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学科名称：音乐模块名称：音乐鉴赏年级：高中一年级选修教材：人民音乐出版社普通高中课程标准实验教科书音乐设计时段：音乐鉴赏模块第四单元京剧专题一、设计思想：京剧称之为我国的国剧，在我国有200多年的历史，它集文学、音乐、美术、表演为一体，是我国传统文化的重要组成部分。
尽管在初中二年级音乐教材《梨园撷英》一课中，学生学唱了京歌《唱脸谱》，学习了有关戏曲行当、脸谱的知识。
然而，由于受社会环境等综合因素的影响，学生依然只热衷于流行音乐，知道梅艳芳，却忘了梅兰芳；喜欢音乐剧，不爱听地方戏；知道电声乐队的几十件，说不出京剧的三大件，对戏曲音乐仍然持冷漠态度，既不知道，也不想知道。
原因是：节奏太慢；没有时代感，与平时听的歌曲不同，不习惯；太难学了等等。
在新课改中，如何进行戏曲（京剧）音乐教学，引导学生了解、接受、并喜爱上戏曲（京剧）？这是当前需要解决的实际问题。
本课从高中学生的情感出发，遵循学生的认知规律和认知水平，充分调动学生的主动参与性和积极性，围绕教学大纲对教材内容重新整合，以“京剧”为主要内容进行教学。
以复习初中音乐教材《梨园撷英——唱脸谱》作为本课教学的切入点，从了解京剧大师开始，从文化的角度来审视京剧艺术。
让学生更多地感受京剧艺术带给人的震撼，京剧带来的视听效果。
通过生动有趣，丰富多彩的内容，拓宽学生艺术视野，提高综合素质。
在教学过程中努力把欣赏与模仿表演结合起来，让学生直接接触戏曲表演艺术实际。
通过真真切切的看和明明白白的听，变被动学习为主动进入学唱和学习表演阶段，努力开发学生内在的表演才能，根据学生的不同特点与爱好，选择易学、易唱、易做的片断进行学唱、学做。
让学生在参与过程中体验情感，从情感上拉近京剧与学生之间的距离。
京剧学习这一课本身就是一个以点带面的学习，从了解京剧大师，到京剧的基本知识，到对京剧更多的、更理性的思考，这是学生情感认知的过程，也是一个体验与尝试的过程，同时也是以音乐文化为主线的学习、探索的过程。
国之瑰宝——京剧》【课题】《国之瑰宝——京剧》【课型】欣赏课【课标分析】新的《音乐课程标准》明确指出：弘扬民族音乐理解多远文化，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
本节课旨在让学生了解祖国优秀的民族文化，初步走进我国国粹——京剧的殿堂，培养学生的爱国主义情感，在参与感受体验的过程中，体验传统艺术的魅力。
【教材分析】本课题选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》教材第四单元《国之瑰宝——京剧》，是新课程标准中所提倡的弘扬民族音乐的重要方面。
京剧作为我国的国粹，是需要一代代传承的，但京剧又是一门博大精深的戏曲艺术，在一节课中要把它讲得面面俱到是不可能的，而且知识讲多了，学生也会觉得乏味，课堂也很难能生动活泼起来。
因此，本课选取了重要的京剧的起源和发展、京剧的脸谱、京剧的行当为切入点为学生作该传统艺术的基本入门介绍，精选了几个经典的唱段进行赏析，并且通过课前组织几位同学演练一下京剧中各类行当的造型表演，以期充分调动学生的积极性，激发了学生的参与意识，让学生初步走入京剧、了解京剧，感受京剧的独特魅力，激发了学生对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。
【学情分析】高中学生的音乐能力相对较为薄弱，音乐素养也较低，音乐欣赏面较为狭窄，大部分学生只是喜爱流行音乐，对于我国的传统音乐，尤其是戏曲音乐了解甚少，缺乏一定的兴趣，要让学生积极主动地学习，须结合新课程标准提出的以兴趣爱好为动力，注重学生的参与意识等要求，结合课堂教学充分调动学生的积极性和主观能动性，在对京剧艺术的聆听感受鉴赏并参与实践和探究的过程中，从而进一步提高学生对我国的传统戏曲的兴趣，并深切地感受、体验京剧的艺术魅力，使学生在潜移默化中获得知识。
【教学目标】一、情感目标：知道京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，对京剧产生兴趣，有积极学习了解表现的愿望，增强对中国民族艺术的感情。
【教学设计】本课以京剧的唱、念、做、打为主线，学习了解京剧，培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识及技能，初步认识京剧的艺术的特征。
教学重点难点教学重点：京剧的唱、念、做、打教学难点：学打锣鼓经教具准备《京剧》多媒体课件、锣鼓经打击乐器教学方法讲授法、对比法，体验法、谈话法、引导法等。
教学过程【学情分析】1、高中的学生身心发展趋于成熟,已具备了独立思考、判断、创造的能力,这些学生经们过义务教育音乐课的学习，无论是在音乐听觉反馈上或是在文学理解上已经具备了一定的文化底蕴，在音乐的学习上有了一个较高的的要求，他们希望听到的是具有深度富含哲理性知识、经典的作品。
2、喜欢音乐，但不喜欢音乐课，这是现在学生存在的共性。
由于大量的通俗音乐铺天盖地的冲击下，现在的学生对传统音乐，尤其是戏曲音乐了解甚少，缺乏兴趣，要让学生积极主动的学习，必须注重学生的参与意识，结合课堂教学充分调动学生的积极性和主观能动性，在对京剧艺术的聆听感受并参与实践的过程中，进一步提高学生对京剧艺术的兴趣，是学生在潜移默化中获得知识。
【效果分析】本节课我始终贯彻音乐课程标准提出的以音乐为本的依据，课堂中以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划的培养了学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力。
并且从实际出发，适度地进行学科综合与渗透，充分利用各种教学手段激发了学生的学习音乐兴趣，体现了对学生创新意识的培养及审美意识的提高。
首先，导入环节，以学生的兴趣作为导入，播放了中国好声音版的《苏三说》，引出戏曲的元素，通过设置问题“是哪个剧种”，随后在教师表演唱的过程中找出答案，引导出京剧，很好地调动了学生的兴趣点，为后面知识的学习做好了铺垫。
其次，京剧根深叶茂，博大精深，在内容上我选择了唱、念、做、打，全程围绕这样一根主线展开，脉络清晰，层次分明，有利于学生对他们不是很感兴趣的京剧知识的接受与理解。
音乐欣赏课《国之瑰宝-京剧》教学案例背景和特点2）京剧的表演形式和演员分工3）京剧的音乐特点和乐器演奏4）京剧的剧情和角色类型设计意图：通过讨论，引导学生了解京剧的基本知识和特点，为后面的欣赏和赏析打下基础。
同时，让学生在讨论中主动参与，增强他们的研究兴趣和积极性。
）2、欣赏京剧《霸王别姬》片段师：下面我们来欣赏京剧《霸王别姬》的片段，大家仔细听，看看有哪些音乐元素和表演技巧？播放京剧《霸王别姬》片段）设计意图：通过欣赏京剧片段，让学生感受京剧的音乐和表演艺术，培养他们的审美能力和欣赏能力。
同时，通过提问，引导学生分析片段中的音乐元素和表演技巧，加深他们对京剧的理解和认识。
）二、现代京剧赏析1、介绍现代京剧的发展历程和特点师：现代京剧是京剧艺术的一种新发展形式，它有哪些特点和改变呢？大屏幕显示讨论题）1）现代京剧的音乐和表演形式2）现代京剧的剧情和角色类型3）现代京剧的艺术特点和表现手法设计意图：通过讨论，让学生了解现代京剧的发展和特点，让他们对京剧的艺术形式有更全面的认识。
同时，让学生在讨论中自主思考，增强他们的研究能力和创造力。
）2、欣赏现代京剧《红楼梦》片段师：下面我们来欣赏现代京剧《红楼梦》的片段，大家仔细听，看看和传统京剧有哪些不同之处？播放现代京剧《红楼梦》片段）设计意图：通过欣赏现代京剧片段，让学生感受现代京剧的艺术特点和表现手法，同时比较传统京剧和现代京剧的不同之处，帮助学生更好地理解和鉴赏现代京剧。
）三、戏歌演唱活动1、介绍戏歌的起源和特点师：戏歌是一种新兴的京剧演唱形式，它有哪些特点和起源呢？大屏幕显示讨论题）1）戏歌的音乐和表演形式2）戏歌的剧情和角色类型3）戏歌的艺术特点和表现手法设计意图：通过讨论，让学生了解戏歌的起源和特点，让他们对新兴的京剧演唱形式有更全面的认识。
同时，让学生在讨论中自主思考，增强他们的研究能力和创造力。
）2、研究并演唱《夜深沉》师：下面我们来研究一首戏歌《夜深沉》，大家跟着我一起唱。
音乐欣赏课《国之瑰宝——京剧》教学案例镇江市第二中学祝晓萍一、设计思想1、本节欣赏课以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中认识、理解、鉴赏音乐。
2、充分调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。
3、利用各种现代化的、直观性的音乐教具，最大限度的强化学生的听觉审美感受。
二、设计说明本节课从传统京剧的欣赏，到现代京剧的赏析，再到新的形式“戏歌”的演唱，通过学生一系列的参与活动，激发学生的兴趣，让学生在活动中充分感受京剧的发展革新进程。
三、教学目标1、通过学习，帮助学生了解传统京剧与现代京剧的部分知识，了解京剧大师梅兰芳。
2、通过欣赏、分析、讨论，感受京剧的发展革新进程。
3、通过演唱“戏歌”，激发学生弘扬京剧的热情，从而激发学生的民族自豪感。
四、教学重点欣赏过程五、教学难点学生感受京剧发展革新的过程六、辅助教具多媒体设备七、教学过程（一）、导入师：同学们，首先请大家参与一个活动，在活动中请大家猜出我们这节课学习的内容，也就是请大家来猜一课一题。
（设计意图：大屏幕显示“猜课题”三个字，设疑导入，吸引学生的注意力。
）师：老师给大家带来了三件打击乐器，请你们分别说出它们是什么乐器？生：大锣、小锣、钹。
师：大锣和小锣在形状上有所区别，它们在音高上有没有变化呢？下面请大家分别模仿大锣和小锣的音高。
生：(模仿后得出结论)小锣形状小，发出的声音比大锣高。
师：下面我分别请三位同学到黑板前面来组合敲击这三件乐器。
(设计说明：三名学生组合敲击大锣、小锣、钹，敲击顺序为大锣、钹、小锣、钹，速度稍慢，敲击过程中，教师踱京剧中的官步，学生猜课题，点题《国之瑰宝——京剧》)(设计意图：课题的导入充分地调动学生的积极性，让他们在敲击演奏的参与活动中，一步步完成设定好的任务，同时，这种新颖独到的导入方式，也给学生耳目一新的感觉。
)（二）、授课过程一、传统京剧赏析1、介绍京剧的相关知识师：说到京剧，下面有关京剧的知识请大家来讨论一下。
《国之瑰宝》--京剧艺术教学设计教学过程
课堂小结
京剧艺术博大精深，被誉为中国的国粹，拥有悠久的历史渊源和文化特色，本堂课我们围绕京剧行当“老生”的独特艺术特征以点带面，感受、理解和体验了京剧艺术独特的
艺术魅力和全新艺术展现。
希望我们每一个中国人都成为中国传统文化的保护者和传承者。
预习与思考
1.课后结合京剧APP拓展行当“净”和“丑”的学习；了解京剧现代戏的概念。
2.按照本节课的学习思路收集资料学习京剧行当“净”“丑”的相关知识，思考不同人物
的花脸有什么不同特点？
教学反思
京剧艺术博大精深，内容丰富。
学生关注度和知识储备相对比较有限，教师要对教材知识进行深度挖掘和梳理；知识讲解可以结合课前微课进行学习，做到深入浅出，寓教于乐；课堂环节设计运用听、赏、鉴和体验相结合，以点带面，加深理解和感悟，激发多维度的体验和创造性活动；同时引导学生对艺术领域自主探究学习，关注和理解艺术形态与社会发展之间的联系。
