分一分

分一分的实用教案。

什么是“分一分”？“分一分”，即每隔一段时间将学生进行分组，根据学生的考试成绩及平时表现等因素，将学生划分为相应的组别，各组别之间进行内容的自主学习或者小组合作学习。

这种教学方法理论基础来自于美国莫利的社会建设理论和文献，其基本核心在于促进学生的合作学习和交流，增加个体学习激励和自发性行为。

具体而言，“分一分”主要有两种形式：班级分组和教学小组。

班级分组通常是指将一个班级的学生按照一定规则划分数个小组，每个小组再根据实际情况设定小组负责老师或学生负责人。

而教学小组则是指将一个或数个班级的学生赋予一个学习任务，由小组成员自主合作完成。

通常，这两种形式是相互补充的。

为什么要使用“分一分”？“分一分”有助于提高学生学习效率。

在班级分组中，孩子们会在更好的学习氛围中自行合作并互相协助，这样能够使学生更加爱学习。

同时，在小组合作中，学生能够充分发挥集体优势，相互配合、分清责任，从而能够提高完成学习任务的效率。

从提升教学效果的角度讲，教师可以通过分组技巧纠正学生的不良习惯。

学生的学习成绩受多个因素影响，例如社交圈子、兴趣、年龄和家庭环境等，而通过多次不同分组进行学习，可以避免这些影响，增加孩子们的观察力和分析力，以更加科学的角度看待学习问题。

除此之外，“分一分”还能够让教师更好的了解学生的学习情况，从而更好的调整自己的教学策略。

在小组合作过程中，班级教师纵向比较不同小组的学习成果，及时了解不同学生的学习情况，适时做出针对性的细微调整，从而达到依据教育不同阶段取得更好的教学效果。

如何实现“分一分”？实现分一分技术，需要老师提前做好准备工作。

在考虑采取“分一分”技术的时候，需要注意以下的几个方面。

班级分组和教学小组应该具有明确的目标和任务。

这也是合理安排学习任务、确保学生学习效果的前提。

分组要遵循科学的原则。

一般，可以按学生的学习水平及成绩等进行二次划分，要求在同一组内成绩相差不小于20分；或按照学生兴趣爱好、性格特点和其他影响学生学习的因素划分。

小学数学第一册《分一分》教学实录及评析（精选12篇）学校数学第一册《分一分》教学实录及评析篇1[教学内容]国标本苏教版第一册第8页的例题，第89页"想想做做'的习题。

[教学目标]1、初步学会按肯定的标准分类，并能在日常生活中简洁应用。

2、通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行分类。

3、培育整理学习用品和生活用品的习惯，熟悉到数学与生活的亲密联系，感受分类的数学美，培育同学分类的意识。

4、通过同学的操作活动、口头沟通，培育同学边听边想，先想后说的习惯。

[教学重、难点]能选择不同的标准对物体进行的分类。

[同学分析]分类是一种基本的数学方法，是同学进一步学习数学的必备基础。

而一班级的新生刚入学，在此之前不过上了三、四节数学课而已，他们对"分东西'的事情又有多少体验呢？课堂上怎样才能让他们兴致勃勃而又能理解分类的思想呢？因此，我打算在课前对同学进行一番调查了解。

通过与小伴侣做嬉戏、对话沟通发觉：我们班级48名同学中有半数以上在家里或幼儿园有过整理玩具、物品的体验，但是能在平常生活中主动整理文具和学具的不到四分之一。

并且，孩子们对物品的分类只是限于平常的生活阅历，如：到超市买东西，营业员会把吃的放一个袋子里，用的放一个袋子里等等，还没有上升到一个系统的熟悉过程。

有的小伴侣只能按肯定的标准将物品分类，但是说不出为什么要这样分。

因此，这节课我的设计理念如下：1、让一班级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的爱好，制造一个同学乐于参加的活动情境。

我用小熊奇奇一天的生活、嬉戏的故事情境将新课和习题串联起来，变枯燥的练习为生动好玩的数学活动。

让同学亲身体验情境中的问题，增加同学的直接阅历。

2、本节课上同学的收获不仅仅是单纯的数学学问与技能的获得，更多的是伴随着教学活动的数学思索、解决问题和自身乐观投入的情感和态度，体现了新课程标准中学习目标的多样性要求。

[教学过程]一、在故事中让同学进入学的"情境'。

《分一分》经典教案《分一分》经典教案作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是店铺为大家整理的《分一分》经典教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《分一分》经典教案篇1一、教学内容：北师大版小学数学三年级(下册)第五单元第64-66页“分一分(一)”二、教学目标：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

2.会用折纸，涂色等方式，表示简单的分数。

3.能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。

4.培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。

三、教学重点、难点：理解分数的意义，会读，会写简单的分数四、教学准备：水彩笔、直尺、正方形纸等五.教学过程(一)创设情景，导入新课师：同学们，老师想和大家玩一个“拍手”的小游戏，你们愿意吗?生：愿意。

师：我出几个手指，你们就拍几下。

师出示5个、3个手指，生整齐、准确地击掌表示。

师：来点难的，行吗?生：行。

师：老师手里有4个桔子，平均分给两个小朋友，请你用拍手的方法表示出每人分得的个数。

(师出示桔子)师：老师手里有2个瓶矿泉水，平均分给两个小朋友——(边玩师边演示。

) 师：老师手里只有1个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个?(学生都在迟疑，不知该怎么拍手)师：为什么不拍手呢?(每人只有半个，不会拍。

)师：那我们今天就一起来分一分。

板书课题：《分一分》师：是啊，每人只有半个,你能用什么方法来表示半个呢?教师让学生说出自己的想法。

(一半也可以用1/2来表示)(二)动手操作，探究新知1.借助形象，感知1/2，初步理解分数的意义。

师：为什么可以用1/2来表示?(生迟疑)师：现在，请大家跟老师把这个苹果平均分开。

(师课件演示把一个苹果平均分成两份。

)师：我们把这个苹果平均分成了几份?生：两份。

课件闪烁其中的一半。

师：它是其中的几份?生：一份师边说边演示在课件中出示“1/2”：平均分(/)，两份(2)，它是其中的一份(1)，这就是二分之一。

《分⼀分》教学设计（通⽤6篇） 教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是店铺为⼤家收集的《分⼀分》教学设计（通⽤6篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

《分⼀分》教学设计篇1 教学内容 ⼀上第8到第9页，分⼀分 课型 新授 施教⽇期 ⽉⽇星期 教学⽬标 1.使学⽣联系⽣活现象体会分类的含义，初步学会按⼀定标准分类，并能在⽇常⽣活中初步应⽤。

2.使学⽣通过分⼀分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能⼒。

3.使学⽣感受⽣活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。

教学重点 教学难点 重点：体会分类的思想。

难点：初步学会按⼀定标准分类。

教学资源 学情分析：学⽣在⽣活中对物体的分类摆放有了⼀些感性认识，但学⽣⼀般不会从分类的⾓度去观察和思考，更不会⽤明确的标准去分类，因此，多引导学⽣观察和交流，认识到分类是要依据⼀定的标准的。

PPT 课件 学程设计 导学策略 修改调整 ⼀、明确⽬标(2分钟左右) 明确学习内容，认定学习⽬标。

⼆、⼩组交流。

（10分钟左右） 1.导学单： (1)商品是如何摆放的？ (2)这样摆放的好处是什么？ （学⽣观察到许多商品不仅摆放得整齐，⽽且是相同的商品摆在⼀起，不同的商品分开摆放。

商店⾥把同⼀类商品放在⼀起，可以⽅便顾客购物。

） 2．学⽣独⽴完成试⼀试 思考⼀下：这样连线的理由？ 三、基本练习（20分钟左右） 1．在⽔⾥⽣活的有：鱼、青蛙、海豚、蟹和虾。

2．动⼿操作：按要求涂⾊。

学⽣明确图上画的这些物体可以分成三类，（⼀类是在陆地⾏驶，⼀类是在⽔中⾏驶，⼀类是在空中飞⾏的。

） 3．颜⾊或者形状。

（分类法） 体会根据不同的分类标准可以得到不同的结果 4.⼩组活动 1、先整理⾃⼰的书包。

2、相互说说为什么这样整理？ 3、⼩组长汇总⼀下⽅法，展⽰交流。

《分一分》教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学《分一分》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学《分一分》《分一分》是大班数学课程中的一个重要内容，旨在培养幼儿对数量的认知和理解，提升幼儿的分析思维能力。

通过不同的游戏和活动，幼儿将学会将物品进行分类、比较和分组，加深他们对数字和数量的认识。

本文将从基本概念、教学方法和教学意义三个方面，介绍《分一分》在大班数学课程中的重要性和具体实施方法。

一、基本概念《分一分》是幼儿园数学教学中的一个重要内容，其主要目的是帮助幼儿培养分析事物和数量的能力，进一步理解和掌握数学概念。

在学习《分一分》之前，幼儿应该已经具备了一些基本的数学概念，比如数数的能力、大于小于和相等的概念等。

二、教学方法在幼儿园数学教学中，教师可以通过一些游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动参与各种分类和分组的活动。

1. 分类游戏分类游戏是《分一分》中的重要环节之一。

教师可以提供一些具有共同特征的物品，让幼儿根据这些共同特征进行分类。

例如，教师可以准备一些不同颜色的水果，让幼儿将它们分成红色、黄色和绿色的三组。

通过这个游戏，幼儿学会了如何根据物品的颜色进行分类。

2. 比较与排序在幼儿掌握了分类概念之后，教师可以引导他们进行比较与排序的活动。

例如，教师可以准备一些不同高矮的玩具娃娃，让幼儿按照大小进行排序，从而学会了用数量和大小进行比较。

3. 分组活动分组活动可以帮助幼儿进一步理解分配和分组的概念。

教师可以提供一些物品，然后让幼儿按照教师提供的规则进行分组。

例如，教师可以提供一些不同形状的木块，要求幼儿将相同形状的木块分成一组。

通过这个活动，幼儿学会了如何根据物品的形状进行分组。

三、教学意义《分一分》作为大班数学的一部分，对幼儿的数学认知和发展起到了重要的作用。

首先，通过学习《分一分》，幼儿能够培养对数量的敏感度和判断力。

在整个学习过程中，幼儿需要不断比较、分类和分组，这些活动帮助幼儿培养了对数量的敏感性。

其次，学习《分一分》还能够培养幼儿的分析思维能力。

在进行分类、比较和分组的过程中，幼儿需要分析不同物品的共同特征，并根据这些共同特征进行有目的的操作。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《分⼀分》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《分⼀分》原⽂ ⽲（⽲苗） 秋 ⽕（⽕灾 灭⽕） ⼥（⼥⽣ ⼥司机） 好 ⼦（⼉⼦ ⼦孙） 亲（亲⼈ 亲切） 新 ⽄（公⽄ ⽄两） ⼩朋友，请注意， 这类汉字有秘密。

⼿拉⼿⼉成⼀体， 分开各⾃能独⽴。

2.⼩学⼀年级语⽂《分⼀分》教案 教学⽬标： 1、认识本课10个⽣字，会写5个字，认识新部件提⼿旁。

2、能独⽴发掘汉字的构字规律——把⼀个熟字分成两部分，就能形成两个字，展⽰学⽣⾃学⽣字的能⼒。

3、在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，感受汉字的形体美。

教学重点：学会本课的⽣字词。

教学难点：本课词语带出来的⽣字。

教学⽅法：引导法 学习⽅法：⾃主学习、⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，发现规律 1、同学们在前⾯⼏节课都⾃⼰找到了⼀些⽣字的构字规律，有信⼼⾃⼰再学会本课⽣字吗？ 2、学⽣⾃学课⽂，同桌共同讨论本课的构字规律。

3、同桌利⽤熟字卡⽚分⼀分，摆出两个基本字，请拼摆最快的⼏个学⽣上台摆⼀摆，学⽣讲解⾃⼰的摆法，并做⼩教师引导同学巩固熟字和基本字的读⾳。

4、⽤基本字扩词，引出⽣字。

⼆、讨论交流，弄懂字义 1、开⽕车认读⽣词，⼩组讨论交流词义，指出哪些还不太理解，⽼师适时点拨。

2、学⽣⼝头扩词，加深字义的理解。

三、⾃创短句，明确规律 1、回忆前两课的短句。

2、⼩结短句的作⽤是总结本课的构字规律，激励学⽣模仿前⾯的短句，归纳这⼀课⽣字的构字规律。

四、指导书写，把握汉字结构 1、利⽤课件指导学⽣掌握汉字的笔顺。

2、根据结构分类书写。

学⽣先尝试在课后第四题的⽥字格中书写⼀个。

剩下的字学⽣⾃⼰记忆，然后全班交流难字。

《分一分》教案15篇《分一分》教案1一、教学目标1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“哈、欠、钟、元、迟”5个字。

2、能正确，流利地朗读课文。

3、在读、议、演中理解课文，了解元元迟到的原因，在阅读中积累语言。

4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

二、教学准备：生字词卡片课件三、教学过程（一）游戏感受一分钟，揭示课题。

同学们，今天有这么多老师和我们一起上课，高兴吗？（高兴）想让所有的老师认识你吗？坐的最端正回答问题最积极的孩子，老师一定会记住你的名字！下面我们开始上课：1．师：今天我们要学习的课文是一分钟（板书课题：一分钟）先我们就一起来做个游戏，感受一下一分钟到底有多长？全体起立，立正，两手前平举坚持站好一分钟。

时间到，同学们请坐，你觉得一分钟长吗？是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。

想把握安排好一分钟是很不容易的。

我们要认识一位小朋友元元，他因为一分钟而上学迟到了20分钟。

这是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！板书：一分钟元元迟到20分钟（二）复习巩固，初步感知1．师：课文中的生字宝宝迫不及待地要和大家见面了。

（课件出示，学生开火车读）2．师：在这些生字中，你觉得哪些字最好记？你有哪些小窍门儿？（充分让学生交流自己识字的方法）看来，只要我们掌握了多种方法就能在短时间内记住很多字呢！3、师：如果把拼音朋友去掉，你还认识它们？（课件出示认读生字，并组词）4、师：老师想加点难度，你们还敢挑战吗？好，咱们来开火车读。

小火车从哪儿开？小火车从我这儿开。

5、师：同学们的词语认得真棒！认识了本课的生字和词语，老师相信你们肯定能把课文读得更准确、更流利。

请你自由地大声地读一读课文，把喜欢的段落多读一读。

（播放轻音乐）6、看到大家读得这么投入，老师也想来读读课文，请全班同学来当小评委，给老师提提建议，行吗？（播放动画课件）7、你想给老师提什么建议？你们又没有信心超过老师呢？（有）（三）精读课文，引导分析。