最新对外开放格局的初步形成教案

对外开放格局的形成教案第一章：对外开放的起步1.1 教学目标：了解我国对外开放的初步尝试和起步阶段，理解其对我国经济发展的意义。

1.2 教学内容：1.2.1 我国对外开放的初步尝试：经济特区的设立。

1.2.2 对外开放的起步阶段：1980年代初期，沿海开放城市的建立。

1.2.3 对外开放政策对我国经济发展的影响。

1.3 教学活动设计：1.3.1 引导学生通过查阅资料或提问的方式，了解我国对外开放的初步尝试和起步阶段。

1.3.2 分组讨论，让学生探讨对外开放政策对我国经济发展的意义。

1.3.3 学生展示，分享各自的研究成果和讨论结论。

1.4 教学评价：通过学生的展示和讨论，评估学生对我国对外开放起步阶段的了解程度，以及对对外开放政策对经济发展的理解深度。

第二章：对外开放的拓展2.1 教学目标：了解我国对外开放的拓展阶段，理解其对我国经济发展的影响。

2.2 教学内容：2.2.1 我国对外开放的拓展阶段：1980年代中期，内陆开放城市的建立。

2.2.2 对外开放政策的调整：从“试点开放”到“全面开放”。

2.2.3 对外开放政策对我国经济发展的影响。

2.3 教学活动设计：2.3.1 引导学生通过查阅资料或提问的方式，了解我国对外开放的拓展阶段。

2.3.2 分组讨论，让学生探讨对外开放政策对我国经济发展的影响。

2.3.3 学生展示，分享各自的研究成果和讨论结论。

2.4 教学评价：通过学生的展示和讨论，评估学生对我国对外开放拓展阶段的了解程度，以及对对外开放政策对经济发展的理解深度。

第三章：加入世界贸易组织3.1 教学目标：了解我国加入世界贸易组织的背景、过程和影响，理解其对我国经济发展的意义。

3.2 教学内容：3.2.1 我国加入世界贸易组织的背景：全球化背景下的对外开放。

3.2.2 我国加入世界贸易组织的过程：谈判、签约和批准。

3.2.3 我国加入世界贸易组织的影响：经济、政治和社会方面的影响。

3.3 教学活动设计：3.3.1 引导学生通过查阅资料或提问的方式，了解我国加入世界贸易组织的背景、过程和影响。

对外开放格局的形成教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解对外开放的概念和意义。

让学生了解对外开放在我国的发展历程。

让学生了解对外开放格局的形成过程。

1.2 教学内容对外开放的概念和意义：介绍对外开放的基本概念，解释其在我国发展的重要性。

对外开放的发展历程：回顾我国对外开放的历史，包括改革开放初期的探索和逐步深化。

对外开放格局的形成过程：分析我国对外开放的政策、措施和成果，探讨其对我国社会经济发展的影响。

1.3 教学方法讲授法：讲解对外开放的概念、意义和发展历程。

案例分析法：分析具体的对外开放政策和措施，引导学生思考其对我国社会经济发展的作用。

1.4 教学评估课堂讨论：学生参与讨论对外开放的意义和作用，评估其对我国社会经济发展的影响。

第二章：我国对外开放的历程2.1 教学目标让学生了解我国对外开放的发展历程。

让学生理解各个阶段的对外开放政策和措施。

2.2 教学内容改革开放初期的探索：介绍1978年以后我国对外开放的起步阶段，包括经济特区的设立等。

逐步深化对外开放：分析1990年代以来我国对外开放政策的调整和深化，包括加入世界贸易组织等。

对外开放格局的形成：探讨我国对外开放从局部到全面、从试点到常态的发展过程。

2.3 教学方法讲授法：讲解我国对外开放的发展历程和各个阶段的政策措施。

图片展示法：展示相关历史图片，帮助学生更直观地了解对外开放的发展过程。

2.4 教学评估课堂提问：学生回答关于我国对外开放历程的问题，评估其对历史事实的理解和记忆。

小组讨论：学生分组讨论对外开放各个阶段的特点和影响，评估其对我国社会经济发展的理解。

第三章：对外开放政策的影响3.1 教学目标让学生了解对外开放政策对我国社会经济发展的影响。

让学生分析对外开放政策在各个领域的具体影响。

3.2 教学内容经济增长和结构调整：分析对外开放政策对我国经济增长和产业结构的影响。

外贸发展和国际竞争力：探讨对外开放政策对我国外贸发展和国际竞争力的提升作用。

《对外开放格局的初步形成》教案一、知识与能力1、分析对外开放格局形成的背景。

2、分析经济特区建立的条件，含义及特区建设的重大成果。

3、对外经济开放区的建立的概况及影响。

4、了解对外开放格局初步形成的过程和特点。

5、了解上海浦东开发和开放的主要成就及历史意义。

二、过程与方法1、学生通过自主阅读教材、合作探究问题，参与讨论等活动，掌握好基础知识，养成独立思考问题的好习惯，提高同他人合作学习和交流的能力。

2、运用上网查询资料，课堂组织讨论等方式，加深对教材内容的理解，培养学生观察、思考、探究问题的能力。

三、情感态度价值观1、通过改革开放近30年伟大成就的学习，培养学生的时代自豪感、责任感。

2、教育学生珍惜生活、奋发学习，为改革开放的伟大事业推波助澜。

3、教育学生关心社会，关心国家，与时俱进。

四、重、难点重点：经济特区的建立，浦东的开发和开放难点：我国改革开放近30年来对外开放格局初步形成的过程及特点。

五、教学方法1、历史问题探究法。

通过情景导入——自主探究——合作探究——知识整合——延伸拓展来组织探究，通过创设民主、宽松、自由的课堂氛围，努力使学生通过“趣中激”，达到“乐中学”的目的。

2、多媒体教学法。

六、教具准备1、制作课件。

2、准备多媒体设备及网络设备。

七、教程（一）情景导入播放歌曲《春天的故事》导入新课，展示课题（二）自主探究利用幻灯片展示自主探究的三个问题。

探究一：对外开放格局初步形成的背景，过程和特点探究二：对外开放的新发展——上海浦东的开发和开放探究三：对外开放的成就（三）合作探究探究一：对外开放格局初步形成的背景，过程和特点1、探究形成的背景探究过程设计：（1）播放《十一届三中全会》的视频材料（2）提出讨论题目：结合视频内容以及所学知识讨论我国对外开放格局初步形成的国际、国内背景：（3）组织学生讨论（4）完成国际、国内背景的要点总结国际背景：①20世纪70年代国际形势走向缓和②世界经济一体化进程加快国内背景：①“十年文革”使中国的社会经济遭到严重破坏，急需恢复和发展。

第20课对外开放格局的形成教案一、教学目标1.了解对外开放的概念和意义；2.掌握对外开放格局的形成过程及其影响；3.分析我国对外开放的优势与挑战；4.培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

二、教学内容1.对外开放的概念和意义–对外开放的定义和基本概念；–对外开放对国家经济、科技、文化的意义。

2.对外开放格局的形成过程及其影响–我国对外开放的历史演变；–对外开放带来的机遇与挑战；–对外开放对我国经济发展的影响。

3.我国对外开放的优势与挑战–我国在对外开放中的优势和特点；–面临的挑战和应对策略；–对外开放的发展战略和政策。

4.培养国际视野和跨文化交流能力–引导学生关注国际事务和全球化趋势；–培养学生的跨文化交流意识和能力；–培养学生的国际竞争力和创新能力。

三、教学过程1. 导入新知通过简要介绍当前国际形势和全球化趋势，引发学生对对外开放的思考和兴趣。

2. 知识讲解介绍对外开放的概念和意义，包括对外开放的定义和基本概念，以及对国家经济、科技和文化的意义。

3. 案例分析结合具体案例，讲解我国对外开放格局的形成过程及其影响，包括我国对外开放的历史演变，对外开放带来的机遇与挑战，以及对我国经济发展的影响。

4. 讨论与互动组织学生进行讨论，就我国对外开放的优势与挑战展开讨论，引导学生思考并提出自己的观点和分析。

5. 知识总结总结对外开放的优势与挑战，并复习本课所学知识点。

6. 拓展延伸探讨对外开放的发展战略和政策，鼓励学生深入研究和思考。

7. 提问检查通过提问检查学生对知识点的掌握情况，梳理重点和难点。

四、学习方法•案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解对外开放格局的形成过程和影响。

•讨论与互动：通过组织讨论和互动，激发学生的思考和表达能力，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

•拓展延伸：鼓励学生深入研究和思考，拓宽对对外开放的认识和理解。

五、教学评价与反思教师可通过课堂讨论、小组展示、书面作业等形式进行教学评价。

【教案】【教学目的】1. 让学生学会归纳我国对外开放的步骤、趋势和特征等相关问题。

2. 让学生理解我国对外开放的原因以及中国当今对外开放格局的特点。

【教学重难点】1. 对外开放的原因、对外开放格局的特点。

2. 近代中国对外开放与现代中国对外开放的区别【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知对外开放格局的初步形成本课首先要掌握经济特区的概念、设立及意义，理解特区在社会主义建设中的作用和影响，认可、支持“对外开放”这项基本国策，然后要整体把握沿海经济开放地带的形成和浦东开发的目的及影响，理解浦东成为中国90年代改革开放的重点和标志，最后要深刻理解对外开放格局的初步形成，分析初步形成的特点。

本课要特别注重培养学生分析对比能力。

通过对改革开放前后特区、浦东等的的巨大变化的分析，提高学生分析历史现象、并透过现象抓住事物本质的能力。

二、对外开放格局的初步形成结构图三、“一、二、三、四”归纳我国的对外开放一个特征：渐进性。

两个趋势：从封闭到开放，从“引进来”到“走出去”。

三个特点(开放格局)：全方位、多层次、宽领域。

四个步骤：“打开窗口”(建立经济特区)→“连点成线”→(开放沿海港口城市、建立外向型开发区)→“全面开放”(开放内地城市)→“融入世界”(加入WTO)。

四、国家首先在广东、福建两省实行对外开放的原因与意义(1)原因：广东、福建两省靠近港澳，华侨多，资源比较丰富，具有加快经济发展的许多有利条件。

(2)意义：深圳等经济特区不仅本身实现了经济的持续快速健康发展，而且有力地促进了其他地区的经济发展，有效发挥了示范、辐射和带动作用(发展外向型经济的“排头兵”、全国经济体制改革的“试验田”、中国对外开放全面展开的“突破口”)，对加速我国的四个现代化建设有重要意义。

五、中央政府决定开发开放浦东的原因(1)历史原因：上海在中国历史上开放比较早，并且在实际发展中实力超过了广州，是中国实力较为雄厚的大城市。

(2)地理原因：上海地处长江下游三角洲地带，无论是陆路、水路还是航空都极为发达。

《对外开放格局的初步形成》教案
一、教学目标：
1、知识目标：掌握经济特区的建立、沿海城市的开放、沿海经济开发区的建立以及浦东
的开发和内地的开放，了解我国对外开放格局的形成过程以及特点；了解中国加入世界贸易组织的背景和作用。

2、能力目标：在学习对外开放格局形成的过程中，培养学生的综合分析能力；通过引导
学生对历史上对外开放政策的认识和理解，培养学生的比较分析能力；通过结合现实生活的思考和探究，培养学生联系生活、拓展想像的能力。

3、过程与方法：用感知的方法引导学生认识我国对外开放由点到线到面，最后向内地辐
射的过程，培养学会运用地理知识理解历史内容的能力和学会比较分析问题的方法。

通过实地调查，搜集资料，引导学生联系身边实际解决现实问题的创新能力。

4、情感态度与价值观：认识对外开放的重要性和必要性，树立与时俱进的思想意识；分
析中国加入世贸组织的利与弊，强化学生的竞争意识与忧患意识。

二、教学重点：
1、我国实行对外开放政策的目的
2、建立经济特区的重要性
3、对外开放格局形成的过程、特点和成就
三、教学难点：中国加入世贸组织的利与弊
四、教学工具：多媒体
五、学习用具：《中国历史地图册》、课外搜集的资料
六、教学设计：。

对外开放格局的形成教案一、教学目标1. 让学生了解我国对外开放的历史背景和原因。

2. 掌握我国对外开放的主要政策和措施。

3. 理解对外开放格局的形成过程和特点。

4. 培养学生的爱国主义情操和改革开放意识。

二、教学内容1. 我国对外开放的历史背景和原因1.1 我国经济体制改革的需要1.2 国际形势的变化1.3 加入世界贸易组织2. 我国对外开放的主要政策和措施2.1 设立经济特区2.2 开放沿海城市2.3 开发开放上海浦东新区2.4 推进沿边和内陆开放3. 对外开放格局的形成过程和特点3.1 形成过程：从点到线、面再到立体开放格局3.2 特点：全方位、多层次、宽领域三、教学重点与难点1. 教学重点：我国对外开放的历史背景、主要政策和措施，对外开放格局的形成过程和特点。

2. 教学难点：对外开放政策的具体实施和对外开放格局的形成过程。

四、教学方法1. 讲授法：讲解我国对外开放的历史背景、原因、政策和措施。

2. 案例分析法：分析具体对外开放政策和措施的实施情况。

3. 讨论法：引导学生讨论对外开放格局的形成过程和特点。

五、教学准备1. 教材：《中国特色社会主义理论体系概论》等相关教材。

2. 课件：制作对外开放相关政策的图片、图表和动画。

3. 视频资料：播放我国对外开放相关政策的宣传纪录片。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示我国改革开放初期和经济特区设立后的对比照片，引发学生对对外开放的兴趣。

2. 讲授历史背景和原因：介绍我国改革开放的背景，分析我国经济体制改革的需要和国际形势的变化，以及我国加入世界贸易组织的重要性。

3. 讲解政策和措施：详细讲解我国设立经济特区、开放沿海城市、开发开放上海浦东新区、推进沿边和内陆开放等主要政策和措施。

4. 分析对外开放格局的形成过程和特点：引导学生了解我国对外开放格局从点到线、面再到立体开放格局的形成过程，以及全方位、多层次、宽领域的特点。

5. 课堂讨论：组织学生讨论对外开放政策的具体实施和对外开放格局的形成过程，鼓励学生发表自己的观点和看法。

《对外开放格局的初步形成》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解我国对外开放格局初步形成的过程和特点。

理解对外开放的重要意义和作用。

分析对外开放对我国经济、社会发展产生的影响。

2、过程与方法目标通过阅读、分析历史资料，培养学生提取有效信息和分析问题的能力。

组织学生进行小组讨论，提高学生合作探究和表达交流的能力。

3、情感态度与价值观目标增强学生对改革开放政策的认同感和支持度。

培养学生的开放意识和国际视野。

二、教学重难点1、教学重点对外开放格局初步形成的过程和特点。

经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区的设立和发展。

2、教学难点对外开放对我国经济、社会发展的影响。

理解对外开放与独立自主、自力更生的关系。

三、教学方法1、讲授法讲解对外开放格局初步形成的相关知识，使学生对重点内容有清晰的认识。

2、史料分析法展示相关历史资料，引导学生分析，培养学生的历史思维能力。

3、小组讨论法组织学生讨论问题，促进学生之间的思想交流和合作学习。

4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体素材，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1、导入新课播放一段关于我国改革开放以来经济发展成就的视频，引出对外开放的主题。

提问学生对对外开放的初步印象，引发学生的思考和兴趣。

2、知识讲解介绍对外开放的背景和原因，包括国内经济发展的需要和国际形势的变化。

详细讲解经济特区的设立，如深圳、珠海、汕头、厦门和海南，强调其特殊政策和先行先试的作用。

讲述沿海开放城市和沿海经济开放区的发展，展示其地理位置和产业特点。

3、史料分析展示相关的政策文件、统计数据和图片等史料，让学生分析对外开放带来的经济增长、产业结构调整等方面的变化。

4、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：对外开放对我国社会文化产生了哪些影响？如何看待对外开放与独立自主、自力更生的关系？5、课堂总结回顾对外开放格局初步形成的过程和重要举措。

强调对外开放的重要意义和对未来发展的启示。

..专心. 高中历史对外开放格局的初步形成教案新课标人教版必修2一、深圳等经济特区的创办1、经济特区：①前提：中华人民共和国完全行使主权管辖的行政区域，在经济上给与优惠政策和更多自主权，以外向型经济为主导的特殊区域。

②最早特区：1980深圳，同年珠海、汕头、厦门经济特区建立③1988.3，海南经济特区，我国最大的。

④特区在发展外向型经济方面，成为全国排头兵。

⑤特区外向型经济的建立与发展，对沿海地区实行外向型经济战略，具有探索和示范作用⑥以经济特区的建立和发展为突破口，中国对外开放全面展开2、经济技术开发区：在一些开放城市划出一定区域，而建立新型经济区。

以引进外资为主，高新技术产业为主，加工出口产品为主，具有人才、技术、知识密集等特点。

市国民经济新的增长点3、设立经济特区意义：①促进特区经济飞速发展②特区成为发展外向型经济的排头兵③特区成为经济体制改革的试验场④成为对外开放的支点。

二、沿海经济开放区的开辟1、1984.5，开放天津、大连、上海、秦皇岛、烟台、青岛、连云港、南通、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海14个沿海港口城市2、1985，将长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区和环渤海湾地区开辟为沿海经济开放区。

1992，形成沿海开放地带。

3、目的：加快利用外部资金、引进技术的步伐。

4、对外开放格局：经济特区——沿海开放城市——沿海开放区——沿江开放港口城市——沿边开放城镇——内地省会开放城市标志全方位、多层次、宽领域的开放格局初步形成5、“走出去〞为了适应经济全球化和加入世界贸易组织后的形势，参与国际经济技术合作与竞争，我国实施“走出去〞战略，国家鼓励具有优势的各种所有制企业对外投资，带动商品和劳务出口。

三、上海浦东的开放和发展1、条件：依托上海雄厚的物质基础和文化基础；腹地广阔，辐射整个长江流域及全国；科技、人才优势明显，具有产业优势、资本雄厚等2、战略意义：1990.4，距定义浦东开放开放为龙头，进一步开放长江沿岸城市，尽快把上海建成国际经济、金融、贸易中心之一。

《对外开放格局的形成》教案水田民中彭燕飞一、教学目标1、知识与能力目标识记五个经济特区的建立识记我国对外开放格局的形成过程和特点识记世界贸易组织成立的时间和中国加入世界贸易组织的时间2、过程与方法目标通过多媒体的动画展示染发学生感知对外开放格局形成的史实，认识我国对外开放是一个由点到线到面、由南到北、由东到西、由局部到全方位的推进过程，学校运用地理知识理解历史内容的方法。

3、情感态度与价值观目标认识对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，培养学生树立对外开放的观念和意识。

二、教学重、难点重点：经济特区的建立，浦东的开发和开放难点：我国改革开放近30年来对外开放格局初步形成的过程及特点。

三、教具和课时教具：制作课件、准备多媒体设备及网络设备课时：1课时四、教学方法多媒体教学法、问题探究法五、教学过程1、导入新课播放歌曲《春天的故事》并展示歌曲的部分歌词一九七九年那是一个春天有一位老人在中国的南海边画了一个圈神话般地崛起座座城奇迹般聚起座座金山春雷啊唤醒了长天内外春辉啊暖透了大江两岸啊,中国,中国你迈开了气壮山河的新步伐你迈开了气壮山河的新步伐走进万象更新的春天大家能猜出这首耳熟能详的歌曲中的老人是谁吗？他画的那个圈是指什么你知道吗？（给予学生提示让他们知道老人是指我国改革开放的总设计师──邓小平）由此联想伟大的历史转折──十一届三中全会，并回顾复习其内容和意义。

学习完十一届三中全会后，我们立刻就学习了改革开放方针中对内改革包括对农村和城市改革的有关内容，照理说我们现在是不要学对外开放的有关知识了啊？那么刚刚歌词中提到的那个圈是否与我们的对外开放有关系了？如果有，是什么样的关系呢？想要知道这些问题的答案，麻烦你们用自己尊贵的手将书翻到57页，打开你们心灵的窗户扫描一下“对外开放格局的形成”这一课的有关内容。

2、讲授新课提问：谁能回答“在中国的南海边画了一个圈”这圈是指什么呀？它与我国的对外开放有关系嘛？有什么样的关系啊？（经济特区，有，经济特区的建立是我国对外开放的第一个重大举措──这一问题学生暂时回答不出来可以放在后面解决）⑴、经济特区的设立多媒体展示这幅图中国的近代历史告诉我们落后就要挨打，为了不再挨打，在十一届三中全会后我国开始实施了主动的、独立自主的对外开放，那么你们知道我国对外开放的第一个重大举措是什么了？（提示：对外开放最先干了什么？）（建立经济特区）提问：21世纪前我国一共建立了几个经济特区？分别是什么哪几个城市？他们分别是时候建立的？其中哪个城市最为经济特区发展最快，最为典型？（5个，1980年──深圳、珠海、汕头、厦门；1988年──海南岛；深圳）PPT动画展示五个经济特区的先后建立。

高中历史人教版对外开放格局的初步形成教案【教案概述】本教案旨在通过教师引领学生了解高中历史人教版对外开放格局的初步形成，并引导学生了解和思考对外开放对中国的影响和意义。

【教学目标】1.了解高中历史人教版对外开放格局的初步形成；2.认识对外开放对中国的影响和意义；3.培养学生的历史意识和国际视野。

【教学重点】1.掌握高中历史人教版对外开放格局的初步形成的时代背景和具体内容；2.理解对外开放对中国的影响和意义。

【教学难点】1.分析高中历史人教版对外开放格局的形成过程；2.思考对外开放对中国的影响和意义。

【教学过程】Step 1 引入（约5分钟）在黑板上写下“对外开放格局的初步形成”，然后与学生一起讨论对外开放是什么，它对于一个国家的发展有何影响。

Step 2 学习（约15分钟）介绍高中历史人教版对外开放格局的初步形成的时代背景和具体内容，将重点放在以下几个方面：1.改革开放政策的提出；2.对外开放的措施与内容；3.对外开放的初步成果。

Step 3 分组讨论（约10分钟）将学生分成小组，就以下问题展开讨论：1.对外开放对中国经济发展的作用是什么？2.对外开放对中国文化交流的意义是什么？3.对外开放对中国社会的变化有何影响？Step 4 小结（约5分钟）请学生回到座位上，然后收集各小组的讨论结果，归纳总结高中历史人教版对外开放格局的初步形成的时代背景、具体内容以及对中国的影响和意义。

Step 5 拓展思考（约10分钟）以开放中国的现状为例，让学生思考未来对外开放的发展方向和策略，鼓励他们发表自己的观点和见解。

【教学延伸】为了进一步拓宽学生的国际视野和历史意识，教师可以组织学生分析其他国家的对外开放政策，比较不同国家对外开放的模式和影响。

【教学评价】通过学生的讨论参与和小结的归纳，教师可以评价学生对于高中历史人教版对外开放格局的初步形成和对中国影响的理解程度。

同时，鼓励学生进行思考并发表自己的见解，从而评价他们的思辨能力和表达能力。

第13课对外开放格局的初步形成★教学目标1、知识与能力：（1）识记：掌握经济特区的概念、设立及意义，理解特区在社会主义建设中的作用和影响，认可、支持“对外开放”这项基本国策；（2）掌握沿海经济开放地带的形成和浦东开发的目的及影响，理解浦东成为中国90年代改革开放的重点和标志；（3）掌握对外开放格局的初步形成，分析初步形成的特点，能在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置。

2、过程与方法：理解概念，分析探究问题，历史对比，问题讨论。

（1）利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出；（2）培养学生观察、思考、探究问题的能力。

运用比较、概括和阐释等方式，引导学生掌握对外开放的过程，把握全貌；（3）通过设置“为什么最早在深圳、珠海、汕头、厦门四个地方建立经济特区？”“当代的对外开放与旧中国对外开放的区别？”等问题，组织学生探究。

3、情感态度与价值观：（1）树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识。

（2）进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。

教育学生关心社会，关心国家，与时俱进。

（3）教育学生珍惜生活、奋发学习，为改革开放的伟大事业推波助澜。

★教学重点和难点：重点：对外开放格局初步形成过程及特点。

经济特区的建立，浦东的开发和开放的意义。

难点：对外开放的背景，经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响，对外开放与旧中国开放的比较。

导入新课：多媒体演示两幅图片，对照不同，引出发生这些鲜明变化的原因是什么？导出新课。

对外开放格局的初步形成（一）背景：（材料展现，学生回答，老师做最后概括）1、国际方面：①20世纪70年代国际形势走向缓和②世界经济一体化进程加快③中国与西方国家差距拉大2、国内方面：①“十年动乱”的破坏，致使国民经济到了崩溃的边缘；②以邓小平为核心的党的第二代领导集体，在十一届三中全会上做出了将党的工作重心转移到经济建设上来的重大决策。