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粤教版地理八年级下册第六章第3节《长江流域地区》教学设计4一. 教材分析粤教版地理八年级下册第六章第三节《长江流域地区》主要介绍长江流域的自然环境、经济发展和人文特点。
本节内容是学生对长江流域的整体认识，并为后续的学习打下基础。
教材通过文字、图片、地图等多种形式，引导学生了解长江流域的地理位置、气候、水文、地貌等特点，同时介绍长江流域的农业生产、工业发展、城市分布和人口状况，以及长江流域的自然资源和生态环境问题。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理位置、气候、水文等基本知识，对地理学科有了一定的认识。
但学生对长江流域的详细了解还不够，需要通过本节内容的学习，进一步了解长江流域的自然环境和人文特点。
此外，学生在生活中对长江流域的了解也有限，需要通过课堂学习和实践活动，提高对长江流域的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江流域的地理位置、气候、水文、地貌等特点，掌握长江流域的农业生产、工业发展、城市分布和人口状况，了解长江流域的自然资源和生态环境问题。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、讨论交流等方法，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生地理观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生保护生态环境、可持续发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：长江流域的地理位置、气候、水文、地貌等特点，农业生产、工业发展、城市分布和人口状况，自然资源和生态环境问题。
2.难点：长江流域的自然环境对经济发展的影响，生态环境问题的成因和解决办法。
五. 教学方法1.地图观察：引导学生观察长江流域地图，了解地理位置、气候、水文、地貌等特点。
2.资料查询：让学生查找有关长江流域的资料，了解农业生产、工业发展、城市分布和人口状况。
3.讨论交流：分组讨论长江流域的自然资源和生态环境问题，分享心得体会。
4.案例分析：选取典型的长江流域生态环境问题，分析成因和解决办法。
第六章认识不同区域第三节长江流域地区教学目标：1、让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。
2、让学生认识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。
3、认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。
4、认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。
5、了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护措施。
教学重点：1、长江对沿江东某某带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
2、长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。
教学难点：长江对沿江东某某带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
课时安排：3课时第一课时教学过程：一、导入新课简单复习上学期所学习的有关长江流域的知识，指明长江在给我们带来灾害的同时，更多的是给我们带来流域内外经济发展的机遇，今天我们就来学习长江流域地区。
二、讲授新课（一）优越的地理位置1.读图，引导学生阅读讨论回答下列问题：①长江流域地区的X围与区域形状。
②如何概括长江流域最主要的地理位置特点。
③为什么说长江流域地区地理位置十分优越？（学生回答略）2.教师依据学生的回答进行总结。
长江沿江地带东起某某，西至某某省某某，东西绵延3000多千米，南北宽度大致在长江两岸100~200千米的X围内，大部分位于北纬25°~35°之间。
长江干流纵贯东西、内河航运发达，本区东部的某某、某某、某某在全国海上运输网中具有中枢地位，海洋运输发达，地理位置十分优越。
（二）得天独厚的自然条件1.引导学生阅读中国地形图，某某、某某、某某三城市气温和降水统计图表，分析长江沿江地带的地形和气候特点，教师根据学生回答总结。
长江沿江地带地势总的来看比较低平，地形以平原和低山丘陵为主，平原东西排列，各段宽窄不一。
长江沿江地带的气候属于亚热带季风性湿润气候。
其特点是：冬温夏热，四季分明，降水丰沛，季节分配比较均匀。
粤教版地理八年级下册第六章第3节《长江流域地区》教学设计1一. 教材分析粤教版地理八年级下册第六章第3节《长江流域地区》主要介绍了长江流域地区的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、经济发展、自然资源以及环境问题等方面的内容。
本节内容是学生对长江流域地区的整体认识，有助于培养学生对我国重要地理区域的关注和理解。
二. 学情分析初二的学生已经对地理知识有了一定的积累，具备一定的地理素养。
但他们对长江流域地区的认识可能仅限于表面，对于该地区的地形地貌、气候特点、水系分布等内在联系还需进一步引导和探究。
此外，学生对于环境保护的意识有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解长江流域地区的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布等基本情况。
2.使学生掌握长江流域地区的经济发展、自然资源以及环境问题等方面的知识。
3.培养学生对长江流域地区的环境保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：长江流域地区的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、经济发展、自然资源以及环境问题。
2.教学难点：地形地貌、气候特点、水系分布与环境问题的关联。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究长江流域地区的问题。
2.运用案例分析法，以具体实例分析长江流域地区的发展与问题。
3.利用多媒体辅助教学，展示长江流域地区的地形地貌、气候特点等图像资料。
4.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关地形地貌、气候特点等图像资料。
2.收集长江流域地区的经济发展、自然资源以及环境问题的相关资料。
3.准备课堂讨论的问题和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示长江流域地区的图像资料，引导学生关注长江流域地区的自然风光和人文景观。
提问：你们对长江流域地区有什么了解？让学生分享自己的知识，为课堂学习奠定基础。
2.呈现（10分钟）介绍长江流域地区的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布等基本情况。
通过多媒体展示，让学生直观地感受长江流域地区的自然环境。
粤教版地理八年级下册第六章第3节《长江流域地区》教学设计2一. 教材分析粤教版地理八年级下册第六章第3节《长江流域地区》主要介绍了长江流域的自然环境、经济发展、人文历史等方面的内容。
本节内容是对长江流域地区的全面概述，旨在让学生了解长江流域的基本情况，培养学生对长江流域地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了中国的地理概况、长江的地理意义等基础知识。
学生对长江有一定的了解，但对长江流域的自然环境、经济发展、人文历史等方面的内容了解不够全面。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片、文字等资料，全面了解长江流域地区的情况。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解长江流域的自然环境、经济发展、人文历史等方面的内容，培养学生对长江流域地区的认识和理解。
2.过程与方法：通过地图、图片、文字等资料，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：长江流域的自然环境、经济发展、人文历史等方面的内容。
2.难点：长江流域地区的情况在学生头脑中的形象构建。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、文字等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生获取和解读信息的能力。
3.案例分析法：选取典型的长江流域地区案例，进行分析，使学生对长江流域地区有更深入的了解。
六. 教学准备1.教学资料：教材、教案、PPT、地图、图片、文字资料等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示长江流域地区的美丽风光，引导学生关注长江流域地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现长江流域的自然环境、经济发展、人文历史等方面的内容，让学生对长江流域地区有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）发放地图、图片、文字资料等，让学生分组进行讨论，分析长江流域地区的特点，培养学生获取和解读信息的能力。
第六章见解差别地区第三节长江流域地区〔第三课时〕教养过程 :一、导入新课：长江沿江地带以其优胜的区位前提跟便利的长江水道运输，现已成为我国高度兴旺的综合性产业地带。
二、讲解新课：1、领导老师浏览长江沿江地带产业分布图跟长江沿江地带天然资本分布图，分析四年夜产业基地的形成前提。
说明产业部分跟产业核心的分布。
教师在老师答复的根底上进展总结帮助老师见解天然资本分布与产业分布的联系。
长江沿岸是我国高度兴旺的综合性产业地带。
现在自东向西已经形成四年夜产业基地。
由沪宁杭等都会形成的产业带是我国最年夜的综合性产业基地，产业部分完整。
形成了以加工产业为主体的微小的产业系统。
其特色是：①以加工产业为主体。
其质料来自于宽敞要地；②依靠便捷的交通前提，输入区外矿产质料开展冶金，全然化工产业；③各部分、各都会间合作关联亲热；④发挥经济、技巧、科研方面的上风，开展技巧麋集型产业。
上海是天下最年夜的机器制作核心跟主要的年夜型产业成套装备制作核心，也是天下最年夜的量具跟精细仪器仪表制作核心。
汽车产量占天下总产量的三分之一多。
长江三角洲是我国最兴旺的纺织产业核心。
上海的纺织业汗青长久，已形成棉、麻、毛、丝、化纤等部分纺织及印染等配套的纺织产业综合系统。
是上海市出口产物数目最年夜、创汇最多的产业部分。
上海是天下主要的钢铁基地，宝山钢铁公司是我国第一个存在天下先过程度的现代化年夜型钢铁联合企业。
〔其树破一是濒临市场；二是临海港，矿石出口运输便利〕以武汉为核心的产业带是我国钢铁、轻纺产业的主要基地。
本区交通前提优胜，长江、京广铁路交汇于此，以它们为骨干的综合交通运输网已有较好根底，水资本丰沛，矿产资本丰富，通过多年开辟树破，已成为以钢铁、机器、纺织、建材为支柱的综合性产业基地。
〔年夜冶的铁矿是武汉钢铁产业开展的根底〕以宜昌、重庆为核心的电力、冶金等产业基地。
本区位于长江中、卑鄙咽喉，有长江跟焦柳线交汇于此，水能资本极其丰富，且开辟前提好；以葛洲坝、三峡以及三峡年夜坝为主的风光游览资本上风凸起；工农业均有必定的根底。
长江流域地区导学案（粤教版）
【学习目标】
1．记住长江流域地区优越的地理位置和得天独厚的自然条件。
2．认识长江流域地区区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。
3．认识长江对流域地区的纽带作用和流域地区南北的辐射作用。
4．认识长江流域地区区域产业的结构与空间分布特点。
5．了解长江流域地区在经济发展中出现的生态问题
与治理保护措施。
【重点、难点】
1．长江流域地区的产业结构与空间分布特点。
2。
长江对流域东西地区的纽带作用和由流域地区纵贯南北的辐射作用。
【学习方法】
阅读、读图、探究
【学习过程】
【前置自主学习】
阅读教材45----58页，地理图册26—29页，在文字材料中勾画出重点内容，在地图上圈出重点的地名。
1．地理位置和自然条件
⑴地理位置
①纬度位置：大部分位于，地处亚热带地区。
②海陆位置：位于我国的中部地区，东部濒临海洋。
③相对位置：沿长江分布
⑵范围：
长江流域是指整个长江水系得流域范围，面积平方千米，占中国陆地面积的。
横跨中国东部、中部和部，跨越我国地势的阶梯。
干流流经青海、西藏、、云南、、、湖南、、安徽、、上海市，共计11个省级行政区，支流延伸至贵州、甘肃、陕西、河南、广西、广东、浙江、福建8个省级行政区，流域覆盖19个省级行政区。
①地形：西部地形为，中部、东部为盆地和。
②气候：主要是气候，其特点是：，四季分明，降水丰沛。
③水文：，是我国地表水资源最丰富的地区。
2．思考：
（1）长江流域丰富的资源表现在哪几个方面？
（2）从哪些方面可以说明长江流域是中国的“黄金腰带”？
第一课时
【合作探究】
活动一：读图，完成下列问题
1．长江流域有哪些矿产资源？说出长江流域的铁矿、煤矿、有色金属矿产地名称，并在地图上做出记号。
2．长江流域丰富的水能资源主要集中在哪些支流上？将主要水电站名称在图上做出记号。
活动二：读图和，分析
1．我国五大河流中，为什么长江的水能资源最丰富？
2．在长江水系中，为什么水能资源主要集中在上游？
活动三：读图，，分析
1．观察三峡水利枢纽工程的收益区域，说说这对长江流域经济发展有什么积极作用。
2．说说三峡水利枢纽还有哪些效益？
活动四：读图，填空（教材50页）
第二课时
【合作探究】
活动一：读图，和，图册28页，分析
1．长江流域的四大中心城市是哪几个？在图上画出长江干流沿线的主要城市，说说长江流域的城市为什么多分布在河流沿岸。
2．比较长江中下游城市人口的比例和密度差异，分析产生这种差异的原因。
活动二：读图
1．在图上划出从上海沿京沪线到南京依次经过的城市，说说这些城市以哪些工业部门为主？
2．完成53页填空。
活动三：读图册26页和图，，，综合分析
1．长江流域的粮食作物主要分布在哪些地形区？该地区粮食生产有哪些有利条件？
2．为什么长江流域的淡水产品产量丰富？
3．概括长江中下游地区的农业特色。
活动四：读图
1．在图上划出长江干流沿岸主要钢铁工业基地名称。
2．长江流域占全国比例最大的三种工业品是什么？为什么长江流域的工业在全国有举足轻重的地位？
3．完成教材55页表格，比较攀枝花和上海成为钢铁工业基地的条件。
【课外延伸】
活动五：读56页---57页图文资料和图，分析回答
1．长江城陵矶最高洪水水位60年代以来又什么变化？产生变化的原因有哪些？
2．从可持续发展角度想，长江流域应该如何对减少洪水灾害？
3．长江上、中、下游地区自然条件和社会经济条件各有哪些优势和不足，其开发方向应有什么不同，为什么？
4．长江上、中、下游地区应当进行哪些方面的相互协作，共同促进长江流域的经济发展？。
