议论文升格指导(定稿)

议论文立论升格写作技巧指导编者按：立论是议论文的灵魂，是文章成败的关键。

以下是关于议论文立论升格的写作指导示例，一起来学习一下吧!【模拟文题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分) 一个生命垂危的乞丐，在荒野里踽踽独行，最后倒在一片草丛里，这时一颗大而晶莹的露珠掉在了他的掌心。

乞丐赶忙把手掌移到唇边，对露珠说：“你知道我要做什么吗?”“你将把我吞下去。

”“看来你比我还可怜，生命全部操纵在别人手里。

”“你错了!”露珠说，“我还不懂什么叫可怜，我曾滋润过一朵丁香花蕾，并让它美丽地绽放。

现在我又将滋润另一个生命，这是我最大的快乐和幸福，我无怨无悔”。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【病文展现】掬奉献之水，释生命之泉生命有如四季——初生、成长、成熟、凋零。

可四季因何而美丽?春，鸟语花香溢满地;夏，蓬勃森意庇万物;秋，硕果累累奉生灵;冬，淡雅明净献人间。

生命也是如此，唯有奉献，才能使生命绽放其美丽，使人体味人生之幸福。

(开篇立论，开门见山，标题能暗扣材料内容，写得较好，可以保留，开头以四季之景引入，然后立论，亮出观点，思路比较顺畅，但立论的语言要注意经得起推敲，能严密精准地表达自己的观点。

因此，表达不能过于绝对。

最后的观点句要稍作修改。

) 乞丐可怜露珠生命操纵在别人手里，实则乞丐不懂得奉献之于生命的意义，以其悲观之见蒙蔽了善良，可露珠懂得，它以自己的生命滋润花蕾，让其美丽绽放，以此为快乐，它愿将生命再奉献给乞丐，佑其平安生存，以此为幸福，露珠懂得奉献的意义，更乐于奉献，由此，实现了人生的快乐与幸福。

(“以其悲观之见蒙蔽了善良”这句话表述不准确。

文章主要谈的是奉献，不是善良，不要节外生枝。

) 善良的人，如露珠般乐于奉献，成其善良，伟大的人如露珠般乐于奉献，成其伟大。

人之生命，莫施无私者，不以其快乐。

(分析材料之后进行小结，表明自己的观点“人之生命，莫施无私者，不以其快乐”，但立论语言表意不明确，需要斟酌修改。

备战高考之议论文写作升格方案一、高中议论文写作的逻辑思路及其操作方法议论文写作是高二作文教学的重要任务，也是高中语文教学的重头戏，更是高考取胜法宝之一。

在教学中我们发现：不少学生在平时已积累了不少作文材料，练笔文章也写了不少，但到了高考时还是写不出文字通顺、条理清晰的议论文来。

究其原因，除了文字基本功外，逻辑思路不对头是其主要症结所在。

鲁迅先生说过，“好文章全篇都写着作法”。

那么，议论文写作有哪些逻辑思路？又有哪些可以具体操作的方法？一、从确定中心论点中理清逻辑思路确定中心论点的逻辑思路主要体现在动笔之前的构思上。

那么，动笔之前，怎样进行构思呢？构思好比是设计文章的草图，在教学实践中可以采用让学生编写提纲的方式来对文章进行构思。

1.列议论文提纲的方法（一）引论：①用什么方法提出中心论点？②用判断句表述中心论点。

（二）本论：用三种方法（并列、递进、对照）之一将中心论点分解为几个分论点，理清分论点之间的关系，将各个分论点按一定顺序置于各段之首，为每一个分论点找出论据，论据要兼顾事实道理、正面反面、古今中外。

论证要揭示论据与论点之间的必然联系。

（三）结论：①用什么方法作出结论？②注意点题、扣题。

例如：议论文《工作即生活》写作提纲（一）引论（1-4）：用先分后总的方法由寒号鸟、水杉、社会精英的命运引出中心论点：人们应当平衡工作与休息的关系。

（二）本论（5-6）：论证中心论点第一层（5）：奋斗要把握“度”（用因果分析法）第二层（6）：人的生活观也要与时俱进，要全面理解“适者生存”。

（讲道理）（三）结论（7）：总结本论，得出结论：在快乐工作中生活，在享受生活中快乐工作。

2.议论文本论部分三种提纲模式：（一）并列式注：A代表论题（1）A的内涵（本质属性、内容）是什么（2）A的外延（范围）是什么（3）为什么要有A（或A有什么用）（4）怎么样才会有A（二）对照式（1）分论点对照（2）分论点内部对照（三）递进式（1）按议论步骤递进（2）按论点内涵递进例如：《愿景》（2006年天津卷）（一）并列式（1）愿景的内涵是什么①愿景是对人生未来状态的一种期待②愿景是对事业发展前景的一种向往③愿景是对社会历史发展的一种憧憬（2）愿景的外延是什么①愿景是普通人的人生追求②愿景是企业家的发展蓝图③愿景是政治家的社会理想（3）为什么要有愿景①愿景是指引人们前进的灯塔②愿景是鼓动人们前进的风帆③愿景是团结各种力量共同奋斗的纽带（4）怎么样才会有愿景①实现愿景需要矢志不渝的意志②实现愿景需要坚忍不拔的毅力③实现愿景需要天时地利的帮助（二）对照式（1）分论点对比对待外来文化（大宅子）的三种态度：①全盘肯定。

策略：如何让议论文深刻的作文升格指导(新) 让思想充满张力——如何让议论文深刻的作文升格指导【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）著名学者、古文字学家、东方学家及翻译家季羡林先生说：每个人都争取一个完满的人生。

然而，自古及今，海内海外，一个百分之百的完满的人生是没有的。

所以我说，不完满才是人生。

请根据自己的理解，联系社会生活实际，选择一个角度，自定立意，自选文体，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【思路点拨】季羡林先生的话，最关键的是结论句，即不完满才是人生，由此可引发基本的写作思路：完满指完整圆满，无欠缺。

于人生来说，没有完满的。

人有缺陷、不幸与苦难，人生有挫折、打击甚至迫害。

可是这并不影响着人们追求完满，家庭的完满、事业的完满、人格的完满……正如朱光潜先生说过:这个世界之所以美满,就在有缺陷,就在有希望的机会,有想像的田地。

为什么，这与人类的心理意识与价值取向有关，与人类的坚韧，不服输的个性有关。

【原文再现】不完满才是人生在生命的长河中，我们无时无刻不在追逐，努力地向前奔跑，只为了追求那梦寐以求的完美人生，岂料，不完满才是人生。

（开篇反思人类现象，迅速入题。

岂料一词用得妙）不完满的人生才是真实的人生。

每个人都在追求一个完满的人生，然而，自古及今，海内海外，一个百分之百的完满人生是没有的。

霍金先生的事例大家耳熟能详，一个罕见的天才，发现了黑洞，撰写了《时间简史》，在科学界获得了很高的声誉。

然而他的人生就是完满的吗？不，即使在科学界拥有很高地位，倍受人们景仰，可他毕竟要过的是轮椅人生。

这就见出他的人生并不完满，而也正是病魔对他的骚扰才更确定了霍金是人，不是神，才更加剧了他人生的真实性。

所以，不完满的人生才是真实的人生。

（全段总分总，层次分明；抓住真实，用霍金的材料证明分论点）不完满的人生利于我们创造更辉煌的未来。

人生就像一出折子戏，正是多了一份残缺不完的伤感，才会让人们奋力去追逐。

高中议论文论述结构升格指导教例作者：王新霞来源：《新作文·中学作文教学研究》2012年第10期【反思当前高中议论文结构上存在的问题】一、议论文只会在同一层面上举例论证，没有逻辑层次。

【例文1】整理有的人谨慎，喜欢对自己的一些东西进行整理；有的人邋遢，讨厌进行整理。

当然，这两种截然不同的做法所产生的结果也是截然不同的。

前段时间风头正盛的李娜相信大家都是知道的，她夺得了澳大利亚网球公开赛的冠军，她是中国第一位获此头衔的人。

众所周知，中国球类运动最强的是乒乓球。

那李娜为什么会获得澳网冠军呢？记者们带着同样的疑问采访了李娜。

李娜的回答是：“其实也没什么，就是每场比赛结束后，我会整理自己整场比赛的数据，如失误多少，哪些方面失分较多等等。

”整理自己比赛的数据，这或许是被众人所忽略的方面，却能产生如此的效果。

由此可见，整理对于我们来说是至关重要的。

物理界流传着这样一个故事，或许可以称之为“智者的无奈”。

一位物理学家，一生致力于对天体运行速度的研究，他的计算稿纸除去扔掉的，还有几麻袋，可他却从来不喜欢整理，整理这些都是由他的学生做的。

在他去世后，学生根据他的遗稿，整理出了他老师一生所追求的天体运行速度规律。

这位物理学家的知识是比他的学生丰富得多的，可就是因为自己不喜欢整理，导致与自己的追求擦肩而过，与成功只有一步之遥。

诚然，我们不能像李娜那样夺冠，像物理学家那样做研究，但我们仍要明白整理的重要性。

就我个人而言，整理对我益处是很大的。

老师经常强调错题本，让我们订正巩固错题，这不也是整理吗？以前我很少整理，即使整理了也很少去看。

但是现在我加强了整理，能够及时订正、巩固，虽然成绩并没有显著地提高，但我能感受得到：自己的基础正在逐渐牢固，错的题也很少错第二次了。

有的人喜欢整理，有的人讨厌整理，我希望我们都去做前一类人。

本文论述结构提纲分析如下：（1）立论部分：整理不整理结果截然不同。

（2）论证部分：①举李娜例子证明整理的重要性；②举物理学家例子证明整理的重要性；③举自己的例子证明整理的重要性。

作文题目“阳光下像个孩子，风雨中像个大人。

”处事无奇但率真（议论文一期升格稿）施尚洁真，是真实，是孩子般的天真，率直。

清朝曾国荃曾说：“处事无奇但率真。

”但在如今这个浮躁的时代，“失真”成了常态，造假成了风尚。

我们做人，不能失了真。

率真之人有一种低至尘埃的美好。

“知之为知之，不知为不知”，率真的人诚实地面对自己、面对真理。

它是吃后才知味美的粗茶淡饭，是品罢方知醉人的陈年佳酿。

率真是冰心坦陈自己普通的美丽，是钱钟书否认自己是大师的高尚。

就像课堂上老师的一句“我很丑但是我很温柔”一样，风趣，隽永，迷人。

率真之人，简单而真诚，朴实而诚恳，因而可爱又可敬。

孩子般的率真是最贴近自然的真实。

就像管仲之于鲍叔牙，他可以为朋友割舍所有的利益；就像割席绝交的管宁，他可以任性得让人目瞪口呆。

率真的人双眸是清亮的，声音是真挚的，行为是磊落的，态度是分明的。

率真之人没有虚情假意的微笑。

因为他们的世界里没有尔虞我诈，没有腐败的铜臭，没有名利的喧嚣。

（上面这两段原作写得很乱，一段写朴实，一段写真实，要有区别）与率真的人为友，可以不用设防。

“路人借问遥招手”，率真的人心性善良。

在马克思最困难的时候，是恩格斯伸出援手，让马克思的思想绽放出了朵朵浪花。

马克思也曾充满歉意地表示：是我耽误了他。

率真的心是透明的，就像恩格斯的胸怀一样，他为了支持马克思的研究，放弃自己喜爱的工作，从事自己反感的商业。

因为他知道自己才华不及马克思，只有牺牲自己才能让马克思走得更远。

在率真如孩童的恩格斯的世界里，为了友谊可以放弃自己的一切。

（这一段分析不够）率真的人能唤醒一个麻木的时代。

《皇帝的新衣》中，一声稚嫩的“他根本没有穿衣服呀”点醒了愚昧的人群。

“人之初，性本善”，孩子常有大人所不具的率直与真实。

《孔乙己》中鲁迅将自己设置为少年的形象，就是要让孩子与麻木的“看客”进行深刻的对比。

相反，现代社会中太多的虚假蒙蔽了我们的双眼：失真的照片，失真的“新闻”，在茶余饭后一点点蚕食人们心中的明净。

如何把一般议论文升格?一、首次升格——一般议论文到议论性散文此次升格，首先要教会学生议论散文的框架和结构组合方法，以下两个模式比较容易掌握：1．论据并列式①围绕一个主题，剪接组合一个个相关的典型事例或生活画面；②每个论据之后，要紧扣主题作精要的议论，也可以在几个论据之后集中议论。

例：为“残缺是美”寻找论据，使之构成论据的并列。

论据1：维纳斯失去了双臂，给人们带来了无穷的想象，这是美。

论据2：史铁生、张海迪身残志坚，带给人们优美的文学作品，这是美。

论据3：霍金尽管全身瘫痪，但他的《时间简史》却超越了时空，这是美。

2．分论点并列式，拟写分论点的角度有三——是什么、为什么、怎么办。

①从一个中心话题中分解出若干个分论点（一般三个）；②按一定逻辑顺序依次放在每一段的开头，形成排比段形式。

例1：以“诚实就是财富”为中心论点，从“是什么”角度展开构思。

分论点1：诚实是做人的根本。

分论点2：诚实是处事的原则。

分论点3：诚实是求知的惟一途径。

例2：以“人要有意气，有自己的意志和气概”为中心论点，从“为什么”角度展开构思。

分论点1：人有意气才能有豁达的胸襟。

分论点2：人有意气才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。

分论点3：人有意气才能千古留名，流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。

例3：以“坚持就是胜利”为中心论点，从“怎么办”角度展开构思。

分论点1：坚持需要韧性。

分论点2：坚持需要不坠之志。

分论点3：坚持需要耐得住寂寞的孤独。

分论点4：坚持需要知其不可为而为的大智大勇。

二、二次升格——灵活组装主体段先以同一个话题，从是什么、为什么、怎么办三个角度拟写分论点，然后再灵活组装。

例如：以“涵养”为话题从“是什么”角度分论点1：涵养是面对成功时不狂妄、不自傲，而是放远眼光，总结经验，面向未来。

分论点2：涵养是面对失败时不气馁、不畏惧，而是冷静头脑，吸取教训。

分论点3：涵养是面对邪恶、龌龊时不是无谓的愤怒，而是冷静的智慧的批判、抵抗。

议论文说理深刻升格指导一、写作目标在立意准确的前提下，如何让文章的说理“深刻”起来。

二、写作指导1、文题展示阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。

奔跑是一种速度，一种力量，一种品质，一种信念。

一粒深埋地下的种子，必须以跑历经寒冬，冲破厚厚的土层，才能将生命的绿意伸向蓝天。

一滴小水珠，必须以生命的奔跑充入小溪，奔向江河，汇入大海，才会永不枯竭，才能成就其博大。

一颗蚕蛹，必须以生命的奔跑经历各种艰难和痛苦，才能成为一只美丽的蝴蝶，翩跹于万紫千红的春天。

奔跑是能量蓄积后的爆发，是一种速度，一种力量，一种品质，一种质量和效率。

生活就是这样，人生就是这样，每当太阳升起时，就应该毫不迟疑地向前奔跑。

生命不息，奔跑不止。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2、写作导引这是一则给材料的新材料作文，我们不难看出，也是一则议论性的文字材料。

这则材料都是围绕着“奔跑”来阐述的，材料的第一段具体阐述了“奔跑”的内含，然后以三个排比段阐述了“奔跑”的巨大作用，最后两段是总结、提高，指出“奔跑”与我们生活的关系。

由此可见，“奔跑”是这则材料的主旨和关键，我们写作时要围绕“奔跑”这一中心，但又不能仅仅停留在“奔跑”的表层，而应该挖掘材料的深层内涵，由动物联想到人生，由奔跑联想到竞争拼搏和奋斗。

或可表达漫漫人生旅途上的“奔跑”图景，或可展现生活道路上的“奔忙”画面；或可抒写青春花圃中熊熊燃烧的“奔放”激情，或可流露奋斗拼搏中由衷发出的“奔波”感喟。

当然，你还可以谈论自己终生都要竭力“奔向”的某一个既定的生活目标、追寻的理想王国、“有奔头”的精彩人生，等等。

理解了材料的内含和写作的重点之后，我们可发挥想象，选取读到的、看到的一切可用之材，搜罗古今中外“奔跑”之人事，运用细腻笔触，浓笔重彩，推出一组组生活镜头，展现“奔跑”之景，激励生活斗志，也可聚焦于“奔跑”之情理，运用靓丽语言，激情荡漾，阐发人生哲理，表达“奔跑”之理，启迪人生思考。

少年，也应有大人气（议论文一期升格稿）吕欣雯雏鹰，在经历无数次风雨后，就能历练成搏击长空的雄鹰。

少年，经历风雨的洗礼，才能成长为稳健而有担当的大人。

寒风苦雨，对于个人的成长而言并非坏事。

现实中，许多年轻人只愿做躲在屋檐下的麻雀。

他们诅咒风雨，逃避风雨，于是他们永远没有足够的能力与强大的内心，肩起人生的责任，因此，一生活在痛苦中。

而当我们在风雨中像个大人一样站立时，我们就会考虑如何让自己不被击垮，如何让家长免受伤害，于是，我们会发现，风雨过后我们的肩膀不再柔弱。

风雨中像个大人，我们才能真正成长。

（分论点改成后面这个，更切合中心论点。

你原作这一段分论点没有写好，语言很啰嗦，没有美感）而当我们能在风雨中像个大人，你会给周围的人带来温暖。

我们每个人都不是孤立的，总在不同时间、地点，处在不同的群体当中。

若我们在团队遇到困难时，像个大人一样沉着冷静，你为别人分担了责任，周围的队员就会少一份不安，也就不会急躁、哭泣，反而多了几分踏实，几分感念。

有你这样的主心骨，世界将会变得更和谐美好。

一个国家面临风雨时，每位公民肩膀都挺起，这个民族就不会倒。

民族危亡的时刻，少年不应当躲在大人的庇佑之下。

当旧中国在风雨中飘摇时，十几岁的林觉民不愿独善其身。

他放弃优越的家庭条件，毅然参加广州起义，一封《绝命书》，让他光辉的生命永远定格在了那年轻的一页。

十八岁的成贻宾为了救国同样放弃自己的爱情，只留下为国献身的立志书。

正是胸怀家国之忧的责任，让少年的他们舍弃安逸，走上了献身国家的英雄路。

少年强则国强，所以，即使我们还是孩子，风雨来临时，我们也要像个大人要一样。

（这两段应当合起来）少年，也应有大人气。

（要有中心论点）年轻的我们理应让自己成为自己生命的主人。

风雨的打磨或许会让我们的伤痕累累，但又何妨，心有担当，你就能展开雄健的翅膀。

评: 你的优点是立意很独特，有自己的想法，而且层层深入，这很好。

我给你明确了中心论点，完善了分论点，写议论文，这两点最重要，然后就是分析。