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拓展模块unit2 教案

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Module2Unit2Themanisshort单元整体教学设计

Module2Unit2Themanisshort单元整体教学设计
-视频资源：鼓励学生观看英语动画片或电影，如《Toy Story》、《Finding Nemo》等，通过观看这些作品，学生可以在实际语境中学习人物描述的表达方式。
-英语歌曲：提供英语歌曲作为拓展资源，例如《I'm a Little Teapot》、《Head, Shoulders, Knees and Toes》等，歌词中包含了描述人物和物品的有趣表达，有助于提高学生的学习兴趣。
-观察学生表现：教师会密切观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、合作态度和语言运用能力。通过观察，教师可以及时发现学生在学习过程中的困惑和问题，并给予个别指导。
-小组讨论评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将评价每个小组的整体表现，包括成员间的互动、语言表达的准确性以及任务的完成情况。
-课堂测试：在课程进行到一定阶段时，教师会安排小型测试，以检测学生对本节课知识点的掌握程度，测试形式可能包括填空、选择、简答等。
-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的人物描述作品和图片资源。
-确保教室内的多媒体设备运作正常，以便播放视频和录音，提高教学效果。
-准备白板或黑板，用于记录学生的观点、错误分析和重点知识总结。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解描述人物外貌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能用英语描述你的朋友吗？”，激发学生思考，为课堂学习新词汇和句型做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习新词汇和句型的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：

中职英语拓展模块教案第二周

中职英语拓展模块教案第二周
Ability goals
Enable the students toreadthematerials
Enable the students to talk aboutthe story.
Emotion & attitude goals
Enable the students to share their happiness with others
Role-playing
10
mins
Step 6
Assessing
Give marks to each group.
Ss talk about their performance
2
mins
Homework
Activity5
Blackboard design
Unit2 Communication
. Have you got used to living here
Brainstorming
5mins
Step2：listen and choose
Activity 4
Read and complete
Ss choose out
choose the right answers.
Tape
recording
5mins
Step3：
listen and complete.
Brainstorming
5mins
Step 2 Look and complete.
1.get the Ss to finish Activity12
2. Check their work
1. Ss read thewordsand get the meaning of eachwords.

Unit 2课件-2021-2022学年中职英语（第三册）（山东省职业教育出版）拓展模块

Unit 2课件-2021-2022学年中职英语（第三册）（山东省职业教育出版）拓展模块
1. pronounce and spell the new words correctly;
2. understand the passage about Helen Keller.
Unit 2
Unit 2
He puts the cardboard on top of the box. 他把纸板放到箱子盖上。 She glued the two pieces of cardboard together. 她用胶把两张纸板粘在一起。
Unit 2
Unit 2
You should try your best to realize your dream. 你应尽力去实现你的梦想。 We should help them realize their wishes. 我们应帮助他们了却心愿。
Unit 2
The noise made it hard for me to focus on work. 噪音让我无法集中注意力工作。 The discussion focused on two main problems. 讨论集中在两个主要问题上。
Unit 2
A: Do you know…? B: What’s it about? A: It’s about… B: What shall we do to realize our dreams? A: As long as you…, you will...
Unit 2
l Movie: 3 Idiots l three Indian gentlemen l manage to realize their dreams l never give up
Unit 2
Li Lei: As long as you have dreams, something nice will happen. Lucy: But I don’t think I am talented enough to realize my dreams. Li Lei: Even if you are not talented, you should always try your best to

《英语(拓展模块)》第2单元

《英语(拓展模块)》第2单元

2. 根据自己的实际情况完成表格。
Name
Major
Classes
Do you like your major? Why?
第5 页
Part Two
过渡页
TRANSITION PAGE
Listening and Speaking
Dialogue A An Interview. Dialogue B What are you studying?
Unit2 Part Two
第 11 页
Listening and Speaking
Dialogue B
What are you studying?
3. Pair work. Ask and answer. 两人一组，就主修专业及所学课程进行问答。
What’s your major?
What specialized courses do you take?
Interviewer： How did you ________ your studies in university? Interviewee： I did well in university. I was one of ________ in my class. Interviewer： What degree did you receive? Interviewee： I received a ________.
microeconomics, sales management, statistics, and so on.
Unit2 Part Two
第7 页
Listening and Speaking
Dialogue A
An Interview

山东版第4版拓展模块Unit 2 My dream(教学设计)

山东版第4版拓展模块Unit 2 My dream(教学设计)

Unit 2 My DreamLesson 1 Everyone has a dream.一、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语》（高教第四版）第三册第二单元的第一课时。

本课时主要让学生学习与梦想的相关词汇。

通过听说训练引导学生听懂谈论和实现梦想的语篇并学会相关句式在谈论梦想的具体语境中的使用，掌握相应的听力及口语交际技巧。

为本单元之后的学习任务做好语言上的准备。

2. 教学重点、难点（1）教学重点学生能正确拼读本课中关于梦想的词汇，并根据听到的信息标注谈论和实现梦想的句型，能运用所学的句型进行谈论梦想的对话。

（2）教学难点听懂并理解有关谈论和实现梦想的对话语篇，掌握相应的听力、会话技巧，并在具体的语境中进行有效的交际、沟通。

二、教学目标1. 知识目标（1）学生能正确拼读realize focus touching等词汇。

（2）学生能掌握谈论梦想和实现梦想的表达方式：A.讨论梦想Do you have a dream?How do you keep healthy?What’s your dream?B. 实现梦想A s long as …, you’llI f you don’t lose your heart, you’ll…You should try your best to focus on your dream.You should try your best to believe in yourself.Have you taken the first step necessary to achieve it?2.能力目标（1）学生能根据听力中的信息标注谈论梦想和实现梦想的相关句型。

（2）通过听力练习学会谈论和实现梦想的英语句子的应用，掌握相应的听力、会话技巧。

3. 情感目标学生通过本节课的学习，培养学生对英语学科的学习兴趣。

同时，让学生在潜移默化的学习中让学生思考自己的梦想。

三、教学步骤Step I Warm –up1.Students talk about your dream with your partner with the question“What’s your dream?” according to the picture given.2.Each group write down their answers and the teacher chooses severalgroups to share the answers in class.（设计意图：通过小组讨论，学生根据兴趣爱好和自身实际，思考自己有没有梦想，梦想是什么等问题，既能激发学生的积极性又能增强团队合作意识；老师可以引导学生寻找适合自己的梦想，并为自己的梦想而奋斗，同时也能根据学生已储备的词汇对本节课要讲解的词汇有一个程度上的把握。

Module2Unit2教案

Module2Unit2教案
此外，通过今天的课堂实践，我发现跨文化交际能力的培养对于学生们来说尤为重要。在今后的教学中，我将更多地引入不同文化背景下的家庭案例，让学生们了解并尊重文化差异，提高他们的跨文化交际能力。
1.关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
3.增加跨文化交际能力的培养，让学生在实际场景中运用所学知识。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于家庭成员词汇的掌握程度参差不齐。有些学生能够迅速记住并运用这些词汇，而另一些学生则在拼写和运用上存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
在讲授描述人物特点的句型时，我发现学生们对于如何将这些句型灵活运用到实际场景中存在一定的困惑。为此，我通过设置角色扮演活动，让学生们在实际操作中掌握句型的运用。这种方法取得了较好的效果，学生们在活动中积极参与，相互学习，提高了他们的语言表达能力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员词汇和句型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
Module2 Unit2教案
一、教学内容
《Module 2 Unit 2》主要围绕“我的家庭”这一主题展开。教学内容包括：1.家庭成员及关系的词汇学习，如father, mother, sister, brother等；2.描述人物外貌和性格特征的句型，如"He is tall and strong.", "She is kind and friendly."；3.介绍自己的家庭成员和他们的特点；4.了解不同文化背景下家庭成员之间的互动和关系。通过本章节的学习，使学生能够用英语自信地描述自己的家庭成员，增进对家庭的认识，培养家庭观念。同时，拓展学生对不同文化背景下家庭的认识，提高他们的跨文化交际能力。

语文版中职英语(拓展模块)Unit 2《Making Choices in Life》ppt课件2

They are optimistic attitude and pessimistic attitude.
Careful Reading Life is all about choices
1. What kind of young man was Mike? 2. What did I learn from Mike? 3. Several years later, what happened to me? 4. How did I live and succeed in business?
3. Several years later, what happened to me?
I was involved in a car accidentand my legs were seriously injured.
4. How did I live and succeed in business?
人生最重要的是决择，方向不对，努力白费！
Tips for making right choices: Ask “why” five times Open yourself to change Decide to pay time and energy on it Follow your instincts The choice is yours
《哈克贝利·费恩历险记》是马 克·吐温一部重要的作品，故事的主人 公是在《汤姆·索亚历险记》中就跟大 家见面的哈克贝利·费恩。哈克贝利是 一个聪明、善良、勇敢的白人少年。 他为了追求自由的生活，逃亡到密西 西比河上。在逃亡途中，他遇到了黑 奴吉姆。吉姆是一个勤劳朴实、热情 诚实、忠心耿耿的黑奴，他为了逃脱 被主人再次卖掉的命运，从主人家中 出逃。

拓展模块unit2教案

Unit2 New wordsTeaching aims: Learn some news words.Emotional aims: Enjoying learning English.Teaching important points: Learn some news words.Teaching difficult points: Learn some news words.Teaching method: practicingTeaching procedure:Ste pⅠ: RevisionReview some words and phrases.Ste pⅡ:Learn some new words.1. Read after the teacher.2. Read in groups.3. Read themselves.4.Read in turn.Ste pⅢ PracticeTranslate some new words into English or Chinese.Ste pⅣ Summary and homeworkRecite news words.Teaching thinking: Students are active in class, and the result is good. Blackboard design: Some word formation.tired -----tirelessdepress------- depressingserious------ seriouslysuccess-------- succeedtreat--------treatmentWarming upTeaching aims: Learn some news words.Emotional aims: Making choices in life.Teaching important points: Discuss some questions.Teaching difficult points: Learn some news words.Teaching method: practicing and discussing.Teaching procedure:Ste pⅠRevisionReview some words.Ste pⅡ Discussion谈论课文插图。

Module2Unit2教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述习惯性动作或存在的状态。它是英语时态中最常用的时态之一，非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述房间内的物品和日常活动，以及它如何帮助我们进行有效的交流。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动环节，我让学生分组讨论并进行了角色扮演，以便他们能够在实际场景中运用所学知识。从学生的表现来看，他们对于用英语描述房间摆设的词汇和句型掌握得还不错，但在实际交流中仍显得有些紧张和拘束。在今后的教学中，我需要更多地为他们提供口语表达的机会，提高他们的自信心和口语表达能力。
学生小组讨论环节，我鼓励他们提出自己的观点和想法，并进行交流。通过这种方式，学生们不仅加深了对一般现在时态的理解，还学会了如何与他人合作、倾听他人的意见。这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（3）对话：学会用英语询问和描述房间摆设，能够进行简单的日常交流。
举例：What's in your room?（你的房间里有什么？）There is a bed, a desk and a chair.（有一张床、一张桌子和一把椅子。）
2.教学难点
（1）词汇运用：学生需要学会在实际场景中正确使用所学词汇，这要求他们不仅要记住词汇，还要理解词汇在不同语境中的含义和用法。

最新中职英语拓展模块授课教案：Unit2NewwordsGrammar

中职英语拓展模块授课教案GrammarTeaching aims: 掌握过去分词及过去分词短语的构成以及在句中的用法。

Emotional aims:培养合作学习精神。

Teaching important points: 掌握过去分词及过去分词短语的构成以及在句中的用法。

Teaching difficult points: 掌握过去分词及过去分词短语的构成以及在句中的用法。

Teaching method: Teaching and practicingTeaching procedure:StepⅠRevisionReview some words and phrases.StepⅡ过去分词过去分词是一种非谓语动词，在句中不能单独用作谓语。

可以与其自己的宾语、状语、逻辑主语等构成过去分词短语或独立结构，在句中作表语、定于、状语、补足语，具有“波动”和“完成”的含义。

①过去分词作表语作表语的过去分词大多已转化为形容词，用来表示主语所在的状态。

常见的这类过去分词有disappointed（失望的），astonished（惊讶的），excited（激动的），interested（感兴趣的），satisfied （满足的），surprised（惊奇的），frightened（害怕的）等。

如：She looked disappointed. 她看起来很失望。

I was not satisfied with the result. 我对那个结果感到不满意。

I am really surprised to meet you here. I thought you were abroad. 在这里见到你我真的很吃惊，我原以为你在国外呢。

The window is broken. Who broke it? 窗户坏了，谁弄坏的？注意区别The window was broken yesterday. 窗户是昨天被打坏的。

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Unit 2 Fashion is a personal expression for each of us
I.Teaching periods: 4 periods
II.Teaching contents:
1.Essential expressions
2.Two texts
III.Teaching Aims:
1.Knowledge aim（知识目标）:To know some words and expressions about
fashion
2.Ability aim（能力目标）: To use some reading skills to understand the two texts.
3.Emotional aim（情感目标）: To know some knowledge about fashion
IV.Teaching Importances and difficulties:
1.Basic words: wear, dress, fashion, mean, involve, design
2.Essential expressions and two texts
V.Teaching Methods:
Communication approach, audio-lingual-method, situational language teaching
VI.Teaching tools:
Projector, multi-media
VII. Teaching Procedures
Step 1 Revision
fashion n.时尚，时装
fashionable adj 流行的、时髦的
style n.方式；样式；时髦；仪表，品位
stylish 时髦的、新潮的、高雅的
in fashion /style 时尚的、流行的
out of fashion /style 过时的
come into fashion 流行起来、开始风行
follow the fashion 赶时髦
the latest fashions 最新式样
Step 2Words and phrases
in fashion=in style时尚的/流行的
latest最新的/最近的
hairstyle 发型
pearl necklace 珍珠项链
fashionable 时尚的
fashion show 时尚展/时装表演
haircut 理发
hairset 发型
hair coloring 头发上色
hair –do 发式/发型
stylish 有风度的/有气派的/有格调的
up to now 到现在为止
at present 目前，现在
a pair of jeans 一条牛仔裤
global 全球的
elegant 优雅的
fit 适合
Step 3 Essential Expressions
a1. 现在流行什么/最新的式样是什么？
2.请让我看看最新的发型图片/珍珠项链，好吗？
3. 你喜欢什么样的发型？
4. 这条裙子是今年的流行款吗？
5.你认为我穿这条裙子看起来仍然很时尚吗？
6. 你觉得这个时尚展怎么样？
b1.我想要那件流行的夹克。

2.我想理发/头发上色/做新发型
3.这是今年冬天最流行的款式之一。

4.这是目前为止最时尚的一款/这是来自巴黎的最新设计。

5.目前最流行的颜色是白色。

6.我认为这款裙子将会流行很多年。

7.一件体恤配上一条牛仔裤看起来是全球流行的趋势。

8.模特上所有的衣服看起来既简单又优雅。

9.你的新发型/新裙子让你看起来很美。

10.这个颜色和设计完全适合你。

恰好你穿这条裙子看起来很棒。

Step4Practice
练习册Speaking
Step5New words in Text 1
toy 玩具
Barbie Doll 芭比娃娃
Switzerland 瑞士
German 德国
shapely (尤指女子的身材）漂亮的/匀称的
cartoon 卡通
character 人物/形象
West German Newsletter, Build 西德时报比尔德
encourage 鼓励
technician 技师
name sb after sb根据…给…取名
engineer 工程师
inches 英尺
go through 经历
over the years 多年来
keep up with 跟上/赶上
current 当前的/现在的
trend 趋势
makeup 化妆
introduction 介绍
universal 全球的
collector 收藏者
memory 记忆
Step6 Careful reading
1.Who is Barbie?
A fashion doll
2.How old is she ?
She is 50 years old
3.How tall is she ?
Only 11.5 inches tall
4.Who designed Barbie?
Ruth Handle
5.What company did Handler and her husband start? The toy company Mattle
6.Where did Handle buy Lilli doll?
In Switzerland.
7.Who gave Handle a great help to design Barbie? Her technicians and engineers at Mattel.
8.Do you want to have a Barbie?
Yes, I do/No,I don't.
9.Who did Barbie name after?
Ruth Handle's own daughter.
10.Did people all over the world like Barbie?
Yes,they did.
Step7 Words in Text 2
mean 意思是
personality人格、个性
actually事实上，实际上
language 语言
wordless无话的、沉默的
means 方式、方法
means of communication
交际/沟通方式
means of transportation 交通方式
wear-wore-worn 穿
be involved in涉及、专心
production 生产
transport运输、运送
have sth/nothing to do with与...有关/无关
explain 解释
convey表达、转达
view 观点/看法
Step8 Reading
Why is it difficult to tell what fashion is?
Beacuse it means different things to different people
Who is Katherine Harnett?
A top British designer
How did Harnett become popular?
When her T-shirt with large message were worn by several rock bands Who is Coco Chanel?
A French fashion designer
What did Coco Chanel say about fashion?
Fashion has to do with ideas,the way we live ,what is happening
Step9 Practice
练习册。