上海物理一模：测量小灯泡电功率上课讲义

测小灯泡的电功率教学重点：实验中求小灯泡的额定功率教学过程：一．实验原理：P=UI。

电路图：常被用到的重要公式(解题思路)：U=U灯+U滑，U滑= IR滑电源的电压保持不变且始终等于小灯泡两端的电压和滑动变阻器两端的电压之和，而滑动变阻器两端的电压等于电流跟滑动变阻器有效电阻值的乘积。

实验过程：1．连接电路过程中，电键要处于_____状态。

电流要从电流表的___接线柱流入，___接线柱流出。

在闭合电键前，应该调整滑片位置，使其接入电路的电阻值_____。

2．若小灯的额定功率约为1瓦，那么在本实验中，电压表应选用的量程是_____，电流表应选取的量程是_______。

闭合电键，观察小灯的以及_______的示数。

为了使小灯正常发光，此时应该调节滑动变阻器的滑片向__ _____方向移动，直到_____表示数达到______。

3 本实验中要将滑片移动到三个不同位置，使小灯两端的电压分别_______，_______，_______小灯的额定电压，从而测得它在不同电压下的_______。

4.记录实验数据题型分析：测小灯泡的功率是每年必考的电学知识点，考查包括串联电路的电流关系：I=I1=I2，电压关系：U=U1+U2，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤、实验现象的观察、电源的合理选择、实验故障的分析和排除，滑动变阻器的使用，欧姆定律(I=U/R)，电阻的计算，实验表格的设计等；也包括分析推理能力和综合判断能力解题方法指导：测定小灯泡的电功率是几乎每年都要考的综合题，试题根据在该实验过程中所碰到的具体问题，创设了各种情景，要求能结合电学的重点知识，如欧姆定律I=U/R、串联电路U=U1+U2的特点和电功率P=UI的概念，通过分析和逻辑推理，测得小灯泡的额定功率。

题干中几个重要语句的隐含信息：(1)“电路连接正确”：电流表正确串联在电路中、电压表正确并联在待测小灯泡两端、滑动变阻器的连接方式正确(“一上一下”)、电路中未出现短路或断路故障。

《测量小灯泡的电功率》说课稿尊敬的各位评委、领导、老师们：大家下午好！我说课的题目是《测量小灯泡的电功率》，下面我将从教材、教法、教学过程及教学评价与反思等四大方面来说明我对本节课的教学设计：一、说教材1、教材分析：本节课是人教版九年级第十八章《电功率》中的第三节，是在学习“伏安法测小灯泡电阻”及“电功率”等基础上设立的一节实验探究课。

这节实验探究课的设置，主要是为了巩固“电功率”的概念，加深对额定功率和实际功率的理解，也是为了进一步提高学生综合使用电学各主要仪表的能力，以及正确分析实验数据，评估实验过程的能力，所以本节具有较强的知识综合性和实验能力的协调性，占有非常重要的地位。

2、教学目标：（1）知识与技能：①通过设计实验，学会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率.②通过动手操作，提高实验操作技能.③通过测量和观察灯泡的亮暗程度，进一步理解额定功率和实际功率的区别.（2）过程与方法：①通过实验,培养学生的实验设计能力、实验操作能力、分析处理数据的能力.②通过本实验探究的评估交流环节,培养学生发现问题的能力和尝试用知识去解释问题的能力.（3）情感态度与价值观：①通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度.②通过评估与交流,培养学生的创新精神.③通过实验过程,培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度.3、重点与难点：（1）重点：设计正确实验方法,完成实验测量.（2）难点：从实验原理、仪器的使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结论,对学生进行全面实验能力的训练.4、课时安排：1课时5、教具准备：电源、开关、导线、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器.二、说教法：本节为实验探究课，我结合初中学生的认识规律和现有能力，采用“自探共研”课堂教学模式，使学生在自主探究、共同研究活动中，发展创新精神和实践能力。

三、说教学过程：实验原理:P=UI（用电压表侧小灯泡两端的电压，用电流表测出通过小灯泡的电流）实验方法:伏安法（电压的单位是伏特，电流的单位是安培）引导学生说出实验所用的器材，并让学生设计电路图，连接电路图，连接电路图时一定要与所设计的电路图相一致，尤其是滑动变阻器“一下”的选择。

《小灯泡的电功率》讲义一、引入在我们的日常生活中，灯泡是非常常见的电器元件。

无论是家庭照明、街道路灯还是各种电子设备中的指示灯，灯泡都发挥着重要的作用。

而了解小灯泡的电功率，对于我们更好地理解和使用电有着重要的意义。

二、电功率的基本概念电功率，简单来说，就是表示电流做功快慢的物理量。

它的单位是瓦特（W），简称“瓦”。

电功率的计算公式为：P ＝ W ／ t ，其中 P 表示电功率，W 表示电功，t 表示时间。

另外，电功率还可以通过电流和电压来计算，公式为：P ＝ UI ，其中 U 表示电压，I 表示电流。

三、小灯泡电功率的测量要测量小灯泡的电功率，我们通常会用到以下器材：电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器和小灯泡。

实验原理：根据电功率的计算公式 P ＝ UI ，只要测量出小灯泡两端的电压 U 和通过小灯泡的电流 I ，就可以计算出小灯泡的电功率。

实验步骤：1、按照电路图连接电路，注意连接时开关要断开，滑动变阻器的滑片要调到阻值最大处。

2、闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压分别为额定电压、略高于额定电压和略低于额定电压，同时记录下对应的电流值。

3、根据测量的数据，计算出不同电压下小灯泡的电功率。

在实验过程中，需要注意以下几点：1、电流表和电压表的量程要选择合适，避免量程过大或过小导致测量不准确。

2、滑动变阻器的作用是改变电路中的电流和小灯泡两端的电压，以便进行多次测量。

3、实验时要注意观察小灯泡的亮度变化，因为小灯泡的亮度与电功率有关。

四、影响小灯泡电功率的因素1、电压当小灯泡两端的电压发生变化时，通过小灯泡的电流也会随之改变，从而导致电功率发生变化。

一般来说，电压越高，电功率越大，小灯泡越亮。

2、电流电流的大小也会直接影响小灯泡的电功率。

在电压一定的情况下，电流越大，电功率越大。

3、电阻小灯泡的电阻是固定不变的，但它的电阻值会影响电功率的大小。

电阻越大，在相同电压下通过的电流越小，电功率也就越小。

第3节测量小灯泡电功率（知识点梳理）★考点概览一、伏安法测量小灯泡的电功率1.实验目的：学习用电压表和电流表测量小灯泡的额定功率和实际功率，并加以比较。

2.实验原理：要测量小灯泡的电功率，根据电功率公式，可以用电压表测出小灯泡两端的电压，用电流表测出通过小灯泡的电流。

3.实验器材：电源、滑动变阻器、电压表、电流表、小灯泡、开关、导线若干。

4.设计并进行实验：（1）按照图所示的电路图连接好实验电路，连接电路时，开关处于断开状态，滑动变阻器的滑片置于最大阻值处。

（2）检查电路连接无误后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，使小灯泡两端的电压等于额定电压，记录电压表与电流表的示数，观察并记录小灯泡的发光情况。

（3）调节滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端的电压小于小灯泡的额定电压，记录电压表和电流表的示数，观察并记录小灯泡的发光情况。

（4）调节滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端的电压约为额定电压的 1.2倍，记录电压表与电流表的示数，观察并记录小灯泡的发光情况。

（5）整理好实验器材。

（6）用公式计算出小灯泡的额定功率和实际功率，记录在下表中。

5.分析与论证（1）分析表格中的实验数据后，发现小灯泡两端的实际电压越高，小灯泡的电功率越大，灯泡发光越亮。

（2）小灯泡的亮度直接由它的实际功率决定。

（3）小灯泡两端的实际电压只有在不高于额定电压时，才处于安全使用状态。

（4）小灯泡的实际功率有多个，额定功率只有一个。

6.实验结论（1）当实际电压等于额定电压时，小灯泡的实际功率等于额定功率，小灯泡正常发光。

（2）当实际电压低于额定电压时，小灯泡的实际更率小于额定功率，小灯泡发光较暗。

（3）当实际电压高于额定电压时，小灯泡的实际功率大于额定功率，小灯泡发光较亮。

7.注意事项（1）电源电压应高于灯泡的额定电压；滑动变阻器允许通过的最大电流要大于小灯泡的正常工作电流，滑动变阻器的最大阻值应与小灯泡的电阻差不多，这样会使滑动变阻器的调压效果明显。

教案：沪科版物理九年级16.3 《测量小灯泡的电功率》一、教学内容1. 了解小灯泡的电功率的概念及其物理意义。

2. 学习测量小灯泡的电功率的方法。

3. 掌握电功率的计算公式及其应用。

二、教学目标1. 让学生理解小灯泡的电功率的概念，能够运用电功率的计算公式进行计算。

2. 培养学生动手实验的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 培养学生解决问题的能力，使学生能够将所学的物理知识运用到实际生活中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算公式的理解和应用。

2. 教学重点：测量小灯泡的电功率的实验操作方法和注意事项。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、小灯泡、电流表、电压表、电线、滑动变阻器等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的小灯泡，思考小灯泡的亮度与电功率之间的关系。

2. 讲解电功率的概念：向学生讲解电功率的定义及其物理意义，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。

3. 演示实验：教师演示如何测量小灯泡的电功率，讲解实验操作步骤和注意事项。

4. 学生动手实验：学生分组进行实验，测量不同电压下小灯泡的电功率，并记录实验数据。

5. 例题讲解：教师通过具体的例题，讲解如何运用电功率的计算公式进行计算。

6. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，运用电功率的计算公式进行计算。

六、板书设计板书设计如下：16.3 测量小灯泡的电功率电功率的概念：表示电流做功快慢的物理量电功率的计算公式：P = UI测量小灯泡电功率的实验步骤：1. 连接电路2. 调节滑动变阻器3. 记录电压和电流值4. 计算电功率七、作业设计1. 请用文字和图形描述测量小灯泡电功率的实验步骤。

2. 根据下列数据，计算小灯泡的电功率：电压为6V，电流为0.5A。

3. 思考：如何比较两个不同电压下的小灯泡的亮度？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生思考如何比较不同电压下的小灯泡的亮度，并尝试设计实验进行验证。

初中物理《测量小灯泡的电功率》说课稿杏树中学姚永祥尊敬的各位领导，各位老师：大家好!我今天说课的内容人教版初中物理九年级全一册第十八章第三节测量小灯泡的电功率。

首先我们对这节教材进行一个分析。

一、教材分析《测量小灯泡电功率》是这一章的重点内容之一，是在学习了电能和电功率的基础上，进一步学习认识小灯泡的额定功率和实际功率的区别及其在生活中的应用，后面又将学习电和热。

所以，本节课既是对电功率的进一步理解，又为后面的知识学习打下了基础，真正起到了承上启下的重要作用。

本节教材主要安排了一个"测量小灯泡的电功率"的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，亲自感知获得知识过程的一个很好的机会，也是提高学习能力的好素材。

另外，灯泡的亮度由实际功率决定学生难以理解，通过实验观察即降低了难度又提高的兴趣，使得课堂与生活紧密联系，真正体现了从物理走向生活，从生活走向物理这一理念。

二、说学情学生在前面的内容中已经学习了电功率的概念及计算公式。

并且已经有了使用电压表和电流表的经验。

同时，本节实验电路图与利用伏安法测电阻的实验电路图一致。

学生可以在巩固熟练前面实验操作的基础上，顺利完成本节内容的自主实验探究。

可以初步培养学生解决相关问题的能力。

三、教学目标【知识与技能目标】1.知道用伏安法测定小灯泡功率的原理;2.知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率;3.能够根据探究内容设计实验、完成实验，分析、处理实验数据，得出实验结论并在实验过程中加深对实际功率和额定功率的区别的理解。

【过程与方法目标】通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。

【情感、态度与价值观目标】1.通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度;2.通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。

九年级物理测量小灯泡的电功率知识点一、引言电功率是物理学中的一个重要概念，它用于描述电路中的能量转换效率。

在九年级的物理学习中，学生们需要了解如何测量小灯泡的电功率。

本文将介绍测量小灯泡电功率的方法和相关知识点。

二、什么是电功率电功率是指单位时间内电能转化的速率。

在电路中，电功率可以用来描述电能从电源向负载（如小灯泡）转化的效率。

电功率的单位是瓦特（W）。

三、测量小灯泡的电功率的方法测量小灯泡的电功率可以使用以下方法：1. 电功率计测量法：电功率计是一种专门用于测量电功率的仪器。

将电功率计的插头插入电源插座，然后将小灯泡插入电功率计的插座，打开电源开关，电功率计就可以显示出小灯泡的电功率。

2. 电流和电压测量法：根据电功率的定义，可以通过测量电流和电压来计算小灯泡的电功率。

首先，使用万用表的电流档测量小灯泡两端的电流。

然后，使用万用表的电压档测量小灯泡两端的电压。

最后，将电流和电压相乘，就可以得到小灯泡的电功率。

四、小灯泡电功率的影响因素小灯泡的电功率受到多种因素的影响，以下是一些主要因素：1. 电压：小灯泡的电功率与电压成正比。

当电压增大时，小灯泡的电功率也会增大；当电压减小时，小灯泡的电功率也会减小。

2. 电阻：小灯泡的电功率与电阻成正比。

当电阻增大时，小灯泡的电功率也会增大；当电阻减小时，小灯泡的电功率也会减小。

3. 电流：小灯泡的电功率与电流的平方成正比。

当电流增大时，小灯泡的电功率会更大地增加；当电流减小时，小灯泡的电功率也会减小。

五、小灯泡电功率的应用小灯泡的电功率是电路设计和功率分配的重要参考依据。

在实际生活中，我们需要根据不同的需求选择适合的小灯泡，合理分配电功率，以达到节能和安全的目的。

六、总结本文介绍了测量小灯泡的电功率的方法和相关知识点。

了解电功率的测量方法对于九年级的物理学习至关重要，它帮助我们更好地理解电路中能量转换的原理和效率。

通过测量小灯泡的电功率，我们可以更好地使用电能，实现节能和安全的目标。

教案：沪科版物理九年级全一册16.3测小灯泡的电功率专题复习一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理九年级全一册的16.3节，主要内容包括：1. 电功率的概念和计算公式；2. 测量小灯泡的电功率的方法和步骤；3. 影响小灯泡电功率的因素。

二、教学目标1. 让学生掌握电功率的概念和计算公式；2. 培养学生运用控制变量法进行实验探究的能力；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 电功率的计算公式的理解和应用；2. 测量小灯泡电功率的实验操作和数据处理；3. 影响小灯泡电功率的因素的探究。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、导线等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家庭电路中的灯泡，思考灯泡的亮度与什么因素有关。

2. 知识点讲解：介绍电功率的概念和计算公式，解释电功率的物理意义。

3. 实验操作：引导学生进行测量小灯泡电功率的实验，讲解实验步骤和注意事项。

4. 数据处理：让学生根据实验数据计算小灯泡的电功率，并进行误差分析。

5. 探究活动：引导学生探究影响小灯泡电功率的因素，如灯丝的材料、长度、横截面积等。

6. 例题讲解：出示相关例题，讲解解题思路和方法。

7. 随堂练习：让学生完成练习题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 电功率的概念和计算公式；2. 测量小灯泡电功率的实验步骤；3. 影响小灯泡电功率的因素。

七、作业设计1. 请简述电功率的概念和计算公式；2. 根据实验数据，计算小灯泡的电功率，并分析误差原因；3. 探究影响小灯泡电功率的因素，列出实验结论。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生掌握情况如何，有哪些需要改进的地方；2. 拓展延伸：让学生思考如何在家庭电路中节能，提高电器的使用效率。

重点和难点解析在上述教案中，有一个细节需要重点关注，那就是“测量小灯泡电功率的实验操作和数据处理”。

初中物理测量小灯泡的电功率精准精炼【考点精讲】1. 原理：P＝UI2. 电路图：3. 步骤：（1）根据电路图，选择电表量程，连接实物图，变阻器滑片置于最大阻值处。

（2）移动滑片，让电压表示数为灯泡的额定电压，读出对应电流值。

（3）重复（2）步骤，让电压表示数分别大于和小于额定电压，并读出对应的两组电流值。

①当U实＝U额，P实＝P额时，灯泡正常发光。

②当U实＜U额，P实＜P额时，较正常发光暗。

③当U实＞U额，P实＞P额时，较正常发光亮。

［说明］实验需要注意的事项：1. 连接电路时开关应断开；2. 连好电路，开关闭合前，应使滑片位于变阻器的最大阻值处；3. 要注意电表量程的选择和正负接线柱的连接。

【典例精析】例题1 （漳州）敬明同学是班级的实验“小老师”，他利用额定电压为2.5V的小灯泡进行“测量小灯泡的电功率”的实验，已知电源电压为4V。

（1）他在检查仪器时，发现电流表指针如图甲所示，他应将电流表的指针调到位置。

（2）图乙是他画出的实验电路图，请你根据电路图用笔画线代替导线，帮他将如图丙所示的实物电路连接完整。

甲 乙丙 图1图2（3）经检查无误后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片到某一位置，电流表和电压表的示数如图2所示，则此时通过小灯泡的电流是 A ，灯泡两端的电压是 V 。

记录好数据后，为了测量小灯泡的额定功率，在移动滑动变阻器的滑片时，眼睛要注意观察_____表，直至其示数为 。

（4）他完成实验后，在帮助其他实验小组的过程中，发现某实验小组在完成本实验中故障现象 检测结果 发生故障的原因灯泡不亮，电压表示数较大，电流表几乎无示数 取下灯泡，电压表和电流表的示数均不变实验序号小灯泡两端的电压U/V 通过小灯泡的电流I/A 小灯泡的电功率P/W 额定功率P/W 12.0 0.24 0.48 ()0.480.700.96P =W=0.71W 3++额22.5 0.28 0.70 33.0 0.32 0.96 你认为该小组的数据处理过程是否正确？答： 。