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16.2 第1课时电功率（教案）20242025学年九年级全一册初三物理同步备课（沪科版）我的口吻写教案：作为一名幼儿园教师，我始终坚信，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是激发孩子们的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。
因此，在设计本节课成的时候，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们日常生活中熟悉的电源为导入，引导他们探索电源的奥秘，理解电功率的概念。
一、教学目标：1. 让学生理解电功率的概念，知道电功率的计算方法；2. 培养学生动手操作的能力，提高观察和分析问题的能力；3. 培养学生团队合作的精神，培养他们的创新意识。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：电功率的计算公式以及应用；2. 教学重点：让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
三、教具与学具准备：1. 教具：电源、电流表、电压表、灯泡、电阻等；2. 学具：实验报告册、画笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程：1. 情境导入：以孩子们日常生活中熟悉的电源为导入，引导他们探索电源的奥秘，理解电功率的概念；2. 实验探究：让学生分组进行实验，通过实验观察和记录电流和电压的变化，让学生自己发现电功率的计算方法；3. 知识讲解：根据实验结果，讲解电功率的计算公式和应用；4. 实践操作：让学生自己动手操作，验证电功率的计算结果；五、活动重难点：1. 活动难点：电功率的计算公式以及应用；2. 活动重点：让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否理解了电功率的概念，掌握了电功率的计算方法；2. 拓展延伸：让学生思考电功率在实际生活中的应用，如何提高电器的电功率利用率，培养他们的创新意识。
总的来说，本节课的设计意图是希望通过实验和实践活动，让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并培养他们的创新意识和团队合作精神。
重点和难点解析：1. 电功率的概念：理解电功率的概念是学习电学的基础，我通过生活实例和简单的实验，让孩子们直观地感受电功率的存在，并引导他们用科学的语言来描述和定义电功率。
文档18.3测量小灯泡的电功率教学设计——20232024学年人教版九年级全一册物理一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版九年级全一册物理第18章第三节“测量小灯泡的电功率”。
该节内容主要包括两个方面：一是小灯泡的电功率概念及其计算方法；二是通过实验测量小灯泡的电功率，并分析影响电功率的因素。
二、教学目标：1. 理解小灯泡的电功率概念，掌握电功率的计算方法。
2. 能设计实验测量小灯泡的电功率，并分析实验结果。
3. 培养学生的动手实验能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：实验测量小灯泡的电功率，并分析影响电功率的因素。
2. 教学重点：掌握小灯泡的电功率计算方法，能设计实验测量小灯泡的电功率。
四、教具与学具准备：1. 教具：电源、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、开关等。
2. 学具：实验报告册、笔、尺子等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的小灯泡，提问小灯泡的亮度与哪些因素有关。
2. 理论讲解：讲解小灯泡的电功率概念，公式及其计算方法。
3. 实验设计：讲解实验原理，引导学生设计实验步骤，测量小灯泡的电功率。
4. 实验操作：学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验安全、准确。
5. 实验结果分析：让学生观察实验数据，分析影响小灯泡电功率的因素。
6. 例题讲解：针对实验结果，讲解相关例题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计：板书内容主要包括小灯泡的电功率公式、实验步骤、影响电功率的因素等。
七、作业设计：1. 题目：请根据实验数据，计算小灯泡的电功率，并分析影响电功率的因素。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生掌握情况，教学目标的达成程度，以及教学过程中存在的问题。
2. 拓展延伸：让学生思考如何提高小灯泡的电功率，提高照明效果。
本节课通过实验测量小灯泡的电功率，使学生掌握电功率的计算方法，并分析影响电功率的因素。
教案：18.3测量小灯泡的电功率学年：20232024学年年级：九年级人教版物理全一册一、教学内容1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式；2. 学习测量小灯泡的电功率的方法；3. 掌握伏安法测定小灯泡电功率的实验步骤；4. 能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 能够理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式；2. 能够使用伏安法测定小灯泡的电功率，并对实验结果进行正确分析；3. 能够将所学知识应用于实际生活，解决与电功率相关的实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：伏安法测定小灯泡电功率的实验操作及数据处理；2. 教学重点：电功率的概念，电功率的计算公式，伏安法测定小灯泡电功率的实验步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、小灯泡、导线、开关等；2. 学具：实验记录表格、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的灯泡，提问灯泡的亮度与什么有关。
2. 理论讲解：介绍电功率的概念，讲解电功率的计算公式。
3. 实验演示：教师演示如何使用伏安法测定小灯泡的电功率，并解释实验原理。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率，并记录实验数据。
5. 数据处理：学生根据实验数据计算小灯泡的电功率，分析实验结果。
6. 例题讲解：教师讲解与电功率相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：学生完成随堂练习题，检验自己对电功率的理解和掌握程度。
六、板书设计板书内容：1. 电功率的概念2. 电功率的计算公式：P = UI3. 伏安法测定小灯泡电功率的实验步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个已知电压和电流的电路的电功率；（2）根据实验数据，计算小灯泡的电功率，并分析实验结果；（3）运用所学知识，解决一个与电功率相关的实际问题。
2. 答案：（1）电功率 = 电压× 电流；（2）小灯泡的电功率 = 实验电压× 实验电流；（3）实际问题解答。
第18章第3节测量小灯泡的电功率（教案）20242025学年九年级下册物理人教版（安徽）我的口吻写文档：一、教学目标1. 让学生了解电功率的概念，知道电功率的计算公式。
2. 培养学生观察、思考、动手的能力，提高他们的实践操作技能。
3. 培养学生合作、交流的能力，培养他们的团队意识。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：让学生通过实践活动，掌握测量小灯泡电功率的方法。
三、教具与学具准备1. 教具：小灯泡、电流表、电压表、电源、导线等。
2. 学具：每个学生准备一个小灯泡、一张纸、一支笔。
四、活动过程1. 情境引入：以夜晚的灯光为背景，引导学生观察灯光的亮度，引发他们对电功率的思考。
2. 理论讲解：简要讲解电功率的概念和计算公式。
3. 实践操作：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率。
4. 交流分享：学生展示实验结果，分享实验过程中的发现和感悟。
五、活动重难点1. 活动难点：电功率的计算公式的理解和应用。
2. 活动重点：让学生通过实践活动，掌握测量小灯泡电功率的方法。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察电功率的应用，开展家庭小实验，提高他们的实践能力。
在本次教学中，我注重培养学生的实践操作能力，让他们在动手实践中掌握知识。
同时，通过小组合作，培养他们的团队意识和交流能力。
在课后，我鼓励学生将所学知识应用到生活中，提高他们的实践能力。
我相信，通过这次教学，学生们不仅掌握了测量小灯泡电功率的方法，还培养了他们的观察力、思考力和动手能力。
重点和难点解析一、理论讲解环节的重点和难点1. 电功率概念的讲解：在理论讲解环节，我通过生活中的实例，如灯光的亮度，引导学生关注电功率这个概念。
然后，我以简洁明了的语言，详细解释了电功率的定义和计算公式。
我特别强调了电功率是表示电流做功快慢的物理量，以及电功率的计算公式是P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
2. 电功率计算公式的应用：在讲解电功率计算公式时，我不仅给出了公式，还通过具体的例子，展示了如何应用公式计算小灯泡的电功率。
第十八章第3节测量小灯泡的电功率20242025学年九年级下册物理同步教案（人教版）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是一颗独特的明珠，需要我们用心去发掘、培养。
因此，在教学过程中，我始终注重设计富有创意、具有趣味性的教学活动，以激发孩子们的学习兴趣和探索欲望。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和分组合作法，通过设置“测量小灯泡的电功率”的情境，让孩子们在实践中掌握电功率的概念和计算方法。
活动的目的是培养孩子们的动手能力、观察力、合作意识和创新能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握电功率的概念，学会计算小灯泡的电功率；2. 过程与方法：通过实践操作，培养动手能力和观察力；3. 情感态度与价值观：培养合作意识，体验成功的喜悦。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法；难点：如何正确测量小灯泡的电功率。
四、教具与学具准备教具：电源、小灯泡、电压表、电流表、电线、开关等；学具：记录表格、笔。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）讲述一个关于小灯泡的故事，引导孩子们关注小灯泡的亮度与电功率的关系。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解电功率的概念，示范如何测量小灯泡的电功率。
让孩子们观察实验过程，引导他们发现实验原理和操作技巧。
3. 分组实践（15分钟）将孩子们分成小组，每组配备一套实验器材。
在教师的指导下，孩子们动手测量小灯泡的电功率，并记录在表格中。
4. 成果分享（5分钟）5. 课后反思与拓展延伸（5分钟）让孩子们谈谈自己在实验中的收获和不足，鼓励他们提出改进措施。
同时，引导孩子们思考：如何运用电功率的知识解决生活中的实际问题？六、活动重难点重点：电功率的概念和计算方法；难点：如何正确测量小灯泡的电功率。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过情境教学法和分组合作法，让孩子们在实践中掌握电功率的概念和计算方法。
在活动过程中，孩子们积极参与，动手能力得到了锻炼。
但在实验操作中，部分孩子对电压表、电流表的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
18.3 测量小灯泡的电功率（教学设计）学习新课一、电功率【提问】测量小灯泡的电功率需要测量哪些物理量？用到哪些实验器材？画出实验电路图。
【以下活动，师生共同进行】1. 设计实验（1）需要测定的物理量根据公式P=UI，若求小灯泡的电功率，需测定小灯两端的电压与通过的电流。
用电压表测出小灯泡两端的电压，用电流表测出通过小灯泡的电流，就可以计算出小灯泡的电功率，这种测量方法也叫做伏安法。
（2）实验电路图在电路中，使小灯泡与滑动变阻器串联，电压表与小灯并联，电流表串联在电路中。
移动滑动变阻器的滑片，可以改变小灯泡两端的电压及通过的电流，使小灯泡在不同电压下发光。
（3）选择实验器材根据小灯泡的额定电压选择实验器材的规格。
例如选用的小灯泡标有②当实际电压低于额定电压时，小灯泡的实际功率小于额定功率，小灯泡发光较暗。
③当实际电压高于额定电压时，小灯泡的实际功率大于额定功率，小灯泡发光较亮。
4. 交流合作（1）对小灯泡的电功率进行了三次测量，为什么不求小灯泡功率的平均值?【分析】额定功率是额定电压下的功率，不是不同电压下功率的平均值；用电器在不同电压下的实际功率不同，把三次测量的平均值作为小灯泡的额定功率是不合理的。
（2）本实验与伏安法测小灯泡电阻相比较，有哪些异同点？①相同点：测量的物理量相同，都是电压和电流；测量的电路（实验装置）相同；滑动变阻器的作用相同。
②不同点：a. 实验原理不同：测电功率的原理P=UI；测灯泡电阻的原理R=U/Ib. 实验结论不同：测电功率的实验结论：小灯泡的亮度由它的实际电功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。
测小灯泡电阻的实验结论：小灯泡的电阻随着灯丝温度的升高而变大。
5. 想想做做（1）小华同学想探究发光二极管的发光情况。
他选择了额定电压为6V的发光二极管换下小灯泡接入电路。
闭合开关时，发光二极管的亮度和小灯泡正常发光差不多，电流表指针偏小，且调节滑动变阻器的滑片时，发光二极管的亮度和电流表示数几乎不变，这时小华将电流表换成量程更小的灵敏电流计，同时为了多测几组数据将滑动变阻器更换最大阻值比较大的滑动变阻器。
8.1电功率一、教学任务分析本节学习电功、电功率。
电功、电功率是初中物理电学部分的两个重要的物理量，电功是物理学中为了衡量电流做功过程中能量转移的多少而引入的物理量，电功率是描述电流做功快慢即消耗电能快慢的物理量。
通过电功、电功率的学习，学生可以在电压、电流和电阻的基础上，进一步从做功和能量转化的角度认识电路。
学习本节内容需要以机械功、机械功率、机械能转化与守恒定律等力学知识和电压、电流、电阻、欧姆定律、串并联电路的特点等电学知识为基础；还需要学生具备熟练使用电流表、电压表、滑动变阻器等实验技能。
本节内容的教学围绕“电能”展开。
由学生在日常生活中较多接触的“电能”出发，将能量转化及守恒的思想拓展到电能、机械能、内能和化学能等多种形式的能之间的相互转化和守恒。
以图片、实验等形式创设情景，通过对问题的讨论，引入学习电功、电功率。
在“测定小灯泡的电功率”实验中，通过对小灯泡不同亮暗时测得的数据进行分析，认识比较、分析、综合等思维方法；通过与“用电流表、电压表测电阻”实验的对比，提高学生对两个实验的理解和辨析能力。
本节课的教学要求学生主动参与，通过实验探究的过程，感受实验、归纳的科学方法，体会控制变量的方法；感悟“类比”方法对形成电功、电功率概念的重要作用。
教学中，应渗透辨证唯物主义教育和安全意识教育；通过运用电功率解决实际问题，体会物理与生活的紧密联系，树立“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程观念。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解电功；理解电能表的使用方法。
能运用公式W=UIt和W=P t进行有关的计算。
（2）理解电功率；能说明额定电压和额定功率的含义；能运用公式P=UI和P=W/t进行有关的计算。
（3）学会使用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
2、过程与方法（1）通过“探究电功的大小与什么因素有关”的实验过程，感受控制变量的科学方法。
（2）通过与机械功率、速度比较形成电功率概念的过程，认识“类比”的科学方法。
测小灯泡电功率教师日期学生课程编号课型专题课题测小灯泡电功率教学目标1．掌握电功电功率的基础知识2．掌握电功、电功率的计算方法3．掌握小灯泡电功率的测量方法教学重难点（考试要求C；出题频率高）1．小灯泡电功率的测量2．实验中电路动态变化和故障的判断教学安排版块时长1考点汇聚15分钟2典型例题30分钟3考点链接35分钟4课堂总结10分钟5课后作业35分钟……在近几年的中考中，测小灯泡电功率的实验题常作为中等难度题或者难题出现。
是电路实验综合题，本质是串联电路的综合计算，涉及的知识点包括串联电路特点、欧姆定律、电功率、电路连接、电流表和电压表的连接和读数、滑动变阻器的连接和使用、串联电路的动态分析和故障分析等。
实验中常见的三种电路状态：（1）滑动变阻器连入电路的阻值最大，此时电路中的电流最小，根据分压关系，滑动变阻器两端的电压最大，而小灯泡两端的电压最小；（2）滑动变阻器连入电路的电阻为零，此时电路中的电流最大，小灯泡两端的电压最大，为电源电压，而滑动变阻器两端的电压为零；（3）滑动变阻器的滑片位于中点或中点附近，此时电流和各部分电路两端的电压介于上述两种情况中的最大值和最小值之间。
知识点储备：涉及到的物理量有电阻（R）、电流（I）、电压（U）、电功率（P）等。
一、所涉及的公式：I=I1=I2、U=U1+U2、R=R1+R2、I=U/R、P=UI，以及各公式的变形式。
二、测小灯泡电功率实验要点实验原理P=UI实验电路原理图滑动变阻器的作用（1）闭合电键前，滑片处在阻值最大的位置，起到保护电路的作用。
（2）改变小灯泡两端的电压，使其分别高于、等于或低于额定电压，以测得小灯泡在不同电压下的电功率。
数据记录表物理量实验序号电压/V电流/A电功率/W发光情况123考点汇聚三、特殊语句的含义1、“正确连接电路”：通常表示电路按照原理图连接。
2、“实验步骤正确，闭合电键”：一般表示闭合电键时滑动变阻器连入电路的电阻最大。
教案：测量小灯泡的电功率学年：20232024学年人教版物理九年级全一册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第18章第3节“测量小灯泡的电功率”。
本节课主要让学生掌握测量小灯泡电功率的方法，理解额定功率和实际功率的概念，以及它们之间的关系。
教学内容详细如下：1. 测量小灯泡的电功率实验原理及方法。
2. 额定功率和实际功率的定义及区别。
3. 运用公式 P = UI 计算电功率。
4. 运用伏安法测量小灯泡的电功率。
二、教学目标1. 让学生掌握测量小灯泡电功率的实验方法和原理。
2. 使学生理解额定功率和实际功率的概念，并能够区分它们。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：测量小灯泡电功率的实验方法和原理。
难点：额定功率和实际功率的理解及运用。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、小灯泡、导线、开关等。
学具：学生实验桌、实验报告册、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的灯泡，提问：“灯泡的亮度是由什么决定的？”引导学生思考并回答：“灯泡的亮度是由灯泡的实际功率决定的。
”2. 知识讲解：讲解额定功率和实际功率的概念，并通过示例让学生理解它们之间的关系。
3. 实验操作：（1）分组实验：每组学生按照实验要求，连接实验电路，将小灯泡接入电路。
（2）测量小灯泡的电功率：引导学生使用电压表和电流表测量小灯泡的电压和电流，并记录数据。
（3）数据处理：让学生根据测得的数据，计算小灯泡的电功率，并填写实验报告。
4. 例题讲解：讲解一道关于测量小灯泡电功率的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生根据实验数据，计算小灯泡的电功率，并与额定功率进行比较。
6. 知识拓展：讲解如何根据灯泡的亮度判断其实际功率的大小。
六、板书设计板书内容如下：18.3 测量小灯泡的电功率一、实验原理及方法1. 实验原理：P = UI2. 实验方法：伏安法二、额定功率与实际功率1. 额定功率：灯泡在额定电压下的功率2. 实际功率：灯泡在实际电压下的功率七、作业设计1. 作业题目：（1）根据实验数据，计算小灯泡的电功率，并填写实验报告。
沪教版九年级下册
第节《测量小灯泡电功率》
一、教学目标
⒈会测小灯泡的额定功率和实际功率,进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。
⒉培养学生制定计划与设计实验的能力。
⒊培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神。
二、学情分析
学生通过物理学习,已经掌握了探究物理问题的方法,能够自己设计实验和进行相关探究。
三、教学重难点
1重点
制定计划与设计实验是本节的重点;
2难点
自己设计电路测量小灯泡的功率和各种故障的排除的
四、教学过程。
实验：测量小灯泡的电功率实验目的：1、知道怎样使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率；2、了解实际功率和额定功率的区别；3、探究小灯泡的亮度与实际功率的联系。
实验原理：P=UI 。
实验器材：干电池、小灯泡、灯座、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、导线若干设计测量小灯泡电功率的电路：实验步骤：（1）按电路图连接好实物电路；（2）闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压等于它的额定电压，观察这时小灯泡的发光情况，并记录电流表的示数。
（3）调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压略低于它的额定电压，观察这时小灯泡的发光情况，并记录电流表的示数。
（4）调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压略高于它的额定电压，观察这时小灯泡的发光情况，并记录电流表的示数。
设计记录实验数据的表格：实验结论：小灯泡的实际功率越，小灯泡越。
（小灯泡的亮度由它的决定的）实验中出现的问题及讨论：（1）“电压表的示数调不到小灯泡额定电压”（2）“电表的示数总是在晃动”（3）“小灯泡发光较暗，调节变阻器亮度不发生变化”实验拓展：1、某同学连接电路时，当连接好最后一根线时，灯就亮了，这说明他。
2、某同学连接好电路闭合开关时，发现灯泡特别亮，这说明他在闭合开关前没有。
3、某同学测量小灯泡的电功率时，连接好电路后，闭合开关时发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数，电路中可能出现的故障是。
4、根据实物电路，在虚线框内画出对应的电路图5、在测定小灯泡功率实验，小明连接的电路正确，闭合开关后，灯泡发光，但在探究中无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值，其原因可能是。
6、“小灯泡的电功率”实验中，小灯泡的额定电压为，电源电压恒为6V，如果电压表的0－15V量程被损坏，只有0－3V的量程能正常使用，要求利用原有的器材测出小灯泡的额定功率，请在方框内画出你设计的电路图。
沪教版九年级物理第八章电能与磁第一节电功率（2）精选练习一、夯实基础1. 电流在单位时间内所做的功叫做_________，可用公式_______表示，它的国际单位是____，它是反映电流做功______的物理量。
【答案】电功率，P=W/t，瓦特，快慢。
【解析】电流在单位时间内所做的功叫做电功率，可用公式P=W/t表示，它的国际单位是瓦特，它是反映电流做功快慢的物理量。
2. 用电器正常工作时的功率叫做_________，某种电热器正常工作时的功率是900瓦，它表示_______________________。
【答案】额定功率，1秒内电流做功900焦。
【解析】用电器正常工作时的功率叫做额定功率，电热器正常工作时的功率是900瓦，它表示1秒内电流做功900焦。
3. 如图所示的家用电器中，正常工作时电功率最大的是（）A.电扇B.笔记本电脑C.台灯D.电饭锅【答案】D【解析】电饭锅是加热的用电器，功率比较大，约为700瓦左右，而其它用电器的电功率都大约20～50瓦左右。
所以选D。
4. 决定小灯亮暗程度的物理量是（）A. 电流B. 电压C. 电功D. 电功率【答案】D【解析】决定小灯亮暗程度的物理量是电功率，电功率越大，小灯越亮。
所以选D。
5. 一只灯泡上标有“220V 40W”的字样，“220V”表示_________，“40W”表示______，在家庭电路中工作10分钟，电流做功______焦。
【答案】额定电压，额定功率，24000。
【解析】“220V”表示灯泡的额定电压，“40W”表示额定功率，t=10分钟=600秒，W=Pt=40瓦×600秒=24000焦6. 标有“220V 100W”字样的灯泡，如果灯泡正常工作时，它两端的电压为_______伏，通过灯泡灯丝的电流为________安，灯泡灯丝的电阻为______欧。
【答案】220伏，0.45，484。
【解析】标有“220V 100W”字样的灯泡，如果灯泡正常工作时，它两端的电压为220伏，P=UI I =P/U =100W/220V=0.45AR＝U/I＝220伏/0.45安＝484欧7. 小灯泡的额定电压为2.5伏，调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压恰好为2.5伏时，电流表的读数是0.4安，则此时小灯泡的实际功率为_______瓦，它的额定功率为______。
《测定小灯泡电功率》教学设计
教师不做点评，直接说“眼见为实”开始实验。
教师向全班展示两只白炽灯的规格，也就是铭牌为“220V 100W”和“220V 60W”的白炽灯，让学生观察比较两只灯泡并联或串联在220V电压下的亮度情况。
第一次实验将60W的白炽灯和100W的白炽灯并联在电路中，学生看到100W的白炽灯更亮；第二次实验将60W的白炽灯和100W的白炽灯串联在电路中，学生看到60W的白炽灯更亮。
根据实验现象教师提问：为什么在串联电路中，60W的白炽灯反而比100W 的白炽灯更亮呢？
从而复习并强调额定功率和实际功率的概念，教师提问：能否用实验方法测出小灯泡的额定功率和实际功率呢?
二、测量小灯泡的额定功率和实际功率
【活动一】设计实验方案
让学生阅读教材125页思考并回答下列问题：
（1）为了测定小灯泡的电功率，有哪些方法？
（2）需要测哪些相关的物理量？测量这些物理量需要哪些实验器材？
（3）实验器材怎样组成电路？（要求画出实验电路图）（4）总结并补充
【活动二】实验的注意事项
教师提问：（针对活动一学生设计的电路图）电路中除了测量电功率需要的电源、开关、电流表和电压表，还多了什么实验器材？
学生回答：滑动变阻器
教师追问：滑动变阻器的作用是什么?
学生回答：保护电路和调节小灯泡的电流和电压
教师继续追问：滑动变阻器在使用时应该注意什么问题？（暂时不让学生回答）学生观察实验现象学生定性解释现象
组员先自学再互学，最后小组展示成果。
组员先独立应用相关知识思考问题，然后组长主持大家提出本人在自学过程中存在的问题并讨论解决问题的思路和方法。
组长记录互学成果，为小组展学做好准备。
学生快速回答
学生回答并补充
教师展示演示用的电源、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、灯座、小灯泡，将以上器材贴在黑板上。
请一个学生在黑板上用导线将器材按照电路图连接，并请其他同学点评，指出问题和注意事项。
学生连接电路图可能会出现滑动变阻器没有调到最大值接入电路，电表的量程选择有误，实验前开关闭合等问题。
为了让学生目的明确、操作简单、针对性强，将全班学生分成两部分完成分组实验，一部分小组测量额定电压2.5V 小灯泡的电功率，另一部分小组测量额定电压3.8V 小灯泡的电功率，小灯泡电阻约10Ω左右。
学生边做实验边回答下列问题：
（1）按照电路图将实物连成电路时，开关应___________（填“断开”或“闭合”），滑动变阻器的滑片应滑至_______ _____的位置（填“电阻值最大”、“电阻值最小”）。
（2）测量额定电压2.5V 的小灯泡的电功率，电压表量程应选择 V(填
3v或15v),电流表量程应选择
A(填0.6A或3A)。
测量额定电压
3.8V 的小灯泡的电功率，电压表
量程应选择 V(填3v或
15v)，电流表量程应选择
A(填0.6A或3A)。
【活动三】进行实验和收集数据(请参照教材126页的内容进行实验并完成下列表格) 一个学生在黑板上连接电路
发现并指出同学连接电路中的问题，并总结实验的注意事项。
学生回答量程选择结果，并解释选择的依据。
（1）请一组同学汇报实验成果。
小组成员分工合作，在投影仪上展示小组的
实验数据，由三位同学先后汇报当U
实=U
额
、U
实
>U
额
、U
实
<U
额
的实验情况（包
括测量的数据电压、电流，计算的电功率结果，以及灯泡的亮度情况）。
最后由组长总结实验现象及规律并向其他小组提出补充或质疑。
实验结论：
①U实=U额 , P实=P额U实＜U额 , P实＜P额U实＞U额 , P实＞P额
②不同电压下，小灯泡的实际功率不同；
实际电压越大，小灯泡的实际功率越大，小灯泡亮度越亮。
三、课堂总结：
教师提问：请同学们说说学了这节课有哪些收获和疑问？
课堂小结
实验目的:测定小灯泡的额定功率和实际功率。
实验原理:P=UI
实验器材:电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、小灯泡、小灯座、导线
实验步骤: 略
实验结论：
①U实=U额 , P实=P额U实＜U额 , P实＜P额U实＞U额 , P实＞P额
小组展示学习成果。
②不同电压下，小灯泡的实际功率不同；
师生共同交流讨论。
实际电压越大，小灯泡的实际功率越大，小灯泡亮度越亮。
教学反思：
本节是初中物理教学中的重点，涉及到电压、电流、额定电功率、实际电功率等知识，通过实验的方式进一步巩固和加深了对电功率的理解。
本节课的目的就是要测量出小灯泡的额定功率和实际功率，重难点是如何设计出实验方案。
本节课采用了问题导学和小组合作学习的方式，让学生在自学思考中发现问题，在互学交流中解决问题，在展学分享中总结提升。
在说明实验注意事项的环节，不是由教师给学生指出问题，而是让学生通过可见度很大的磁性演示器材，在黑板上操作连接电路图，其他同学很容易发现问题和错误，通过点评、交流、补充，很轻松的让学生了解了实验的注意事项。
学生在分组实验时，选择电表量程可能出现分歧，通过讨论交流学生复习了量程选择的依据和方法，对自己的问题会有很及时和正确的认识。
