高中语文《唐宋诗第三课天若有情天亦老——咏史怀古明妃曲二首(其一)》152课件教案教学设计 一等奖

《天若有情天亦老——咏史怀古诗》教案天若有情天亦老,人间正道是沧桑——中国古典诗歌中的咏史怀古诗绵阳南山中学邹平“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

”大家好。

今天这节课我们讲语文版选修教材《唐宋诗词鉴赏》中的第三课――天若有情天亦老――咏史怀古。

公元208年7月，中国历史上发生了一件大事，东吴孙权和皇叔刘备联合起来，在长江赤壁一带，大破曹军八十万，于是奠定汉家天下一分为三的格局，这就是著名的赤壁之战。

六百多年后，唐朝诗人崔涂经过赤壁，想起东汉末年，王道崩坏，烽烟四起，曹刘孙三姓在此排阵争雄，无一以匡扶汉室为己任，而今赤壁荒芜，旧迹难寻，斜阳渔歌，春草连云，于是作诗一首《赤壁怀古》。

汉室河山鼎势分，勤王谁肯顾元勋。

不知征伐由天子，唯许英雄共使君。

江上战余陵是谷，渡头春在草连云。

分明胜败无寻处，空听渔歌到夕曛。

——唐·崔涂《赤壁怀古》又过了二百多年，巴蜀才子苏轼因乌台诗案谪居黄州第二年之七月，与友人游黄州赤壁，遥想新娶小乔之周郎，雄姿英发，儒将风流；而己华发早生，壮心空负，填词一首《念奴娇·赤壁怀古》：大江东去,浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了。

雄姿英发，羽扇纶巾。

谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一尊还酹江月。

——宋·苏轼《念奴娇·赤壁怀古》逝者如斯，1219年，南宋词人戴复古漫游江南来到赤壁，一边吟诵着苏轼的《赤壁怀古》，一边感叹着国事难为，也写了首《仄韵满江红·赤壁怀古》：赤壁矶头，一番过、一番怀古。

想当时、周郎年少，气吞区宇。

万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。

卷长波、一鼓困曹瞒，今如许。

江上渡，江边路。

形胜地，兴亡处。

览遗踪，胜读史书言语。

几度东风吹世换，千年往事随潮去。

问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。

——宋·戴复古《满江红·赤壁怀古》“几度东风吹世换，千年往事随潮去。

天若有情天亦老，摇摇幽恨难禁。

出自宋代孙洙的《河满子·秋怨》
原文
怅望浮生急景，凄凉宝瑟馀音。

楚客多情偏怨别，碧山远水登临。

目送连天衰草，夜阑几处疏砧。

黄叶无风自落，秋云不雨长阴。

天若有情天亦老，摇摇幽恨难禁。

惆怅旧欢如梦，觉来无处追寻。

孙洙（1031－1079），字巨源，广陵（今江苏扬州）人。

北宋时期官吏、词人，曾经进策50篇评论时政，被韩琦称赞为“今之贾谊”。

他博学多才，词作文风典雅，有西汉之风。

皇祐元年（1049）进士，授秀州法曹。

迁集贤校理、知太常礼院，兼史馆检讨、同知谏院。

熙宁四年（1071），出知海州，元丰中官至翰林学士。

元丰二年卒，年四十九。

《宋史》、《东都事略》有传。

著有《孙贤良集》，已佚。

《全宋词》录其词二首。

创作背景：
赏析
这首词是作者在秋夜送别友人的词，是一首集合多种秋景融入秋心的小词。

词虽欠含蓄，但天然绝妙。

词的上片重在写景，下片由景入情。

全词对友感情真挚，和友离别充满了惆怅之情。

上片以情写景，
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衰兰送客咸阳道。

天若有情天亦老。

出自宋代贺铸的《行路难·缚虎手》缚虎手。

悬河口。

车如鸡栖马如狗。

白纶巾。

扑黄尘。

不知我辈，可是蓬蒿人。

衰兰送客咸阳道。

天若有情天亦老。

作雷颠。

不论钱。

谁问旗亭，美酒斗十千。

酌大斗。

更为寿。

青鬓常青古无有。

笑嫣然。

舞翩然。

当垆秦女，十五语如弦。

遗音能记秋风曲。

事去千年犹恨促。

揽流光。

系扶桑。

争奈愁来，一日却为长。

【译文及注释】①缚虎手：即徒手打虎。

②悬河口：言辞如河水倾泻，滔滔不绝，即“口若悬河”，比喻人的健谈。

③车如鸡栖马如狗：车盖如鸡栖之所，骏马奔如狗。

④“衰兰”二句：李贺《金铜仙人辞汉歌》中的句子。

⑤旗亭：即酒楼。

此指送别之地。

⑥秋风曲：即《秋风辞》曲，是汉武帝刘彻所写的诗歌。

【赏析】贺铸是一个极有“丈夫气”的人物，文武兼备，侠气雄爽，性格耿直傲岸，虽然出身尊贵，却得不到重用，雄才大略无法实现，失意不遇，满腹牢骚，这一首词就抒写了词人报国无门、功业难成的失意情怀。

上片写自己和与己交游的英豪当年豪放不羁的生活，以及渴望建功立业的豪情壮志。

开头六句写豪杰们的勇敢、胆略和辩才，气度不凡；继写他们脱俗的装扮，外貌和胸中的抱负。

“衰兰”二句化用李贺诗句。

抒写豪杰们不为时用，被迫离京的不平遭遇。

最后四句，写酒楼送别，豪杰们一掷千金的爽朗性格，也表现了他们之间的深厚情谊。

下片具体写斗酒饮宴的场面，他们大杯饮酒，笑声朗朗，尽情欢乐，欣赏歌舞。

“遗音”以下四句，写词人虽然暂时忘却苦闷，开怀畅饮，但流光逝去，抱负不展，愁思日增，功业难成，欢乐时千年恨促，愁怀时一日嫌长，淋漓尽致地表现词人内心的愤懑。

本词一气呵成地排比组合了许多唐人诗句，运之以豪情健笔，出之以奇姿壮彩，在词坛产生了很大的影响。

夏敬观评曰：“稼轩豪迈之处从此脱胎。

”指出了它开启南宋辛派词的先导作用。

史载贺铸枉有文才武艺，却不得朝廷重用，只好聊以歌酒打发岁月。

但又痛感光阴遽逝，功业未就。

这首《行路难》就抒写了作者这种度日如年的苦闷。

第三课天若有情天亦老--咏史怀古课前导语自古以来，世俗的朝廷总把冷眼抛向那些热心热肠的古代诗人们，而这些仕途总是不顺的诗人就不自觉地转而徜徉于瞻仰凭吊古迹、咏评历史人物中，感慨岁月沧海桑田，喟叹人生万古悲风。

抒难酬之壮志，浇心中之块垒。

中华民族悠久的历史，众多的古迹，为咏史怀古诗的创作提供了丰富的宝藏。

咏史怀古诗或借古讽今，表达对现实政治的关怀；或借史抒怀，抒发自己的理想抱负，阐发对人生意义的思考。

诗人们在历史古迹中寻找灵感，又通过自己的创作丰富着历史古迹的文化内涵。

欣赏这类诗歌，要了解作者写了怎样的古人、往事，为什么要写这个古人、这段往事，把握作者在诗中表现出的情感态度。

可以利用当地的历史资源，在老师的组织下进行寻访活动，并试图从历史陈迹中探究现实意义，试着写一首咏史怀古诗。

西塞山怀古一、诗人名片刘禹锡(772—842)，字梦得，洛阳(今属河南)人。

贞元九年进士，贞元末任监察御史，与柳宗元等人参加了“永贞革新”，失败后被贬为朗州司马。

回京后，又贬为连州刺史。

历任夔州、和州刺史。

后回京任主客郎中等。

此后又曾出外任苏州、汝州刺史。

刘禹锡性格倔强，信奉佛教。

年老多病，而时思振奋。

诗风爽朗，有“诗豪”之称。

与白居易齐名，合称“刘白”。

其怀古诗十分为人称道。

还有一些诗向民歌学习，散发着浓郁的生活气息。

有《刘宾客集》。

二、诗词故事前度刘郎今又来“永贞革新”失败后，刘禹锡被贬朗州。

十年后，才被召回长安。

他和友人们到玄都观观赏桃树。

观中道士所种的数百棵桃树开花时，如同朝霞一般灿烂，极为美艳壮观。

刘禹锡看后当即吟诗一首，名《戏赠看花诸君子》：“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。

玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。

”不料这首诗被人告发，说是“语涉讥刺”，是用“桃千树”影射当时涌进朝廷的大批保守势力，引起执政大臣的不悦。

因此，刘禹锡非但不能留京任用，反被赶往更加边远的连州等地。

这一去，又是整整十三年。

现在，再回玄都观，他又吟《再游玄都观》：“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。

《明妃曲二首》(其一)教案甘肃省宁县第一中学方小勇一、教学目标（一）知识与能力1、由题目引导学生认识古人避讳的文化常识。

2、体会诗中蕴含的情感。

（二）过程与方法1、培养学生自主学习、合作探究的能力、提炼信息和概况信息的能力。

2、在鉴赏中体会情感，把握主题。

（三）情感态度与价值观把握全诗主题,分析作者塑造的王昭君形象,培养学生爱国主义情感。

二、学情分析考虑到学生阅读咏诗怀古作品时，只关注诗人对古迹、古人、古事的态度和评价，不能理解诗人更深层的情感。

因此，把本节课难点确定为王昭君遭遇与作者士不遇的有机衔接上。

三、重点难点1、体会情感,把握主题2、分析王昭君的形象四、教学课时：一课时五、教学过程（一）导入：中国古代有四大美女，王昭君、杨玉环、貂蝉、西施。

她们每个人都有一段故事被人们津津乐道。

但古代文人墨客，却把更多的关注、更多的悲悯给予了王昭君，据统计，吟咏王昭君的诗作有500多首，高居四大美女之首。

今天，我们学习《明妃曲二首》（其一）,共同领略王昭君的绝代风华与千年幽怨。

（二）古代文化常识（学生阅读注释1、8，教师补充。

）1、古代的避讳封建时代为维护等级制度的尊严，即说话写文章时遇到君主或尊亲的名字，都不直接说出或写出，以表尊重。

如：李世民，避民，改写为人；刘邦，避邦，改写为国。

昭君遂为“明君”，后人为避免歧义“明君”（英明的君主），或为抬高她的身份，(昭君出塞时为宫女)又改为明妃。

“曲”是一种文体.2、王昭君其人其事王昭君：名嫱，是汉元帝的宫女，后宫美人太多，无法一一召见，皇帝通过画师所画的美人图召见宫女。

宫女都重金贿赂画师，昭君不肯，画师就把她画的很丑，所以，她的美貌就一直不为元帝所知。

三年后，匈奴单于来汉求亲，昭君请嫁与匈奴，汉元帝惊艳昭君的容颜，非常后悔，回去后就杀了毛延寿。

3、王安石介绍（教师补充）王安石：北宋伟大的政治家，唐宋八大家之一。

学过的作品有《泊船瓜洲》《元日》及熟悉的《梅》。

（三）学生默读，整体感知。

诗词赏析：衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老什么意思衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老什么意思?只有凋残的兰花在长安道上。

如果天有感情，它也会衰老的。

金铜仙人辞汉歌李贺魏明帝青龙元年八月，诏宫官牵车，西取汉孝武捧露盘仙人，欲立致前殿。

宫官既拆盘，仙人临载，乃潸然泪下。

唐诸王孙李长吉，遂作《金铜仙人辞汉歌》⑴。

茂陵刘郎秋风客⑵，夜闻马嘶晓无迹⑶。

画栏桂树悬秋香⑷，三十六宫土花碧⑸。

魏官舝车指千里⑹，东关酸风射眸子⑺。

空将汉月出宫门，忆君清泪如铅水⑻。

衰兰送客咸阳道⑼，天若有情天亦老⑽。

携盘独出月荒凉，渭城已远波声小⑾。

【译文】已经死去多年的刘彻，经常骑马出入汉宫，夜来夜去，早上就不见踪迹。

汉宫已经荒凉颓败，秋天虽也有桂花飘香，但无人赏玩，三十六宫之中到处都是青苔。

魏国官员拉着车直向千里之外的洛阳，长安东门的风非常硬，直射铜人的眸子。

铜人和明月相伴出了汉宫，这时铜人潸然流下铅泪。

只有凋残的兰花在长安道上。

如果天有感情，它也会衰老的。

荒凉的月色中铜人携盘独出，长安渐渐地远了，渭水的波声也越来越小。

赏析写的是出城后途中的情景。

此番离去，正值月冷风凄，城外的「咸阳道」和城内的「三十六宫」一样，呈现出一派萧瑟悲凉的景象。

这时送客的唯有路边的「衰兰」，而同行的旧时相识也只有手中的承露盘而已。

「衰兰」一语写形兼写情，而以写情为主。

兰花之所以衰枯，不只因为秋风肃杀，对它无情摧残，更是愁苦的情怀直接造成。

兰花的衰枯是情使之然。

凡是有情之物都会衰老枯谢。

别看苍天日出月没，光景常新，终古不变。

假若它有情的话，也照样会衰老。

「天若有情天亦老」这一句设想奇伟，司马光称为「奇绝无对」。

它有力地烘托了金铜仙人(实即作者自己)艰难的处境和凄苦的情怀，意境辽阔高远，感情执着深沉，真是千古名句。

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第三课天若有情天亦老——咏史怀古[资料助读]◎释标题西塞山，位于今湖北大冶县东面的长江边，一名道士洑矶，形势险峻，是六朝时有名的军事要塞。

此诗歌咏晋、宋兴亡事迹，慨叹地形之险不足恃，而历史上割据一方的局面，终归统一。

◎知作者刘禹锡(772－842)，字梦得，洛阳(今属河南)人。

唐代诗人，晚年迁太子宾客，分司东都，与白居易唱和，世称“刘白”。

诗风爽朗，有“诗豪”之称。

有《刘宾客集》。

◎明背景长庆四年(824)刘禹锡由夔州刺史调任和州刺史，沿江东下，途经西塞山，即景抒怀，写下此诗。

太康元年(280)，晋武帝命王濬率领以高大的战船组成的水军，顺江而下，讨伐东吴。

诗人便以这件史事为题。

刘禹锡所处的中唐是藩镇割据的时代，其间虽然在唐宪宗时期出现过短暂的统一，但至刘禹锡写作此诗时的唐穆宗长庆四年(824)，河北三镇又恢复到了割据状态。

金陵(今南京)虽是六朝古都，但都是割据一方的政权。

[精要赏析]◎品语言1．“王濬楼船下益州，金陵王气黯然收”这一联中哪两个字用得好？试加以分析。

提示：赏析词语一般先从动词找起，从内容和情感方面赏析。

参考答案：“下”和“收”字用得好。

“下”，一语双关，既说明由上游向下游进军的路线，又有西晋攻下了东吴的意思；“收”字，写出了东吴的望风披靡。

益州金陵，相距遥遥，一“下”即“收”，何其速也！两字对举就渲染出一方是声势赫赫，一方是闻风丧胆。

◎析技巧2．“山形依旧枕寒流”一句运用了什么修辞手法？用“依旧”用意何在？提示：“枕”字已含拟人手法，“依旧”含有“怀古诗”的思想。

参考答案：诗人用拟人的手法写出了西塞山超然世外的精神。

“依旧”是说三百年前如此，三百年后的今天仍然如此，但人间的英雄霸主们并不识相，偏要凭借山川险峻，称王图霸，因此难免要一一受到西塞山的嘲讽。

“山形依旧”同英雄们的霸业荡然无存形成鲜明对比，这就更突出了他们的可悲。

3．联系刘禹锡所处的时代背景，据此分析诗人写作此诗的用意。

提示：刘禹锡所处背景与诗中所写状况是一致的，其吊古伤今的意蕴自现。

小专题教学之【咏史怀古诗】鉴赏——以必修三《咏怀古迹·其三》《马嵬》为例贵阳一中汪呈珍教学目标：①初步掌握鉴赏咏史怀古诗的方法：准确找出诗中古今的连接点，说出诗歌中咏史怀古的作用；②赏析杜甫在《咏怀古迹·其三》中运用的艺术手法，准确把握诗歌中寄寓的情感；③自主赏析《马嵬》一诗中对比和反衬的表现手法，准确把握诗歌中寄寓的情感。

教学重难点：把握诗人在咏史怀古诗中寄寓的情感教学方法：群文阅读法、探究法、合作学习法教具准备：导学案、多媒体课件、视频教学时间：2课时【对接高考，明确方向】诗歌的思想内容丰富多彩，作者的观点态度多种多样，但同一类型的诗歌还是具有一些共性的。

把握了共性，便可通过确定诗歌所属类型来判定诗歌的思想内容和作者的观点态度。

咏史怀古诗是高考常见的题材之一，高一学段中必修三唐诗单元中的咏史怀古诗教学，便可为咏史怀古诗的鉴赏奠定一定的基础。

一、专题导入，方法指引“历览古今通得失，观景知人论兴衰”余秋雨说：“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。

”回顾我们学过的文学作品，你会发现文人墨客们面对古往今来的变化有着纤细敏锐的神经，“前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

”是陈子昂登幽州台怀古伤己发出的悲叹；“生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

”是李清照面临乌江时借古讽今的伤怀。

当你孤独失意、迷茫彷徨时，你可以在历史的长河中与先贤雅士畅谈；当你感叹世事，满心愤懑时，你可以登临古迹，在沧海桑田的变化中找寻人生的智慧。

我想这便是今天我们鉴赏咏史怀古诗的一大意义。

首先我们来明晰它的概念：【咏史诗】“咏史”就是翻阅古书，以历史故事、历史人物为题材，吟咏或评论所作的诗。

【怀古诗】“怀古”是指登临游览，触景生情，由凭吊古迹引起感慨，抒发情怀的诗。

【形式标志】标题中有古迹、古人名，或写有“怀古”“咏怀”等。

但因为诗人在创作时常常会兴之所至，妙笔生花，所以咏史与怀古的界限便不再那么清晰了，那今天我们把这两类诗并做一个小专题，一起来实践一下这类诗歌的赏析。