建筑工程测量 (1)

建筑工程测量试题(含答案)(一)一、选择题（每题5分，共25分）1. 以下哪个单位不属于长度单位？A. 米（m）B. 厘米（cm）C. 千米（km）D. 吨（t）答案：D2. 下列哪个测量方法不属于角度测量？A. 水平角测量B. 竖直角测量C. 距离测量D. 方位角测量答案：C3. 下列哪种仪器不属于全站仪的组成部分？A. 电子经纬仪B. 电子水准仪C. 电磁波测距仪D. 数据处理系统答案：B4. 在测量过程中，下列哪个因素不会影响测量精度？A. 仪器精度B. 测量方法C. 测量人员经验D. 气候条件答案：D5. 在建筑工程测量中，以下哪种方法不常用于确定建筑物的平面位置？A. 平面控制网测量B. 前方交会法C. 后方交会法D. 垂直角测量法答案：D二、填空题（每题5分，共25分）1. 建筑工程测量中，通常将地球表面视为一个半径为______的规则球体。

答案：6371km2. 水平角是指在同一水平面上，两条相交线在______方向上的夹角。

答案：水平3. 在建筑工程测量中，全站仪的精度等级通常表示为______。

答案：2"4. 在测量过程中，为了减小误差，通常采用______的方法。

答案：重复测量5. 在地形测量中，等高距是指相邻两个等高线之间的高度______。

答案：差三、简答题（每题10分，共50分）1. 简述建筑工程测量的基本任务。

答案：建筑工程测量的基本任务包括：确定建筑物的平面位置和高程，为建筑设计、施工和验收提供准确的测量数据；建立平面控制网和高程控制网，为施工过程中的各项测量提供依据；进行地形测量，为建筑设计提供地形地貌信息；进行施工过程中的变形监测，确保工程质量。

2. 简述全站仪的组成及工作原理。

答案：全站仪由电子经纬仪、电磁波测距仪和数据处理系统组成。

工作原理：全站仪通过测角和测距两个基本功能，实现空间点的三维坐标测量。

测角部分采用电子经纬仪，通过测量水平角和竖直角来确定测站与目标点之间的方向关系；测距部分采用电磁波测距仪，通过测量测站与目标点之间的距离，结合测角数据，计算出目标点的三维坐标。

《建筑工程测量》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握测量基本概念、原理和方法；（2）了解测量仪器的使用和维护；（3）学会常见工程测量误差分析与处理方法。

2. 过程与方法：（1）通过实践操作，培养学生的动手能力；（2）通过小组讨论，培养学生的团队协作能力；（3）通过案例分析，提高学生的解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑工程测量的兴趣；（2）培养学生认真负责、细致观察的工作态度；（3）培养学生遵守纪律、安全意识。

二、教学内容1. 测量基本概念及原理（1）测量概述（2）测量坐标系与基准（3）测量误差与精度2. 测量仪器与工具（1）水准仪及其使用（2）经纬仪及其使用（3）全站仪及其使用（4）测量工具的维护与保养3. 基本测量方法与操作（1）水平距离测量（2）垂直距离测量（3）角度测量（4）直线测量与曲线测量4. 工程测量实例分析（1）地形测量（2）建筑施工测量（3）道路工程测量（4）隧道工程测量三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）测量基本概念、原理和方法；（2）测量仪器的使用和维护；（3）常见工程测量误差分析与处理方法。

2. 教学难点：（1）测量仪器的操作与使用；（2）工程测量实例分析；（3）测量误差分析与处理。

四、教学方法1. 讲授法：讲解测量基本概念、原理和方法，测量仪器的使用和维护，以及工程测量实例分析。

2. 实践操作法：组织学生进行实地测量操作，培养学生的动手能力。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论测量问题，培养学生的团队协作能力。

4. 案例分析法：分析实际工程测量案例，提高学生解决问题的能力。

五、教学进程安排1. 课时：本章节共计4课时。

2. 教学进程：第1课时：测量基本概念及原理第2课时：测量仪器与工具第3课时：基本测量方法与操作第4课时：工程测量实例分析六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对测量基本概念、原理和方法的理解。

2. 实践操作：评估学生在实地测量操作中的动手能力，包括仪器的使用和维护。

第一节 建筑工程测量的任务一、测量学的概念测量学是研究地球的形状和大小以及确定地面点位的科学。

它的内容包括测定和测设两部分。

（1）测定 测定是指得到一系列测量数据，或将地球表面的地物和地貌缩绘成地形图。

（2）测设 测设是指将设计图纸上规划设计好的建筑物位置，在实地标定出来，作为施工的依据。

二、建筑工程测量的任务建筑工程测量是测量学的一个组成部分。

它是研究建筑工程在勘测设计、施工和运营管理阶段所进行的各种测量工作的理论、技术和方法的学科。

它的主要任务是：（1）测绘大比例尺地形图。

（2）建筑物的施工测量。

（3）建筑物的变形观测。

测量工作贯穿于工程建设的整个过程，测量工作的质量直接关系到工程建设的速度和质量。

所以，每一位从事工程建设的人员，都必须掌握必要的测量知识和技能。

第二节 地面点位的确定一、地球的形状和大小1．水准面和水平面人们设想以一个静止不动的海水面延伸穿越陆地，形成一个闭合的曲面包围了整个地球，这个闭合曲面称为水准面。

水准面的特点是水准面上任意一点的铅垂线都垂直于该点的曲面。

与水准面相切的平面，称为水平面。

2．大地水准面水准面有无数个，其中与平均海水面相吻合的水准面称为大地水准面。

在测量中的作用：它是测量工作的基准面。

由大地水准面所包围的形体，称为大地体。

3．铅垂线重力的方向线称为铅垂线。

在测量中的作用：它是测量工作的基准线。

4．地球椭球体（地球的形状）由于地球内部质量分布不均匀，致使大地水准面成为一个有微小起伏的复杂曲面。

选用地球椭球体来代替地球总的形状。

地球椭球体是由椭圆NWSE 绕其短轴NS 旋转而成的，又称旋转椭球体。

决定地球椭球体形状和大小的参数：椭圆的长半径a ，短半径b 扁率α。

其关系式为：（1-1） 我国目前采用的地球椭球体的参数值为：a=6 378 140m ，b=6 356 755m ，α=1：298.257。

由于地球椭球体的扁率α很小，当测量的区域不大时，可将地球看作半径为6371km 的圆球。

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建筑工程测量前言建筑工程测量是建筑工程建设勘测、设计、施工、治理各个阶段所进行的测量工作，是为建筑工程项目各项工作进行服务的工作，是为建筑工程提供基础数据与图纸的重要工作，其是工程建设项目的指引，是保障建筑工程质量的基础工作。

1 建筑工程测量概述建筑工程测量是工程建设规划设计、施工与经营治理各个阶段所进行的测量工作，是为规划设计提供完整可靠地形资料的工作，是按照规定精度要求进行施工阶段定线放样的工作，是在经营治理阶段对建筑物的变形进行观测，推断建筑物稳定性的工作，是保障建筑工程质量与安全使用的重要。

根据其在建筑工程各个阶段的不同职能，建筑工程测量分为建筑规划设计阶段测量、简述工程施工阶段测量以及经营治理阶段测量三方面，各个阶段的工作重点以及对建筑工程质量的影响都有着较高的针对性。

2 建筑工程测量的重要性2.1 建筑工程规划设计阶段的测量工作及其重要性分析建筑工程规划设计阶段的测量工作主要是为工程建设提供大比例尺地形图，通过地面人工测图与摄影测量成图方式完成建筑工程规划设计阶段的测量工作内容。

地面人工测图是根据建筑工程总体到局部的原则，在测区内建立平面和高程操纵XX 点，根据操纵点测绘地形、地貌。

现代测量技术的进展使得该项工作强度大大降低，通过具有电子速测仪与机助制图系统的多功能速测系统是需将地形和地貌特点整点的三维坐标数据输入制图系统即可完成系统的自动成图。

2.2 建筑工程施工阶段测量工作重点及其重要性建筑工程施工阶段测量工作是按照设计和施工要求建立施工操纵XX点，并以此为基础在实地上以要求的精度放样出建筑物与生产设备位置的工作。

其是建筑工程施工与安装的基础依据。

对建筑工程的施工有着重要的指导意义。

近年来由于建筑施工过程测量放样工作质量存在问题造成的烂尾楼等时有发生。

其主要原因就是由于测量放线工作存在质量问题，测量工作治理与质量监控不到位造成。

由此可见，建筑工程施工阶段的测量工作对工程投资企业、施工企业的经济效益有着重要的影响，对工程施工质量有着重要的影响。

《建筑工程测量》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握建筑工程测量的基本原理和方法；（2）熟悉测量工具和仪器的使用与维护；（3）学会进行简单的建筑施工放样和验收。

2. 过程与方法：（1）通过实践操作，培养学生的动手能力和实际操作技能；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过问题解决，培养学生的分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑工程测量的兴趣和热情；（2）培养学生遵守测量规范和安全的意识；（3）培养学生热爱专业、敬业爱岗的情感。

二、教学内容第一课时：建筑工程测量概述1. 建筑工程测量的定义和作用；2. 建筑工程测量的主要内容和方法；3. 测量学的基本原理。

第二课时：测量工具和仪器1. 卷尺、标杆、水平尺的使用方法；2. 经纬仪、全站仪、水准仪的结构和操作方法；3. 测量工具和仪器的维护保养。

第三课时：水平角测量和垂直角测量1. 水平角的测量方法；2. 垂直角的测量方法；3. 测量数据的处理和误差分析。

第四课时：距离测量和面积测量1. 钢尺距离测量方法；2. 光电测距仪的使用方法；3. 面积测量方法和应用。

第五课时：建筑施工放样和验收1. 建筑施工放样的基本原理和方法；2. 建筑施工验收的测量方法和标准；3. 常见施工问题的分析和处理。

三、教学资源1. 教材：《建筑工程测量》；2. 仪器设备：卷尺、标杆、水平尺、经纬仪、全站仪、水准仪等；3. 教学辅助材料：图纸、模型、幻灯片等。

四、教学过程1. 导入：通过展示实际建筑工程测量案例，引起学生对建筑工程测量的兴趣和好奇心。

2. 授课：教师讲解基本原理和方法，引导学生理解和掌握相关知识。

3. 实践操作：学生分组进行实际操作，培养学生的动手能力和实际操作技能。

5. 总结与反思：教师引导学生总结所学知识和技能，并鼓励学生提出问题和思考。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对基本概念和原理的理解程度；2. 实践操作：评价学生的动手能力和实际操作技能；3. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识和技能；4. 小组讨论：评价学生的团队协作能力和沟通能力。

单元1 绪论思考与拓展题参考答案1-1 测定与测设有什么区别？答：测定是使用测量仪器，通过测量与计算将地面的地物地貌缩绘成图，供工程建设和行政管理之用；测设是将图上设计建（构）筑物的图形和位置在实地的标定出来，作为施工或定界的依据，又称放样。

两者的方向相反。

1-2 测量工作的基准面和基准线是什么？它们的关系是什么？答：大地水准面是测量工作的基准面。

实际工作中也把水准面作为测量的基准面；测量工作的基准线是铅垂线。

它们的关系是铅垂线处处与水准面垂直。

1-3 大地水准面和参考椭球面的用途是什么？答：大地水准面的用途是测量工作的基准面，是高程系统的起算面；参考椭球面的用途是测量计算的基准面，是坐标系统的投影面。

1-4 测量中的平面直角坐标系和数学上的平面直角坐标系有哪些不同？答：一是坐标轴注记不同，测量学中的纵轴为X，横轴为Y，而数学中的纵轴为Y，横轴为X；二是象限注记的方向不同，在测量学中是顺时针方向为I、II、III、IV四个象限，而在数学中是逆时针方向注为I、II、III、IV四个象限。

1-5 设某地面点的经度为东经130°25′请问该点位于6度投影带的第几带? 其中央子午线的经度为多少?答：该点位于6度投影带的22带，中央子午线的经度为129°1-6 若我国某处地面点A的高斯平面直角坐标值为x＝2520179.89m，y＝18432109.47m，则A点位于第几带? 该带中央子午线的经度是多少?A点在该带中央子午线的哪一侧? 距离中央子午线和赤道各为多少米?答：A点带号为18带，中央子午线经度为105°。

A点在中央子午线的西侧，距离中央子午线500000-432109.47=67890.53m，距离赤道为2520179.89m。

1-7 某地面点的相对高程为-34.58米，其对应的假定水准面的绝对高程为168.98米，则该点的绝对高程是多少？绘出示意图。

解：168.98 - 34.58=134.40米。

第一章1．建筑工程测量的主要任务是什么？答：建筑工程测量的任务是：在勘测设计阶段，测定地面点的空间位置，绘制地形图，为规划设计提供图纸资料；在施工阶段，将设计的建筑物、构筑物，在实地测设出来，作为施工依据。

在运营阶段，进行沉降、变形观测。

2．测量的基准面有哪些？各有什么用途？答：测量的基准面：大地水准面、参考椭球面。

测量的基准线：铅垂线、法线。

测量工作的基准面—大地水准面。

测量内业计算的基准面—参考椭球面。

测量工作的基准线—铅垂线。

测量内业计算的基准线—法线。

3．什么叫绝对高程、相对高程和高差？答：绝对高程即海拔、高程，指地面点到平均海水面〈大地水准面〉的铅垂距离。

相对高程即假定高程，指地面点到假定零水准面的铅垂距离。

高差：俩点之间的高程之差, 俩点之间的绝对高程之差与相对高程之差是相同，高程差与高程起算面无关。

4．试述测量平面直角坐标系统与数学上的直角坐标系统的异同点。

答：不同点：（1）测量上取南北方向为纵轴（X轴），东西方向为横轴（Y轴）测量（2）角度方向顺时针度量，象限顺时针编号。

相同点：数学中的三角公式在计算中可直接应用。

5.测量工作为什么要遵循“从整体到局部、先控制后碎部’的原则？答：测量工作遵循“从整体到局部、先控制后碎部’的原则，可以保证作业精度，防止误差累积；将测区划分成局部，便于作业6.何谓铅垂线？何谓大地水准面？它们在测量中的作用是什么？。

答：铅垂线是重力的作用线。

大地水准面是平均海水面，是重力等位面。

是高程的起算面。

\第二章☞1．试绘图说明水准测量的基本原理。

☞2．什么叫高差法、视线高法？☞3．简述望远镜的主要部件及各部件的作用，何谓视准轴？☞4．什么叫视差？产生视差的原因是什么？怎样消除视差？☞5．什么叫圆水准器轴和水准管轴？圆水准器和水准管在水准测量中各起什么作用？何谓水准管分划值？☞6．什么叫水准点？水准测量时，为什么要求前、后视距离应该大致相等？☞7．何谓转点？转点在水准测量中起什么作用？☞8．简述水准测量一个测站的操作程序。