新人美版七年级美术下册优秀教学设计及课后反思色彩的调和

新人美版七年级美术下优秀教学设计课后反思《色彩的对比》新人美版七年级美术下优秀教学设计课后反思《色彩的对比》作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的新人美版七年级美术下优秀教学设计课后反思《色彩的对比》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学内容与目标：通过教学，使同学们掌握色彩视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，分析生活和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的感知美的能力，提高学生的审美素养。

教学重点与难点：重点：学习色彩的对比，感受对比的形式美感。

难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

教学方法：启式法、观察法、讲授法、欣赏法、讨论法。

教学准备：图片、教材、课件。

教学过程：一、同时对比、连续对比与明度对比。

1、同时对比。

两种色彩同时并置在一起，对方都会把对方推向自己的补色。

红和绿并置，红得更红，绿得更绿；黑和白并置，黑显得更黑，白显得更白。

这就是色彩的同时对比。

明度对比、纯度对比、色相对比等，都是在同时对比作用下产生对比效果的。

2、连续对比。

连续对比和同时对比都是由视觉生理因素作用发生的视觉色彩现象。

同时对比是指在同一时间下颜色的对比效果；连续对比是指在不同的时间条件下，或者说在时间运动过程中，在不同颜色刺激之下的对比。

例如，我们在阳光下长久凝视一张大红色的海报，当你转动眼睛看周围的人时会觉得他们的脸色很绿；当我们在暗室洗印黑白照片，突然来到正常光线下时，会觉得正常光线变得很冷。

视觉残像也属于色彩的连续对比现象。

掌握连续对比的规律，减轻紧张工作条件下所造成的视觉疲劳，设计师利用它来加强视觉传达的印象。

3、明度对比。

每一种颜色都有自己的明度特征。

饱和的紫色和黄色，一个暗，一个亮，当它们放在一起对比时，视觉上不仅能分辨出它们的色相不同，还会明显地感觉到它们之间有明暗的差异，这就是色彩的.明度对比。

《色彩的调和》教案教学目标：1、学习色彩知识，理解色彩调和的含义。

2、欣赏大自然中、生活中及绘画作品中的色彩，感受协调的色彩所富有的美感。

3、能够运用色彩的调和知识创作美术作品。

教学重点：让学生体验色彩之间因为存在着弱对比关系而形成的比较协调的色彩感觉。

教学难点：合理运用色彩的和谐关系表现画面教学过程：（一）激趣导入：师：你知变色龙为什么要变色吗？生：自由交流、汇报师：小结（变色龙是一种能根据周围环境色彩的变化而调整自己身体颜色的有趣动物，它随时随地都在保持着自己身体的颜色与周围环境的颜色相调和，这样不容易被其他的动物发现。

）板书课题（二）新授：师：引导学生观察书中图片。

生：观察，小组交流动物是如何利用色彩伪装自己的。

用了什么颜色？在生活中还有那些类似的情况？师：小结（色彩之间的距离在60°范围之内的颜色，相对对比关系弱，给人一种和谐统一的美感。

我们可以把呈现这类对比关系的色彩称之为相互调和的色彩）师：指导学生利用彩纸，剪出一个形象在不同的彩纸上放置，看看哪种不易被发现？生：小组合作交流、汇报结果师：小结师：播放光盘：“绘画色彩调和”。

1、你看到画中应用了哪些色彩，感觉怎么样？2、如果你创作一件作品，你想表现怎么样的情节，应用什么样的色彩？生：欣赏自由交流、汇报感受。

进一步感受绘画中的调和的应用效果师：指导要点1、主题明确。

2、色彩应用合理，体现调和的特色。

3、师演示表现生：自由创作师：巡视指导师：展示特色作品，指导评价。

生：自由交流，汇报感受。

师：色彩的对比与调和，在生活中有着广泛的应用。

但要应用到合适的地方。

希望同学们能在生活中合理的应用，把自己的生活装点的更加的美丽。

色彩的调和教学反思色彩的调和是绘画中非常重要的一部分，它能够使画面更加和谐、有趣，并引起观者的兴趣。

在教学中，我以往注重对色彩的基本知识的传授，而未能充分培养学生对色彩调和的理解和运用能力。

从教学的角度来看，我反思了自己的教学方式和教学内容，并总结了以下几点：首先，我应该更加注重学生的观察和实践能力的培养。

在过去的教学中，我更多地注重了理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力。

因此，我将更加关注学生的实际表现，鼓励他们进行更多的实景观察和实践练习，提高他们的观察和运用色彩的能力。

其次，我应该更加注重学生的主动性和创造性。

在过去的教学中，我主要是通过讲授理论知识和示范来进行教学，而忽视了学生的主动学习和创造能力。

因此，我将给学生更多的机会进行自主学习和创造，鼓励他们运用所学知识进行实践，并提供更多的实践机会和艺术活动，激发他们的创造力和想象力。

再次，我应该更加注重培养学生的审美意识。

色彩调和不仅仅是一种技巧，更是一种审美能力。

在过去的教学中，我主要注重学生对色彩的基本知识的掌握，而忽视了他们的审美意识的培养。

因此，我将引导学生观察和欣赏不同的色彩搭配和调和方式，培养他们对色彩的敏感性和审美能力，从而能够运用色彩调和的技巧创造出美感较强的作品。

最后，我应该更加注重与学生的互动和交流。

在过去的教学中，我主要是通过讲授和示范来进行教学，而忽视了与学生的互动和交流。

因此，我将更注重与学生的互动和交流，鼓励他们提出问题和分享自己的观点，激发他们的学习兴趣，同时也能够更好地了解学生的学习情况和需求，从而更好地指导他们的学习。

综上所述，我对过去的教学进行了反思，并得出了以上几点教学反思。

通过对自身教学的反思和改进，我相信我能够更好地进行色彩调和教学，提高学生的艺术素养和创造能力。

人美版七年级美术下册《色彩调和》教学反思
人美版七年级美术下册《色彩调和》教学反思
色彩调和教学反思1
我们对于色彩的感知以及判断只有在整个的色彩关系中去取得，关系问题是我们解决色彩乃至一切艺术的金钥匙，孤立的去分析色彩不存在任何意义，那么，这种色彩的关系中必然包括两个方面的问题，即色彩的对比与调和的问题，这里我们分别将对二者所具有的特征加以描述，，希望通过描述能够使读者进一步对其性质和艺术的价值有所把握。

另外我想申明一点的是，在实际的公共艺术的色彩运用中，采用单一的色彩对比形式或调和所进行的装饰行为是很少见的，更多的时候是通过多种对比和调和的关系并使之有机地融合在一个整体里面，换句话说，你无论采用怎样的对比与调和关系，建立起一个和谐的统一的色调关系是尤其重要的，色调不仅是公共艺术本身的需要，同时也是整个建筑环境的需要，就像文学作品之于章法，音乐作品之于旋律一样，公共艺术一定要在一个和谐而美妙的色调中才能够得以完美的体现。

色彩的对比与调和应该是我们从事造型艺术的人们所公共探讨和深入研究的课题，深切的掌握其中内容对于我们公共艺术设计无疑会起到很好的推动作用。

色彩调和教学反思2
启发学生兴趣
使学生体会生活环境是多姿多彩明确色彩的'重要性
提高学生色彩感受能力
让学生简单了解色彩调和就是近似和有秩序的美，让学生充分感受不同的色彩调和带给你不同的视觉享受
让学生熟练的掌握调和方法尝试利用色彩的调和表现画面内容。

通过欣赏作品讲授什么是调和：
色彩的调和通常是指色彩的量比关系和秩序关系，应该符合视觉
审美的心理要求。

在保证色彩变化丰富的同时也应该注重色彩关系的协调统一。

调和具有在视觉上即不过分刺激，又不过分暧昧的基本特点。

《色彩的调和》教学设计一、教材分析：本课属于“造型・表现”领域。

通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。

二、教学目标：1、通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。

2、培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。

三、教学重、难点：重点：什么是色彩调和，掌握色彩调和的方法。

难点：创造性使用色彩调和的方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富而又和谐的画。

四、教学准备：教学课件、范画、水粉颜料等涂色工具、图案草稿。

五、教学过程：一）、小游戏导入：1、课件展示四幅图案色彩分别代表春、夏、秋、冬，请将图片与其代表的季节一一对应。

2、课件上四幅图案色彩分别代表酸、甜、苦、辣，请将图片与其代表的味觉一一对应。

设计意图：通过两个小游戏，师生共同探讨色彩与心理、色彩与生活的关系。

展示并板书课题二)、探究讨论：1、打开课本，出示学习要求，小组讨论：(1)、什么是色彩的调和？(2)、书中介绍了哪些色彩调和的方法？(3)、欣赏感悟：分析莫奈油画作品《池塘》，画中有哪些色相？他们在色相环中处于什么位置？有什么关系？这幅作品是怎样使色彩调和的？师：蓝、绿色，是一组邻近色，莫奈运用蓝色和绿色描绘出静谧的夏日池塘景色，几块浓重的绿荫和点点睡莲以及桥栏的亮部，使画面富有节奏，各种不同的绿色使画面达到了和谐的效果。

生：混入同一种黄色，混入同一种灰色设计意图：通过欣赏、小组讨论加深学生对色彩调和的感受和理解，了解色彩调和在美术作品中的应用，感受绘画作品内容与色彩带给人的调和之美。

2、分析色彩调和的方法同色调色彩调和：单一色相变化其明度、纯度或冷暖，会很容易得到和谐的色彩效果，分析18页书中蓝色调和紫色调的调和方法。

并完成右侧绿色调的调和方法。

不同色调的调和方法：课件展示多幅莫奈的《池塘》作品。

这几幅作品的色彩有什么特点，对比强烈吗？它用的是什么方法。

《色彩的调和》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“色彩的调和”。

通过本课的学习，学生将了解色彩的基本原理，掌握色彩的调和技巧，并能在实际绘画中运用色彩调和的原理，创作出富有层次感和美感的作品。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握色彩的基本概念，理解色彩的属性及色彩调和的基本原理。

2. 技能与操作：学会运用色彩的调和技巧，能够在绘画作品中合理运用色彩，达到色彩和谐的效果。

3. 情感态度与价值观：培养学生对色彩的敏感度和审美能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。

三、评价任务1. 课堂表现评价：学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，以及与其他同学的交流合作情况。

2. 作品评价：学生完成的作品是否符合色彩调和的原理，作品是否具有层次感和美感，色彩运用是否合理等。

3. 自我评价与反思：学生完成学习后的自我反思，包括对学习内容的理解、技能的掌握以及情感态度的变化等。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅色彩调和的优秀作品，引导学生感受色彩的美感，激发学生学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解色彩的基本概念、属性的相关知识，介绍色彩调和的基本原理和方法。

3. 实践操作：学生运用所学知识，进行色彩调和的实践操作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。

5. 总结归纳：总结本课所学内容，强调色彩调和的重要性，引导学生将所学知识运用到实际绘画中。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答的方式，检测学生对色彩基本概念和调和原理的掌握情况。

2. 作业布置：布置一幅以“色彩的调和”为主题的绘画作品，要求学生运用所学知识，合理运用色彩，创作出富有层次感和美感的作品。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习后，应进行自我反思，总结自己在本次学习中的收获和不足，以及在实践操作中的体会和感受。

2. 教师反思：教师应对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以及学生在学习过程中的表现和反馈，为今后的教学提供参考。

色彩的调和教学反思色彩的调和教学反思6篇身为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编整理的色彩的调和教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

色彩的调和教学反思1色彩的调和是指几种色彩相互之间构成的较为和谐的关系，也就是指画面中色彩的秩序关系和量比关系应该在视觉上符合审美的心理要求。

为了将枯燥的色彩知识转化为有趣的'内容，我利用多媒体网络的丰富资源，提供大量优秀作品供学生欣赏，引导学生体验色彩调和带给人的美感。

我通过引导学生分析、动手实验，学习和掌握至少两种调和色彩的方法。

由于课堂时间有限，在欣赏评述优秀作品后，留给学生创作实践的时间少了，这也是美术课的一大常见难题，部分学生作品仍出现脏乱现象，这和部分学生缺少水粉调色练习有关，今后在这部分学生完成作业的过程中加强辅导。

色彩的调和教学反思2在这一节课的教学中，总体感觉比较顺畅。

从最开始的初步感受，到了解定义，到分析方法，到自主研究，再到最后的练习，难度逐步加深，学生不仅知道了书中的方法，还发现了学生作业中的其他画法。

在这一节课中强调了学生的自学自主研究，体现了学生的主体地位和教师引导的作用。

特别是在发现学生对于分析用色方法上有困难，及时调整教学策略，给学生详细的指导：《鸡冠花》这幅画中花是什么色？叶是什么色？这两个颜色是什么关系？绿色是翠绿色吗？它里面混入了什么颜色？红色呢？……以这样的问题引导学生发现新的方法并了解分析的具体步骤。

当分析《睡莲》时，我明显感觉轻松了：这幅画用了颜色？它们之间是什么关系？学生很快答出了用了蓝色和绿色，它们的色彩很接近。

我再把学生的话进行提升：它们是邻近色。

学生了解了分析方法之后，我就放手让他们研究。

但是，在这节课中也有小小的.遗憾：在导入时，如果在学生回答的基础上再强调一下色彩的强烈对比给人的感觉，使学生明白：不同的搭配给人不同的感觉，并无好坏之分，只有用得是否恰当。

新人美版七年级美术下册教案及教学反思《学习服装的色彩搭配》《学习服装的色彩搭配》教案一、学习目标：本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。

通过学习本课的内容，培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。

1、进一步了解色彩的基本知识。

利用色彩、款式扬长避短，结合身材，巧配衣服。

2、学习根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体型、年龄和气质去选择不同的款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。

3、学生学习搭配服装，而不是设计服装。

二、课堂学习过程与方法：教师在课前布置准备题，让学生准备与本课有关的服装搭配材料，并出示学习提纲。

1、学习服装搭配。

导入：咱民间有句谚语“人靠衣裳马靠鞍”，道出了服装的重要性。

良好的着装形象不仅可以展现一个人的气质、修养、审美水平，从某种意义上讲，还是一个地区社会文明程度的体现。

今天这节课，我们共同研究“服装搭配”这个问题。

引出正题。

2、欣赏感知。

让学生自读课文并出示思考题：（1）、让学生认真阅读课文，重点理解服装搭配的基本要求？（2）、服装搭配的三大要素？（款式、色彩、材料）（3）、服装的种类与款式有哪些？怎样理解服装色彩搭配、配饰及服装走秀?（4）、你能描述生活中的一些服装实例吗？3、探求新知、合作学习。

检查学生自学情况，学生存在的疑难问题有：（1）、服装的种类与款式有哪些？（2）、怎样理解与掌握服装色彩搭配？以上问题教师首先让学生通过赏析图例。

组织讨论，认真思考，教师再让学生认真联想生活中的一些实例进行分析、归纳。

教师概括生活中的服装种类与款式。

便装：牛仔装、休闲装、运动装、学生装。

正式装：职业装（制服）、礼服、民族装。

以上问题教师进行简要讲解演示。

教师重点讲解服装色彩搭配同类色、对比色、冷色系列、暖色系列等。

花色衣服搭配：选择花色之一搭配。