滑轮组的绕线方法

滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式初中物理教材中,简单滑轮组的组装问题,是学生在学习这一章的一个难点;根据不同的要求,设计与组装滑轮组的方法很多;利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定;”去解决这一问题,可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领;一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子;2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”,装配结构如下表所示;二、组装滑轮组的要领1、确定“n”;根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力;2、确定动滑轮个数;n1、当n为偶数时,动滑轮的个数是：21-n2、当n为奇数时,动滑轮的个数是：23、确定定滑轮的个数;口诀：“一动配一定,偶数减一定,变向加一定;”1在不改变施力的方向时,以动滑轮个数为基数,按“一动配一定,偶数减一定”来确定定滑轮的个数;即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时,定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”;2在需要改变施力的方向时,仍以动滑轮的个数为基数,按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数;即：在“一动配一定,偶数减一定”的基数上,再加上一个定滑轮;4、组装滑轮组;口诀：“奇动偶定”;确定好了动滑轮和定滑轮的个数后,再确定绳子的起始点;1当n 为奇数时,绳子的起始点从动滑轮开始,经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线; 2当n 为偶数时,绳子的起始点从定滑轮开始,经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线; 三、 组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N,现有一绳最大只能承担1200N,站在地面把重物向上提升;请设计一个滑轮组,并画出组装示意图; 分析与解答1确定n;根据题意n=1200N 5100N= 在这里n 不能四舍五入,n 应为5段绳子;2确定动滑轮个数;n=5为奇数,则动滑轮的个数为21-n =21-5=2个;3确定定滑轮个数;“一动配一定,偶数减一定;” n=5为奇数,定滑轮应为2个;但又根据题意,站在地面把重物和向上提升,需要改变施力的方向,即：“变向加一定”;则应在2个的基础上再加上一个,即定滑轮的个数这时应取3个;4组装滑轮组;按“奇动偶定”,确定绳子的起始点;n=5为奇数,绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始,经定滑轮依次作螺旋线缠绕;如图所示：例2某物重为5100N,现有一绳最大只能承担1200N,站在楼上把重物向上提升;请设计一个滑轮组,并画出组装示意图; 分析与解答1n=1200N5100N≈52动滑轮个数：21-n =21-5=2个3定滑轮个数：n=5为奇数,不变向;即：“一动配一定”;定滑轮个数为2个;4组装滑轮组;按“奇动偶定”,确定绳子的起始点;n=5为奇数,绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始,经定滑轮依次作螺旋线缠绕;如图所示：例3不计轮重,绳子及摩擦力,不改变施力方向,把物体从地面向上提升,要求拉力是物重的61;请设计一个滑轮组,并作出组装示意图; 分析与解答1设拉力为F,物重为G,在不计滑轮重、不计摩擦及绳重时,F=n 1G;由题意可知F=61G;则n=6; 2动滑轮的个数为：26=3个; 3定滑轮的个数：不变向,且n=6为偶数,“偶数减一定”;即：3－1=2个4组装滑轮组;按“奇动偶定”,确定绳子的起始点;n=6为偶数,绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始,经动滑轮依次作螺旋线缠绕;如图所示：例4不计轮重,绳子及摩擦力,站在地面把物体从地面向上提升,要求拉力是物重的61;请设计一个滑轮组,并作出组装示意图; 分析与解答 1n=62动滑轮个数：26=3个; 3定滑轮个数：一动配一定,但要求改变施力方向,3－1+1=3个;4组装滑轮组;按“奇动偶定”,确定绳子的起始点;n=6为偶数,绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始,经动滑轮依次作螺旋线缠绕;如图所示：滑轮组绳子的穿绕方式滑轮组绳子的穿绕方式很多,现以串联式滑轮为例,介绍几种滑轮组绳子的穿绕方式; 1．一个定滑轮和一个动滑轮图1．47－7; 2．一个定滑轮和二个动滑轮图1．47－8; 3．二个定滑轮和一个动滑轮图．47－9甲; 4．二个定滑轮和二个动滑轮图1．47－9乙;。

第五讲 滑轮组绕线方法总结【知识巩固】1，根据题意确定n 的值，注意当n 是小数时，要取大于该数的整数。

例如，4.3n =，我们因该取4。

通常n 的确定有三类，第一类，告知拉力F 和物重G ，则G n F = 第二类，告知绳子自由端移动距离S 和物体移动距离h,则s n h=第三类，告知绳子自由端移动速度v 和物体移动速度物v ，则v n v =物2，确定动滑轮的个数，有下列规则，如果n 是偶数，动滑轮个数为2n如果n 是奇数，动滑轮个数为21-n3，让定滑轮的个数等于定滑轮的个数，按照“偶定奇动”的规则连线，根据题意的要求（站在地上拉物体，站在高处拉物体）调节定滑轮的个数（要么加一个定滑轮，要么减一个定滑轮，要么维持不变）。

4， “偶定奇动”连线规则当n 为偶数时，从定滑轮的钩子朝动滑轮连接 当n 为奇数时，从动滑轮的钩子朝定滑轮连接。

【典型例题】例1. 一位同学站在地面上，要利用滑轮组提升重物，已知物重和动滑轮的总重为1000N ，而绳子最多只能承受400N 的拉力，请你选择适当的滑轮组实现这个目标。

解析：物体和动滑轮的总重G=1000N ，绳子的最大拉力为F=400N ，所以可得承担重物的绳子的根数1000 2.5400G n F ===，即绳子的根数为3，是奇数。

然后我们来确定动滑轮的个数为1个，然后假设定滑轮的个数也是1个，根据偶定奇动得原则连线画图如右发现刚好满足3n =这个省力条件，但是题目要求该同学站在地上拉动物体，所以必须将上图进行修改，在加上一个定滑轮就能解决问题。

如右图。

例2，一根绳子只能承受1200N 的拉力，要使它提起4200N 的重物。

要求人站在地面上把物体提起，应利用怎样的滑轮组？画出滑轮组的绕绳方法解：被提升的物体重力为G=4200N ，绳子承受的最大拉力为F=1200N ，所以可得承担重物的绳子的根数4200 3.51200G n F ===，由此可知绳子的根数为4，4为偶数，可判断动滑轮的个数为2。

滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方法时间：2021.01.01 创作：欧阳美初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。

根据不合的要求，设计与组装滑轮组的办法很多。

利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。

”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。

一、滑轮组的结构特点阐发1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。

2、装配结构阐发：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装绳子段数n 2 3 4 5 6 7 动滑轮个数 1 1 2 2 3 3定滑轮个数不变向0 1 1 2 2 3 变向 1 2 2 3 3 4示意图公式（X动为动滑轮数, n为拉力放年夜倍数，X定为定滑轮数）已知动滑轮个数，求最年夜省力效果：G=nFn= 2X动+1[不变向时：X定=X动，变向时：X定=X动+1]一般省力效果则为：n=2X动[不变向时：X定=X动1 ，变向时：X定=X动]二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。

根据题意确定由几多段绳子承担动滑轮重力和物体重力。

2、确定动滑轮个数。

（1）、当n 为偶数时，动滑轮的个数是：2n（2）、当n 为奇数时，动滑轮的个数是：21-n3、确定定滑轮的个数。

口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。

”（1）在不修改施力的标的目的时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。

即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数即是“动滑轮的个数减一个”。

（2）在需要修改施力的标的目的时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的办法确定定滑轮的个数。

即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。

4、组装滑轮组。

口诀：“奇动偶定”。

确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。

（1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的办法绕线。

（2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的办法绕线。

滑轮组绳子的穿绕方式很多,现以串联式滑轮为例,介绍几种滑轮组绳子的穿绕方式;1．一个定滑轮和一个动滑轮图1．47－7;2．一个定滑轮和二个动滑轮图1．47－8;3．二个定滑轮和一个动滑轮图．47－9甲;4．二个定滑轮和二个动滑轮图1．47－9乙;巧记“口诀”组装滑轮组初中物理教材中,简单滑轮组的组装问题,是学生在学习这一章的一个难点;根据不同的要求,设计与组装滑轮组的方法很多;利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定;”去解决这一问题,可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领;一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子;2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”,装配结构如下表所示;公式：已知动滑轮个数,求最大省力效果G=nFx动为动滑轮数, n为拉力放大倍数,x定为定滑轮数n= 2x动+1不改变方向时：x定=x动,改变方向时：x定=x动+1一般省力效果则为：n=2x动二、组装滑轮组的要领1、确定“n”;根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力;2、确定动滑轮个数;n1、当n为偶数时,动滑轮的个数是：21-n2、当n为奇数时,动滑轮的个数是：23、确定定滑轮的个数;口诀：“一动配一定,偶数减一定,变向加一定;”1在不改变施力的方向时,以动滑轮个数为基数,按“一动配一定,偶数减一定”来确定定滑轮的个数;即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时,定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”;2在需要改变施力的方向时,仍以动滑轮的个数为基数,按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数;即：在“一动配一定,偶数减一定”的基数上,再加上一个定滑轮;4、组装滑轮组;口诀：“奇动偶定”;确定好了动滑轮和定滑轮的个数后,再确定绳子的起始点;1当n为奇数时,绳子的起始点从动滑轮开始,经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线;2当n为偶数时,绳子的起始点从定滑轮开始,经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线;三、组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N,现有一绳最大只能承担1200N,站在地面把重物向上提升;请设计一个滑轮组,并画出组装示意图;例2某物重为5100N,现有一绳最大只能承担1200N,站在楼上把重物向上提升;请设计一个滑轮组,并画出组装示意图;例3不计轮重,绳子及摩擦力,不改变施力方向,把物体从地面向上提升,要求1;请设计一个滑轮组,并作出组装示意图;拉力是物重的6例4不计轮重,绳子及摩擦力,站在地面把物体从地面向上提升,要求拉力是1;请设计一个滑轮组,并作出组装示意图;物重的61确定n;根据题意n=1200N5100N= 在这里n不能四舍五入,n 应为5段绳子;2确定动滑轮个数;n=5为奇数,则动滑轮的个数为21-n=21-5=2个;3确定定滑轮个数;“一动配一定,偶数减一定;” n=5为奇数,定滑轮应为2个;但又根据题意,站在地面把重物和向上提升,需要改变施力的方向,即：“变向加一定”;则应在2个的基础上再加上一个,即定滑轮的个数这时应取3个;4组装滑轮组;按“奇动偶定”,确定绳子的起始点;n=5为奇数,绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始,经定滑轮依次作螺旋线缠绕;如图所示：分析与解答21n=1200N5100N≈52动滑轮个数：21-n=21-5=2个3定滑轮个数：n=5为奇数,不变向;即：“一动配一定”;定滑轮个数为2个; 4组装滑轮组;按“奇动偶定”,确定绳子的起始点;n=5为奇数,绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始,经定滑轮依次作螺旋线缠绕;如图所示：分析与解答31设拉力为F,物重为G,在不计滑轮重、不计摩擦及绳重时,F=n1G;由题意可知F=61G;则n=6;2动滑轮的个数为：26=3个;3定滑轮的个数：不变向,且n=6为偶数,“偶数减一定”;即：3－1=2个4组装滑轮组;按“奇动偶定”,确定绳子的起始点;n=6为偶数,绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始,经动滑轮依次作螺旋线缠绕;如图所示：1n=66=3个;2动滑轮个数：23定滑轮个数：一动配一定,但要求改变施力方向,3－1+1=3个;4组装滑轮组;按“奇动偶定”,确定绳子的起始点;n=6为偶数,绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始,经动滑轮依次作螺旋线缠绕;如图所示：组装滑轮组的要领1、确定“n”;根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力;2、确定动滑轮个数;n1、当n为偶数时,动滑轮的个数是：21-n2、当n为奇数时,动滑轮的个数是：23、确定定滑轮的个数;口诀：“一动配一定,偶数减一定,变向再加一定;”1在不改变施力的方向时,以动滑轮个数为基数,按“一动配一定,偶数减一定”来确定定滑轮的个数;即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时,定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”;2在需要改变施力的方向时,仍以动滑轮的个数为基数,按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数;即：在“一动配一定,偶数减一定”的基数上,再加上一个定滑轮;4、组装滑轮组;口诀：“奇动偶定”;确定好了动滑轮和定滑轮的个数后,再确定绳子的起始点;1当n为奇数时,绳子的起始点从动滑轮开始,经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线;2当n为偶数时,绳子的起始点从定滑轮开始,经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线;简称为：确n,确动,确定,确装。

滑轮组绳子的穿绕方法很多，现以串连式滑轮为例，介绍几种滑轮组绳子的穿绕方法。

1．一个定滑轮和一个动滑轮（图1．47－7）。

2．一个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－8）。

3．二个定滑轮和一个动滑轮（图．47－9甲）。

4．二个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－9乙）。

•巧记“口诀”组装滑轮组初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。

根据不合的要求，设计与组装滑轮组的办法很多。

利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。

”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。

一、滑轮组的结构特点阐发1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。

2、装配结构阐发：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装配结构如下表所示。

公式：已知动滑轮个数，求最年夜省力效果G=nFx动为动滑轮数, n为拉力放年夜倍数，x定为定滑轮数n= 2x动+1不修改标的目的时：x定=x动，修改标的目的时：x定=x 动+1一般省力效果则为：n=2x动不变向时：X定=x动1 ，变向时：x定=x动绳子段数n234567动滑轮个数112233定滑轮个数不变向011223变向122334示意图二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。

根据题意确定由几多段绳子承担动滑轮重力和物体重力。

2、确定动滑轮个数。

n（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：21-n（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：23、确定定滑轮的个数。

口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。

”（1）在不修改施力的标的目的时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。

即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数即是“动滑轮的个数减一个”。

（2）在需要修改施力的标的目的时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的办法确定定滑轮的个数。

即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。

4、组装滑轮组。

口诀：“奇动偶定”。

滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。

根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。

利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。

”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。

一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。

2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n ”，装配结构如下表所示。

二、组装滑轮组的要领1、确定“n ”。

根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。

2、组装滑轮组。

口诀：“奇动偶定”。

确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。

（1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。

（2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。

三、组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担1200N ，站在地面把重物向上提升。

请设计一个滑轮组，并画出组装示意图。

【分析与解答】（1）确定n 。

根据题意n=1200N5100N =4.2 在这里n 不能四舍五入，n 应为5段绳子。

（2）确定动滑轮个数。

n=5为奇数，则动滑轮的个数为21-n =21-5=2（个）。

（3）确定定滑轮个数。

“一动配一定，偶数减一定。

” n=5为奇数，定滑轮应为2个。

但又根据题意，站在地面把重物和向上提升，需要改变施力的方向，即：“变向加一定”。

则应在2个的基础上再加上一个，即定滑轮的个数这时应取3个。

（4）组装滑轮组。

按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。

n=5为奇数，绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次作螺旋线缠绕。

如图所示：例2某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担1200N ，站在楼上把重物向上提升。

请设计一个滑轮组，并画出组装示意图。

【分析与解答】（1）n=1200N5100N ≈5 （2）动滑轮个数：21-n =21-5=2（个） （3）定滑轮个数：n=5为奇数，不变向。

物理滑轮组知识点：
滑轮组是由多个动滑轮和定滑轮组装而成的一种简单机械，可以省力也可以改变施力方向。

滑轮组的特点在于通过组合达到同时拥有定滑轮和动滑轮的优点。

定滑轮的特点是轴心固定不动，实质是一个等臂杠杆，使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方向。

动滑轮的特点是轴心连物体一起移动，实质是一个动力臂是阻力臂两倍的杠杆，使用动滑轮可以省一半的力，但不能改变力的方向。

滑轮组的绕线方式有“奇动偶定”法则，即当绕在动滑轮上是奇数条线时，把线的一头系在动滑轮上，当绕在动滑轮上是偶数条线时，把线的一头系在定滑轮上。

在计算滑轮组拉力时，有一个公式：F=(G物+G动)/n，其中n为动滑轮上的绳子的段数。

此外，还需要注意拉力移动距离s=nh，其中h为物体上升的高度。

如果拉动绳子时，物体上升的速度为v，则绳子自由端移动的速度为nv。

综上所述，滑轮组的知识点包括滑轮组的组成、特点、绕线方式、计算拉力的公式以及拉力移动距离和物体上升速度的关系等。

这些知识点在理解滑轮组的原理和应用方面都是非常重要的。

滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方法时间：2021.03.12 创作：欧阳文初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。

根据不合的要求，设计与组装滑轮组的办法很多。

利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。

”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。

一、滑轮组的结构特点阐发1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。

2、装配结构阐发：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，绳子段数n 2 3 4 5 6 7 动滑轮个数 1 1 2 2 3 3定滑轮个数不变向0 1 1 2 2 3 变向 1 2 2 3 3 4示意图公式（X动为动滑轮数, n为拉力放年夜倍数，X定为定滑轮数）已知动滑轮个数，求最年夜省力效果：G=nFn= 2X动+1[不变向时：X定=X动，变向时：X定=X动+1]一般省力效果则为：n=2X动[不变向时：X定=X动1 ，变向时：X定=X动]二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。

根据题意确定由几多段绳子承担动滑轮重力和物体重力。

2、确定动滑轮个数。

（1）、当n 为偶数时，动滑轮的个数是：2n（2）、当n 为奇数时，动滑轮的个数是：21-n3、确定定滑轮的个数。

口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。

”（1）在不修改施力的标的目的时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。

即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数即是“动滑轮的个数减一个”。

（2）在需要修改施力的标的目的时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的办法确定定滑轮的个数。

即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。

4、组装滑轮组。

口诀：“奇动偶定”。

确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。

（1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的办法绕线。

（2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的办法绕线。

滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方法时间2021.03.10 创作：欧阳治初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。

根据不合的要求，设计与组装滑轮组的办法很多。

利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。

”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。

一、滑轮组的结构特点阐发1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。

2、装配结构阐发：特点承担动滑轮的绳子段数设绳子段数n 2 3 4 5 6 7 动滑轮个数 1 1 2 2 3 3定滑轮个数不变向0 1 1 2 2 3 变向 1 2 2 3 3 4示意图公式（X动为动滑轮数, n为拉力放年夜倍数，X定为定滑轮数）已知动滑轮个数，求最年夜省力效果：G=nFn= 2X动+1[不变向时：X定=X动，变向时：X定=X动+1]二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。

根据题意确定由几多段绳子承担动滑轮重力和物体重力。

2、确定动滑轮个数。

（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：n2（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：1-n23、确定定滑轮的个数。

口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。

”（1）在不修改施力的标的目的时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。

即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数即是“动滑轮的个数减一个”。

（2）在需要修改施力的标的目的时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的办法确定定滑轮的个数。

即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。

4、组装滑轮组。

口诀：“奇动偶定”。

确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。

（1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的办法绕线。

（2）当n为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的办法绕线。

三、组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N ，现有一绳最年夜只能承担1200N ，站在空中把重物向上提升。

滑轮组组装“口诀”及绳索穿绕方法初中物理教材中,简略滑轮组的组装问题,是学生在进修这一章的一个难点.依据不合的请求,设计与组装滑轮组的办法许多.应用口诀：“奇动偶定;一动配必定;偶数减必定;变向加必定.”去解决这一问题,可以使学生精确记忆和控制组装滑轮组的方法.一、滑轮组的构造特色剖析1.根本构造：定滑轮.动滑轮.绳索.2.装配构造剖析：特色承担动滑轮的绳索段数设为“n”,装配构造如下表所示.绳索段数n 2 3 4 5 6 7动滑轮个数 1 1 2 2 3 3定滑轮个数不变向0 1 1 2 2 3 变向 1 2 2 3 3 4示意图公式（X动为动滑轮数, n为拉力放大倍数,X定为定滑轮数）已知动滑轮个数,求最大省力后果：G=nFn= 2X动+1[不变向时：X定=X动,变向时：X定=X动+1]一般省力后果则为：n=2X动[不变向时：X定=X动-1 ,变向时：X定=X动]二、组装滑轮组的方法1.肯定“n”.依据题意肯定由若干段绳索承担动滑轮重力和物体重力.2.肯定动滑轮个数.（1）.当n为偶数时,动滑轮的个数是：2n（2）.当n为奇数时,动滑轮的个数是：21-n3.肯定定滑轮的个数.口诀：“一动配必定,偶数减必定,变向加必定.” （1）在不转变施力的偏向时,以动滑轮个数为基数,按“一动配必定,偶数减必定”来肯定定滑轮的个数.即：一个动滑轮配一个定滑轮;但当n 为偶数时,定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”. （2）在须要转变施力的偏向时,仍以动滑轮的个数为基数,按“变向加必定”的办法肯定定滑轮的个数.即：在“一动配必定,偶数减必定”的基数上,再加上一个定滑轮.4.组装滑轮组.口诀：“奇动偶定”.肯定好了动滑轮和定滑轮的个数后,再肯定绳索的肇端点. （1）当n 为奇数时,绳索的肇端点从动滑轮开端,经定滑轮依次按画螺旋线的办法绕线. （2）当n 为偶数时,绳索的肇端点从定滑轮开端,经动滑轮依次按画螺旋线的办法绕线.三、组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N,现有一绳最大只能承担1200N,站在地面把重物向上晋升.请设计一个滑轮组,并画出组装示意图. 【剖析与解答】（1）肯定n.依据题意n=1200N5100N=4.2 在这里n 不克不及四舍五入,n 应为5段绳索.（2）肯定动滑轮个数.n=5为奇数,则动滑轮的个数为21-n =21-5=2（个）.（3）肯定定滑轮个数.“一动配必定,偶数减必定.” n=5为奇数,定滑轮应为2个.但又依据题意,站在地面把重物和向上晋升,须要转变施力的偏向,即：“变向加必定”.则应在2个的基本上再加上一个,即定滑轮的个数这时应取3个.（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”,肯定绳索的肇端点.n=5为奇数,绳索的肇端点应从动滑轮的挂钩上开端,经定滑轮依次作螺旋线围绕纠缠.如图所示：例2某物重为5100N,现有一绳最大只能承担1200N,站在楼上把重物向上晋升.请设计一个滑轮组,并画出组装示意图. 【剖析与解答】 （1）n=1200N5100N ≈5（2）动滑轮个数：21-n =21-5=2（个） （3）定滑轮个数：n=5为奇数,不变向.即：“一动配必定”.定滑轮个数为2（个）.（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”,肯定绳索的肇端点.n=5为奇数,绳索的肇端点应从动滑轮的挂钩上开端,经定滑轮依次作螺旋线围绕纠缠.如图所示：例3不计轮重,绳索及摩擦力,不转变施力偏向,把物体从地面向上晋升,请求拉力是物重的61.请设计一个滑轮组,并作出组装示意图. 【剖析与解答】（1）设拉力为F,物重为G,在不计滑轮重.不计摩擦及绳重时,F=n1G.由题意可知F=61G.则n=6.（2）动滑轮的个数为：26=3（个）.（3）定滑轮的个数：不变向,且n=6为偶数,“偶数减必定”.即：3－1=2（个）（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”,肯定绳索的肇端点.n=6为偶数,绳索的肇端点应从定滑轮的挂钩上开端,经动滑轮依次作螺旋线围绕纠缠.如图所示：例4不计轮重,绳索及摩擦力,站在地面把物体从地面向上晋升,请求拉力是物重的61.请设计一个滑轮组,并作出组装示意图. 【剖析与解答】 （1）n=6（2）动滑轮个数：26=3（个）.（3）定滑轮个数：一动配必定,但请求转变施力偏向,（3－1）+1=3（个）.（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”,肯定绳索的肇端点.n=6为偶数,绳索的肇端点应从定滑轮的挂钩上开端,经动滑轮依次作螺旋线围绕纠缠.如图所示：滑轮组绳索的穿绕方法滑轮组绳索的穿绕方法许多,现以串联式滑轮为例,介绍几种滑轮组绳索的穿绕方法.1．一个定滑轮和一个动滑轮（图1．47－7）.4．二个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－9乙）. 2．一个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－8）.3．二个定滑轮和一个动滑轮（图．47－9甲）.。

滑轮组的绕绳方法考点一：最省力法绕绳1.用如下滑轮组提升重物，请画出最省力的绕线方法。

2.站在地面上的人想用尽可能小的力拉起物体．请在图中画出绳子的绕法．3.某同学在安装滑轮组时，发现实验桌上只有两种滑轮。

现在想设计一个最省力的绕绳的方法。

请你在图中的甲、乙中只选一个装置，并在图中画出最省力的绕法。

4.请在图中画出人拉重物上升，最省力的绕线方法．5.用如图所示的滑轮组提升重物，请用笔画线代替绕线组装成最省力的滑轮组。

6.图中画出使用该滑轮组时最省力的绕法。

考点二：根据题意或计算绕绳1.如图所示,站在地面上的人用滑轮组把重960N的货物由地面匀速提升到4m的高处。

人作用在绳子自由端的拉力为600N。

(不计摩擦和绳重)(1)依据题意在图中画出绳子的绕法;(2)请根据已知条件求出2个物理量。

2.如图所示，某人站在A处通过一根绳和两个滑轮匀速提起物体B，所用的拉力F=100N，物体B重200N（不计滑轮重和绳重，不计摩擦力），画出滑轮组的绕线。

3.将一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，用竖直向下的力通过滑轮组提升重物，请在图中画出绳子的绕法。

4.如图，有一个滑轮组，当用力F向下拉绳子时，绳端每拉下12m，重物就上升4m，请按题意画出滑轮组的绕绳方式。

5.如图所示，画出人站在地面上向下拉绳的绕法。

6.组装如图所示的滑轮组，使绳自由端拉力F的方向向下。

7.请在图中用笔画线代替绳子，将两个滑轮连成滑轮组，要求人向下拉绳使重物升起。

8.如图所示的滑轮组，用300N向下的拉力将900N的重物匀速提升到高处（绳、滑轮的自重及摩擦不计），请画出滑轮组上绳的绕法。

9.在图中，人站在地面上使用滑轮，画出绕线方法．10.小明用滑轮组把水桶提升1米，而绳子自由端移到了3米，请在图中画出的绕绳方法。

参考答案考点一：最省力法绕绳1.用如下滑轮组提升重物，请画出最省力的绕线方法。

【答案】解：从动滑轮的挂钩开始依次绕绳子，最后有5段绳子承担物重，这就是最省力的绕法。