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典范英语1a Lesson6 教学设计 耿欣

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典范英语1a Lesson6 The Pancake
教学目标：
1.知识目标：让学生了解有关做pancake所需要的用具、原材料的英文单词：pancake、the
frying pan、flour、eggs、milk、butter.
2.技能目标：学生能根据课文音频，模仿其语音语调，深情的朗读并背诵这篇课文，能听
懂文中出现的单词、短语、能表演出相应的烹饪动作。

3.情感目标：学生通过这次教学活动，能够更加热爱生活、热爱家庭、热爱美食，同时树
立正确的饮食观念。

教学用具：
准备好（frying pan、flour、eggs、milk、butter、pancake）图片和单词卡，电磁炉、平底锅、盆、面粉、鸡蛋、牛奶、黄油等工具, PPT
教学设计：
1．导入：
自己戴上厨师帽装扮成厨师的样子，并给大家看pancake的图片，告诉大家今天想制作pancake,孩子通过自然发音掌握这个单词的正确读法，然后让孩子们说说制作pancake需要哪些材料。

等孩子说完后，通过图片一一展示做pancake真正所需的材料（flour、eggs、milk、butter）用“What’s this?、Do you like…”的句型去问，同样通过自然发音法让孩子掌握这几个单词的发音，在教授过程中可以让孩子拍打卡片，并说出单词，加强趣味性同时对单词有着深刻的记忆。

But I don’t know how to make a pancake. Let’s see how Dad and the children made a pancake.
2. 看图讲故事：理解故事情节，观察一家人一起做pancake的过程
利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察一家人一起做pancake的过程并体会其乐趣，同时通过故事感受pancake race的氛围。

（Picture 1）Dad wanted to make a pancake.
“This is the frying pan,” said Dad.（指向图片中的平底锅）
The children wanted to help.
（Picture 2）Biff put in the flour.（展示对应的图片并配合动作）
Kipper put in the eggs.（展示对应的图片并配合动作）
（Picture 3）Biff put in the milk.（展示对应的图片并配合动作）
Chip beat it.（教师动作演示）
Kipper cut the butter and put it in the frying pan.（展示对应的图片并
配合动作）
（Picture 4）Dad cooked the pancake.
Dad tossed the pancake.（教师用动作演示tossed）
Look at Biff, Chip, Kipper and Floppy. Oh no! （模仿人物的表情与动作）
Did the pancake fall? No, it didn’t. （用动作演示fall并去问）
Did they eat it? No, they didn’t. （用动作演示eat并去问）
（Picture 5）Who had the pancake? Mum had the pancake.
Mum ran in the pancake race.（指向图片并配合动作）
“Hooray! Come on, Mum!” called Dad and the children.
（引导学生用肢体语言来展示）
Could Mum win? （让学生自由表达看法）
3. 听录音模仿：听懂录音并模仿出标准的语音语调
（1）放录音，让学生完整地听一遍故事，不需停顿。

（2）放录音，全班学生齐声模仿跟读2-3遍。

要求学生在理解故事内容的基础上，逐句跟录音指读。

鼓励学生大胆开口，读出戏剧化效果，读出感情。

（3）放录音，请几个学生重点模仿最后两幅图：the pancake, the pancake race.
注意引导学生使用不同的语调表达出不同的情感：“the pancake”体现的是惊喜，而“the pancake race”体现的是兴奋与紧张感。

学生如果模仿得不好，教师需做示范。

4. 朗读故事：读懂故事并学会独立朗读故事
（1）全班集体朗读。

教师组织全班同学齐声朗读一两遍。

（2）朗读接龙。

教师组织朗读接龙活动，每人一小句，看谁读得准，读得好。

（3）个人朗读。

请几个学生独立朗读故事，教师根据学生读的情况给予表扬、鼓励和指导。

5.操练：
通过听录音模仿、朗读故事，孩子对做pancake的步骤有了了解，教师将做pancake的材料贴在黑板上，计时比赛让孩子们进行排序。

从而巩固制作pancake 的步骤。

6．实物操练：
教师将之前准备好的实物材料拿出来，演示给孩子们看是如何制作pancake 的，过程中请孩子上来演示，让孩子们也体验一下制作pancake的乐趣。

（每一个步骤，都请孩子说出相应的句子。

）并通过分组比赛的方式进行”pancake race”
7. chant记忆
“I’m a cook”.“I’m a cook. I cook good food. Let’s make a pancake. Take the milk. Take the butter. Take the flour . Take the eggs. Mix mix mix. Put them into the frying pan. 3,2,1 Oh, a pancake, a pancake ”通过这个chant对文章内容加深记忆
8. 家庭作业
（1）模仿录音，熟读故事。

（2）画一画做煎饼的过程，并与家长一同制作煎饼。

自我反思
1. 教学理念
在本课的教学中共用了两个课时，运用了启发式教学、拼读教学法和情境教学法。

2. 教学目标
学生能了解制作pancake的过程；并能说出制作pancake所需要的材料，但个别单词的发音还要加强，并且对“the”的两种发音要多注意。

3. 课堂操作
（1）提问
在看图回答问题部分，因为根据所问的问题做出了夸张的动作，所以能否引起学生的兴趣；并且学生能通过教师提问的引导观察图片了解如何做pancake。

（2）听
大部分学生能真正听懂教师的问题和指令，并做出正确的反应；虽然只是一年级的孩子，但教师在对待孩子朗读与表达过程中出现的问题时还需再严格些（如：“the”的两种不同读音，“eggs”中“s”的读音）。

（3）说
通过让孩子自己说出制作Pancake需要哪些材料、拍卡片说单词、回答问题、模仿语音语调朗读等方式，让孩子有了更多张口的机会。

（4）思考
本次课环节设计的较丰富，有拍卡片操练单词的环节，有回答问题的环节，有听录音模仿，有朗读课文的环节，有实战演练、亲手制作的环节，有唱儿歌的环节等等，总体来说较流畅，孩子们在这次课上还是学到了很多的内容，本次课是先掌握书本上制作pancake的内容后进行演练的，下一次也可以尝试一下先动手再学习的方法，看看哪一种效果更佳，孩子的记忆更深刻！。

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典范英语1a Lesson6 英文教案

典范英语1a Lesson6 英文教案

Good EnglishLesson 6 教学目标: 了解pancake, race 两个词准备图片：P1: T oady, we are talking about pancake.What about the pancake.P2: What can we do with a pancake?We can eat the pancake.But how can we make one of this pancake? What do we need?P3: At first, we need this.This is a pan.We need a pan to make a pancake.What else do we need?P4: Then, we need this.This is flour.We need flour to make a pancakeWhat else do we need?P5: Then, we need this.This is an eggWe need eggs to make a pancakeWhat else do we need?P6: Then, we need this.This is milk.We need milk to make a pancakeWhat else do we need?P7: Let’s open up the book and find out the answer.注意点：1. 每张图片的讲课顺序要重复，方面孩子感知和记忆2. 指图要准确，图片没有的信息避免表达出来，导致孩子因为无法对应而走神3. 多进行互动问答交流P8: Look, Dad, Biff and Chip are in the kitchen.What are they doing?They are trying to make a pancake.What do they use to make a pancake?They use this.This is a pan.To make a pancake, they use a pan.P9: Look, Dad, Biff, Kipper and Chip are in the kitchen.What are they doing?They are trying to make a pancake.What do they use to make a pancake?Look, Biff uses flour to make a pancake.And Chip uses egg to make a pancake.To make a pancake, they use flour and eggs.P10: Look, Dad, Biff, Kipper and Chip are in the kitchen.What are they doing?They are trying to make a pancake.What do they use to make a pancake?Look, Biff and Chip use milk to make a pancake.And Chip uses butter to make a pancake.To make a pancake, they use milk and butter.P11: Look, Dad, Biff, Kipper, Chip and Floppy are in the kitchen. What are they doing?They are making a pancake.What will they do with this pancake?Will they eat it?P12No, they are having the pancake race with the pancake.复习：Okay, let’s listen to the audiobook and read the book after me. 教师播放录音，带着孩子把这几句话读一遍。

2024年精彩教案精彩课件典范英语6a l12教学参考

2024年精彩教案精彩课件典范英语6a l12教学参考

一、教学内容本节课选自典范英语6A教材第12课，主题为“2024年的生活”。

教学内容详细涵盖未来生活的各个方面，包括科技发展、环境保护、人际交流等。

具体章节内容涉及：1. 科技改变生活；2. 绿色地球，从我做起；3. 沟通无国界。

二、教学目标1. 了解2024年未来生活的各个方面，提高学生对科技、环保和沟通的认识。

2. 掌握本节课的重点词汇和句型，提升学生的英语表达能力。

3. 培养学生的创新意识和环保意识，激发他们对未来的向往和探索。

三、教学难点与重点教学难点：词汇的准确运用和句型的熟练掌握。

教学重点：对未来生活的理解和表达，以及环保意识的培养。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、单词卡片。

学生准备：英语课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示2024年的科技图片，引发学生对未来生活的思考，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容呈现：a. 学习词汇：教师展示单词卡片，引导学生学习并掌握新词汇。

b. 句型练习：教师通过PPT展示句型，组织学生进行句型练习。

c. 对话展示：学生分角色朗读对话，熟悉课文内容。

3. 例题讲解：针对本节课的重点知识点，教师进行详细讲解和示范。

4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：学生分组讨论，探讨未来生活中的科技、环保和沟通等方面的问题，并提出自己的看法和建议。

六、板书设计板书分为三部分：1. 2024年的生活2. 重点词汇：科技、环保、沟通等。

3. 重点句型：What will our life be like in 2024? How can we protect the environment?七、作业设计1. 作业题目：以“2024年的生活”为主题，写一篇短文，不少于80词。

2. 作业答案：例文如下：八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生课后关注科技、环保和沟通等领域的新闻和资讯，拓展知识面，提高综合素质。

六年级上册英语教案-Unit1Lesson6BabyBeckyatHome-冀教版

六年级上册英语教案-Unit1Lesson6BabyBeckyatHome-冀教版

教案：六年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 6 Ba Becky atHome 冀教版教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 培养学生用英语简单描述人物和地点的能力。

3. 帮助学生理解日常生活中的交际用语，提高他们的口语表达能力。

4. 培养学生的团队合作精神，提高他们的听力理解能力。

教学内容：1. 生词：movie, noodles, room, kitchen, bathroom, backyard, garage, Becky’s, etc.2. 重点句子：What’s in the living room?There is a TV and two sofas in the living room.What’s in the kitchen?There are some dishes and a refrigerator in the kitchen.What’s in the bathroom?There is a bathtub and a mirror in the bathroom.What’s in the backyard?There is a swing and a slide in the backyard.教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子的学习和运用。

2. 难点：如何用英语描述人物和地点。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片等。

2. 学具：课本，练习册，录音机等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的交流，激发学生的学习兴趣。

2. 学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍，介绍家庭成员等。

Step 2: 引入（10分钟）1. 老师通过PPT展示本课的图片，引导学生用英语描述图片中的人物和地点。

2. 学生听录音，跟读生词和句子。

Step 3: 新课内容（10分钟）1. 老师通过PPT讲解生词和重点句子的用法。

[教学设计]典范英语6全_免费

[教学设计]典范英语6全_免费

典范英语6一、《海象加入了“表演”》每个身处北极的动物都很兴奋，因为这里即将举行一场人人都可以参加的演出。

“我要表演滑雪”北极狐说，“我对此很在行”。

“我要表演翻筋斗”，北极熊说，“没人翻筋斗能比我好”“我唱歌吧”，海豹说，“每个人都说我嗓音很优美。

“那我就表演潜水吧”鲸鱼说，“你们知道，我以前在学校可是拿过潜水奖牌的”之后大家都看着海象，问他：你表演什么呢？但是海象什么都不擅长，既不会滑雪也不会翻筋斗。

他的歌唱的很糟糕，而他潜水时，鼻子也是露在水面上的。

于是海象难过的坐在那里，嚼他的胡子。

“没关系”，北极狐说，“你可以看我们表演啊”。

北极狐，北极熊，海豹和鲸鱼都在为那场大型远处而努力练习着，而海象却躲在一个雪堆后面边看着他们，边嚼着他的胡子。

他真希望自己能擅长些什么。

2、盛大的夜晚终于，表演的盛大夜晚到来了，每个人都坐下来等待演出的开始。

还想坐在最前排，他很激动，狐狸走到冰上向大家示意，众人都欢呼着。

狐狸开始表演滑冰了，他时而前滑，时而后退，时而向两边滑去，他滑出一个优美的圆圈，并8字型的滑着，她的表演简直是无与伦比的完美，海象非常喜欢她的表演，狐狸表演这一切似乎都是那么的简单轻松。

海象认为如果自己也真正的去尝试，一定也能像狐狸表演的那么好。

海象情不自禁的跳到冰上和狐狸一起滑冰“我能滑冰了”他叫嚷着，“快，看我” 然而，海象并没能滑多久，他只是把一切都搞砸了，摔了一跤，他撞到狐狸，狐狸摔倒，压在他的脸上，真糟糕！狐狸被他搞得心烦。

“海象搞砸了我的演出”狐狸悲叹说接下来，到了北极熊表演了，他蜷缩起来像一个雪球一样在冰面上滚动，众人都为他鼓掌，然后他就开始准备翻筋斗了，他又跳又滚，翻着筋斗，又倒立。

海象看着北极熊的表演并被深深吸引，他觉得这是时候了，如果他去表演，他也能像北极熊一样翻筋斗。

突然，海象又情不自禁的跳到冰上“我能翻筋斗了”他叫嚷着，“快，看我”但是海象并没能翻筋斗，他只是把一切都搞砸了，摔了一跤，搞砸了北极熊的表演。