高二历史说课稿之对外开放格局初步形成

对外开放格局的初步形成说课稿对外开放格局的初步形成说课稿杨帆一、说地位：本节课出自人教版高中《历史》必修2第四单元第三节，本课程与必修1第22课《祖国统一大业》、第24课《开创外交新局面》和必修3第18课《新时期的理论探索》是相关联的，因此本课程在高中历史课程中起了承上启下作用。

二、说学情：通过近五年的历史学习，高二学生有了一定的学习能力，初步具备了在老师的指导下从材料中提取信息和分析问题的能力。

对于当代学生喜欢问为什么这一特点，我将在我的教学中充分利用这一特点。

三、三维目标知识与能力：（1）识记：掌握经济特区的概念、设立及意义，理解特区在社会主义建设中的作用和影响，认可、支持“对外开放”这项基本国策；（2）掌握沿海经济开放地带的形成和浦东开发的目的及影响，理解浦东成为中国90年代改革开放的重点和标志；（3）掌握对外开放格局的初步形成，分析初步形成的特点，能在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置。

过程与方法：（1）利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出；（2）运用上网查询资料，课后组织讨论等方式，加深对教材内容的理解，培养学生观察、思考、探究问题的能力。

运用比较、概括和阐释等方式，引导学生掌握对外开放的过程，把握全貌；（3）通过设置“为什么最早在深圳、珠海、汕头、厦门四个地方建立经济特区？”“当代的对外开放与旧中国向列强开放通商口岸和商埠有哪些本质区别？”等问题，组织学生探究。

情感态度与价值观：（1）树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识。

（2）进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。

教育学生关心社会，关心国家，与时俱进。

（3）教育学生珍惜生活、奋发学习，为改革开放的伟大事业做贡献。

四、重点：对外开放的过程，经济特区的建立，浦东的开发和开放。

难点：对外开放格局的特点五、教学方法本节课综合性很强，涉及历史、地理、经济常识等学科内容，应注意培养学生综合分析，获取史料并得出历史结论的能力，如首选深圳等四个地区设立经济特区、开发开放浦东的原因分析。

《对外开放格局的初步形成》教学设计教学目标一、知识与能力掌握我国对外开放格局形成的过程及特点；培养学生认识社会现象并进行概括、分析的能力，培养学生严谨表达的能力。

二、过程与方法通过语言描述，多媒体展示，引导学生掌握改革开放的过程；通过创设问题情境，采用合作自主探究方式，引导学生分析、归纳、综合比较，理解改革开放的内涵，掌握历史学习的基本方法。

三、情感态度和价值观树立开放的意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识；培养面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任，与时俱进。

教学重点：对外开放格局是如何初步形成的。

教学难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

教学方法：启发式、情景教学法、探究讨论法教学思路对外开放的原因——对外开放格局的形成过程——对外开放格局的特点——对外开放的成就及影响教具准备：多媒体课件。

教学过程一、情景导入：课前播放歌曲《春天的故事》师：在正式上课之前我们先来欣赏一首歌曲，刚才大家听到的这首歌曲叫春天的故事，那你们知道这首歌歌颂的什么吗？对歌颂的是对外开放。

1979 年以邓小平为核心的第二代领导集体高瞻远瞩做出了对外开放的英明决策。

从此开放的春风吹绿了江南岸，又度玉门关，从南方到北方，从沿海到内地的发展中，中国的对外开放格局就初步形成了。

那今天我们就来学习它。

先来了解一下本课的课程目标。

我们本节课主要学习三个内容：对外开放的背景、经过和影响。

二、新课教学（一）对外开放的原因合作探究1：我国为什么要走向对外开放？师：可以说我国的对外开放是从看世界开始的，1978 年到1979 年两年间，我国国家领导人先后13 次出访外国，其中影响最大的是1978 年邓小平出访日本。

课件显示补充材料：1978 邓小平访问日本的图片。

师：这是邓小平1978 年访问日本丰田公司，当时日本丰田公司的员工每年每人可以生产94 辆汽车，而当时我国最先进的长春一汽每人每年只能成产一辆汽车，邓小平考察日本的君津钢铁公司，他问今天是休息日吗？得到否定的回答后他更加好奇了，他问那厂房里怎么没有人呢？日方回答我们已经实现自动化了，然后引导着他区按动一个红色的按钮，然后告诉他这样一炉钢铁就成产出来了。

高二历史教案：《对外开放格局的形成》教学设计【考纲课标解读】（1）对外开放格局的初步形成：概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。

（2）世界贸易组织和中国的加入：了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。

【基础知识梳理】（自主完成）一、对外开放格局的初步形成1、1978年，中共的确定了“”方针2、对外开放格局形成的过程：⑴五个经济特区的设立a.时间和地点：____________五个经济特区相继于1980年到1988年先后成立。

b.从地理、人文条件等方面思考，经济特区设在深圳等城市的原因？c.目的：吸收和利用________、_________、_________以促进我国经济的发展。

d.特点：“特”在实行特殊的和。

⑵14个沿海开放城市：1984年国家有决定开放________、_________、等14个沿海港口城市。

⑶4个沿海经济开发区：1985年有先后决定把______________、_______________、珠江三角洲和环渤海地区辟为沿海经济开发区。

⑷1992年开发_______、2004年以来开发_______。

3、对外开放格局的特点：________、_________、__________。

二、加入世界贸易组织1、世界贸易组织的含义：世贸组织实际上就是各国之间从事经济贸易活动的______________。

2、中国加入世贸的历程：中国是_________创始国之一，由于历史原因，中止了在关贸总协定中的活动。

从1986年开始，中国政府用了15年多的时间，坚持以发展中国家的身份申请加入世贸组织，经过数轮谈判，终于在_________年12月11日正式成为它的一员。

3、加入世贸组织的利弊中国加入世贸意味着世界大市场对中国开放，对中国来说_________________并存，中国要抓住这个难得的机会，迎接挑战，融入世界经济，推动中国的改革开放，推动全球经济的繁荣与发展。

第13课对外开放格局的初步形成一、教学目标知识与能力掌握我国对外开放格局形成的过程及特点；培养学生认识社会现象并进行概括、分析的能力，培养学生严谨表达的能力。

b5E2RGbCAP过程与方法通过语言描述，多媒体展示，引导学生掌握改革开放的过程；通过创设问题情境，采用合作探究方式，引导学生分析、归纳、综合、比较，理解改革开放的内涵，掌握历史学习的根本方法。

p1EanqFDPw情感态度和价值观树立开放的意识；培养面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平开展的信念和责任，与时俱进。

二、教学重点：对外开放格局是如何初步形成的。

三、教学难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

四、教学方法：启发式、讲述法、谈话法课时安排 1 课时教学思路对外开放势在必行〔探讨我国对外开放的原因〕开拓创新硕果累累〔对外开放格局的形成〕循序渐进继往开来〔对外开放的体系和特点〕功在当代利在千秋〔对外开放的重大意义〕五、教学过程〔一〕情景式导入播放?经济改革30年之全集?录像片段，让学生初步了解对外开放对历史开展的巨大影响以此来激发学生探究本课的学习热情。

进入新课讲授。

DXDiTa9E3d〔二〕新课讲授一、对外开放势在必行〔板书〕活动一合作探究1：从经济开展需要的角度讨论当时我国为什么要对外开放？〔学生依据材料答复〕材料一：邓小平说：“坚持改革开放是决定中国命运的一招〞“不坚持社会主义，不改革开放，不开展经济，不改善人民生活，只能是死路一条。

〞〔中心意思：强调改革开放的重要性〕RTCrpUDGiT材料二：邓小平屡次谈到，中国在开展的进程中，最突出的困难是建设资金缺乏、技术落后、缺乏组织现代化大生产的经营管理知识和经验。

邓小平提出了中国的开展离不开世界的著名论断。

〔中心意思：指出中国经济开展资金短缺、技术缺乏、管理落后〕5PCzVD7HxA二、开拓创新，硕果累累〔板书〕1、经济特区的创办〔板书〕活动二：自主探究：国家为什么首先在广东、福建两省实行对外开放？教师总结：1、靠近港、澳，靠近国际市场、交通便利，资源丰富、华侨多、有广阔的经济腹地可依托活动三：合作探究2：经济特区在社会主义现代化建设中起到了怎样的作用和影响呢？经济特区的创办的作用和影响1〕特区在开展外向型经济方面，成为全国排头兵。

对外开放格局的初步形成从容说课⏹本节教材主要介绍了我国实行对外开放，逐步形成了“经济特区、沿海开放城市、沿海开放区、沿江开放港口城市、沿边开放城镇、内地省会开放城市”的开放体系,初步确立了我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

本课分为三个部分。

第一目“深圳等经济特区的创办”，介绍了在邓小平同志的倡议下，深圳、珠海、汕头、厦门和海南经济特区相继于1980年和1988年成立，此后特区发展迅速，真正成为中国对外开放的突破口和窗口。

第二目“沿海经济开放区的开辟”，指出在邓小平同志的倡导下，中共中央、国务院决定开放沿海港口城市、沿海经济开放区，进而形成沿海经济开放地带。

“走出去”的战略在20世纪末应运而生。

第三目“上海浦东的开发和开放”，首先介绍了浦东的地理、历史状况，随后指出了1990年中央政府开发开放浦东的决定及其目的，突出了浦东发展所依靠的有利条件和取得的重大成就。

本节课内容涉及历史、地理、经济常识等学科内容，综合性很强，教学中要注意帮助学生养成使用历史地图的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法，还应注意培养学生综合分析，获取史料并得出历史结论的能力。

三维目标⏹知识与能力掌握经济特区的概念、设立及意义；沿海经济开放地带的形成和“走出去”战略；浦东开发的目的及影响；对外开放格局的初步形成。

理解特区在社会主义建设中的作用和影响；“走出去”战略的提出；浦东成为中国20世纪90年代改革开放的重点和标志。

能在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置。

⏹过程与方法通过谈话、提问、归纳分析、比较等方式，帮助学生把握对外开放的全貌，加深对问题的理解。

利用历史资料、示意图，引导学生从形式多样的材料中获取历史信息。

⏹情感态度与价值观⏹树立对外开放意识，认可和支持我国的对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识。

教学重点⏹对外开放格局是如何初步形成的。

教学难点⏹经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

《对外开放格局的初步形成》说课稿Vickey880910@各位评委老师大家早上好！今天我说课的内容是人教版高中历史必修二第四单元第13课对外开放格局的初步形成，我将从以下几个方面来进行我的说课。

首先，说教材。

本科室第四单元《中国特色社会主义建设的道路》的最后一刻，中共十一届三中全会后，中国实行改革开放，走上中国特色的社会主义道路。

改革为经济体制的改革，开放即为对外开放。

本课承接上一课《从计划经济到市场经济》，以“经济特区——沿海经济开放区——沿江沿边城市的开放”为脉络，纵向切入，三个子目间以对外开放规模的扩大，程度的加深为依据，讲述了对外开放格局初步形成的过程。

内容贴近当今的经济生活，因此本课具有很强的时代感和现实意义。

课标对本课的要求是：概述我国创办经济特区，兴办经济技术开发区，开辟沿海经济开发区和开放上海浦东的史实，分析对外开放格局初步形成的特点。

根据教材内容，结合课标要求和高一学生的实际情况，我将本课的三维目标定为：了解经济特区、沿海经济开发区、经济技术开发区的概念，理解特区在社会主义建设中的作用和影响；识记对外开放格局初步形成的过程，能在地图上标出各城市和区域的位置；树立对外开放意识，理解对外开放是我国一项长期的基本国策，树立现代新型经济意识。

在此基础上，我将本课的重难点设为如下：重点：对外开放格局的形成过程及特点，理由是本课的标题即为对外开放格局的初步形成，所以教材内容的展开即是围绕开放过程这一史实进行的，课标也是这样要求的，在把握其过程和特点的基础上才能更好的理解我国新时期的经济政策和中国特色社会主义道路的建设；难点：区分经济特区和经济技术开发区；经济特区的建立对社会主义现代化建设中的作用及影响。

理由在于学生对经济类的专有名词很陌生，难于理解。

另外，经济特区的成就显而易见，但其作用和影响却比较抽象，需要有一定的分析概括能力，对于部分高一学生来说要求比较高。

关于具体解决方法我将放在教学过程这一环节来说。