳定，造就了康乾盛世局面的出现。

通过对闭关锁国政策的负面评价，认识到人类文化总是在相互交流中才能得到发展。

教学重难点：重点：闭关锁国政策的原因和影响。

难点：清朝由强盛走向衰落。

教学策略及选择的依据：教法：采用情景教学法，努力创设直观的思维情境，体现“自主学习——指导点拨”的师生互动教学模式。

学法：通过老师的层层提问和全体学生的思考、讨论，让学生真正经历了一个主动获取知识、应用知识、解决问题的过程。

教学设计：先播放大国崛起的纪录片，然后，引导学生讨论观看纪录片后的心得。

讨论结束后，用多媒体引出康熙、雍正、乾隆的图片引用名人名言，并引导学生发言讨论清朝早期的强大和今天的名族复兴之路有什么区别。

一、康乾盛世由学生齐读课文第一段，认识什么是“康乾盛世”在清朝的康熙到乾隆年间，社会安定,经济繁荣，国力空前强盛。

体现在农业、手工业、对外贸易和商业。

16世纪广东、福建等地引进了原产于美洲的高产的农作物：玉米、甘薯。

明朝时我国还引进了新的蔬菜品种：花生、马铃薯、向日葵、番茄、辣椒、洋白菜、四季豆等。

棉花的种植遍布南北；明朝人的衣料，以棉布为主；河北、河南、山东成为新的植棉中心。

16世纪晚期，引进了原产于美洲的烟草。

二、闭关锁国1 / 2闭关锁国的原因：A、清朝统治者坚持“以农为本，重农抑商”的政策。

2019-2020年七年级历史下册第22课盛世危机教学案（答案不全）岳麓版课标内容：简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。

教学目标：学习掌握“康乾盛世”出现的原因及表现；懂得清政府实行“闭关锁国”政策的原因及造成的严重后果；清朝社会危机的表现。

重点：“闭关锁国”。

难点：清朝由强盛走向衰落（内部危机）。

学习过程一、自主学习：（一）、康乾盛世清朝前期，康熙、雍正、乾隆三位皇帝积极吸收，勤于政事，奖励桑农，兴修水利，严惩贪污，出现了社会，经济，国力强盛的“康乾盛世”局面。

（二）、闭关锁国1、闭关锁国政策及其产生的原因清朝前期实行闭关政策，严格限制，既严厉控制外国商人来华，又限制中国商民出海。

参看课本P106文本框内容，了解清朝实行闭关锁国政策的原因。

2、闭关锁国政策的影响积极影响：在一定程度上起了作用；消极影响：限制了中外正当的，不利于我国人民接触外国的，阻碍了中国社会的。

（三）、社会危机内部危机：从乾隆后期起，统治集团吏治腐败，财政匮乏，军备废弛，土地集中，赋税繁重，各地人民起义不断，清朝开始由强盛走向衰落。

外部危机：此时的世界正处在资本主义阶段。

英国是当时最强大的资本主义国家，开始把侵略的矛头指向中国。

※相关链接：（根据相关链接，通读第二遍课文，看看有没有新的认识和新的收获。

）乾隆皇帝：乾隆帝即位后，在政治上矫其祖宽父严之弊，实行“宽严相济”之策，整顿吏治，厘定各项典章制度；优待士人，安抚起复雍正朝受打击之宗室；经济上奖励垦荒，兴修水利，蠲免钱粮，促进了封建经济的繁荣；军事上多次平定西部少数民族贵族叛乱，反击廓尔喀对西藏的入侵，完善了清朝对新疆和西藏等地区的管理，进一步巩固了多民族封建国家的统一，奠定了今日中国的版图；文化上编修了《四库全书》等大型文化典籍；外交上乾隆时清朝继续以“天朝上国”自居，和周边属国友好往来，而对西方则坚持“闭关锁国”。

他六下江南，大修宫殿、园林；大兴文字狱加强思想统治。

第22课盛世危机1.简述康乾盛世。

2.概述闭关锁国政策的主要表现,认识闭关锁国政策实施的原因及其影响。

3.概述清朝社会危机的表现,认识清朝由盛转衰的原因。

4.重点:闭关锁国政策。

1.康乾盛世(1)出现时间:清朝前期,康熙帝、雍正帝以及乾隆帝三朝。

(2)出现原因:清初统治者勤于政事,奖励农桑,兴修水利,严惩贪污。

(3)表现:社会安定,经济繁荣,国力强盛。

说一说:自康熙经雍正至乾隆的130多年间,形成了中华民族历史上最后一个辉煌盛世。

结合表现类型主要内容经济方面耕地面积增加,大力兴修水利,粮食产量明显提高,手工业生产超过了前代政治方面社会安定,阶级矛盾相对缓和,加强了对边疆的管辖,疆域辽阔军事方面打败了外国侵略者,如雅克萨之战等,平定了国内叛乱和分裂势力,巩固了统一的多民族国家2.闭关锁国(1)表现:清朝前期实行闭关锁国政策,严格限制对外贸易,既严厉控制外国商人来华贸易,又限制中国商民出海。

(2)影响:在一定程度上起到了自卫作用,但它限制了中外正当的经济文化交流,不利于我国人民接触外国的先进文化和科学技术,阻碍了中国社会的进步。

*想一想:清朝前期为何实行闭关政策?①清朝统治者坚持“以农为本,重农抑商”的政策。

②自给自足的封建经济稳定,使人们无需同外界进行太多的交往。

③清统治者以天朝大国自居,固步自封严重影响了中国的进步。

④清统治者担心国家领土主权受外国侵略,害怕沿海人民与外国人交往危及自己统治。

3.社会危机(1)内部危机:从乾隆后期起,清朝开始由强盛走向衰落。

统治集团吏治腐败,财政匮乏,军备废弛,土地集中,赋税繁重,各地人民起义不断。

(2)外部危机:①西方正处于资本主义上升阶段。

从英国开始,西方国家相继进行的工业革命使大机器生产代替了手工生产,资本主义制度在欧美确立起来。

②英国是当时最强大的资本主义国家,在海外广占殖民地,并开始把侵略矛头指向中国。

中国面临着严重的危机。

*说一说:课文标题中的“盛世”和“危机”分别是什么?清朝的社会危机具体表现有哪些?“盛世”是指康乾盛世。

7年级历史导学案
第22课盛世危机
一、学习目标
重点：闭关锁国政策。

难点：闭关锁国政策的影响。

二、自主学习
通读课文，勾画并记忆以下知识点及重要图片。

（1）康乾盛世出现的表现
（2）闭关政策实行的时间、含义、影响
（3）清朝社会危机出现的时间、原因。

三、拓展延伸
步骤一：图片“展”历史
（1）以上图片和哪一盛世局面有关？结合图片说出这一盛世局面的表现。

步骤二：史料“叙”历史
一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。

这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。

——马克思（2）材料中“大帝国”指的是什么？“人为地隔绝于世界”的政策是什么？
（3）你认为上述政策能御敌于国门之外吗？为什么？
步骤三：比较“见”真知
材料一隋朝时，和中国通商往来的有十几个国家，到唐朝时期发展到70多个国家。

唐政府鼓励各国商人到中国贸易，不许官吏加重他们的税收。

材料二清朝统治者严厉限制对外贸易，采取了闭关政策。

（4）以上两种政策导致的结果是什么？你得到了怎样的启示？
图一清代农业生产图二清代景德镇瓷器图三乾隆北京前门街市。