读诗意看人生
——七下《外国诗二首》教学设计
佛山市高明区沧江中学胡丽敏
【教学目标】
1.能读通读懂简易现代诗歌，积累字词句；
2.能有节奏、有感情地朗读诗歌，领会诗歌内涵；
3.树立积极健康的人生观。
【教学难点和重点】
指导学生掌握如何读诗歌的方法，培养学生结合生活理解文学作品的意识和能力。
【教学方法】
1.问题引领法
2.小组合作学习法
【课时】 1课时
【预学导学案】
一、阅读关于诗人的简介。
1.普希金俄国伟大的诗人,近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次被流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅３8岁，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高的艺术成就和无限的艺术魅力。代表作有诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，长篇小说《上尉的女儿》等。
《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子,是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。那时俄国革命正开展得如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。
2. 弗罗斯特，美国诗人，被认为是“新英格兰的农民诗人”。代表作品有成名作《波士顿以北》集，另有《少年的意志》、《见证之树》、《在林间空地》等。他的诗歌独具风格，以口语人诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活。他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。
二、自读课文，利用工具书解决难字和重点字词形音义，并写在下面。
三、自主朗读两首诗歌，并思考：
1.《假如生活欺骗了你》中的“欺骗”，你是怎样理解的？
2.《未选择的路》中的“路”，你认为有哪些含义？
【合学导学案】
一、读诗识字句。
1.请两名同学起来朗读两首诗歌，其他同学认真听，并找出他们读错的
字音并纠正。
2.齐声朗读两首诗歌，要求读准字音。
3.老师范读，请同学们注意节奏和情感变化。
4.自由朗读两首诗歌，要求有节奏感和感情充沛。
5．个别同学朗读。（让同学们自荐展示，及时鼓励和朗读指导）
二、品诗看生活。
1.小组讨论并解决问题：（1）《假如生活欺骗了你》中的“欺骗”，你是怎样理解的？（2）《未选择的路》中的“路”，你认为有哪些含义？
2.老师朗读自己的日记，请同学们结合两首诗的句子动笔给老师写一段话，要
求格式如下：
老师，请记住《》中的这句话“”，
因为这句话。
（教学提示：在学生展示分析的时候，老师点拨句子的修辞、写法技巧、遣词
造句等知识点。）
老师的日记：（配乐）上周的梅雨天气，让一切都湿漉漉的，包括了我的心情！想当年，高考的时候，同学们都劝我跟她们一起选择考理科，认为出来
找工作更容易，而我却坚守了小时候的理想——当一名语文老师。现在可好了，经常比别人都早上班，看早读；经常比别人要晚休息，看晚修。上班累啊，下
了班还得加班出试卷、改作文，还要做家务。假如，读小学时候没有那个单纯
得可笑的理想，后来就不会做出那么糊里糊涂的选择，就不会有后来狼狈的生活，现在就不用羡慕老同学们饱饱的钱包和润润的日子了！哎……
3．小组交流，挑选大家都认为最好的那一段话，找同学作为代表，当堂告诉老师。
要求：（1）展示的小组一起有感情朗诵所选择的诗句。
（2）小组一人代表讲分析。
（3）班里其他同学要认真听，做好笔记。（老师从旁点拨）
4.老师小结。
感谢同学们的鼓励，人生路上总会有很多的选择，偶尔也会碰到挫折和困难，但是老师一定会不忘初心，继续向前，热爱自己的工作和生活。现在送大
家一首小诗，与大家互勉！
假如生活欺骗了我，
不会懊悔，
不会抱怨，
坚守金色的初心，
向蔚蓝的天地风雨兼程。
【延学导学案】
一、颂诗悟人生。
（一）看视频。（央视《朗诵者》选段）
（二）朗读语文“主题学习丛书”第五册“寻找自己的天空”板块中的三首诗歌，自由高声朗读一次，并选择自己最喜欢的一节或一首朗诵，开启感悟人
生之门。
1.《如果生活将你欺骗》
2.《寻找自己的天空》
3.《走向远方》
展示格式：先朗诵，然后谈谈自己喜欢这一节或者这一首诗歌的原因。
二、作业。
把《丛书》里的其它诗歌读完，并且每一首都做阅读批注，赏析好词好句。
