一年级数学上册 快乐的校园 信息窗二一课一练 青岛版

（3） 让学生观察4个方块放在两个盘子里有多种放法，数4分成两部分也有多种分法，体会数的组成的学习方法。
（4） 引导学生对应着4的每种分法，认识几和几合成4。悟出4可以分成几和几，也就是几和几合起来是4，感受分与合的思想及其辨证统一。
对口令游戏：
（老师演示：某某同学我问你，5可以分成1和几？
或：5可以分成几和3？或：2和3组成几？）
１、 出示插图，结合提问：“把4个方块放在两个盘子里，可以怎样放？”
２、 教学4的组成，可以分这样几个步骤进行：
（1） 让学生把4个方块（可以用4个圆片或其他东西代替）放在两个盘子里，交流各人的放法，出现多种放法。
（2） 带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成，再让学生在小组里按照这样思考，从其他几种分法抽象出4的其他几种组成。
在学习了4的组成的基础上，大部分同学可以通过操作学具得到5的组成方法，但根据学生情况应随时进行个别指导。
学生通过操作得出1—5各数的组成后，熟练识记也很重要。这里不是让学生死记硬背，而是通过玩对口令游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。
板书设计
2——5的组成
444
3 12 2 1 3
教学反思
教学准备
教学插图、方块、盘子
教学时间
1课时
教学过程
一、复习巩固。
让学生学习数数1——10，写出1——5这5个数。（教师注意学生的握笔、读写姿势）
二、激趣导入
今天小明带来了几个方块和两个盘子，他要分给我们几个最听话的小朋友，但他看到我们这么多听话的小朋友不知道该怎样分？小朋友们，你们愿意帮助他们吗？
三、 知பைடு நூலகம்探索
四、 知识应用
组织学生通过学具的操作来学习5的组成。可以安排学生两人一组共同完成“试一试”，从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。教学重点放在把5个方块分成两堆后，从一种分法抽象出数5的两种组成，从5分成几和几能知道几和几合成5。

五、自主练习。
第四题是数的组成练习。先用学具摆一摆，再说一说。
第五题是一道联系实际认数的练习题。练习时，学生分别选卡片，并根据卡片上的数联系实际说一句话。
六、 教学总结：小结本课内容，说说自己的收获。
七、 拓展练习：课下用多种形式说一说2—5的组成。
让学生想办法分一分，激发学生的参与兴趣。
学生动手操作的过程就是学生理解的过程，可以放慢速度，给学生充足的时间理解。
１、 出示插图，结合提问：“把4个方块放在两个盘子里，可以怎样放？”
２、 教学4的组成，可以分这样几个步骤进行：
（1） 让学生把4个方块（可以用4个圆片或其他东西代替）放在两个盘子里，交流各人的放法，出现多种放法。
（2） ；带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成，再让学生在小组里按照这样思考，从其他几种分法抽象出4的其他几种组成。
（3） 让学生观察4个方块放在两个盘子里有多种放法，数4分成两部分也有多种分法，体会数的组成的学习方法。
（4） 引导学生对应着4的每种分法，认识几和几合成4。悟出4可以分成几和几，也就是几和几合起来是4，感受分与合的思想及其辨证统一。
（5） 可以用对口令等形式，进行必要的练习。
四、 知识应用
组织学生通过学具的操作来学习5的组成。可以安排学生两人一组共同完成“试一试”，从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。教学重点放在把5个方块分成两堆后，从一种分法抽象出数5的两种组成，从5分成几和几能知道几和几合成5。
在学习了4的组成的基础上，大部分同学可以通过操作学具得到5的组成方法，但根据学生情况应随时进行个别指导。
板书设计
2——5的组成
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教学反思
针对学生对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让学生反复进行5的分解和组成的练习，从而形成数概念意识。创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有的知识和经验，并以此为基础展开思考，自觉地构建知识。

快乐的校园
—— 0的认识 ——
数字0， 像鸡蛋， 上下长， 左右扁； 要想把它 写得好， 封口之处 是关键。
起点
比分
数一数有几个桃子
2
1
0
4
3
ห้องสมุดไป่ตู้
2
0
3
0
我会排队
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根